高考评卷感言
今年有幸参加2009年普通高考的数学评卷工作.短短一周的评卷工作,不仅收获了金钱方面的报酬,也收获了评卷过程中的心灵体验与感悟.
我评卷的地点是华南师范大学石牌校区的网络学院，评卷的题目是理科第20题.
6月13日上午10点左右,开始学习国标评分细则,之后进行试评,结合试评过程中出现的其它(评分细则中未列出)答案,进行讨论、论证和补充评分细则。再之后，进行过关考试。考试通过后再进入试评。试评工作一直到14日上午9：55，共计6个小时左右，充分保证了评卷教师对评分细则的把握和熟练。
参加理科第20题评卷的教师，共有52人，第3天抽调了6人到进度较慢的其它题组评卷，再后来，我所在的小组9人中8人被抽调到进度最慢的填空题题组评卷。顺便说一下，离开第20题组时，已完成了近90%的工作量，而相应的填空题组只是完成了63.7%的工作量。
评卷过程是科学的、保密的。通过电脑网络评卷，评完一份试卷，自动转入下一份试卷，提高了评卷的效率。电脑显示屏中除了可点击的评卷系统的一些常见功能外，只有试卷的包号和调度数及考生该题的解答过程。而包号与考生所在区、试室是一一对应的，这种对应关系恐怕只有省考试院的高层才知道（若是电脑随机编号，恐怕是没有人知道了）。通过软件编排，根本不用担心某人会评阅到自己所教班学生的试卷。评卷过程中虽有部分教师接电话（本人接过3个电话）或打电话，但对评卷的保密性没有丝毫的影响。
评卷过程是准确客观的，是公平公正的，是最小误差的。评分细则只给出了三五种解答过程，而理科考生有33.9万人之多。一个考生，一个世界，一种解答。这么多的考生也就不可能都是按照已经给定的完全一样的解答过程。只要有得分点，不管是如何表述的，就需要重新思考、论证、补充其可能性。这也符合新课标的“不同的人，在数学上得到不同的发展”的理念。于是，评卷过程保持了一种开放性，评分细则的补充贯穿于整个评卷过程。因此，评卷是准确而客观的。
评卷过程中的二个措施，严格控制,降低了评卷中的失误,保证了公平公正.
第一个措施是培训和考试。只有通过考试才能参加试评和正式的评卷.系统自动分配每
位教师10道题,每道题都有专家的给分(考试结束前看不到专家所给的分),评卷教师根据评分细则，对每份试卷的2问各给出分数,后计算该题总分.若与专家分相差1分或0分，则通过；若相差2分或以上,则未通过。若10题通过7题或以上，则考试合格，就可以参加评卷，所以这也是过关考试。有的教师考了2-3次才通过。本人一次通过考试，其中有一道题给分与专家分相差2分。
除了过关考试外，每天的评卷过程中，上午和下午都会随机的考一份试卷，如果考试未通过，稍后再出其不意的考一次，若通过了，则可以继续评卷；若二次均未通过，则要重新培训和进行再次合格考试。我们组就有这样一位教师，刚开始，速度是比较快的，评了600多份试卷时，二次考试都未通过，于是得重新考试，才能进入正式评卷。之后，他的速度慢了很多。
第二个措施是题组长、副组长对每位教师的随机抽查，降低了评卷的失误，保证了公平公正。
评卷于6月19日上午10：00左右全部完成。下午3：00召开了总结报告会。本人共评完7千多份第20题，2千多份填空题。
评卷是一项高度紧张又辛苦的工作。他需要高度的集中精力和快速的反映能力。期间最难受的恐怕就是眼睛和手了。因此，每个人都领到了一瓶珍视明滴眼液。而为了提高有效点击，缓解手的工作压力，可以将给分板调至最小，固定在右下方，取消给分提示确认框。若给分板任意放置，会遮住考生的解答内容，则需要将给分板移来移去，影响速度；若取消给分提示确认框，则评每份试卷就可以少点击一次，这样就提高了电击的有效性，减少了点击的次数。
另外，评卷的教师不一定都是高三的任课教师。与我住同一间房的也是韶关某中学教师，，他担任了高一年级二个班的数学教学工作，且是高一的年级组长。
因为评卷，失去了一次坐飞机去北京旅游的机会，所以感到一丝的遗憾和惆怅-----转念想一想，评卷不也丰富了自己的人生经历吗？---于是，心情就慢慢平静了。
高考评卷感言
今年有幸参加2009年普通高考的数学评卷工作.短短一周的评卷工作,不仅收获了金钱方面的报酬,也收获了评卷过程中的心灵体验与感悟.
