有关语文复习的几篇文章
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：73 更新时间：2011-4-22
高考在即，为了帮助同学们更好地复习，我们从《高考金刊》上摘了以下几篇文章，是有关语文复习的一些建议，希望对老师和同学们有所帮助。 本刊还有一些文章是针对其他学科复习的，有兴趣的老师可以来查阅。 资料室
如果你正在语文备考的“苦海”中挣扎，那么，如今拿到手中的2011《语文学科考试说明》
则是着凉苦海的明灯、祝你走出沼泽的捷径。因为考试说明细化了考试大纲对知识和能力的要求是高考的风向标。本期语文学科专题，将由特级教师叫你如何用好考试说明 ，并结合2011年高考命题趋势，强化阅读和写作训练。精彩内容，千万不要错过
用好考试说明 找到备考捷径
浙江余杭高级中学特级教师 庞仁甫
多年刻意应试 如今苦海无边
作为高三老师，常听到同学们诉说语文学习的苦恼。有的说，语文难在点多面广，既要识记字词成语，又要阅读理解，还要写作，按下葫芦浮起瓢，疲于奔命，不见效果;有的
说，最让自己纠结的是现代文阅读，尽心尽力作答，自以为蛮准确，得分却很少;有的说，文言文与古典诗词最头痛，不查工具书不懂含义，没注释时更是茫然不知所措;更有甚者，
说语文学不学都那样子，有时间看-眼，没时间拉倒，听天由命任它去吧。 听到这些痛苦而真实的心声，我心里就会泛起深深的遗憾和愧疚。遗憾的是十多年学习时光过去了，还有这么多同学没有进入语文学习殿堂;愧疚的是作为老师，却无法带给同学们语文学习的快乐和收获。于是也更真切地体会到，语
文教学的急功近利贻误了孩子们的语文学习，舍本逐末的应试教育汇成了目前语文备考的这片苦海。
设若我们在前几年里，遵循语文学习规律，广泛阅读，大量积累，熏陶精神，提升人格境界，切实打牢听、说、读、写能力基础，那么高三不正是收获快乐的季节吗?怎么会如此惶恐不安、被动消极呢?换言之，语文学科就是这么奇特:遵循规律学习，无需刻意备考，语文成绩也不会差;急功近利违背规律，一天到晚围绕应试做文章，反而跌人无法应对高考的无边苦海。
不到100天就要高考，同学们承受各科备考重担，压力很大。如何有效利用有限的备考时间，卓有成效地备考，取得理想的成绩，才是正道，才是根本。本文就这一阶段语文备考谈谈自己的看法。
苦海明灯是考纲，纲举目张有方向
考试说明是高考的纲领性文件。2011年《语文学科考试说明》既是新课程标准的直接体现，更是201l年高考语文试题的直接预告。它用白纸黑字把命题方向明明白白晓谕高考牵涉的各方人士:命题者要据此命制高考试题;教师要据此指导学生们备考;对应试的各位考生而言，考试说明则是最有效、最直接的备考指南。
从这个意义上说，如今高考是透明的、公开的、没有秘密的考试。既然你参加考试，既然这考试又如此规定，那你就必须用心研究它，用好它。
1．建立学科知识体系，考什么、怎么考了然于心。
考试说明，简要而具体地阐明了语文学科知识体系。以浙江省考试说明为例，语文学科分语言文字应用、现代文阅读、古代诗文阅读、写作四大部分，总计四十来个考点。其他省市大同小异。对照考纲，你可以清晰地看到自己在第一轮复习过程中，是否全面驾驭了语文学科，是否能够清晰准确地勾勒出语文学科整体知识系统，是否清楚各考点的具体要求、常用题型、应对办法，是否有遗漏的考点，是否有不知所谓的考点。用一个星期时间把这些问
题搞清楚，将自己的漏洞或疏忽补全，有的放矢的复习会使你有成就感。做完这些再回头看语文考试，你会底气十足，自信心大大提高。
2．重点突破薄弱环节，短时间内产生效益。
对照考试说明，盘点查补建立语文学科知识体系，这是用于备考最低层级、
最为基本的要求。达到这一要求，起码可以保证你语文成绩不低于平均水平。 在此基础上，再选择自己薄弱的考点重点突破，限时间、定指标，全力攻关。这些考点突破之时，就是你语文成绩提高之时。
语文试卷150分，重点在哪里？作文、文本阅读、阅读题中的探究题型肯定是三个重点。
你可以依据基础等级和发展等级的作文评分标准，结合自己历次考试得分情况，对自己作文水准作出准确判断，采取相应措施:只能写三类文的同学，就要研究怎样才能突破进二类文，把该拿的基础等级分数拿到手;能写二类文的同学，就得琢磨发展等级，在创新、深刻、文采上定点突破。认准作文等级，明确提升目标，进行针对性矫正，三个月时间完全可以让你从从容容地实现作文等级提升目标。作文这道考题，自然可以成为你增分的沃野。
