课题实验课《小蜗牛慢慢爬》说课设计
说 教 材：
蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，是陆地上最常见的软体动物之一，本课以一小蜗牛为出发点，掌握小蜗牛的手工制作方法，同时也在告诉学生要热爱小动物。
说 理 念：
根据新课标的教学理念，使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和动手实践能力，全面提高和促进每一位学生的不同发展，使学生能主动地参与到教学活动中，并培养学生合作精神。通过学习，提高学生学习能力，增强意志品质力。 说 学 情：
二年级小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
说 策 略：
随着课题研究的不段深入，我发现有效激励的作用越来越大。采用有效激励不仅使学生接受新知识容易，而且能使学生拥有一个健康的道德品质和良好的心理品质，形成一种积极向上的学习、处事、解
决问题的态度，同时能增强学生自主参与意识，提高自主参与能力。所以本课教学策略我采用的是有效激励法。选取的是有效激励法当中的设疑激励和有效激励的方法。通过设疑调动学生学习兴趣，激发求知欲。营造良好的学习气氛,通过电教手段的运用能形象直观的观察本节课的知识点，为学生更好地创作奠定了良好的基础，从而实现课堂效益的最大化。
说 目 标：
研究目标：（1）通过设疑激励，培养学生的发散思维，通过提问、思考、讨论、交流来突破重难点，进一步激发学生学习的热情。（2）通过有效激励的方法，使学生主动参与到教学活动中，激发学生学习的主动性。
教学目标：1、掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条勾画 。
2、通过小组合作活动，培养创新精神。
3 、愿意与同伴分享经验 。
教学重点：掌握小蜗牛的制作方法 。
教学难点：小蜗牛的制作过程 。
教学准备：多媒体课件，蜗牛背景图等。
说 流 程：
（一）、导入新课
利用一段小蜗牛的视频，老师问学生喜欢小蜗牛吗从而导入新课，（运用媒体激励方法激发学生学习的热情，创造良好的学习氛围和学习情绪。）
（二）、学习新课
分为以下几个环节：
1、认识蜗牛
出示课件，认识蜗牛的触角、头、躯干、外壳。
2、提问：蜗牛的外壳有什么特点？
3、动手做蜗牛。
步骤：
（1）、选择细长的纸条，并在纸条两面画上重复排列的图形（构图饱满，色彩丰富）
A、仔细观察这条花边图样，你有什么发现？
B、仔细观察这条花边图样，变化的地方在哪里？
C、想一想：按照规律，哪只小蜗牛应站到队伍里？
D、欣赏各种漂亮的花边。
（2）将纸条卷折成形并将要固定的位置粘贴好。
（3）在蜗牛壳的底部粘好蜗牛的身体。
（4）画出小蜗牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶结，将蜗牛的触角粘好。
4、小蜗牛喜欢什么样的生活环境。
（板贴小蜗牛的生活环境，为了同学们更好地创作打下良好的辅助作用。）
(三)、学生创作
教师提出要求：1、（1）用不同颜色的卡纸制作。（2）图案要求重复排列，有规律。2、播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，教师巡视辅导。3
在制作的同时思考问题：假如你就是一只小蜗牛，你此时此刻的心情是怎样的？（通过学生动手实践活动，有效渗透帮助激励。当学生进行创作时一定会遇到困难，例如：折小蜗牛的壳折不好，这时老师要及时进行帮助辅导，使学生愿意主动参与教学活动中。通过音乐的播放，使学生能在轻松愉快的教学活动中进行创作。）
(四)、作品展示
通过我设计的板书环境和学生作品的共同展示，让学生体会到成功的喜悦，达到有效激励的目的。
(五)、课堂总结
通过我的总结：小蜗牛虽然爬得很慢，但这种锲而不舍的精神，是值得我们学习的。希望我们在今后的学习和生活中，也像小蜗牛一样做一个坚持不懈，向着自己的目标一步一步往前爬的人，并最终实现自己的目标，使学生提高学习能力，增强意志品质力。