我评卷的地点是华南师范大学石牌校区的网络学院，评卷的题目是理科第20题.
6月13日上午10点左右,开始学习国标评分细则,之后进行试评,结合试评过程中出现的其它(评分细则中未列出)答案,进行讨论、论证和补充评分细则。再之后，进行过关考试。考试通过后再进入试评。试评工作一直到14日上午9：55，共计6个小时左右，充分保证了评卷教师对评分细则的把握和熟练。
参加理科第20题评卷的教师，共有52人，第3天抽调了6人到进度较慢的其它题组评卷，再后来，我所在的小组9人中8人被抽调到进度最慢的填空题题组评卷。顺便说一下，离开第20题组时，已完成了近90%的工作量，而相应的填空题组只是完成了63.7%的工作量。
评卷过程是科学的、保密的。通过电脑网络评卷，评完一份试卷，自动转入下一份试卷，提高了评卷的效率。电脑显示屏中除了可点击的评卷系统的一些常见功能外，只有试卷的包号和调度数及考生该题的解答过程。而包号与考生所在区、试室是一一对应的，这种对应关系恐怕只有省考试院的高层才知道（若是电脑随机编号，恐怕是没有人知道了）。通过软件编排，根本不用担心某人会评阅到自己所教班学生的试卷。评卷过程中虽有部分教师接电话（本人接过3个电话）或打电话，但对评卷的保密性没有丝毫的影响。
评卷过程是准确客观的，是公平公正的，是最小误差的。评分细则只给出了三五种解答过程，而理科考生有33.9万人之多。一个考生，一个世界，一种解答。这么多的考生也就不可能都是按照已经给定的完全一样的解答过程。只要有得分点，不管是如何表述的，就需要重新思考、论证、补充其可能性。这也符合新课标的“不同的人，在数学上得到不同的发展”的理念。于是，评卷过程保持了一种开放性，评分细则的补充贯穿于整个评卷过程。因此，评卷是准确而客观的。
评卷过程中的二个措施，严格控制,降低了评卷中的失误,保证了公平公正.
第一个措施是培训和考试。只有通过考试才能参加试评和正式的评卷.系统自动分配每
位教师10道题,每道题都有专家的给分(考试结束前看不到专家所给的分),评卷教师根据评分细则，对每份试卷的2问各给出分数,后计算该题总分.若与专家分相差1分或0分，则通过；若相差2分或以上,则未通过。若10题通过7题或以上，则考试合格，就可以参加评卷，所以这也是过关考试。有的教师考了2-3次才通过。本人一次通过考试，其中有一道题给分与专家分相差2分。
除了过关考试外，每天的评卷过程中，上午和下午都会随机的考一份试卷，如果考试未通过，稍后再出其不意的考一次，若通过了，则可以继续评卷；若二次均未通过，则要重新培训和进行再次合格考试。我们组就有这样一位教师，刚开始，速度是比较快的，评了600多份试卷时，二次考试都未通过，于是得重新考试，才能进入正式评卷。之后，他的速度慢了很多。
第二个措施是题组长、副组长对每位教师的随机抽查，降低了评卷的失误，保证了公平公正。
评卷于6月19日上午10：00左右全部完成。下午3：00召开了总结报告会。本人共评完7千多份第20题，2千多份填空题。
评卷是一项高度紧张又辛苦的工作。他需要高度的集中精力和快速的反映能力。期间最难受的恐怕就是眼睛和手了。因此，每个人都领到了一瓶珍视明滴眼液。而为了提高有效点击，缓解手的工作压力，可以将给分板调至最小，固定在右下方，取消给分提示确认框。若给分板任意放置，会遮住考生的解答内容，则需要将给分板移来移去，影响速度；若取消给分提示确认框，则评每份试卷就可以少点击一次，这样就提高了电击的有效性，减少了点击的次数。
另外，评卷的教师不一定都是高三的任课教师。与我住同一间房的也是韶关某中学教师，，他担任了高一年级二个班的数学教学工作，且是高一的年级组长。
因为评卷，失去了一次坐飞机去北京旅游的机会，所以感到一丝的遗憾和惆怅-----转念想一想，评卷不也丰富了自己的人生经历吗？---于是，心情就慢慢平静了。