文本阅读是个大考点，你首先要分清文体，再结合自己的情况选择好突破口。现行高考阅读，不外古代诗歌、古代散文两大类合成的古代诗文阅读，实用类文本、论述类文本、文学类文本三大类合成的现代文阅读。实用类文本主要是科普说明文或科技说明文;论述类文本主要是社会科学类学术论文，文学类文本主要是散文和小说。不同文体具有不同特征，命题会有不同的题目设置，应试者要掌握相应的解题技巧和规律。
以古典诗歌阅读鉴赏为例，这道题既涉及语言文字理解、文学审美、文化思辨，横跨文字、文学、文化三个层面，对考生的要求应是语文试卷中最高的，也可能是全卷难度最大的。这就要求我们首先要清楚高考对古诗阅读的考查目标，这是我们突破这一考点的前提。一般来说，诗歌鉴赏能力从两方面进行考查，一是对诗歌内容的评价能力，二是对诗歌艺术形式的鉴赏能力。内容评价能力，要求能够对指定的诗歌文本进行概括和归纳，对诗人情绪、情感、思想、见解进行评价;艺术形式鉴赏，多从诗歌的语言、意象、艺术表现手法进行品评。语言，可以考查炼字、炼句;意象可以考查意象作用、意象与情感的关系等，艺术形式则包括修辞、表现手法、表达方式等，如果你把古典诗歌阅读鉴赏相关知识系统整理之后，在古诗阅读鉴赏这块，会有很大突破和飞跃，自然能在原有基础上取得更好的成绩。
高考阅读题，基本遵循"因文设题"的原则。文章特点不同，题目的设计形式
和考查侧重也不同。无论题目以何种面目出现，得分要领都是要真正读懂文本。读懂了文本，就不可能有不会答的题目。阅读题失分，根本原因就是同学们对文本似懂非懂，有些同学，甚至在整个备考过程中，从来没有把一篇文本真正读懂过，一直都在混混浊浊的感觉中机械套用某种模式答题，答案怎能不谬以千里呢。分文体研究，突破自己的阅读薄弱点，阅读题增分大
有可为。
探究题型之所以被列为重点之一，是因为这一题型最能体现新课程理念和精神，同学们在突破阅读考点时要充分注意。
如果同学们对照考试说明的要求有所把握，结合实际情况，选准薄弱环节予以重点突破，三个月时间完全可以突破若干薄弱点。这是备考较高层级的要求，做到这一步，可以确保你语文成绩高于平均水平。
3．反复审视，仔细诊治，寻找感觉，提升能力。
对照考试说明有意识地反复审视，仔细诊治自己的学科弊病，结合适当训练，不断总结经验，寻找解题方法，提升应试能力，这是备考最高层级的要求。倘能如此，你会拥有强
大的学科优势，语文也会给你带来丰厚回报。当然，这也不是随随便便就能达到的境界，需要同学们多花时间，多花心思。
同学们，十年肯定学不好语文，因为语文博大精深;三个月却可让你语文考得比以前好，因为语文考试有路可循，并不神秘。只要你沿着考试说明指引的方向奋力前进，三个月后你会获得意外的惊喜。
明确角度赏佳句 恰当组织巧答题
一文学作品的语言和表达技巧鉴赏上冻无棣第一中学 郎建斌
找出语段特色，明确鉴赏角度
某一语段之所以要求考生来鉴 赏，是因为它在某一点或某些方面 比较有特色。这些特色主要体现在以下方面：词语运用、句式选择、手法使用、写景角度、语言风格。
词语运用是指这一语段有无运用比较巧妙的词语 （主要是动词和形容词），
妙在何处；句式选择是指这一语段在句式（整散句、长短句）选用方面有无特色，其效果如何；手法使用是指这一语段是否使用某一 种或几种修辞（表现）手法，其作用是什么；写景角度是仅就写景的文字而言，它是从哪些角度（空间—远近、高低，人体感觉 — 视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉，色彩变化等） 来写景的，写出了景物怎样的特点； 语言风格是就语段整体而言的，主要有平易质朴、委婉含蓄、清新雅致、形象生动、雄浑壮阔、音韵和谐、沉郁顿挫、多用口语等类型。
明确了相关鉴赏角度之后，就要在做题时针对性地阅读。同学们在见到某一语段之后，首先应该认真思考它究竟在哪一方面或哪几方面特色比较突出，从而确定自己究竟应从哪些角度去鉴赏。2010年山东卷19题的问题是"画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析"。
划线部分文字如下:
土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。
一 老舍《骆驼祥子》
这是一段对刘四爷性格介绍的 文字，分析之后，我们就会发现特色 主要体现在句式、手法和语言风格等方面:从句式角度看，这一语段多用短句;从手法使用的角度看，"一脚蹬在天堂"和"一脚登在地狱"构成对比;从语言风格的角度看，“土混混”“耍骨头”等都是口语。所以在鉴赏这段文字的时候，我们应紧扣句式、手法和语言风格的角度答题。
又如下面一段文字:
它（芦花）无限的轻柔，也无限的洒脱。虽然它不停在风中摇动，但每一个姿态都自在、随意、绝不矫情，也不搔首弄姿。尤其在阳光的照耀下，它那么夺目和圣洁!
