教育科研
Sci ent i f i c C onsul t
提高教师素质是提高教育质量的重要途径。教师的知识水平、教学方法、人格魅力、思想情趣无一不影响教育质量的提高。在教育飞速发展的今天，教师的知识、观念和方法需要不断地学习和更新，才能继续承担起实施素质教育的重任。因此，学校必须狠抓教师队伍建设，促进学校教育质量的提高。
一、师德建设是提高教师队伍质量的前提教师素质，师德为本。教师是率先基本实现教育现代化、全面推进教育教学改革、进行素质教育的具体承担者。教师的职业道德水平直接关系到中小学德育工作的成效和广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运、民族的未来和城市的发展。教育管理
一是加强集体备课，提高备课质量。学校要对集体备课提出明确的要求，集体备课必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即:钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅能把教师从繁重的工作量中解脱出来，还能充分发挥集体的作用，提高备课的质量，为课堂教学质量提供保障。
二是上好三种课，提高教师的教学水平。学校每学年都可举行教师人人上研究抓教师队伍学校要从实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，构建和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，把师德建设放在首要位置常抓不懈。
1、在学习中提高教师的认识。“教育是爱的艺术”，“爱是教育的基石”，总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。学校可通过组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及全国优秀教师、“汶川”教师群体的先进事迹等，让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中热爱每一个学生、关爱每一个学生，平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。
2、在制度上规范教师的师德。学校在教师队伍中除了大力弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚外, 还应将师德师风纳入教师的目标考核中，明确要求教师:不准自立项目、自定标准向学生收费或强迫学生购买书籍资料及其它物品; 不乱办班、乱收费，不对学生进行有偿补课或有偿家教，不歧视、不排斥学习困难的学生，不体罚和变相体罚学生，不向家长索要财物，不收取招生学校好处费和在学生考试中徇私舞弊等。每一学期或学年都要组织人员对教师的师德师风进行考核，如果有违反师德师风的行为，学校要按照目标考核方案中的规定，做出严肃的考核处理。
二、精研业务是提高教师队伍质量的关键
要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。学校要一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，力争在较短的时间里让教师的工作能力有迅速地提高。
1、加强学习。学习成为教师的需要。随着知识经济、信息经济时代的到来，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。我们必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。学校要利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师加强学习，及时“充电”。通过学习，让教师明白，只有学习才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。使学习成为学校教师提高工作质量的需要，成为教师实现自我价值不断向前发展的需要。
让学习成为学校的制度。学校每学期都有必要对教师理论学习的内容和学习量做出明确的规定。如要求教师的理论学习必须以教育理论为主，与自己的学科教学密切联系，要根据自己的实际需要，有针对性地进行学习，每期自学笔记不少于10000字，并把教师的理论学习作为教学常规的检查内容。为了激励和督促教师学习理论，学校还可定期举行教育理论学习笔记展评，开展理论学习交流，开设“教师教学论坛”，举办“专题教育讲座”等，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。
2、加强研究。坚持开展好常规研究。教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是落实新的课程改革精神的需要。学校可采取以下具体做法:
课、示范课、优质课，即:让45岁以上的老师上示范课(让中青年教师学习借鉴老教师建的教学经验) ，让35—44岁的老师上研究课(探讨切磋教学中的疑难问题，提高课堂教学效益) ，34岁以下的老师上优质课(代表自
设己高水平的课，促年轻老师迅速成长) 。既
◇
帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让
夏更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而
元促推动学校整体教学质量的提高。
容
三是写好教学反思和优质评课稿等，教让教师在总结中提高。学校应坚持要求教师每上一堂课后都进行教学反思，及时总结教育学过程中的得失，每教完一个单元写一篇教学反思，每学年写一篇优质课教案、一篇优质评课稿和一篇优质论文等，定期举行优质质课教案、优质评课稿和优质论文的展评活动。以这样的方式督促教师不断参与和总结量自己的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。
提四是全力抓好教育科研。如果说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科高
研就是学校发展的核心力量。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，并且让一批骨
干教师参与到研究中来，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业化成长是非常重要的。
三、建立激励机制是提高教师队伍质量的保证建立有效的激励机制，就是要采取激励手段把学校教师的工作热情、积极性和创造性调动起来，使大家充满自豪感、成就感和追求欲。
一是大力宣传教师的典型事迹。学校可通过会议、广播、板报等方式大力宣传教师的典型事迹，及时充分肯定学校教师的优点与成功点。
二是积极开展各种创建活动。如组织开展青少年文明礼仪示范校、安全文明校园、打造“大雁一样的教师团队”训练等，通过活动凝聚人心，鼓舞士气。
三是建立健全各项制度。如择优外派学习制、定期理论学习制、教师上课评比制、教育科研专项评分制和“六个一”考核制(每位教师至少承担一个教育研究课题，上一节优质课，交一份优质教案或课件，写一篇优质论文、交一篇优质评课稿，写一万字的自学笔记) 等，充分调动教师们参与学习、参与研究的积极性。
四是表彰奖励教师。学校要坚持把业绩突出的个人报请上级党委政府和教育行政部门进行表彰和奖励，把年度考核中业绩突出和期末考试成绩优秀的教师在学校内进行表彰和奖励，还可把德才兼备的教师提拔到学校管理岗位上来等。
(作者单位:重庆市江津区双福小学)
2010. N o 543
