人教版小学语文《坐井观天》说课稿
说教材：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 本课的学习目标是：
1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个寓言故事的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
课文中的对话、感情朗读，是本课的教学重点。初步理解寓意是本课的教学难点。
说教法、学法：
“读中悟，悟中读”是我突破重难点的基本方法。在课堂中让学生观看动画片、表演等多种手段，激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做，调动各种感官积极参与到学习活动中来。运用谈话、质疑、想象、拓展等多种方法培养学生自主学习的能力。
说教学程序、思路：
一、预习检测导入课题。
（一） 同学们，前面我们预习了这一课，下面我就来检查一下同学们预习的情况怎样？（指名认读生字）今天我们就来学习《寓言两则》中的一则寓言。板书课题;坐井观天 学生齐读两遍。读了课题你想知道什么？
（通过预习检测学生学习的情况，更好的来掌握本课。）
（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：
“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？
（三）让我们再来看看坐井观天视频，边听边想：讲了谁和谁的故事呢？青蛙与小鸟共有几次对话？
二、合作探究
（一）读第一自然段，说说这段有几句话。
1.青蛙坐在什么地方？（教师出示幻灯）
2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？
3.什么地方是井沿？
（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？
1.学习它们的第一次对话。
（1）青蛙问小鸟什么了？
（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？
（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）
2.学习第二次对话。
（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？
（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？
（3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。
（4）“弄错”是什么意思？什么叫“无边无际？”除了天是无边无际的，还有什么是无边无际的？
3.学习第三次对话。
（1）让学生小声自读六、七两个自然段。
（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？
（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？
（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？
（5）假如青蛙真的从井底跳出来，（教师出示幻灯青蛙跳到井口）看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（启发学生展开丰富的想象）大家想不想再来看看另外一种办法。出示课件小鸟带青蛙去了很多地方。
三.展示提升
这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？
（这个环节的设计我们是希望在教学结束的时候总结归纳寓意，并升华到指导孩子们的生活态度，起到为全课画龙点睛的作用。）
四.小组演练
戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。
（重点培养了学生表演能力，同时有加强了学生对课文的理解。）
五、反馈练习
（一）在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？
（二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听。板书：
板书设计： 坐井观天
青蛙（井里） 小鸟（天上）
（见多识广）
天有多大
井口那么大 无边无际
人教版小学语文《坐井观天》说课稿
说教材：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 本课的学习目标是：
1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个寓言故事的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
课文中的对话、感情朗读，是本课的教学重点。初步理解寓意是本课的教学难点。
说教法、学法：
“读中悟，悟中读”是我突破重难点的基本方法。在课堂中让学生观看动画片、表演等多种手段，激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做，调动各种感官积极参与到学习活动中来。运用谈话、质疑、想象、拓展等多种方法培养学生自主学习的能力。
说教学程序、思路：
一、预习检测导入课题。
（一） 同学们，前面我们预习了这一课，下面我就来检查一下同学们预习的情况怎样？（指名认读生字）今天我们就来学习《寓言两则》中的一则寓言。板书课题;坐井观天 学生齐读两遍。读了课题你想知道什么？
（通过预习检测学生学习的情况，更好的来掌握本课。）
（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：
“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？
（三）让我们再来看看坐井观天视频，边听边想：讲了谁和谁的故事呢？青蛙与小鸟共有几次对话？
二、合作探究
（一）读第一自然段，说说这段有几句话。
1.青蛙坐在什么地方？（教师出示幻灯）
2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？
3.什么地方是井沿？
（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？
1.学习它们的第一次对话。
（1）青蛙问小鸟什么了？
（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？
（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）
2.学习第二次对话。
（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？
（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？
（3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。
（4）“弄错”是什么意思？什么叫“无边无际？”除了天是无边无际的，还有什么是无边无际的？
3.学习第三次对话。
（1）让学生小声自读六、七两个自然段。
（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？
（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？
（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？
（5）假如青蛙真的从井底跳出来，（教师出示幻灯青蛙跳到井口）看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（启发学生展开丰富的想象）大家想不想再来看看另外一种办法。出示课件小鸟带青蛙去了很多地方。
三.展示提升
这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？
（这个环节的设计我们是希望在教学结束的时候总结归纳寓意，并升华到指导孩子们的生活态度，起到为全课画龙点睛的作用。）
四.小组演练
戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。
（重点培养了学生表演能力，同时有加强了学生对课文的理解。）
五、反馈练习
（一）在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？
（二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听。板书：
板书设计： 坐井观天
青蛙（井里） 小鸟（天上）
（见多识广）
天有多大
井口那么大 无边无际