一 冯骤才《水墨文字》 这段文字是描写芦花的。特色主要体现在写景角度、手法和语言
风格方面。“轻柔”是触觉感受，“摇动“夺目”等是作者看到的;“矫情”“搔首弄姿”等使用了比拟(拟人)的手法;从语言的风格来看，这段文字属于生动形象的描绘。作者这样写是为了表现对芦花的赞美和喜爱。鉴赏这段文字就应从写景角度、手 法和语言风格三方面入手。
再比如下面一段文字：
他却不要 (看医生用瓦片排队)，挤到前面，先是掏出烟，顺手抽出一根，塞到医生嘴上，随手打着火机递过去，不由你不抽。
一申弓《小山村》
这个选自申弓的小小说《小山村》里句子，是写一个“城里人”第一次到小山村医生家看病时的表现。其最突出的特点就是运用一系列富有表现力的动词一“挤”“掏”“抽”“塞”“递”，与村民看病时用瓦片排队时的自觉形成鲜明对比，凸现逼人的气势，描写了他自认为高人一等的蛮横情态。只有抓好词语的运用，才能准确赏析这段文字。
明确写景角度需要同学们针对一段文字多角度考虑，虽不一定面面俱到，但绝不能遗漏某一鉴赏角度，从而造成不必要的失分。
储备答题献 恰当组织语言今
语言鉴赏类题目的一般答题模式为:特色（各鉴赏角度）分析+效果+语段内容概括+情感。也可以理解成:有什么特色+效果怎样+写了什么+表达了什么。 恰当组织答题语言其实体现的是同学们的语文素养和能力。就此类题目而言：一是要审清题目，搞清楚题目问的是什么，是怎么问的;二是答题语言一定要精练，不要重复
啰嗦；三是答题环节完整，语句顺序恰当。
比如，2010年江苏卷11题的问题是：文中画线部分 (即下面语段）描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似渭渭细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
一 阿城《溜索》
这段文字是写峡谷中怒江的景色的，其主要特色体现在写景角度上。“视觉、听觉”比较容易看出，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”是作者的内心感受。此题答案可
归纳为:以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写峡谷中怒江的景色 (特色分析)，使人如临其境（效果）。而内容和情感方面的作用则是一突出了峡谷的险峻气势，因题干中已点明，则应省略，以体现答题语言的精练。
又如，下面语段在表达上有哪些特点?请简要赏析。
戴车匠踩动踏板，执刀就料(在车床上刨木），旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 一汪曾棋《戴车匠》
这段文字表达方面的特色主要体现在词语运用和手法使用上。本题答案可归纳为:这段文字描写戴车匠做活时的情景 (内容概括)，①运用鲜活动词 “踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作;(2)恰当的比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象;③侧面描写（衬托），用小孩子聚精会神，“小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺(特色分析)。作者这样写，表达了对戴车匠技艺的赞赏。（情感）
再如，请品味下列语言，
初若溟蒙，才隐南山之豹;渐而充塞，欲迷北海之鲲。上迷浩天，下漫茫地，若鲸鲵出水腾波，似蚊龙潜渊吐气。
一张天福《云台幽韵》
这段文字的特色主要体现在词语运用、句式选择和手法的使用上。答案归纳
如下： ①“初”“才”“渐而”表现出云的变化多端，“上”“下”突出了云充塞天地的浩茫迷蒙 (词语
运用分析十内容）。(2)运用对偶句，句式整齐，富有美感，增强了语言表现力（句式分析十效果）。③“若鲸鲵出水腾波，似蚊龙潜渊吐气”运用比喻修辞手法，将不可捉摸的云形象
化，增强了云台云的神秘色彩（手法分析+效果）。作者这样写，突出表现了对山的喜爱和赞美之情 (情感)。
虽然高考语文试题的考点是固定的，但高考注重考查的是同学们的语文素养和能力，命题都很灵活，同学们在对待具体题目时切忌死板，要学会灵活，在具体的复习应考中总结规律。
忽略具体的语境，往往很难准确理解作者要借这一语段表达的主要意思，所以，鉴赏时不能脱离具体的语境和文章整体。准确地理解语段，明确鉴赏角度，是做好这类题目的前提;熟悉答题的基本模式，恰当组织答题语言，是关键。 学生:除文段鉴赏外，2011考试说明对古诗词鉴赏有什么要求，我们该怎么应对?
老师:古诗词鉴赏是文学鉴赏的一部分，考点包括:理解诗歌中词语的含义，概括中心思
想，分析作者态度倾向，鉴赏诗歌形象和表达技巧，评价作品思想内容。备考策略是:第一步，通读全诗找主题，知道诗歌写的是什么;第二步，后半部分找中心，诗歌主旨一般在后半部分体现;第三步，前半部分寻意向，回过头来品味词语、语言;第四步，全景扫描重细节，从题目、作者、朝代、注释中寻找暗示;第五步，回头审视析手法，即分析作者的写作技巧，方法已在本篇文章中详述。
定夺作文“亲属关系” 巧夺语文“半壁江山”
北京市语文特级教师 郭铁良
请同学们回顾2010年北京高考作文题“仰望星空与脚踏实地”。
