山西的气温和降水教案

第2课时 气温和降水

学习目标

1、阅读山西省平均气温分布图和降水图，说出我省气温和降水的分布特点。

学习重点 1

.冬夏气温的分布特点及成因。 学习过程 。

一、导入新课

同学们都有亲身的感受，每当冬季来临的时候，天气变得十分寒冷，夏季到来时，天气又变得十分温暖。大家知道，是什么原因形成的呢？

二、自主学习

1、读我省平均气温分布图，了解我省气温分布的特点。

2、请同学们在“山西年降水分布”图上找出规律，想想降水量是如何变化的？

三、拓展延伸

根据山西省近50年(1959-2008)108个地面气象观测站的年平均气温和年降水量系列数据,采用参数线性回归检验(LR)和非参数Mann-Kendall检验(MK)两种方法,从观测站、地级市、全省和山西省黄土高原地区综合治理地区4个层面,对山西省气温和降水的时空变化规律进行了研究.MK结果表明,(1)在108个地面站中,除河曲县站的年平均气温呈不显著减少趋势之外,其余107个站的年平均气温均呈升高趋势(+0.034～+0.896℃/10a(

四、畅谈收获，总结新课

这节课我们主要学习了些什么？你有何学习心得？学生谈.。

第2课时 气温和降水

学习目标

1、阅读山西省平均气温分布图和降水图，说出我省气温和降水的分布特点。

学习重点 1

.冬夏气温的分布特点及成因。 学习过程 。

一、导入新课

同学们都有亲身的感受，每当冬季来临的时候，天气变得十分寒冷，夏季到来时，天气又变得十分温暖。大家知道，是什么原因形成的呢？

二、自主学习

1、读我省平均气温分布图，了解我省气温分布的特点。

2、请同学们在“山西年降水分布”图上找出规律，想想降水量是如何变化的？

三、拓展延伸

根据山西省近50年(1959-2008)108个地面气象观测站的年平均气温和年降水量系列数据,采用参数线性回归检验(LR)和非参数Mann-Kendall检验(MK)两种方法,从观测站、地级市、全省和山西省黄土高原地区综合治理地区4个层面,对山西省气温和降水的时空变化规律进行了研究.MK结果表明,(1)在108个地面站中,除河曲县站的年平均气温呈不显著减少趋势之外,其余107个站的年平均气温均呈升高趋势(+0.034～+0.896℃/10a(

四、畅谈收获，总结新课

这节课我们主要学习了些什么？你有何学习心得？学生谈.。


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