30 《回声》说课稿
一、说教材
《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。课文用生动浅显的语言向学生展示了一个物理现象——回声。课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生探索科学的兴趣。
二、说学情
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习，探究发现，产生探索科学的兴趣。
三、说教学目标
根据教材及学生情况，制定教学目标如下：
知识与技能目标：
1．认识“哩、呱”等6个字，会写“游、圆”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步了解回声形成的原因，激发学生学习兴趣。
情感态度价值观：
激发学生探索科学的兴趣和热爱科学的情感。
3、教学重点、难点。
（1）、教学重点
1．认识“哩、呱”等6个字，会写“游、圆”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
突破方法：运用多媒体展示，创设情境，学生交流识记方法记住生字，在认识生字的情况下读课文。
（2）、教学难点
初步了解回声形成的原因。
突破方法：让学生自主识字，探究发现，互相交流。
三、教法、学法
新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际，本次教学通过课件创设一定的情境，以做促读，以读促思，读悟结合，来组织教学，多方位组织、点拨，引导学生通过朗读、观察、想象、等活动，在自主学习的基础上交流、合作，提高阅读能力。突出了教师的主导作用以及学生的主体地位。
四、说教学过程
一、问题引入（激发兴趣）
二、生生互动、师生互动，利用摘苹果游戏复习巩固生字。
采取同桌互读和摘苹果的办法来巩固生字，符合低年级儿童思维的特点，并且调动了学生学习的积极性。达到了巩固生字的目的。
三、学生交流识记方法。
让学生自主探究，观察发现，发挥学生的主动性。
四、出示生字卡开火车读。
利用生字卡考察学生是否真正的认识这些生字，并利用开火车的方法激发学生的学习兴趣。
五、指导写字。
引导学生观察，说说都发现了什么？教师示范写字。学生描红，练习书写。教师巡视，鼓励写的好的和写的有进步的学生。
六、拓展阅读
开拓学生视野，二年级的学生应当多读书，在读书的过程中巩固生字，同时又增长的知识。
七、打写训练，运用今天所学的生字组词造句。
考察学生是否真正的掌握了这些生字，能否真正的运用这些生字。
30 《回声》说课稿
一、说教材
《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。课文用生动浅显的语言向学生展示了一个物理现象——回声。课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生探索科学的兴趣。
二、说学情
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习，探究发现，产生探索科学的兴趣。
三、说教学目标
根据教材及学生情况，制定教学目标如下：
知识与技能目标：
1．认识“哩、呱”等6个字，会写“游、圆”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步了解回声形成的原因，激发学生学习兴趣。
情感态度价值观：
激发学生探索科学的兴趣和热爱科学的情感。
3、教学重点、难点。
（1）、教学重点
1．认识“哩、呱”等6个字，会写“游、圆”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
突破方法：运用多媒体展示，创设情境，学生交流识记方法记住生字，在认识生字的情况下读课文。
（2）、教学难点
初步了解回声形成的原因。
突破方法：让学生自主识字，探究发现，互相交流。
三、教法、学法
新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际，本次教学通过课件创设一定的情境，以做促读，以读促思，读悟结合，来组织教学，多方位组织、点拨，引导学生通过朗读、观察、想象、等活动，在自主学习的基础上交流、合作，提高阅读能力。突出了教师的主导作用以及学生的主体地位。
四、说教学过程
一、问题引入（激发兴趣）
二、生生互动、师生互动，利用摘苹果游戏复习巩固生字。
采取同桌互读和摘苹果的办法来巩固生字，符合低年级儿童思维的特点，并且调动了学生学习的积极性。达到了巩固生字的目的。
三、学生交流识记方法。
让学生自主探究，观察发现，发挥学生的主动性。
四、出示生字卡开火车读。
利用生字卡考察学生是否真正的认识这些生字，并利用开火车的方法激发学生的学习兴趣。
五、指导写字。
引导学生观察，说说都发现了什么？教师示范写字。学生描红，练习书写。教师巡视，鼓励写的好的和写的有进步的学生。
六、拓展阅读
开拓学生视野，二年级的学生应当多读书，在读书的过程中巩固生字，同时又增长的知识。
七、打写训练，运用今天所学的生字组词造句。
考察学生是否真正的掌握了这些生字，能否真正的运用这些生字。