用威廉斯量表测创造力
说明：
这是一个帮助你了解自己创造力的练习。在下列句子中，如果你发现某些句子描述的情形很适合你，则请你在A. “完全符合”后打“√”；若有些句子仅是在部分时候适合你，则在
B. “部分符合”后打“√”；如果有些句子对你来说，根本是不可能的，则在C. “完全不符合”后打“√”。(为节省篇幅，仅第一句有三个选项，其余各句读者自行补上。)
注意：
1、每一题都要做，不要花太多时间去想。
2、所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每一句子后的第一印象填答。
3、虽然没有时间限制，但应尽可能地争取以较快的速度完成。
4、凭你自己真实的感觉作答，在最符合自己情境的选项后打“√”
5、每一题只能打一个“√”
⑴在学校里，我喜欢试着对事物或问题做猜测，即使猜得不对，也无所谓。
A. “完全符合” B. “部分符合” C. “完全不符合”
⑵我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。
⑶我喜欢听变化多端和富有想象力的故事。
⑷画图时，我喜欢临摹别人的作品。
⑸我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。
⑹我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
⑺如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到成功为止。
⑻做功课时，我喜欢参考不同的资料，以便得到多方面的了解。
⑼我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。
⑽我喜欢探究事情的真假。
⑾我喜欢做许多新鲜的事。
⑿我不喜欢交新朋友。
⒀我喜欢想一些不会在我身上发生的事情。
⒁我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家和诗人。
⒂我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。
⒃我宁愿生活在太空站，也不喜欢住在地球上。
⒄我认为所有的问题都有固定的答案。
⒅我喜欢与众不同的事情。
⒆我常想知道别人正在想什么。
⒇我喜欢故事或电视节目所描写的事。
(21)我喜欢和朋友在一起，和他们分享我的想法。
(22)如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结局补上去。
(23)我长大后，想做一些别人从没想过的事情。
(24)尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。
(25)我不喜欢太多的规则限制。
(26)我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没有关系。
(27)有许多事情我都很想亲自去尝试。
(28)我喜欢唱没有人知道的新歌。
(29)我不喜欢在班上同学面前发表意见。
(30)当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想成故事中的人物。
(31)我喜欢幻想两千年之前人类生活的情形。
(32)我常想自己编一首新歌。
(33)我喜欢翻箱倒柜，看看有什么东西在里面。
(34)画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。
(35)我不敢肯定我对事情的看法都是对的。
(36)对于一件事情，先猜猜看，然后再看是不是猜对了。
(37)玩猜谜类的游戏很有趣，因为我想要知道结果如何。
(38)我对机器有兴趣，也很想知道它里面是什么样子，以及它是怎样转动的。
(39)我喜欢可以拆开的玩具。
(40)我喜欢想一些新点子，即使用不着也无所谓。
(41)一篇好的文章应该包含许多不同的意见或观点。
(42)为将来可能发生的问题找答案，是一件令人兴奋的事。
(43)我喜欢尝试新的事情，目的只是为了想知道会有什么结果。
(44)玩游戏时，我通常是有兴趣参加，而不在乎输赢。
(45)我喜欢想一些别人常常谈过的事情。
(46)当我看到一张陌生人的照片时，我喜欢去猜测他是怎样一个人。
(47)我喜欢翻阅书籍杂志，但只想知道它的内容是什么。
(48)我不喜欢探寻事情发生的各种原因。
(49)我喜欢问一些别人没有想到的问题。
(50)无论在家里或在学校，我总是喜欢做许多有趣的事。
威廉斯创造力倾向测评表评分方法
本量表为台湾省王木荣所修订，共50题，包括冒险性、好奇心、想象力、挑战性四项。测验后可得四种分数，加上总分，可得五项分数。
冒险性：包含1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44等11道题。其中25、35为反面题目。得分顺序为：正面题目，完全符合3分，部分符合2分，完全不符合1分；反面题目，完全符合1分，部分符合2分，完全不符合3分。
