2015春初三期中考试质量分析
时间2015.05.21晚学后
地点：会议室
参会人：初三任课教师，学校部分行政领导
质量分析人：钟文安
主持人：冯德军
一、本次考试情况
考试是学校教学管理的一项常规工作，又是一项十分重要的工作，考试能否组织的规范有序，高质量地运作，对学校教学质量的提高有着巨大的推动和促进作用。5月12日-14日在学校和教导处的统一安排和组织下我们进行了本学期初三年级的第三次考试。本次考试的成绩较不理想，具体情况如下：（见成绩统计表）
二、试卷、考试情况分析：
本次考试的试卷是由任课教师根据上课进度和对教材的挖掘自己拟制的，语、数、外各120分，政史110分，理化130分，生地80分，体育40分，满分为720分。总分在576分以上的为优生；在432分以上576分以下为合格；得分在288分以下为学困生。本次考试576分以上的优生有8人，临界优生有9人。即前17名较以往分析得分率在75%以上，就是我们重点中学培养对象。但是我们前18-25名的都是500分以上的，得分率约70%以上，有8人，这部分人要个别谈话给予鼓励增强信心，让其向二中目标看齐，而离我们30人的奋斗目标还差的5人，我看成绩在460分以上，也有谈话的必要，让他们也增强信心考二中。从试卷来看，试题基本做到了紧扣教材，注重基础、难易适中。（考试情况分析见《成绩统计表》）
总的情况：合格人数较上次月考由36人降到了35人，减少了1人（就是一班减少一人）；优生人数由5人增加到8人；（一班增加二人，二班增加了一人）。学困生由上次的0人增加到了2人，（主要就是一班增加了2人)。总平分与上次比较相差不大，上次468，这次467。
尖子生前10名的分布情况较上次没变化，一二班分布比8:2.中上等学生分布比，即是前20名的，上次12:8，这次中期是11:9。二班又增进一人，要及时表扬鼓励，以增强学生的信心。
三、存在的问题：
1、学生偏科现象严重。尤其是英语。其次是数学。
2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现近个位数的大有人在，是数学最低分4分。
3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。
四、单科成绩分析：
语文：一、二班来看，各项成绩指标与上次月考有一定变化。优秀同学成绩下降3分左右，中等学生成绩下降较大。分析原因有如下：试卷难易对中下等学生理解分析而言有一定难度；考试范围与复习内容不统一，复习进度未赶上考试进度；个别学生有明显学习吃力感觉；假期学生思想涣散，学习态度不端正；分析理解能力较差，答题没有针对性，写作题失分较为严重，学生在选材和组织材料、深化中心的能力方面表现较差，主题肤浅。
数学：与上次月考相比较各方面都下降，原因在于：近一阶段个别学生上课不认真听讲，学习态度不端正影响自身成绩。另外本次月考题较上次而难度增加。
外语：本次月考成绩较上次月考各方面都有提高，但总体来看学生对基础知识的掌握不牢固，语言交际和局面表达能力，阅读分析能力较差。
政史：本次月考较上次没有太大变化，只有个别班级优秀下降。学生知识运用能力较差，灵活性差。另外本月考考试范围与复习内容不统一，政治有一部分超纲。
理化：物理本次成绩较上次有了很大提高，但部分学生学习态度不端正，课上不认真听讲成绩不是不理想。
化学：平均下降，优秀率上升。从试题来看侧重于第十单元，学生基础知识普遍掌握较好，应用能力差，尤其是知识的综合运用。
五、总体分析：
1、优秀生的群体人数较少，尖子层的培养上还有差距；部分学生的学习态度不端正，相当部分的学生学习基础薄弱，对自己缺乏信心，学习方法不对路；初三年级的学习气氛还不够浓等。
2、在教学过程中，个别教师对少数后进生的课堂管理还有缺位；某些学科教研的氛围、团队协作精神尚有差距，这都制约着我们教学质量的进一步提升。
3、部分教师的教育、教学的新理念尚未确立，教法较陈旧，对学生的学法指导更是缺乏。
4、章节复习中部分教师对教学基本要求的把握和理解尚不透彻,练习缺乏针对性、有效性，仍依赖“题海战术”。
六、针对初三当前的实际，准备采取的措施
1、针对本届初三“尾巴”较大，基础薄弱的不利因素，加大对学习困难学生和行为偏差学生的个别辅导力度。
（1）对学习态度端正而学习方法不当的学生，在传授知识的同时，渗透学
习方法的指导，明确、恰当地确定本学科的学习目标，帮助学生了解本学科特点、规律，让学生认识到自己的学习风格，在教学各环节中做好学习方法的示范，让学生掌握本学科的通法及科学的学习方法，养成良好的学习习惯，帮助学生找到适合自己特点的学习方法。
（2）对一些学习态度不端正的学生，一方面加强平时的督促和检查，另一方面走进学生心理，了解他们所思所想，争取多方力量支持，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，积极地激励他们的学习动机，让学生自觉地投入到紧张的学习中来，使每一个学生会学、善学、爱学。
2、课堂教学中要特别注重提高课堂40分钟的效率，复习中强调不求题海战术，提高教学实效性，但求分析到位，分析透彻，突出掌握基础知识，学会运用，提高基本能力。
3、建立和谐师生关系，使学生爱学乐学。
4、调整教学策略，重点强调培优转差。并希望全体初三教师不断反思。不断提高。
虽然本次中期成绩不尽理想，但是我们相信在学校领导的高度重视下，更有我们全体初三任课老师的努力工作和无私奉献，我们本届初三一定会一步一个脚印，不断地向前进步。
