“家乡的民俗文化”写作
教学设计
【训练要求】
千年蔚州，九朝古城，拥有丰富深厚的民俗文化。一个地域群体的民俗文化，实际上是该群体的生活方式和文化传统的集中反映。任何地域群体，都毫无例外地生活在一定的民俗文化之中。了解并反映家乡的民俗文化，可以加深对家乡的深层次探究，增强我们热爱家乡的感情。
本次写作训练，以“家乡的民俗文化” 为主题，内容活泼，有丰富的生活内涵，也有较为多样的方式可供选择，相信同学们一定会喜欢。
本次写作练习可以选取以下话题展开：
1.“民间艺术”——可以介绍家乡独具特色的民间艺术，写出家乡民间艺术独特的艺术魅力，比如：剪纸、打树花等。
2.“名胜古迹”——可以介绍家乡名胜古迹的历史渊源，文化特色。只要写出家乡蔚州古朴的艺术魅力，即可。
3.以“饮食文化”为话题，或以“ 家乡的 ”为题，写一篇说明文或记叙文。
【例文引路】
读例文，思考问题。
1.下面两篇习作都是介绍家乡剪纸艺术的。你更喜欢哪一篇？为什么？
2.想一想，家乡还有哪些独特的民间艺术？
1、《刻刀下的精彩》（原文见校本教材《魅力家乡》第86页。）
2、《历史传说与蔚县剪纸》（原文见校本教材《魅力家乡》第91——92页。）
悟写法：
比较而言，两篇介绍蔚县剪纸的文章各具特色。选文（一）以记叙蔚县剪纸的神韵为主，选文（二）则材料丰富，更见其对蔚县剪纸的深入研究。
但总体来看，选文（二）似乎更优秀些。从写法上看，选文（二）运用举例子等方法，对相关的人和事的介绍更清楚明白。从结构上看，选文（二）也更加注重条理和照应，使结构显得紧凑而连贯。
【范文简析】
1、《天下奇观打树花》（原文见校本教材《魅力家乡》第97——98页。）
简析：
小作者从打树花的历史开始，娓娓道来，引人入胜。然后描写打树花师傅的装扮，一下子把读者拉向趣味无穷的另一个生活空间。最吸引人眼球的，还是对打树花过程的描写，细腻、准确、生动、形象，使人如身临其境。
2、《魅力飞狐峪》（原文见校本教材《魅力家乡》第47——48页。）
简析：
文章开篇巧用排比，引出飞狐峪，以一“奇”字总领全文。以“我”的行踪为线索贯穿全文，所到之处，景色宜人，笔触细腻而生动自然，读来使身临其境，心驰神往。结尾照应开头，使文章结构严谨，浑然天成，直抒胸臆，主题明确。
3、《我爱家乡的臭豆腐》（原文见校本教材《魅力家乡》第108——109页。）
简析：
本文作者贴近生活取材，顺手拈来，描写生动而有趣，语言亲切朴实，如同把家乡的风味小吃臭豆腐呈现在读者面前，具有深厚的生活气息，话语中饱含着对家乡的热爱之情。
【展示交流】
以学习小组为单位，与同学们分享我所知道的“家乡的民俗文化”。
【写作练习】
1、激发学生写作兴趣，指导学生写“家乡民俗文化”专题作文。
2、小组交流学生作文的基础上，自评互评，选择优秀作文在班内展示。
“家乡的民俗文化”写作
教学设计
【训练要求】
千年蔚州，九朝古城，拥有丰富深厚的民俗文化。一个地域群体的民俗文化，实际上是该群体的生活方式和文化传统的集中反映。任何地域群体，都毫无例外地生活在一定的民俗文化之中。了解并反映家乡的民俗文化，可以加深对家乡的深层次探究，增强我们热爱家乡的感情。
本次写作训练，以“家乡的民俗文化” 为主题，内容活泼，有丰富的生活内涵，也有较为多样的方式可供选择，相信同学们一定会喜欢。
本次写作练习可以选取以下话题展开：
1.“民间艺术”——可以介绍家乡独具特色的民间艺术，写出家乡民间艺术独特的艺术魅力，比如：剪纸、打树花等。
2.“名胜古迹”——可以介绍家乡名胜古迹的历史渊源，文化特色。只要写出家乡蔚州古朴的艺术魅力，即可。
3.以“饮食文化”为话题，或以“ 家乡的 ”为题，写一篇说明文或记叙文。
【例文引路】
读例文，思考问题。
1.下面两篇习作都是介绍家乡剪纸艺术的。你更喜欢哪一篇？为什么？
2.想一想，家乡还有哪些独特的民间艺术？
1、《刻刀下的精彩》（原文见校本教材《魅力家乡》第86页。）
2、《历史传说与蔚县剪纸》（原文见校本教材《魅力家乡》第91——92页。）
悟写法：
比较而言，两篇介绍蔚县剪纸的文章各具特色。选文（一）以记叙蔚县剪纸的神韵为主，选文（二）则材料丰富，更见其对蔚县剪纸的深入研究。
但总体来看，选文（二）似乎更优秀些。从写法上看，选文（二）运用举例子等方法，对相关的人和事的介绍更清楚明白。从结构上看，选文（二）也更加注重条理和照应，使结构显得紧凑而连贯。
【范文简析】
1、《天下奇观打树花》（原文见校本教材《魅力家乡》第97——98页。）
简析：
小作者从打树花的历史开始，娓娓道来，引人入胜。然后描写打树花师傅的装扮，一下子把读者拉向趣味无穷的另一个生活空间。最吸引人眼球的，还是对打树花过程的描写，细腻、准确、生动、形象，使人如身临其境。
2、《魅力飞狐峪》（原文见校本教材《魅力家乡》第47——48页。）
简析：
文章开篇巧用排比，引出飞狐峪，以一“奇”字总领全文。以“我”的行踪为线索贯穿全文，所到之处，景色宜人，笔触细腻而生动自然，读来使身临其境，心驰神往。结尾照应开头，使文章结构严谨，浑然天成，直抒胸臆，主题明确。
3、《我爱家乡的臭豆腐》（原文见校本教材《魅力家乡》第108——109页。）
简析：
本文作者贴近生活取材，顺手拈来，描写生动而有趣，语言亲切朴实，如同把家乡的风味小吃臭豆腐呈现在读者面前，具有深厚的生活气息，话语中饱含着对家乡的热爱之情。
【展示交流】
以学习小组为单位，与同学们分享我所知道的“家乡的民俗文化”。
【写作练习】
1、激发学生写作兴趣，指导学生写“家乡民俗文化”专题作文。
2、小组交流学生作文的基础上，自评互评，选择优秀作文在班内展示。