《小数的意义和性质》复习教案
淅川县九重镇武店学校 武花巧
学习目标：
1、通过复习进一步巩固小数的概念，提高对小数性质的认识。
2、增强对生活中小数的感受和应用能力。
教学重点：
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数。 教学方法：导学互动
教学时间：1课时
教学过程：
一、自学导纲
1、复习导入。
2、出示导纲：
（1）、认知性问题
①、小数的意义是什么？
②、怎样读写小数？
③、小数有什么的性质？在日常生活中有哪些应用？ ④、如何比较小数的大小？
（2）、探究性问题
①、小数点位置移动会引起小数的大小变化吗？有何规律？在日常生活中有哪些应用？
②、怎样用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数？
3、梳理本章节的知识点。
4、看书，有疑难的地方做上记号。
二、导学互动：
1、小组合作，交流汇报。
（1）、组织学生小组合作，交流、汇报导纲中的问题。
（2）、提出疑难，小组讨论解决。
2、师生互动。
（1）师生共同补充遗漏的知识点。
（2）生提出解决不了的共性问题，师点拨或精讲。
3、提高练习，师生评价。
(1)、12.46是由1个（ ），2个（ ），4个（ ）和6个（ ）组成的。
(2)、整数部分的最低位是（ ），小数部分的最高位是（ ）。
（3）、一个数扩大100倍后再缩小1000倍是0.082，这个数原来是（ ）。
(4)、去掉16.0100 末尾的0是（ ）。
(5)、用1、2、3和小数点组成任意4个两位小数，并将它们按从小到大的顺序排列起来。
(6)、口答：
①把1.8扩大100倍是( )；( )扩大10倍是
6.21。
②把( )缩小100倍是0.021。( )缩小1000倍
3.2。
（7）、把71996000改写成“万”作单位的数是（ ），保留一位小数是（ ）；改写成“亿”作单位的数是（ ）, 精确到百分位是（ ）。
（8）、0.8和0.80的大小（ ），计数单位（ ）。
（9）、大于3而小于4的一位小数有（ ）。
（10）、一个数千位和十分位上3，十位和千分位上是 4，其余各位都是0，这个数写作（ ）。
三、导学归纳：
1、小数的意义
2、小数的读写方法。
3、小数的性质及应用。
4、小数点位置移动引起小数大小变化规律及应用。
5、小数大小的比较。
6、求一个小数的近似数。
四、反馈训练
1、0.45表示( )。
2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按从小到大排列是( )。
3、把6712098600改写成“万”作单位的数是( )万，保留一位小数是( )万；改写成“亿”作单位的数是
( )亿，保留一位小数是( )亿。
4、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克? 10000千克稻谷可出大米多少千克?
《小数的意义和性质》复习导纲
淅川县九重镇武店学校 武花巧
一、简要提示：
对小数的意义和性质各知识点进行系统地整理和复习，通过复习进一步巩固小数的概念，提高对小数性质的认识，增强对生活中小数的感受和应用能力。
二、认知与探究：
1、认知性问题
1、小数的意义是什么？
2、怎样读写小数？
3、小数有什么的性质？在日常生活中有哪些应用？
4、如何比较小数的大小？
2、探究性问题
1、小数点位置移动会引起小数的大小变化吗？有何规律？在日常生活中有哪些应用？
2、怎样用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数？
三、梳理与反馈：
1、小数的意义。 2、小数的读写方法。
3、小数的性质及应用。 4、小数大小的比较。
5、小数点位置移动引起小数大小变化规律及应用。
6、求一个小数的近似数。
《小数的意义和性质》复习教案
淅川县九重镇武店学校 武花巧
学习目标：
1、通过复习进一步巩固小数的概念，提高对小数性质的认识。
2、增强对生活中小数的感受和应用能力。
教学重点：
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数。 教学方法：导学互动
教学时间：1课时
教学过程：
一、自学导纲
1、复习导入。
2、出示导纲：
（1）、认知性问题
①、小数的意义是什么？
②、怎样读写小数？
③、小数有什么的性质？在日常生活中有哪些应用？ ④、如何比较小数的大小？
（2）、探究性问题
①、小数点位置移动会引起小数的大小变化吗？有何规律？在日常生活中有哪些应用？
②、怎样用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数？
3、梳理本章节的知识点。
4、看书，有疑难的地方做上记号。
二、导学互动：
1、小组合作，交流汇报。
（1）、组织学生小组合作，交流、汇报导纲中的问题。
（2）、提出疑难，小组讨论解决。
2、师生互动。
（1）师生共同补充遗漏的知识点。
（2）生提出解决不了的共性问题，师点拨或精讲。
3、提高练习，师生评价。
(1)、12.46是由1个（ ），2个（ ），4个（ ）和6个（ ）组成的。
(2)、整数部分的最低位是（ ），小数部分的最高位是（ ）。
（3）、一个数扩大100倍后再缩小1000倍是0.082，这个数原来是（ ）。
(4)、去掉16.0100 末尾的0是（ ）。
(5)、用1、2、3和小数点组成任意4个两位小数，并将它们按从小到大的顺序排列起来。
(6)、口答：
①把1.8扩大100倍是( )；( )扩大10倍是
6.21。
②把( )缩小100倍是0.021。( )缩小1000倍
3.2。
（7）、把71996000改写成“万”作单位的数是（ ），保留一位小数是（ ）；改写成“亿”作单位的数是（ ）, 精确到百分位是（ ）。
（8）、0.8和0.80的大小（ ），计数单位（ ）。
（9）、大于3而小于4的一位小数有（ ）。
（10）、一个数千位和十分位上3，十位和千分位上是 4，其余各位都是0，这个数写作（ ）。
三、导学归纳：
1、小数的意义
2、小数的读写方法。
3、小数的性质及应用。
4、小数点位置移动引起小数大小变化规律及应用。
5、小数大小的比较。
6、求一个小数的近似数。
四、反馈训练
1、0.45表示( )。
2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按从小到大排列是( )。
3、把6712098600改写成“万”作单位的数是( )万，保留一位小数是( )万；改写成“亿”作单位的数是
( )亿，保留一位小数是( )亿。
4、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克? 10000千克稻谷可出大米多少千克?
《小数的意义和性质》复习导纲
淅川县九重镇武店学校 武花巧
一、简要提示：
对小数的意义和性质各知识点进行系统地整理和复习，通过复习进一步巩固小数的概念，提高对小数性质的认识，增强对生活中小数的感受和应用能力。
二、认知与探究：
1、认知性问题
1、小数的意义是什么？
2、怎样读写小数？
3、小数有什么的性质？在日常生活中有哪些应用？
4、如何比较小数的大小？
2、探究性问题
1、小数点位置移动会引起小数的大小变化吗？有何规律？在日常生活中有哪些应用？
2、怎样用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数？
三、梳理与反馈：
1、小数的意义。 2、小数的读写方法。
3、小数的性质及应用。 4、小数大小的比较。
5、小数点位置移动引起小数大小变化规律及应用。
6、求一个小数的近似数。