2015春初三期中考试质量分析
时间2015.05.21晚学后
地点：会议室
参会人：初三任课教师，学校部分行政领导
质量分析人：钟文安
主持人：冯德军
一、本次考试情况
考试是学校教学管理的一项常规工作，又是一项十分重要的工作，考试能否组织的规范有序，高质量地运作，对学校教学质量的提高有着巨大的推动和促进作用。5月12日-14日在学校和教导处的统一安排和组织下我们进行了本学期初三年级的第三次考试。本次考试的成绩较不理想，具体情况如下：（见成绩统计表）
二、试卷、考试情况分析：
本次考试的试卷是由任课教师根据上课进度和对教材的挖掘自己拟制的，语、数、外各120分，政史110分，理化130分，生地80分，体育40分，满分为720分。总分在576分以上的为优生；在432分以上576分以下为合格；得分在288分以下为学困生。本次考试576分以上的优生有8人，临界优生有9人。即前17名较以往分析得分率在75%以上，就是我们重点中学培养对象。但是我们前18-25名的都是500分以上的，得分率约70%以上，有8人，这部分人要个别谈话给予鼓励增强信心，让其向二中目标看齐，而离我们30人的奋斗目标还差的5人，我看成绩在460分以上，也有谈话的必要，让他们也增强信心考二中。从试卷来看，试题基本做到了紧扣教材，注重基础、难易适中。（考试情况分析见《成绩统计表》）
总的情况：合格人数较上次月考由36人降到了35人，减少了1人（就是一班减少一人）；优生人数由5人增加到8人；（一班增加二人，二班增加了一人）。学困生由上次的0人增加到了2人，（主要就是一班增加了2人)。总平分与上次比较相差不大，上次468，这次467。
尖子生前10名的分布情况较上次没变化，一二班分布比8:2.中上等学生分布比，即是前20名的，上次12:8，这次中期是11:9。二班又增进一人，要及时表扬鼓励，以增强学生的信心。
三、存在的问题：
1、学生偏科现象严重。尤其是英语。其次是数学。
2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现近个位数的大有人在，是数学最低分4分。
3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。
四、单科成绩分析：
语文：一、二班来看，各项成绩指标与上次月考有一定变化。优秀同学成绩下降3分左右，中等学生成绩下降较大。分析原因有如下：试卷难易对中下等学生理解分析而言有一定难度；考试范围与复习内容不统一，复习进度未赶上考试进度；个别学生有明显学习吃力感觉；假期学生思想涣散，学习态度不端正；分析理解能力较差，答题没有针对性，写作题失分较为严重，学生在选材和组织材料、深化中心的能力方面表现较差，主题肤浅。
数学：与上次月考相比较各方面都下降，原因在于：近一阶段个别学生上课不认真听讲，学习态度不端正影响自身成绩。另外本次月考题较上次而难度增加。
外语：本次月考成绩较上次月考各方面都有提高，但总体来看学生对基础知识的掌握不牢固，语言交际和局面表达能力，阅读分析能力较差。
政史：本次月考较上次没有太大变化，只有个别班级优秀下降。学生知识运用能力较差，灵活性差。另外本月考考试范围与复习内容不统一，政治有一部分超纲。
理化：物理本次成绩较上次有了很大提高，但部分学生学习态度不端正，课上不认真听讲成绩不是不理想。
化学：平均下降，优秀率上升。从试题来看侧重于第十单元，学生基础知识普遍掌握较好，应用能力差，尤其是知识的综合运用。
五、总体分析：
1、优秀生的群体人数较少，尖子层的培养上还有差距；部分学生的学习态度不端正，相当部分的学生学习基础薄弱，对自己缺乏信心，学习方法不对路；初三年级的学习气氛还不够浓等。
2、在教学过程中，个别教师对少数后进生的课堂管理还有缺位；某些学科教研的氛围、团队协作精神尚有差距，这都制约着我们教学质量的进一步提升。
3、部分教师的教育、教学的新理念尚未确立，教法较陈旧，对学生的学法指导更是缺乏。
4、章节复习中部分教师对教学基本要求的把握和理解尚不透彻,练习缺乏针对性、有效性，仍依赖“题海战术”。
六、针对初三当前的实际，准备采取的措施
1、针对本届初三“尾巴”较大，基础薄弱的不利因素，加大对学习困难学生和行为偏差学生的个别辅导力度。
（1）对学习态度端正而学习方法不当的学生，在传授知识的同时，渗透学
习方法的指导，明确、恰当地确定本学科的学习目标，帮助学生了解本学科特点、规律，让学生认识到自己的学习风格，在教学各环节中做好学习方法的示范，让学生掌握本学科的通法及科学的学习方法，养成良好的学习习惯，帮助学生找到适合自己特点的学习方法。
（2）对一些学习态度不端正的学生，一方面加强平时的督促和检查，另一方面走进学生心理，了解他们所思所想，争取多方力量支持，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，积极地激励他们的学习动机，让学生自觉地投入到紧张的学习中来，使每一个学生会学、善学、爱学。
2、课堂教学中要特别注重提高课堂40分钟的效率，复习中强调不求题海战术，提高教学实效性，但求分析到位，分析透彻，突出掌握基础知识，学会运用，提高基本能力。
3、建立和谐师生关系，使学生爱学乐学。
4、调整教学策略，重点强调培优转差。并希望全体初三教师不断反思。不断提高。
虽然本次中期成绩不尽理想，但是我们相信在学校领导的高度重视下，更有我们全体初三任课老师的努力工作和无私奉献，我们本届初三一定会一步一个脚印，不断地向前进步。