从题目本身来看，这是一道关系类作文题，应该思考两个方面，如果只谈一个方面就是跑题。因此，我们要做的第一步，便是“精思”，理清写作思路。 从题目内涵来看，仰望星空表达了一种理想主义，有较强的象征性，而脚踏实地则强调务实，有极强的现实意义;将理想与现实相统一，方能更好地阐释哲理内涵。我们要做的第二步，就是“思辨”，辨关系，提观点。
从具体写作来看，有了观点还不够，还要将"仰望星空"和"脚踏实地"与社会生活相结合，用事件或论据拓展它的外延。这就是我们要做的"第三思"，构思脉络，铺陈全文。
精思：理清写作思路
从考试说明来看，关系类作文要重点训练。同时，由于这种考题设计的关系较为庞杂，非常适合些议论文，因此同学们可多练习写好关系类议论文。写好议论文，就要做到精心构思。其步骤是:找重点，析内涵，找本体。
还是以去年北京高考作文题为例。首先要对"星空"与"实地"这两个概念进行界定，对两者进行参照分析，不能顾此失彼。
星空的特点是"高"，比喻目标境界远大，指的是远大的志向、未来，美好的理想、希望。当然，星空也可以暗示"空"或"虚"一不切实际，虚无飘纱，好高驾远。脚踏实地则是踏实认真，专心致志，一步一个脚印，面对现实，循序渐进。"与"是连词，两方面都必须涉及。不一定并驾齐驱，只要有比较，有关联，都算符合题意。
我们再分析另一个材料作文命
散步的时候/我走直路/儿子却故意/把直路走弯/我说/把弯路走直就是捷径/儿子说/把直路走弯就是延长
"弯路"和"直路"是一对矛盾，在现实生活中，"弯路"和"直路"也各有其妙，你是如何认识"弯路"和“直路”的?请以"直路”与“弯路”为话题，写-篇800字以上的议论文。
完成这篇作文的精思，同样要搞清“直路”“弯路”两个概念。
①从思考人生的角度看，"弯路"和"直路"是两个哲学符号，它象征了人生历程不可回避的现实。"弯路"象征人生的逆境，"直路"象征了人生的顺境。
②从文学审美的角度看，如文学作品强调 "文似看山不喜平"，起承转合、跌宕起伏，有曲笔，是审美的需要。对文学作品的鉴赏也是"仁者见仁，智者见智"。
③从人生处世的角度看，譬如“旅游”“交际”“政务”等，都体现出“弯路”和“直路”的艺术。游览名山大川，如果坐索道，虽然临空鸟瞰，但也会错过拾级而上享受 “野芳发
而幽香，佳木秀而繁阴”的美妙;“交际”之中，也要讲究走“弯路”的艺术;至于往来于国与国之间的"政务"就更加需要“弯路”与“直路”并举了。 思辨： 辨关系，提观点
步骤一，辨关系。从辨别内容的关系入手，是写好这类作文的好方法，因为命题往往以并列短语做题目，我们要明确相互关系的指向，确立写作重点。高考主要考查的关系有:依存关系、主次关系、取舍关系、条件关系等。
依存关系。如“学与问"。学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑问。议论时，要分析两者之间的依存关系，将题目谈透。
主次关系。如“成绩与缺点”“奉献与索取"鲜花与刺”等。此类题目，要分清主流与支流，切忌片面或平均用力。
取舍关系。如“自卑与自强”。自卑会使人精神萎靡，才华被埋没在哀叹之中。自强是事业的“催化剂”，是楔而不舍的精神。这类题目要突出一正一反，感情色彩一褒一贬。分
析时要肯定其中的一个方面，再进行论证。
条件关系。如“继承与创新”“树木·森林·气候”。这类题目，关键是要明确谁为准的条件，把重点放在对条件的论述上。森林与气候是条件与结果的关系，只有形成大片森林，才能改善气候。
此外，还有顺承关系，如“语言与沟通”，“语言”是“沟通”的前提，重点要写语言之于沟通的重要性;对立统一关系，如“材与非材”“自我认识与他人期望”“快乐、幸福与我
们的思维方式”，这些看似对立的概念都存在于一个统一体中，相互联系、相互制约的，需要我们用灵动的辩证思维去认识、把握。
步骤二，提观点。还是以“直路与弯路”为例，可以提出如下观点:正确看待弯路与直路、弯与直是互相联系的、弯与直是辩证的统一、具体情况具体分析。从审美角度和人生处世角度，亦可引申出繁与简各得其妙等观点。
同学们还要避免得出片面或错误的结论。如走弯路更能取得成功、请走上人生的弯路吧、弯路是直路的基础„„¨这些论点把某些概念绝对化，不可取;类似的错误还有"逆境出人才”等。
构思:梳理脉络，铺陈全文
关系类作文的行文脉络主要是:角度新，分别论;合起来，加辩证。具体结构为:第一步，引出中心论点;第二步，论证分论点一;第三步，论证分论点二;第四步，谈两者之间的辩证关系;第五步，总结，收束全文。试看以下例题:
有人说，人往高处走，水往低处流。也有人说，人往高处走，高处不胜寒;水往低处流，低处纳百川。
两句话都富有哲理，请以“高与低”为题进行作文。
[范文节选]
高与低
古人丹青最喜山水，山高水悬，山青水浅，一高一低，境界自生。其实数十载的人生之路，不过几起几伏，一仰一俯。高低之间，应超脱。
灵魂自在高处，而脚踏实地地做人，追求高与低的和谐，才是自然自如的人生。
（第一步:提出中心论点）
高是灵魂的栖息地，人的精神只有昂扬向上，才能实现自我价值。而脚踏实地则为实现理想之基石。
李白一直是中国文人心中的高塔，不论是才情或品性，他都是高高在上的。 „„
