八年级物理《力》说课稿
各位评委、各位老师，大家好！
我说课的内容是人教版八年级物理第七章《力》的第一节《力》。
(一) 教材分析
一、 本节地位及作用
本节内容是力学知识的入门基础课，“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了力学乃至整个物理学的始终，是学好力学的基础，是今后进一步学习运动和力、压强、浮力、功和机械能、简单机械等知识的基础。因此，本节是初中物理的重点。同时，力在日常的生产生活中应用十分广泛，因此这一节无论在知识学习还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
二、教学目标
知识与技能：1知道力是物体对物体的相互作用2、能正确读写力的符号和单位3、认识力的作用效果4、知道力的三要素5、会画力的示意图
过程与方法：1、通过生活实例，归纳力的概念2、通过实验和生活体验，感受力的作用效果和分析归纳力的三要素3、培养学生通过实验现象分析、总结实验结论的能力。 情感态度与价值观：. 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
三、教学重点：1、力的作用效果2、力的示意图画法
四、教学难点：力可以改变物体的运动状态
五、教具：弹簧，海绵，橡皮泥（面团），钢球，小车，磁体，乒乓球，玻璃球等
(二、) 教法与学法设计
为了突出重点，突破难点，从而实现课堂教学目标，我使用如下教学方法：
1、说教法：（1）实物演示法 （2）多媒体演示实验法 （3）探究法 （4）引导法（5）讲解法 （6）举例法 （7）启发式教学法
2、说学法：（1）观察法（2）分析法（3）小组实验法（4）探究法
（三）教学过程设计
导入新课
多媒体播放攀岩视频引入新课。形象直观，激发学生学习兴趣。
力是物体对物体的作用
多媒体播放课件，学习力是物体对物体的作用。再提问生活中产生力的实例，进一步理解力。然后学习力的符号、单位、常见值。
力的作用效果
导入语：力是物体对物体的作用，力有哪些作用效果呢？
指导学生做分组实验，利用教具及身边的物品，探究力的作用效果。对于力可以改变物体的形状，学生通过实验，展示，交流，很容易得出结论。对于力可以改变物体的运动状态，要求学生操作，观察以下实验，并将观察结果记录在表格中。
1、
2、
3、 磁体吸引静止的小铁球；在滚动的小铁球旁边放置磁体。 手推静止的小车；用手阻挡运动的小车。 吹静止的乒乓球等
在引导学生对物体受力前、后的运动状态进行对比分析的基础上，让学生经历记录实验观察结果，根据实验结果进行归纳，概括出结论的过程。
播放棒球运动的视频，巩固此知识点。
力的三要素和力的示意图
导入语：哪些因素影响力的作用效果呢？
力的三要素：
实验1、让学生观察、体验关门过程
实验2、一位同学将手臂水平前伸，另一位同学分别对手臂施以不同大小、不同方向、不同部位的力，以此来体验三要素、
力的示意图：
1、
2、
3、 要确定受力物体。 将力的作用点画在受力物体上。可用线段的起点，也可用终点来表示力的作用点。 从力的作用点沿力的方向画线段和箭头（花在线段的末端）。在箭头的旁边标上力
的符号和大小。
讲练结合，做课后习题2、3，教师指导。
力的作用是相互的
实验1、图7·1-5甲
实验2、同桌用手互推
实验3、用手拍桌子
组织学生实验，分析实验记录，注重学生的实践体验，并利用整理、归纳的方法较清晰的反映各实例的共同特征，降低难度，帮助学生形成对力的租用时相互的整体认识。 拓展练习
多媒体课件展示习题，根据情节灵活应用。
小结作业：你学到了什么？
板书设计：
力
一、 力是物体对物体的作用 三、力的三要素和力的示意图
二、 力的作用效果 1、力的三要素：大小、方向、作用点 1力可以改变物体的形状 2、力的示意图
2力可以改变物体的运动状态 四、力的作用是相互的
（四）教学后记
在本次教学活动过程中，因为学生第一次学习力，对力的有关概念很难理解，对此，我适当地选择了多媒体辅助教学。使学生能直观、清晰、简单明了地进行学习。解决了一些较难用语言表述清楚的问题，也完成了一些较不容易实际完成的物理实验。不论是对于教师的教学，还是对学生学习，都起到了积极促进的作用。
本节内容的板书设计，做到了层次清晰，知识点直观表达，能用较少的文字，将本节课的内容很清晰地展现在学生面前。
本设计着重的是物理概念的形成过程，突出方法教育，尤其是在平时的积累，重视培养学生的观察能力，简单生活还原的实验动手能力，对问题的发现、分析、解决、概括的能力。