课题实验课《小蜗牛慢慢爬》说课设计
说 教 材：
蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，是陆地上最常见的软体动物之一，本课以一小蜗牛为出发点，掌握小蜗牛的手工制作方法，同时也在告诉学生要热爱小动物。
说 理 念：
根据新课标的教学理念，使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和动手实践能力，全面提高和促进每一位学生的不同发展，使学生能主动地参与到教学活动中，并培养学生合作精神。通过学习，提高学生学习能力，增强意志品质力。 说 学 情：
二年级小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
说 策 略：
随着课题研究的不段深入，我发现有效激励的作用越来越大。采用有效激励不仅使学生接受新知识容易，而且能使学生拥有一个健康的道德品质和良好的心理品质，形成一种积极向上的学习、处事、解
决问题的态度，同时能增强学生自主参与意识，提高自主参与能力。所以本课教学策略我采用的是有效激励法。选取的是有效激励法当中的设疑激励和有效激励的方法。通过设疑调动学生学习兴趣，激发求知欲。营造良好的学习气氛,通过电教手段的运用能形象直观的观察本节课的知识点，为学生更好地创作奠定了良好的基础，从而实现课堂效益的最大化。
说 目 标：
研究目标：（1）通过设疑激励，培养学生的发散思维，通过提问、思考、讨论、交流来突破重难点，进一步激发学生学习的热情。（2）通过有效激励的方法，使学生主动参与到教学活动中，激发学生学习的主动性。
教学目标：1、掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条勾画 。
2、通过小组合作活动，培养创新精神。
3 、愿意与同伴分享经验 。
教学重点：掌握小蜗牛的制作方法 。
教学难点：小蜗牛的制作过程 。
教学准备：多媒体课件，蜗牛背景图等。
说 流 程：
（一）、导入新课
利用一段小蜗牛的视频，老师问学生喜欢小蜗牛吗从而导入新课，（运用媒体激励方法激发学生学习的热情，创造良好的学习氛围和学习情绪。）
（二）、学习新课
分为以下几个环节：
1、认识蜗牛
出示课件，认识蜗牛的触角、头、躯干、外壳。
2、提问：蜗牛的外壳有什么特点？
3、动手做蜗牛。
步骤：
（1）、选择细长的纸条，并在纸条两面画上重复排列的图形（构图饱满，色彩丰富）
A、仔细观察这条花边图样，你有什么发现？
B、仔细观察这条花边图样，变化的地方在哪里？
C、想一想：按照规律，哪只小蜗牛应站到队伍里？
D、欣赏各种漂亮的花边。
（2）将纸条卷折成形并将要固定的位置粘贴好。
（3）在蜗牛壳的底部粘好蜗牛的身体。
（4）画出小蜗牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶结，将蜗牛的触角粘好。
4、小蜗牛喜欢什么样的生活环境。
（板贴小蜗牛的生活环境，为了同学们更好地创作打下良好的辅助作用。）
(三)、学生创作
教师提出要求：1、（1）用不同颜色的卡纸制作。（2）图案要求重复排列，有规律。2、播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，教师巡视辅导。3
在制作的同时思考问题：假如你就是一只小蜗牛，你此时此刻的心情是怎样的？（通过学生动手实践活动，有效渗透帮助激励。当学生进行创作时一定会遇到困难，例如：折小蜗牛的壳折不好，这时老师要及时进行帮助辅导，使学生愿意主动参与教学活动中。通过音乐的播放，使学生能在轻松愉快的教学活动中进行创作。）
(四)、作品展示
通过我设计的板书环境和学生作品的共同展示，让学生体会到成功的喜悦，达到有效激励的目的。
(五)、课堂总结
通过我的总结：小蜗牛虽然爬得很慢，但这种锲而不舍的精神，是值得我们学习的。希望我们在今后的学习和生活中，也像小蜗牛一样做一个坚持不懈，向着自己的目标一步一步往前爬的人，并最终实现自己的目标，使学生提高学习能力，增强意志品质力。