人生应追求高，因为高尚的灵魂，高远的追求，能够使人冲破生命低谷，拥有一分超然，拥有一分坦然。低是我们依靠的土地，是脚踏实地，蓄势待发。为人处世保持低姿态，往往更能成就高远的志向。低是高的基石。
（第二步:论证第一个分论点）
高，为心目中追求的理想境界;低，则是平和、恬然的生活。
身处尘世，需要一种摆脱尘世浮华的高傲姿态;如果没有“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”的高傲，怎会成就之后躬耕田亩的陶渊明?这里的“傲”，有其蔑视权贵之傲，更有其怀揣内心志向之“高”。
曾听说秦兵马俑中保存最好的是跪射俑。因为他姿势低，重心稳，才免遭冲击，完整地保存下来，成为秦陵博物馆的“镇馆之宝”。一具兵马俑的完好，与那暴政横行、令人不
得不低眉顺眼、明哲保身的时代为保全就必须如此低下甚至低贱之"低"截然不同。这里的“低”，是一种低的姿态，是一种远离热闹喧嚣的尘世的一种“恬然”。 (第三步:论证第二个分论点)
“低”不会埋没“高”的向往，反倒用愈加平和低调的心态去付出，愈能收获高远而不虚妄的人生。
（第四步:谈辩证关系)
高与低的和谐，是自然山水的共鸣，是青云之志与脚踏实地的共鸣。灵魂为高，撑起人生的脊梁;心境宜低，奠定稳固的基石。一个人，一个民族，高低之间，才铸辉煌。
（第五步:收束，扣住论点)
有关语文复习的几篇文章
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：73 更新时间：2011-4-22
高考在即，为了帮助同学们更好地复习，我们从《高考金刊》上摘了以下几篇文章，是有关语文复习的一些建议，希望对老师和同学们有所帮助。 本刊还有一些文章是针对其他学科复习的，有兴趣的老师可以来查阅。 资料室
如果你正在语文备考的“苦海”中挣扎，那么，如今拿到手中的2011《语文学科考试说明》
则是着凉苦海的明灯、祝你走出沼泽的捷径。因为考试说明细化了考试大纲对知识和能力的要求是高考的风向标。本期语文学科专题，将由特级教师叫你如何用好考试说明 ，并结合2011年高考命题趋势，强化阅读和写作训练。精彩内容，千万不要错过
用好考试说明 找到备考捷径
浙江余杭高级中学特级教师 庞仁甫
多年刻意应试 如今苦海无边
作为高三老师，常听到同学们诉说语文学习的苦恼。有的说，语文难在点多面广，既要识记字词成语，又要阅读理解，还要写作，按下葫芦浮起瓢，疲于奔命，不见效果;有的
说，最让自己纠结的是现代文阅读，尽心尽力作答，自以为蛮准确，得分却很少;有的说，文言文与古典诗词最头痛，不查工具书不懂含义，没注释时更是茫然不知所措;更有甚者，
说语文学不学都那样子，有时间看-眼，没时间拉倒，听天由命任它去吧。 听到这些痛苦而真实的心声，我心里就会泛起深深的遗憾和愧疚。遗憾的是十多年学习时光过去了，还有这么多同学没有进入语文学习殿堂;愧疚的是作为老师，却无法带给同学们语文学习的快乐和收获。于是也更真切地体会到，语
文教学的急功近利贻误了孩子们的语文学习，舍本逐末的应试教育汇成了目前语文备考的这片苦海。
设若我们在前几年里，遵循语文学习规律，广泛阅读，大量积累，熏陶精神，提升人格境界，切实打牢听、说、读、写能力基础，那么高三不正是收获快乐的季节吗?怎么会如此惶恐不安、被动消极呢?换言之，语文学科就是这么奇特:遵循规律学习，无需刻意备考，语文成绩也不会差;急功近利违背规律，一天到晚围绕应试做文章，反而跌人无法应对高考的无边苦海。
不到100天就要高考，同学们承受各科备考重担，压力很大。如何有效利用有限的备考时间，卓有成效地备考，取得理想的成绩，才是正道，才是根本。本文就这一阶段语文备考谈谈自己的看法。
苦海明灯是考纲，纲举目张有方向
考试说明是高考的纲领性文件。2011年《语文学科考试说明》既是新课程标准的直接体现，更是201l年高考语文试题的直接预告。它用白纸黑字把命题方向明明白白晓谕高考牵涉的各方人士:命题者要据此命制高考试题;教师要据此指导学生们备考;对应试的各位考生而言，考试说明则是最有效、最直接的备考指南。
从这个意义上说，如今高考是透明的、公开的、没有秘密的考试。既然你参加考试，既然这考试又如此规定，那你就必须用心研究它，用好它。
1．建立学科知识体系，考什么、怎么考了然于心。
考试说明，简要而具体地阐明了语文学科知识体系。以浙江省考试说明为例，语文学科分语言文字应用、现代文阅读、古代诗文阅读、写作四大部分，总计四十来个考点。其他省市大同小异。对照考纲，你可以清晰地看到自己在第一轮复习过程中，是否全面驾驭了语文学科，是否能够清晰准确地勾勒出语文学科整体知识系统，是否清楚各考点的具体要求、常用题型、应对办法，是否有遗漏的考点，是否有不知所谓的考点。用一个星期时间把这些问
题搞清楚，将自己的漏洞或疏忽补全，有的放矢的复习会使你有成就感。做完这些再回头看语文考试，你会底气十足，自信心大大提高。
2．重点突破薄弱环节，短时间内产生效益。
对照考试说明，盘点查补建立语文学科知识体系，这是用于备考最低层级、
最为基本的要求。达到这一要求，起码可以保证你语文成绩不低于平均水平。 在此基础上，再选择自己薄弱的考点重点突破，限时间、定指标，全力攻关。这些考点突破之时，就是你语文成绩提高之时。
语文试卷150分，重点在哪里？作文、文本阅读、阅读题中的探究题型肯定是三个重点。