八年级物理《力》说课稿
各位评委、各位老师，大家好！
我说课的内容是人教版八年级物理第七章《力》的第一节《力》。
(一) 教材分析
一、 本节地位及作用
本节内容是力学知识的入门基础课，“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了力学乃至整个物理学的始终，是学好力学的基础，是今后进一步学习运动和力、压强、浮力、功和机械能、简单机械等知识的基础。因此，本节是初中物理的重点。同时，力在日常的生产生活中应用十分广泛，因此这一节无论在知识学习还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
二、教学目标
知识与技能：1知道力是物体对物体的相互作用2、能正确读写力的符号和单位3、认识力的作用效果4、知道力的三要素5、会画力的示意图
过程与方法：1、通过生活实例，归纳力的概念2、通过实验和生活体验，感受力的作用效果和分析归纳力的三要素3、培养学生通过实验现象分析、总结实验结论的能力。 情感态度与价值观：. 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
三、教学重点：1、力的作用效果2、力的示意图画法
四、教学难点：力可以改变物体的运动状态
五、教具：弹簧，海绵，橡皮泥（面团），钢球，小车，磁体，乒乓球，玻璃球等
(二、) 教法与学法设计
为了突出重点，突破难点，从而实现课堂教学目标，我使用如下教学方法：
1、说教法：（1）实物演示法 （2）多媒体演示实验法 （3）探究法 （4）引导法（5）讲解法 （6）举例法 （7）启发式教学法
2、说学法：（1）观察法（2）分析法（3）小组实验法（4）探究法
（三）教学过程设计
导入新课
多媒体播放攀岩视频引入新课。形象直观，激发学生学习兴趣。
力是物体对物体的作用
多媒体播放课件，学习力是物体对物体的作用。再提问生活中产生力的实例，进一步理解力。然后学习力的符号、单位、常见值。
力的作用效果
导入语：力是物体对物体的作用，力有哪些作用效果呢？
指导学生做分组实验，利用教具及身边的物品，探究力的作用效果。对于力可以改变物体的形状，学生通过实验，展示，交流，很容易得出结论。对于力可以改变物体的运动状态，要求学生操作，观察以下实验，并将观察结果记录在表格中。
1、
2、
3、 磁体吸引静止的小铁球；在滚动的小铁球旁边放置磁体。 手推静止的小车；用手阻挡运动的小车。 吹静止的乒乓球等
在引导学生对物体受力前、后的运动状态进行对比分析的基础上，让学生经历记录实验观察结果，根据实验结果进行归纳，概括出结论的过程。
播放棒球运动的视频，巩固此知识点。
力的三要素和力的示意图
导入语：哪些因素影响力的作用效果呢？
力的三要素：
实验1、让学生观察、体验关门过程
实验2、一位同学将手臂水平前伸，另一位同学分别对手臂施以不同大小、不同方向、不同部位的力，以此来体验三要素、
力的示意图：
1、
2、
3、 要确定受力物体。 将力的作用点画在受力物体上。可用线段的起点，也可用终点来表示力的作用点。 从力的作用点沿力的方向画线段和箭头（花在线段的末端）。在箭头的旁边标上力
的符号和大小。
讲练结合，做课后习题2、3，教师指导。
力的作用是相互的
实验1、图7·1-5甲
实验2、同桌用手互推
实验3、用手拍桌子
组织学生实验，分析实验记录，注重学生的实践体验，并利用整理、归纳的方法较清晰的反映各实例的共同特征，降低难度，帮助学生形成对力的租用时相互的整体认识。 拓展练习
多媒体课件展示习题，根据情节灵活应用。
小结作业：你学到了什么？
板书设计：
力
一、 力是物体对物体的作用 三、力的三要素和力的示意图
二、 力的作用效果 1、力的三要素：大小、方向、作用点 1力可以改变物体的形状 2、力的示意图
2力可以改变物体的运动状态 四、力的作用是相互的
（四）教学后记
在本次教学活动过程中，因为学生第一次学习力，对力的有关概念很难理解，对此，我适当地选择了多媒体辅助教学。使学生能直观、清晰、简单明了地进行学习。解决了一些较难用语言表述清楚的问题，也完成了一些较不容易实际完成的物理实验。不论是对于教师的教学，还是对学生学习，都起到了积极促进的作用。
本节内容的板书设计，做到了层次清晰，知识点直观表达，能用较少的文字，将本节课的内容很清晰地展现在学生面前。
本设计着重的是物理概念的形成过程，突出方法教育，尤其是在平时的积累，重视培养学生的观察能力，简单生活还原的实验动手能力，对问题的发现、分析、解决、概括的能力。