好奇心：包含2、8、11、12、19、27、32、34、37、38、39、47、48、49等14道题。其中12、48为反面题目，其余为正面题目，计分方法同前。
想象力：包含6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45、46等13道题。其中45为反面题目，其余为正面题目。计分方法同前。
挑战性：包含3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、50等12道题。其中4、9、17为反面题目，其余为正面题目。计分方法同前。
（采自姜晓辉，1997） 威廉斯创造力倾向测量表
现代教育中，人们越来越重视培养学生的创造力，创造力培养应包括创造性认知行为和创造性情意行为，即创造性人才应具有创造性个性，它包括性格上的好奇心、想象力、挑战性和冒险性。创造性也是现代教学的目标之一。威廉斯创造力倾向测量表用于评价受测者在好奇性、想象力、挑战性和冒险性等四项行为特质上的程度。本量表由台湾王木荣修订。
评分说明：
前括号内是3分，或2分，否1分；后括号内是1分，或2分，否3分。
1、冒险性：(1+5+21+24+25+28+36+43+44)+(29+35)≥30优
2、好奇型：(2+8+11+19+27+32+34+37+38+39+47+49)+(12+48)≥36优
3、想象力：(6+13+14+16+20+22+23+30+31+40＋32＋46) ＋(45)≥35优
4、挑战性：（3＋7＋10＋15＋18+26+41+42+50)+(4+9+17)>32优
5、总分 ：(1+2+3+4)>133分有创造性潜能；111－133分良好；111分以下一般 分数解释
在好奇性特征上得分高，表明受测者具有下列个性品质：富有追根究底的精神；主意多；乐于接触暧昧迷离的情境；肯深入思索事物的奥妙；能把握特殊的现象并观察其结果。在好奇性特征上得分低，表明受测者不具备上述特征，影响受测者创造力的发展。
在想象力特征上得分高，表明受测者具有下列特征：善于视觉化并建立心像；善于幻想尚未发生过的事情；可进行直觉地推测；能够超越感官及现实的界限。低分者缺乏想象力，因而创造性不高。
在挑战性特征上得分高，表明受测者具有下列特征：善于寻找各种可能性；能够了解事情的可能性及现实间的差距；能够从杂乱中理出秩序；愿意探究复杂的问题或主意。低分者在这方面表现出因循守旧的特点，因而缺乏创造性。
在冒险性特征上得分高，表明受测者具有下列特征：勇于面对失败或批评；敢于猜测；能在杂乱的情境下完成任务；勇于为自己的观点辩护。而低分者缺乏冒险性，因而创造性不足。
用威廉斯量表测创造力
说明：
这是一个帮助你了解自己创造力的练习。在下列句子中，如果你发现某些句子描述的情形很适合你，则请你在A. “完全符合”后打“√”；若有些句子仅是在部分时候适合你，则在
B. “部分符合”后打“√”；如果有些句子对你来说，根本是不可能的，则在C. “完全不符合”后打“√”。(为节省篇幅，仅第一句有三个选项，其余各句读者自行补上。)
注意：
1、每一题都要做，不要花太多时间去想。
2、所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每一句子后的第一印象填答。
3、虽然没有时间限制，但应尽可能地争取以较快的速度完成。
4、凭你自己真实的感觉作答，在最符合自己情境的选项后打“√”
5、每一题只能打一个“√”
⑴在学校里，我喜欢试着对事物或问题做猜测，即使猜得不对，也无所谓。
A. “完全符合” B. “部分符合” C. “完全不符合”
⑵我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。
⑶我喜欢听变化多端和富有想象力的故事。
⑷画图时，我喜欢临摹别人的作品。
⑸我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。
⑹我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
⑺如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到成功为止。
⑻做功课时，我喜欢参考不同的资料，以便得到多方面的了解。
⑼我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。
⑽我喜欢探究事情的真假。
⑾我喜欢做许多新鲜的事。
⑿我不喜欢交新朋友。
⒀我喜欢想一些不会在我身上发生的事情。
⒁我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家和诗人。
⒂我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。
⒃我宁愿生活在太空站，也不喜欢住在地球上。
⒄我认为所有的问题都有固定的答案。
⒅我喜欢与众不同的事情。
⒆我常想知道别人正在想什么。
⒇我喜欢故事或电视节目所描写的事。
(21)我喜欢和朋友在一起，和他们分享我的想法。
(22)如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结局补上去。