你可以依据基础等级和发展等级的作文评分标准，结合自己历次考试得分情况，对自己作文水准作出准确判断，采取相应措施:只能写三类文的同学，就要研究怎样才能突破进二类文，把该拿的基础等级分数拿到手;能写二类文的同学，就得琢磨发展等级，在创新、深刻、文采上定点突破。认准作文等级，明确提升目标，进行针对性矫正，三个月时间完全可以让你从从容容地实现作文等级提升目标。作文这道考题，自然可以成为你增分的沃野。
文本阅读是个大考点，你首先要分清文体，再结合自己的情况选择好突破口。现行高考阅读，不外古代诗歌、古代散文两大类合成的古代诗文阅读，实用类文本、论述类文本、文学类文本三大类合成的现代文阅读。实用类文本主要是科普说明文或科技说明文;论述类文本主要是社会科学类学术论文，文学类文本主要是散文和小说。不同文体具有不同特征，命题会有不同的题目设置，应试者要掌握相应的解题技巧和规律。
以古典诗歌阅读鉴赏为例，这道题既涉及语言文字理解、文学审美、文化思辨，横跨文字、文学、文化三个层面，对考生的要求应是语文试卷中最高的，也可能是全卷难度最大的。这就要求我们首先要清楚高考对古诗阅读的考查目标，这是我们突破这一考点的前提。一般来说，诗歌鉴赏能力从两方面进行考查，一是对诗歌内容的评价能力，二是对诗歌艺术形式的鉴赏能力。内容评价能力，要求能够对指定的诗歌文本进行概括和归纳，对诗人情绪、情感、思想、见解进行评价;艺术形式鉴赏，多从诗歌的语言、意象、艺术表现手法进行品评。语言，可以考查炼字、炼句;意象可以考查意象作用、意象与情感的关系等，艺术形式则包括修辞、表现手法、表达方式等，如果你把古典诗歌阅读鉴赏相关知识系统整理之后，在古诗阅读鉴赏这块，会有很大突破和飞跃，自然能在原有基础上取得更好的成绩。
高考阅读题，基本遵循"因文设题"的原则。文章特点不同，题目的设计形式
和考查侧重也不同。无论题目以何种面目出现，得分要领都是要真正读懂文本。读懂了文本，就不可能有不会答的题目。阅读题失分，根本原因就是同学们对文本似懂非懂，有些同学，甚至在整个备考过程中，从来没有把一篇文本真正读懂过，一直都在混混浊浊的感觉中机械套用某种模式答题，答案怎能不谬以千里呢。分文体研究，突破自己的阅读薄弱点，阅读题增分大
有可为。
探究题型之所以被列为重点之一，是因为这一题型最能体现新课程理念和精神，同学们在突破阅读考点时要充分注意。
如果同学们对照考试说明的要求有所把握，结合实际情况，选准薄弱环节予以重点突破，三个月时间完全可以突破若干薄弱点。这是备考较高层级的要求，做到这一步，可以确保你语文成绩高于平均水平。
3．反复审视，仔细诊治，寻找感觉，提升能力。
对照考试说明有意识地反复审视，仔细诊治自己的学科弊病，结合适当训练，不断总结经验，寻找解题方法，提升应试能力，这是备考最高层级的要求。倘能如此，你会拥有强
大的学科优势，语文也会给你带来丰厚回报。当然，这也不是随随便便就能达到的境界，需要同学们多花时间，多花心思。
同学们，十年肯定学不好语文，因为语文博大精深;三个月却可让你语文考得比以前好，因为语文考试有路可循，并不神秘。只要你沿着考试说明指引的方向奋力前进，三个月后你会获得意外的惊喜。
明确角度赏佳句 恰当组织巧答题
一文学作品的语言和表达技巧鉴赏上冻无棣第一中学 郎建斌
找出语段特色，明确鉴赏角度
某一语段之所以要求考生来鉴 赏，是因为它在某一点或某些方面 比较有特色。这些特色主要体现在以下方面：词语运用、句式选择、手法使用、写景角度、语言风格。
词语运用是指这一语段有无运用比较巧妙的词语 （主要是动词和形容词），
妙在何处；句式选择是指这一语段在句式（整散句、长短句）选用方面有无特色，其效果如何；手法使用是指这一语段是否使用某一 种或几种修辞（表现）手法，其作用是什么；写景角度是仅就写景的文字而言，它是从哪些角度（空间—远近、高低，人体感觉 — 视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉，色彩变化等） 来写景的，写出了景物怎样的特点； 语言风格是就语段整体而言的，主要有平易质朴、委婉含蓄、清新雅致、形象生动、雄浑壮阔、音韵和谐、沉郁顿挫、多用口语等类型。
明确了相关鉴赏角度之后，就要在做题时针对性地阅读。同学们在见到某一语段之后，首先应该认真思考它究竟在哪一方面或哪几方面特色比较突出，从而确定自己究竟应从哪些角度去鉴赏。2010年山东卷19题的问题是"画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析"。
划线部分文字如下:
土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。
一 老舍《骆驼祥子》
这是一段对刘四爷性格介绍的 文字，分析之后，我们就会发现特色 主要体现在句式、手法和语言风格等方面:从句式角度看，这一语段多用短句;从手法使用的角度看，"一脚蹬在天堂"和"一脚登在地狱"构成对比;从语言风格的角度看，“土混混”“耍骨头”等都是口语。所以在鉴赏这段文字的时候，我们应紧扣句式、手法和语言风格的角度答题。
又如下面一段文字:
它（芦花）无限的轻柔，也无限的洒脱。虽然它不停在风中摇动，但每一个姿态都自在、随意、绝不矫情，也不搔首弄姿。尤其在阳光的照耀下，它那么夺目和圣洁!
