[《水乡歌》第二课时教学实录与点评]
作者：广西武鸣县城厢镇第二小学覃世柏发表时间：
2004-9-1阅读次数：1459
师：小朋友们，上一节课大家靠自己的本事读懂了课文，初步了解水乡的水、水乡的船、水
乡的歌很多，还一边读、一边想、一边画，把写“多”的词句画了出来，《水乡歌》第二课时
教学实录与点评。这节课，我们继续学习课文，让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧!(课件
显示：江南水乡人打鱼的情境) 师：从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗?
生：是的! 师：那就拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会，开始吧! 师：读完了
课文吧，你觉得水乡怎么样? 请你说。生：水乡有很多的水。生：水乡有很多的船，有很多的
歌。师：(课件出示水乡及课文第一节文字) 到了水乡，同学们肯定想看看那里的水，是吧?
那你就自由地读一读第一节课文吧!(学生齐读第一节) 师：你们觉得水乡的水怎样? 请你来回
答。生：我觉得水乡的水很绿。生：我觉得水乡的水很清。生：我觉得水乡的水很多。师：
很多? 那能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢? 让大家来分享
你动听的读书声? 生：(站起来) 读第一节。师：我听得出水挺多的。老师想跟你比一比，欢迎
吗? 生：可以。师：老师这回找到对手了。大家当评委，请听——(示范读) 生：画草和画水。
师：画草和画水。(老师用粉笔在黑板上画“草”、“水”) 师：为什么要画草和水? 生：因为“荡”
字上头是“草”字头，下面有“三点水”。师：你真有独到的想法，小学二年级语文教案《《水
乡歌》第二课时教学实录与点评》(指着黑板上的画) 这有草有水的地方叫“荡”；如果把草画
成画成芦苇，这地方就是芦苇荡：同学们想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?(学
生认真思考) 师：(边比划边说) 来，用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”
的摆动样) 师：把‘荡’字放进句子，你能读出来吗?(学生读“处处绿水荡清波”一句) 师：
我听出来了。现在请小朋友看看老师的表情，听听我的声音„„又请小朋友闭上眼睛：我们
来到南湖边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。(老师边做摆动的手势，边带学生读文中带
“荡”的句子) 师：你看到了什么? 生：我看到南湖的水，阳光下绿水荡清波。师：那你就带
着这种感觉美美地读吧。(学生美读“处处绿水荡清波”) 师：“荡”得再远一点，再读。师：
水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。(老师学生一起
朗读第一节) 师：水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——生：水。生：船。师：(课件
出示水乡船只多，白帆片片的图画及相关文字) 你们看到了什么? 生：我看到了很多船。师：
假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，生：高兴! 师：你高兴你就想——生：唱歌。师：你会
唱什么歌? 现在你就在这艘船上，唱给你的同桌听，唱吧! 哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱
吧! 生：唱起“小雨沙沙沙沙”。师：真高兴呀! 哎，一个人唱不行，大家都唱
吧!---------------------------
(学生咿咿呀呀地唱起来了) 师：大家真高兴啊，水乡人也很高兴。听，他们也唱起动听的歌。
不信，你们读一读吧!&nbs
[《水乡歌》第二课时教学实录与点评]
作者：广西武鸣县城厢镇第二小学覃世柏发表时间：
2004-9-1阅读次数：1459
师：小朋友们，上一节课大家靠自己的本事读懂了课文，初步了解水乡的水、水乡的船、水
乡的歌很多，还一边读、一边想、一边画，把写“多”的词句画了出来，《水乡歌》第二课时
教学实录与点评。这节课，我们继续学习课文，让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧!(课件
显示：江南水乡人打鱼的情境) 师：从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗?
生：是的! 师：那就拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会，开始吧! 师：读完了
课文吧，你觉得水乡怎么样? 请你说。生：水乡有很多的水。生：水乡有很多的船，有很多的
歌。师：(课件出示水乡及课文第一节文字) 到了水乡，同学们肯定想看看那里的水，是吧?
那你就自由地读一读第一节课文吧!(学生齐读第一节) 师：你们觉得水乡的水怎样? 请你来回
答。生：我觉得水乡的水很绿。生：我觉得水乡的水很清。生：我觉得水乡的水很多。师：
很多? 那能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢? 让大家来分享
你动听的读书声? 生：(站起来) 读第一节。师：我听得出水挺多的。老师想跟你比一比，欢迎
吗? 生：可以。师：老师这回找到对手了。大家当评委，请听——(示范读) 生：画草和画水。
师：画草和画水。(老师用粉笔在黑板上画“草”、“水”) 师：为什么要画草和水? 生：因为“荡”
字上头是“草”字头，下面有“三点水”。师：你真有独到的想法，小学二年级语文教案《《水
乡歌》第二课时教学实录与点评》(指着黑板上的画) 这有草有水的地方叫“荡”；如果把草画
成画成芦苇，这地方就是芦苇荡：同学们想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?(学
生认真思考) 师：(边比划边说) 来，用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”
的摆动样) 师：把‘荡’字放进句子，你能读出来吗?(学生读“处处绿水荡清波”一句) 师：
我听出来了。现在请小朋友看看老师的表情，听听我的声音„„又请小朋友闭上眼睛：我们
来到南湖边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。(老师边做摆动的手势，边带学生读文中带
“荡”的句子) 师：你看到了什么? 生：我看到南湖的水，阳光下绿水荡清波。师：那你就带
着这种感觉美美地读吧。(学生美读“处处绿水荡清波”) 师：“荡”得再远一点，再读。师：
水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。(老师学生一起
朗读第一节) 师：水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——生：水。生：船。师：(课件
出示水乡船只多，白帆片片的图画及相关文字) 你们看到了什么? 生：我看到了很多船。师：
假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，生：高兴! 师：你高兴你就想——生：唱歌。师：你会
唱什么歌? 现在你就在这艘船上，唱给你的同桌听，唱吧! 哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱
吧! 生：唱起“小雨沙沙沙沙”。师：真高兴呀! 哎，一个人唱不行，大家都唱
吧!---------------------------
(学生咿咿呀呀地唱起来了) 师：大家真高兴啊，水乡人也很高兴。听，他们也唱起动听的歌。
不信，你们读一读吧!&nbs