13.4 我国特有的珍稀生物
一、背景和意义分析
新课改倡导学生的实践知识的积累，体验实践经历，倡导研究性和创造性学习，倡导自主及合作性学习。经过半个多学期的新课程学习，学生已开始接受和适应新的学习方式，同时，学生已经学习了很多种生物，以及生物与人的关系，但这只是生物大家庭的一小部分，还没有从整体上认识它们，为更好地保护和利用这些生物资源，有必要专门学习一些有关生物的命名和分类知识，为今后的进一步研究和探索打下基础。
二、学习与导学目标
1、知识积累与疏导：举例说出我国特有的珍稀生物；说出导致某个物种成为珍稀生物的因素；列举我国保护珍稀生物的自然保护区和有关的法律法规；认知率达100%。
2、技能掌握与指导：初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。利用率达100%。
3、智能提高与训导：通过组内讨论，组间讨论与交流，师生讨论与交流，培养合作精神，提高交流表达能力与应激能力。互动率达100%。
4、情意修炼与开导：观察、关爱并保护大自然，认同和保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要的意义；通过收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料的活动，关注我国特有的珍稀动植物。投入率达95%。
5、观念确定与引导：通过对珍稀生物产生原因的分析，诱导学生确立关爱并保护大自然，认同和保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要的意义。认同率
达100%。
三、障碍与生成关注：多角度例证珍稀生物产生原因，使学生认同认同和保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要的意义。
四、学程与导程活动
课前准备
1、教师准备：
（1） 了解各地珍稀生物自然保护区及其所保护的生物种类。
（2） 准备各种珍稀生物图片
2、 学生准备
学生收集相关照片和资料
教学过程：
（一）创设情境，引出课题
[展示多媒体动画]：珍稀生物活动图像
学生观察并思考
（二）探究过程
（1） 我国特有的珍稀生物
[阅读课文]：P123-124
[展示]：课前搜查的各种珍稀生物及相关资料 （各小组派代表发言）
[讨论]1、根据你收集的资料，导致某个物种成为珍稀生物的因素是什么？
2、我们应该怎样保护好这些珍稀生物？
[介绍]：教师对课本上的珍稀生物再作一些补充性介绍 我国的一些珍稀动植物：
珙桐-----鸽子树；白暨豚----淡水鲸；朱鹮；大鲵----娃娃鱼；银杉；扬子鳄----杨子江段，心室中的不完全隔膜仅剩小孔；金丝猴；桫椤；鹅掌楸
[问题]：珍稀生物产生的原因？
自然和人为的原因
（2） 自然保护区
[过渡]： 根据珍稀生物产生的原因，我们应当如何更好地保护我国的珍稀生物？
[多媒体展示]：我国的自然保护区
[阅读与交流]：1、阅读课文P125
2、我国建立的自然保护区有哪些？
四川卧龙、王朗
广西花坪
可可西里
长白山
3、强化法规宣传，增强每个公民的法律意识。
4、我国有哪些与保护珍稀生物有关的法律文件？ 我国1992加入《保护生物多样性公约》；
先后颁布了《中国人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律文件。
五、笔记与板书提纲
第一节
一、我国特有的珍稀生物
1、种类：珙桐-----鸽子树；白暨豚----淡水鲸；朱鹮；大鲵----娃娃鱼；银杉；扬子鳄----杨子江段，心室中的不完全隔膜仅剩小孔；金丝猴；桫椤；鹅掌楸
2、珍稀生物产生的原因
自然和人为的原因
二、我国建立的
1、自然保护区
四川卧龙、王朗
广西花坪
可可西里
长白山
2、与保护珍稀生物有关的法律文件
我国1992加入《保护生物多样性公约》；
先后颁布了《中国人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律文件。
六、练习与拓展选题
1、练习册相关典型题
2、课后继续搜集珍稀生物及自然保护区方面的材料
七、个别与重点辅导
学生姓名（略）
八、反思
教学过程中注意生生互动、师生互动，培养学生独立性和自主性，尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的需要，使每个学生都能得到充分发展。
教师指导的内容不是将学生引入已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。在教材的处理上，教师应做到是用教材，而不是教教材。