一 冯骤才《水墨文字》 这段文字是描写芦花的。特色主要体现在写景角度、手法和语言
风格方面。“轻柔”是触觉感受，“摇动“夺目”等是作者看到的;“矫情”“搔首弄姿”等使用了比拟(拟人)的手法;从语言的风格来看，这段文字属于生动形象的描绘。作者这样写是为了表现对芦花的赞美和喜爱。鉴赏这段文字就应从写景角度、手 法和语言风格三方面入手。
再比如下面一段文字：
他却不要 (看医生用瓦片排队)，挤到前面，先是掏出烟，顺手抽出一根，塞到医生嘴上，随手打着火机递过去，不由你不抽。
一申弓《小山村》
这个选自申弓的小小说《小山村》里句子，是写一个“城里人”第一次到小山村医生家看病时的表现。其最突出的特点就是运用一系列富有表现力的动词一“挤”“掏”“抽”“塞”“递”，与村民看病时用瓦片排队时的自觉形成鲜明对比，凸现逼人的气势，描写了他自认为高人一等的蛮横情态。只有抓好词语的运用，才能准确赏析这段文字。
明确写景角度需要同学们针对一段文字多角度考虑，虽不一定面面俱到，但绝不能遗漏某一鉴赏角度，从而造成不必要的失分。
储备答题献 恰当组织语言今
语言鉴赏类题目的一般答题模式为:特色（各鉴赏角度）分析+效果+语段内容概括+情感。也可以理解成:有什么特色+效果怎样+写了什么+表达了什么。 恰当组织答题语言其实体现的是同学们的语文素养和能力。就此类题目而言：一是要审清题目，搞清楚题目问的是什么，是怎么问的;二是答题语言一定要精练，不要重复
啰嗦；三是答题环节完整，语句顺序恰当。
比如，2010年江苏卷11题的问题是：文中画线部分 (即下面语段）描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似渭渭细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
一 阿城《溜索》
这段文字是写峡谷中怒江的景色的，其主要特色体现在写景角度上。“视觉、听觉”比较容易看出，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”是作者的内心感受。此题答案可
归纳为:以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写峡谷中怒江的景色 (特色分析)，使人如临其境（效果）。而内容和情感方面的作用则是一突出了峡谷的险峻气势，因题干中已点明，则应省略，以体现答题语言的精练。
又如，下面语段在表达上有哪些特点?请简要赏析。
戴车匠踩动踏板，执刀就料(在车床上刨木），旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 一汪曾棋《戴车匠》
这段文字表达方面的特色主要体现在词语运用和手法使用上。本题答案可归纳为:这段文字描写戴车匠做活时的情景 (内容概括)，①运用鲜活动词 “踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作;(2)恰当的比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象;③侧面描写（衬托），用小孩子聚精会神，“小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺(特色分析)。作者这样写，表达了对戴车匠技艺的赞赏。（情感）
再如，请品味下列语言，
初若溟蒙，才隐南山之豹;渐而充塞，欲迷北海之鲲。上迷浩天，下漫茫地，若鲸鲵出水腾波，似蚊龙潜渊吐气。
一张天福《云台幽韵》
这段文字的特色主要体现在词语运用、句式选择和手法的使用上。答案归纳
如下： ①“初”“才”“渐而”表现出云的变化多端，“上”“下”突出了云充塞天地的浩茫迷蒙 (词语
运用分析十内容）。(2)运用对偶句，句式整齐，富有美感，增强了语言表现力（句式分析十效果）。③“若鲸鲵出水腾波，似蚊龙潜渊吐气”运用比喻修辞手法，将不可捉摸的云形象
化，增强了云台云的神秘色彩（手法分析+效果）。作者这样写，突出表现了对山的喜爱和赞美之情 (情感)。
虽然高考语文试题的考点是固定的，但高考注重考查的是同学们的语文素养和能力，命题都很灵活，同学们在对待具体题目时切忌死板，要学会灵活，在具体的复习应考中总结规律。
忽略具体的语境，往往很难准确理解作者要借这一语段表达的主要意思，所以，鉴赏时不能脱离具体的语境和文章整体。准确地理解语段，明确鉴赏角度，是做好这类题目的前提;熟悉答题的基本模式，恰当组织答题语言，是关键。 学生:除文段鉴赏外，2011考试说明对古诗词鉴赏有什么要求，我们该怎么应对?
老师:古诗词鉴赏是文学鉴赏的一部分，考点包括:理解诗歌中词语的含义，概括中心思
想，分析作者态度倾向，鉴赏诗歌形象和表达技巧，评价作品思想内容。备考策略是:第一步，通读全诗找主题，知道诗歌写的是什么;第二步，后半部分找中心，诗歌主旨一般在后半部分体现;第三步，前半部分寻意向，回过头来品味词语、语言;第四步，全景扫描重细节，从题目、作者、朝代、注释中寻找暗示;第五步，回头审视析手法，即分析作者的写作技巧，方法已在本篇文章中详述。
定夺作文“亲属关系” 巧夺语文“半壁江山”
北京市语文特级教师 郭铁良
请同学们回顾2010年北京高考作文题“仰望星空与脚踏实地”。
从题目本身来看，这是一道关系类作文题，应该思考两个方面，如果只谈一个方面就是跑题。因此，我们要做的第一步，便是“精思”，理清写作思路。 从题目内涵来看，仰望星空表达了一种理想主义，有较强的象征性，而脚踏实地则强调务实，有极强的现实意义;将理想与现实相统一，方能更好地阐释哲理内涵。我们要做的第二步，就是“思辨”，辨关系，提观点。
从具体写作来看，有了观点还不够，还要将"仰望星空"和"脚踏实地"与社会生活相结合，用事件或论据拓展它的外延。这就是我们要做的"第三思"，构思脉络，铺陈全文。
精思：理清写作思路
