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小议小学数学课程内容的选择依据
作者：杨会清 张书员
来源：《博览群书·教育》2015年第04期
摘 要：课程内容是指按照一定要求制定的各门学科中的特定事实、观点、原理、方法、问题以及处理方式。小学数学课程目标为小学数学课程内容的选择、组织和呈现等指明了方向。一般情况下，小学数学课程内容是以小学数学教材（教科书）的形式加以呈现，而小学数学课程资源的开发是作为小学数学课程实施过程中的一种素材补充渠道。
关键词：小学数学;课程;选择
课程内容的选择是一个复杂的过程，它是课程决策者从科学数学中选择出适合学生学习的内容，这需要课程决策者作出一种科学合理的专业判断，既要关注学科数学的知识体系，又要考虑适应学生未来社会生活和进一步发展的需要，还要考虑适合学生的年龄特点和认知规律，从众多科学数学内容中精选出一些适合学生学习的内容，作为小学数学课程的内容。从广义上讲，小学数学课程内容的选择包括确定课程内容标准、选择和编排教材，以及教师在教学过程中对教学内容的取舍与组织。一般地，小学数学课程内容的选择依据如下：
一、依据数学课程标准
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。也就是说，小学数学课程内容的选择，应该依据数学课程标准中所规定的数学课程性质、目标和内容框架等进行确定。
二、根据数学课程目标
数学课程目标是小学数学课程内容选择的主要依据，它在课程内容的选择中起到指导性的作用。《标准》中强调：使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。因此，在选择小学数学课程内容时，应该充分考虑所选的内容是否有助于数学课程目标的实现。
三、贴近学生生活实际
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小议小学数学课程内容的选择依据
作者：杨会清 张书员
来源：《博览群书·教育》2015年第04期
摘 要：课程内容是指按照一定要求制定的各门学科中的特定事实、观点、原理、方法、问题以及处理方式。小学数学课程目标为小学数学课程内容的选择、组织和呈现等指明了方向。一般情况下，小学数学课程内容是以小学数学教材（教科书）的形式加以呈现，而小学数学课程资源的开发是作为小学数学课程实施过程中的一种素材补充渠道。
关键词：小学数学;课程;选择
课程内容的选择是一个复杂的过程，它是课程决策者从科学数学中选择出适合学生学习的内容，这需要课程决策者作出一种科学合理的专业判断，既要关注学科数学的知识体系，又要考虑适应学生未来社会生活和进一步发展的需要，还要考虑适合学生的年龄特点和认知规律，从众多科学数学内容中精选出一些适合学生学习的内容，作为小学数学课程的内容。从广义上讲，小学数学课程内容的选择包括确定课程内容标准、选择和编排教材，以及教师在教学过程中对教学内容的取舍与组织。一般地，小学数学课程内容的选择依据如下：
一、依据数学课程标准
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。也就是说，小学数学课程内容的选择，应该依据数学课程标准中所规定的数学课程性质、目标和内容框架等进行确定。
二、根据数学课程目标
数学课程目标是小学数学课程内容选择的主要依据，它在课程内容的选择中起到指导性的作用。《标准》中强调：使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。因此，在选择小学数学课程内容时，应该充分考虑所选的内容是否有助于数学课程目标的实现。
三、贴近学生生活实际