13.4 我国特有的珍稀生物
一、背景和意义分析
新课改倡导学生的实践知识的积累，体验实践经历，倡导研究性和创造性学习，倡导自主及合作性学习。经过半个多学期的新课程学习，学生已开始接受和适应新的学习方式，同时，学生已经学习了很多种生物，以及生物与人的关系，但这只是生物大家庭的一小部分，还没有从整体上认识它们，为更好地保护和利用这些生物资源，有必要专门学习一些有关生物的命名和分类知识，为今后的进一步研究和探索打下基础。
二、学习与导学目标
1、知识积累与疏导：举例说出我国特有的珍稀生物；说出导致某个物种成为珍稀生物的因素；列举我国保护珍稀生物的自然保护区和有关的法律法规；认知率达100%。
2、技能掌握与指导：初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。利用率达100%。
3、智能提高与训导：通过组内讨论，组间讨论与交流，师生讨论与交流，培养合作精神，提高交流表达能力与应激能力。互动率达100%。
4、情意修炼与开导：观察、关爱并保护大自然，认同和保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要的意义；通过收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料的活动，关注我国特有的珍稀动植物。投入率达95%。
5、观念确定与引导：通过对珍稀生物产生原因的分析，诱导学生确立关爱并保护大自然，认同和保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要的意义。认同率
达100%。
三、障碍与生成关注：多角度例证珍稀生物产生原因，使学生认同认同和保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要的意义。
四、学程与导程活动
课前准备
1、教师准备：
（1） 了解各地珍稀生物自然保护区及其所保护的生物种类。
（2） 准备各种珍稀生物图片
2、 学生准备
学生收集相关照片和资料
教学过程：
（一）创设情境，引出课题
[展示多媒体动画]：珍稀生物活动图像
学生观察并思考
（二）探究过程
（1） 我国特有的珍稀生物
[阅读课文]：P123-124
[展示]：课前搜查的各种珍稀生物及相关资料 （各小组派代表发言）
[讨论]1、根据你收集的资料，导致某个物种成为珍稀生物的因素是什么？
2、我们应该怎样保护好这些珍稀生物？
[介绍]：教师对课本上的珍稀生物再作一些补充性介绍 我国的一些珍稀动植物：
珙桐-----鸽子树；白暨豚----淡水鲸；朱鹮；大鲵----娃娃鱼；银杉；扬子鳄----杨子江段，心室中的不完全隔膜仅剩小孔；金丝猴；桫椤；鹅掌楸
[问题]：珍稀生物产生的原因？
自然和人为的原因
（2） 自然保护区
[过渡]： 根据珍稀生物产生的原因，我们应当如何更好地保护我国的珍稀生物？
[多媒体展示]：我国的自然保护区
[阅读与交流]：1、阅读课文P125
2、我国建立的自然保护区有哪些？
四川卧龙、王朗
广西花坪
可可西里
长白山
3、强化法规宣传，增强每个公民的法律意识。
4、我国有哪些与保护珍稀生物有关的法律文件？ 我国1992加入《保护生物多样性公约》；
先后颁布了《中国人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律文件。
五、笔记与板书提纲
第一节
一、我国特有的珍稀生物
1、种类：珙桐-----鸽子树；白暨豚----淡水鲸；朱鹮；大鲵----娃娃鱼；银杉；扬子鳄----杨子江段，心室中的不完全隔膜仅剩小孔；金丝猴；桫椤；鹅掌楸
2、珍稀生物产生的原因
自然和人为的原因
二、我国建立的
1、自然保护区
四川卧龙、王朗
广西花坪
可可西里
长白山
2、与保护珍稀生物有关的法律文件
我国1992加入《保护生物多样性公约》；
先后颁布了《中国人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律文件。
六、练习与拓展选题
1、练习册相关典型题
2、课后继续搜集珍稀生物及自然保护区方面的材料
七、个别与重点辅导
学生姓名（略）
八、反思
教学过程中注意生生互动、师生互动，培养学生独立性和自主性，尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的需要，使每个学生都能得到充分发展。
教师指导的内容不是将学生引入已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。在教材的处理上，教师应做到是用教材，而不是教教材。