(23)我长大后，想做一些别人从没想过的事情。
(24)尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。
(25)我不喜欢太多的规则限制。
(26)我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没有关系。
(27)有许多事情我都很想亲自去尝试。
(28)我喜欢唱没有人知道的新歌。
(29)我不喜欢在班上同学面前发表意见。
(30)当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想成故事中的人物。
(31)我喜欢幻想两千年之前人类生活的情形。
(32)我常想自己编一首新歌。
(33)我喜欢翻箱倒柜，看看有什么东西在里面。
(34)画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。
(35)我不敢肯定我对事情的看法都是对的。
(36)对于一件事情，先猜猜看，然后再看是不是猜对了。
(37)玩猜谜类的游戏很有趣，因为我想要知道结果如何。
(38)我对机器有兴趣，也很想知道它里面是什么样子，以及它是怎样转动的。
(39)我喜欢可以拆开的玩具。
(40)我喜欢想一些新点子，即使用不着也无所谓。
(41)一篇好的文章应该包含许多不同的意见或观点。
(42)为将来可能发生的问题找答案，是一件令人兴奋的事。
(43)我喜欢尝试新的事情，目的只是为了想知道会有什么结果。
(44)玩游戏时，我通常是有兴趣参加，而不在乎输赢。
(45)我喜欢想一些别人常常谈过的事情。
(46)当我看到一张陌生人的照片时，我喜欢去猜测他是怎样一个人。
(47)我喜欢翻阅书籍杂志，但只想知道它的内容是什么。
(48)我不喜欢探寻事情发生的各种原因。
(49)我喜欢问一些别人没有想到的问题。
(50)无论在家里或在学校，我总是喜欢做许多有趣的事。
威廉斯创造力倾向测评表评分方法
本量表为台湾省王木荣所修订，共50题，包括冒险性、好奇心、想象力、挑战性四项。测验后可得四种分数，加上总分，可得五项分数。
冒险性：包含1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44等11道题。其中25、35为反面题目。得分顺序为：正面题目，完全符合3分，部分符合2分，完全不符合1分；反面题目，完全符合1分，部分符合2分，完全不符合3分。
好奇心：包含2、8、11、12、19、27、32、34、37、38、39、47、48、49等14道题。其中12、48为反面题目，其余为正面题目，计分方法同前。
想象力：包含6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45、46等13道题。其中45为反面题目，其余为正面题目。计分方法同前。
挑战性：包含3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、50等12道题。其中4、9、17为反面题目，其余为正面题目。计分方法同前。
（采自姜晓辉，1997） 威廉斯创造力倾向测量表
现代教育中，人们越来越重视培养学生的创造力，创造力培养应包括创造性认知行为和创造性情意行为，即创造性人才应具有创造性个性，它包括性格上的好奇心、想象力、挑战性和冒险性。创造性也是现代教学的目标之一。威廉斯创造力倾向测量表用于评价受测者在好奇性、想象力、挑战性和冒险性等四项行为特质上的程度。本量表由台湾王木荣修订。
评分说明：
前括号内是3分，或2分，否1分；后括号内是1分，或2分，否3分。
1、冒险性：(1+5+21+24+25+28+36+43+44)+(29+35)≥30优
2、好奇型：(2+8+11+19+27+32+34+37+38+39+47+49)+(12+48)≥36优
3、想象力：(6+13+14+16+20+22+23+30+31+40＋32＋46) ＋(45)≥35优
4、挑战性：（3＋7＋10＋15＋18+26+41+42+50)+(4+9+17)>32优
5、总分 ：(1+2+3+4)>133分有创造性潜能；111－133分良好；111分以下一般 分数解释
在好奇性特征上得分高，表明受测者具有下列个性品质：富有追根究底的精神；主意多；乐于接触暧昧迷离的情境；肯深入思索事物的奥妙；能把握特殊的现象并观察其结果。在好奇性特征上得分低，表明受测者不具备上述特征，影响受测者创造力的发展。
在想象力特征上得分高，表明受测者具有下列特征：善于视觉化并建立心像；善于幻想尚未发生过的事情；可进行直觉地推测；能够超越感官及现实的界限。低分者缺乏想象力，因而创造性不高。
在挑战性特征上得分高，表明受测者具有下列特征：善于寻找各种可能性；能够了解事情的可能性及现实间的差距；能够从杂乱中理出秩序；愿意探究复杂的问题或主意。低分者在这方面表现出因循守旧的特点，因而缺乏创造性。
在冒险性特征上得分高，表明受测者具有下列特征：勇于面对失败或批评；敢于猜测；能在杂乱的情境下完成任务；勇于为自己的观点辩护。而低分者缺乏冒险性，因而创造性不足。