教育科研
Sci ent i f i c C onsul t
提高教师素质是提高教育质量的重要途径。教师的知识水平、教学方法、人格魅力、思想情趣无一不影响教育质量的提高。在教育飞速发展的今天，教师的知识、观念和方法需要不断地学习和更新，才能继续承担起实施素质教育的重任。因此，学校必须狠抓教师队伍建设，促进学校教育质量的提高。
一、师德建设是提高教师队伍质量的前提教师素质，师德为本。教师是率先基本实现教育现代化、全面推进教育教学改革、进行素质教育的具体承担者。教师的职业道德水平直接关系到中小学德育工作的成效和广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运、民族的未来和城市的发展。教育管理
一是加强集体备课，提高备课质量。学校要对集体备课提出明确的要求，集体备课必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即:钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅能把教师从繁重的工作量中解脱出来，还能充分发挥集体的作用，提高备课的质量，为课堂教学质量提供保障。
二是上好三种课，提高教师的教学水平。学校每学年都可举行教师人人上研究抓教师队伍学校要从实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，构建和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，把师德建设放在首要位置常抓不懈。
1、在学习中提高教师的认识。“教育是爱的艺术”，“爱是教育的基石”，总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。学校可通过组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及全国优秀教师、“汶川”教师群体的先进事迹等，让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中热爱每一个学生、关爱每一个学生，平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。
2、在制度上规范教师的师德。学校在教师队伍中除了大力弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚外, 还应将师德师风纳入教师的目标考核中，明确要求教师:不准自立项目、自定标准向学生收费或强迫学生购买书籍资料及其它物品; 不乱办班、乱收费，不对学生进行有偿补课或有偿家教，不歧视、不排斥学习困难的学生，不体罚和变相体罚学生，不向家长索要财物，不收取招生学校好处费和在学生考试中徇私舞弊等。每一学期或学年都要组织人员对教师的师德师风进行考核，如果有违反师德师风的行为，学校要按照目标考核方案中的规定，做出严肃的考核处理。
二、精研业务是提高教师队伍质量的关键
要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。学校要一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，力争在较短的时间里让教师的工作能力有迅速地提高。
1、加强学习。学习成为教师的需要。随着知识经济、信息经济时代的到来，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。我们必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。学校要利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师加强学习，及时“充电”。通过学习，让教师明白，只有学习才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。使学习成为学校教师提高工作质量的需要，成为教师实现自我价值不断向前发展的需要。
让学习成为学校的制度。学校每学期都有必要对教师理论学习的内容和学习量做出明确的规定。如要求教师的理论学习必须以教育理论为主，与自己的学科教学密切联系，要根据自己的实际需要，有针对性地进行学习，每期自学笔记不少于10000字，并把教师的理论学习作为教学常规的检查内容。为了激励和督促教师学习理论，学校还可定期举行教育理论学习笔记展评，开展理论学习交流，开设“教师教学论坛”，举办“专题教育讲座”等，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。
2、加强研究。坚持开展好常规研究。教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是落实新的课程改革精神的需要。学校可采取以下具体做法:
课、示范课、优质课，即:让45岁以上的老师上示范课(让中青年教师学习借鉴老教师建的教学经验) ，让35—44岁的老师上研究课(探讨切磋教学中的疑难问题，提高课堂教学效益) ，34岁以下的老师上优质课(代表自
设己高水平的课，促年轻老师迅速成长) 。既
◇
帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让
夏更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而
元促推动学校整体教学质量的提高。
容
三是写好教学反思和优质评课稿等，教让教师在总结中提高。学校应坚持要求教师每上一堂课后都进行教学反思，及时总结教育学过程中的得失，每教完一个单元写一篇教学反思，每学年写一篇优质课教案、一篇优质评课稿和一篇优质论文等，定期举行优质质课教案、优质评课稿和优质论文的展评活动。以这样的方式督促教师不断参与和总结量自己的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。
提四是全力抓好教育科研。如果说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科高
研就是学校发展的核心力量。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，并且让一批骨
干教师参与到研究中来，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业化成长是非常重要的。
三、建立激励机制是提高教师队伍质量的保证建立有效的激励机制，就是要采取激励手段把学校教师的工作热情、积极性和创造性调动起来，使大家充满自豪感、成就感和追求欲。
一是大力宣传教师的典型事迹。学校可通过会议、广播、板报等方式大力宣传教师的典型事迹，及时充分肯定学校教师的优点与成功点。
二是积极开展各种创建活动。如组织开展青少年文明礼仪示范校、安全文明校园、打造“大雁一样的教师团队”训练等，通过活动凝聚人心，鼓舞士气。
三是建立健全各项制度。如择优外派学习制、定期理论学习制、教师上课评比制、教育科研专项评分制和“六个一”考核制(每位教师至少承担一个教育研究课题，上一节优质课，交一份优质教案或课件，写一篇优质论文、交一篇优质评课稿，写一万字的自学笔记) 等，充分调动教师们参与学习、参与研究的积极性。
四是表彰奖励教师。学校要坚持把业绩突出的个人报请上级党委政府和教育行政部门进行表彰和奖励，把年度考核中业绩突出和期末考试成绩优秀的教师在学校内进行表彰和奖励，还可把德才兼备的教师提拔到学校管理岗位上来等。
(作者单位:重庆市江津区双福小学)
2010. N o 543