《棉鞋里的阳光》教学反思
《棉鞋里的阳光》是继《胖乎乎的小手》之后一篇充满家庭温暖 的短文，通过对小锋母子给奶奶晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、 对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该 怎样关心长辈，体贴长辈。 教学初我让学生观察图片，让他们看看图片上人物的表情，说一 说在图片上都看到了什么，并试着给图片加一个名字，学生也很努力 的开动脑筋想名字，接着我开始揭示课题，让他们试着去提问（看到 课题后你有什么想要问大家？） 学生提出问题后我让他们带着问题听 老师范读课文，问题解决完，我让学生自读课文，画出二类字，标出 小节序号，画出难读的句子大家一起讨论解决。 在教学生字时，我用多种形式来帮助学生记忆，比如先出示带拼 音的生字， 给他们两分钟的时间来记住这些生字， 然后摘掉拼音帽子， 小火车读，最后为巩固学生的记忆，进行猜谜游戏。 本节课，通过学生和老师的合作，解决了很多难题，也能够做到 有感情地朗读课文，同时也让学生体会到了亲情带来的幸福。
《棉鞋里的阳光》教学反思
《棉鞋里的阳光》是继《胖乎乎的小手》之后一篇充满家庭温暖 的短文，通过对小锋母子给奶奶晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、 对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该 怎样关心长辈，体贴长辈。 教学初我让学生观察图片，让他们看看图片上人物的表情，说一 说在图片上都看到了什么，并试着给图片加一个名字，学生也很努力 的开动脑筋想名字，接着我开始揭示课题，让他们试着去提问（看到 课题后你有什么想要问大家？） 学生提出问题后我让他们带着问题听 老师范读课文，问题解决完，我让学生自读课文，画出二类字，标出 小节序号，画出难读的句子大家一起讨论解决。 在教学生字时，我用多种形式来帮助学生记忆，比如先出示带拼 音的生字， 给他们两分钟的时间来记住这些生字， 然后摘掉拼音帽子， 小火车读，最后为巩固学生的记忆，进行猜谜游戏。 本节课，通过学生和老师的合作，解决了很多难题，也能够做到 有感情地朗读课文，同时也让学生体会到了亲情带来的幸福。