从考试说明来看，关系类作文要重点训练。同时，由于这种考题设计的关系较为庞杂，非常适合些议论文，因此同学们可多练习写好关系类议论文。写好议论文，就要做到精心构思。其步骤是:找重点，析内涵，找本体。
还是以去年北京高考作文题为例。首先要对"星空"与"实地"这两个概念进行界定，对两者进行参照分析，不能顾此失彼。
星空的特点是"高"，比喻目标境界远大，指的是远大的志向、未来，美好的理想、希望。当然，星空也可以暗示"空"或"虚"一不切实际，虚无飘纱，好高驾远。脚踏实地则是踏实认真，专心致志，一步一个脚印，面对现实，循序渐进。"与"是连词，两方面都必须涉及。不一定并驾齐驱，只要有比较，有关联，都算符合题意。
我们再分析另一个材料作文命
散步的时候/我走直路/儿子却故意/把直路走弯/我说/把弯路走直就是捷径/儿子说/把直路走弯就是延长
"弯路"和"直路"是一对矛盾，在现实生活中，"弯路"和"直路"也各有其妙，你是如何认识"弯路"和“直路”的?请以"直路”与“弯路”为话题，写-篇800字以上的议论文。
完成这篇作文的精思，同样要搞清“直路”“弯路”两个概念。
①从思考人生的角度看，"弯路"和"直路"是两个哲学符号，它象征了人生历程不可回避的现实。"弯路"象征人生的逆境，"直路"象征了人生的顺境。
②从文学审美的角度看，如文学作品强调 "文似看山不喜平"，起承转合、跌宕起伏，有曲笔，是审美的需要。对文学作品的鉴赏也是"仁者见仁，智者见智"。
③从人生处世的角度看，譬如“旅游”“交际”“政务”等，都体现出“弯路”和“直路”的艺术。游览名山大川，如果坐索道，虽然临空鸟瞰，但也会错过拾级而上享受 “野芳发
而幽香，佳木秀而繁阴”的美妙;“交际”之中，也要讲究走“弯路”的艺术;至于往来于国与国之间的"政务"就更加需要“弯路”与“直路”并举了。 思辨： 辨关系，提观点
步骤一，辨关系。从辨别内容的关系入手，是写好这类作文的好方法，因为命题往往以并列短语做题目，我们要明确相互关系的指向，确立写作重点。高考主要考查的关系有:依存关系、主次关系、取舍关系、条件关系等。
依存关系。如“学与问"。学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑问。议论时，要分析两者之间的依存关系，将题目谈透。
主次关系。如“成绩与缺点”“奉献与索取"鲜花与刺”等。此类题目，要分清主流与支流，切忌片面或平均用力。
取舍关系。如“自卑与自强”。自卑会使人精神萎靡，才华被埋没在哀叹之中。自强是事业的“催化剂”，是楔而不舍的精神。这类题目要突出一正一反，感情色彩一褒一贬。分
析时要肯定其中的一个方面，再进行论证。
条件关系。如“继承与创新”“树木·森林·气候”。这类题目，关键是要明确谁为准的条件，把重点放在对条件的论述上。森林与气候是条件与结果的关系，只有形成大片森林，才能改善气候。
此外，还有顺承关系，如“语言与沟通”，“语言”是“沟通”的前提，重点要写语言之于沟通的重要性;对立统一关系，如“材与非材”“自我认识与他人期望”“快乐、幸福与我
们的思维方式”，这些看似对立的概念都存在于一个统一体中，相互联系、相互制约的，需要我们用灵动的辩证思维去认识、把握。
步骤二，提观点。还是以“直路与弯路”为例，可以提出如下观点:正确看待弯路与直路、弯与直是互相联系的、弯与直是辩证的统一、具体情况具体分析。从审美角度和人生处世角度，亦可引申出繁与简各得其妙等观点。
同学们还要避免得出片面或错误的结论。如走弯路更能取得成功、请走上人生的弯路吧、弯路是直路的基础„„¨这些论点把某些概念绝对化，不可取;类似的错误还有"逆境出人才”等。
构思:梳理脉络，铺陈全文
关系类作文的行文脉络主要是:角度新，分别论;合起来，加辩证。具体结构为:第一步，引出中心论点;第二步，论证分论点一;第三步，论证分论点二;第四步，谈两者之间的辩证关系;第五步，总结，收束全文。试看以下例题:
有人说，人往高处走，水往低处流。也有人说，人往高处走，高处不胜寒;水往低处流，低处纳百川。
两句话都富有哲理，请以“高与低”为题进行作文。
[范文节选]
高与低
古人丹青最喜山水，山高水悬，山青水浅，一高一低，境界自生。其实数十载的人生之路，不过几起几伏，一仰一俯。高低之间，应超脱。
灵魂自在高处，而脚踏实地地做人，追求高与低的和谐，才是自然自如的人生。
（第一步:提出中心论点）
高是灵魂的栖息地，人的精神只有昂扬向上，才能实现自我价值。而脚踏实地则为实现理想之基石。
李白一直是中国文人心中的高塔，不论是才情或品性，他都是高高在上的。 „„
人生应追求高，因为高尚的灵魂，高远的追求，能够使人冲破生命低谷，拥有一分超然，拥有一分坦然。低是我们依靠的土地，是脚踏实地，蓄势待发。为人处世保持低姿态，往往更能成就高远的志向。低是高的基石。
（第二步:论证第一个分论点）
高，为心目中追求的理想境界;低，则是平和、恬然的生活。
身处尘世，需要一种摆脱尘世浮华的高傲姿态;如果没有“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”的高傲，怎会成就之后躬耕田亩的陶渊明?这里的“傲”，有其蔑视权贵之傲，更有其怀揣内心志向之“高”。
曾听说秦兵马俑中保存最好的是跪射俑。因为他姿势低，重心稳，才免遭冲击，完整地保存下来，成为秦陵博物馆的“镇馆之宝”。一具兵马俑的完好，与那暴政横行、令人不
得不低眉顺眼、明哲保身的时代为保全就必须如此低下甚至低贱之"低"截然不同。这里的“低”，是一种低的姿态，是一种远离热闹喧嚣的尘世的一种“恬然”。 (第三步:论证第二个分论点)
“低”不会埋没“高”的向往，反倒用愈加平和低调的心态去付出，愈能收获高远而不虚妄的人生。
（第四步:谈辩证关系)
高与低的和谐，是自然山水的共鸣，是青云之志与脚踏实地的共鸣。灵魂为高，撑起人生的脊梁;心境宜低，奠定稳固的基石。一个人，一个民族，高低之间，才铸辉煌。
（第五步:收束，扣住论点)