《清澈的湖水》教学设计
【教学目标】
1. 再读课文，读中感悟；
2. 熟读并背诵文中优美语句，尤其是比喻句，并能用“像”说一句话；
3. 从文中体会到保护环境的重要性，从每一个细节做起，时刻不忘保护环境。
【教学重点】
文中优美语句的背诵与掌握，学会比喻句运用。
【教学难点】
加强美的教育，懂得保护环境的重要性。
【教学过程】
一、观看视频，导入课题：
播放湖水清澈的视频，要求学生用一句话来说说观后感受，导入课题。
二、细读课文，读中感悟：
1、自主学习要求：读课文，把文中描写景物优美的句子划出来，并反复读一读。
2、找出描写湖水清澈的句子；
a.“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”
①学生个别读；
②教师指导朗读；
③感悟朗读，尝试想象与背诵；
b.“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”
①学生个别读；
②从朗读里你听出了什么？（小鱼的欢乐、可爱，映衬着湖水的清澈）
③教师指导读，尝试背诵；
3、第二自然段教学：
①课文中还描写了哪个有趣的景物？
②教师指导朗读，配上动作表演；
③你们喜欢这个句子吗？为什么？引出比喻句；
④比喻句拓展练习；
⑤齐读，尝试背诵；
4、合作学习：吃完面包之后的小洁是怎么做的呢？请从3~5自然段找出相关语句。
5、第五自然段教学：
小洁在寻找什么？她找到了吗？从哪可以看出她找到了？
三、拓展练习：
1、课文中的两个小伙伴，一个把香蕉皮扔进湖水里，一个是紧紧地攥着面包纸，生怕掉进水里，你们想对他们分别说点什么呢？
2、在我们的日常生活中，你又该怎么做呢？
四、全课小结：
同学们，美好的环境能带给我们愉快的心情、健康的身体，老师相信你们也能像小洁一样自觉地爱护环境，这样我们的天将会更蓝、水将更清、草会更绿！
《清澈的湖水》教学设计
【教学目标】
1. 再读课文，读中感悟；
2. 熟读并背诵文中优美语句，尤其是比喻句，并能用“像”说一句话；
3. 从文中体会到保护环境的重要性，从每一个细节做起，时刻不忘保护环境。
【教学重点】
文中优美语句的背诵与掌握，学会比喻句运用。
【教学难点】
加强美的教育，懂得保护环境的重要性。
【教学过程】
一、观看视频，导入课题：
播放湖水清澈的视频，要求学生用一句话来说说观后感受，导入课题。
二、细读课文，读中感悟：
1、自主学习要求：读课文，把文中描写景物优美的句子划出来，并反复读一读。
2、找出描写湖水清澈的句子；
a.“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”
①学生个别读；
②教师指导朗读；
③感悟朗读，尝试想象与背诵；
b.“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”
①学生个别读；
②从朗读里你听出了什么？（小鱼的欢乐、可爱，映衬着湖水的清澈）
③教师指导读，尝试背诵；
3、第二自然段教学：
①课文中还描写了哪个有趣的景物？
②教师指导朗读，配上动作表演；
③你们喜欢这个句子吗？为什么？引出比喻句；
④比喻句拓展练习；
⑤齐读，尝试背诵；
4、合作学习：吃完面包之后的小洁是怎么做的呢？请从3~5自然段找出相关语句。
5、第五自然段教学：
小洁在寻找什么？她找到了吗？从哪可以看出她找到了？
三、拓展练习：
1、课文中的两个小伙伴，一个把香蕉皮扔进湖水里，一个是紧紧地攥着面包纸，生怕掉进水里，你们想对他们分别说点什么呢？
2、在我们的日常生活中，你又该怎么做呢？
四、全课小结：
同学们，美好的环境能带给我们愉快的心情、健康的身体，老师相信你们也能像小洁一样自觉地爱护环境，这样我们的天将会更蓝、水将更清、草会更绿！