好家长 / 先锋管理
浅析小学教育管理的问题与对策
宁海县教育中心/吴敏
【摘要】作为学生整个学习生涯中非常关键的一个环节，小学教育还是最为重要的一个环节。众所周知，在整个教育体系当中小学教育属于基础阶段，直接决定了小学生以后的发展。社会各阶层在近几年来对小学教育都十分重视，而且国家和社会对小学教育的投入也变得越来越大，在这种情况下，我国的小学教育也取得了长足的进步。但是目前我国小学教育的发展还受到了很多因素的制约。其中比较关键的就是我国的小学教育管理问题，只有将小学教育管理问题处理好，才能促进我国小学教育的长足发展，并最终对我国教育事业的发展起到一定的推动作用。
【关键词】小学教育管理 问题 解决对策
引言
一个国家和民族发展的基础就是教育，所以全社会都必须要对教育的作用予以充分的重视。 教育的基础教学责任很大程度上都是被小学教育承担着，所以小学教育可以说是我国教育事业的起步阶段和基石，同时还是我国实施科教兴国战略的非常重要的阶段。我国的小学教育管理在教育不断改革发展的新时期还存在着很多的不足。在这样的背景下，我国必须要针对小学教育管理当中存在的问题进行改革，真正的处理好这些问题，只有这样，才能够将合格的人才培养出来，从而推动我国社会主义现代化建设的不断发展。本文针对我国小学教育管理现阶段存在的问题进行了分析和探讨，并且有针对性的提出了解决的对策，供大家参考。
一、现阶段存在于我国小学教育管理当中的问题
尽管我国目前对素质教育进行了极力的倡导，在对学校以及学生衡量优秀与否的时候不能够以分数作为衡量标准。然而以升学率论学校好坏、以分数论学生好坏的问题仍然在我国的小学教育管理中普遍的存在着。
1. 对学生分数的过分重视以及对升学率的片面追求。作为一个存在已久的问题，以升学率论学校好坏、以分数论学生好坏的问题仍然是我国现阶段对小学教育进行改革必须要重视的。尽管我国一再对学校要关注学生创新能力以及综合素质的培养予以强调，对学生进行培养时不能够将分数作为唯一的标准，然而这样的问题仍然在我国的小学教育中存在着：对学生分数的过分重视，对升学率的片面追求。由于学校在进行管理的时候在定位上出现了问题，所以学生身上具有很大的提高分数的压力，与此同时，教师身上也同样背负着促进学生升学率不断提高的压力。教育者以及被教育者在这种压力环境下很容易只关注如何促进分数的提高。然而学生在小学阶段正处于心理以及身体不断发育的时期，学生在这个时期都具有非常丰富的创造力以及想象力。一旦仅仅将课业成绩的提高作为学校以及教师进行教学的重点，很可能就会对他们先天创造力和想象力的发展和发掘造成很多不利的影响。我们可以想象，如果在摇篮里就将学生的丰富的创造力等个性全部抹杀，就无法将综合素质全面发展的优秀人才培养出来。
2. 落后的考核评价方法。我国小学教育中目前的考核制
度还是延续了以前的传统制度，很多情况下学生学习成绩与教师教学成绩的优秀与否都是由一张试卷决定的。以分数和试卷的形式来对所有的考核进行界定，这个硬性指标不仅决定了学生的学习成绩，还决定了教师自身的考核成绩。学生和教师在这样的管理制度下都开始对分数的变化给予了极大地关注，小学教师本来应该关注对小学生的启蒙作用，在这样的情况下，也开始对如何促进学生学习成绩的提高更为重视，这是由于学生的学习成绩除了与评价老师好坏的标准有关，还与教师的切身利益有着非常密切的关系。学习成绩在小学教育中除了是学生的全部以外，还是教师进行教学的全部内容。
3. 偏低的小学教师综合素质。由于有各种各样的因素存在于小学教师的录用标准当中，所以直接导致了教师团队的整体素质在小学教育中普遍不高。相对于其他教育阶段的教师而言，小学教师的学历偏低就是其中最为主要的一种体现。教师教学水平的提高在很大程度上受到了这种学历上的差距的影响。这是由于学历除了能够将教师自身的理论基础体现出来以外，同时还体现了教师的视野等综合能力。因此，在教学的过程中，教师的学历因素会对学生整体素质的提高起到一种潜移默化的作用。同时，这也是导致相对于城镇小学生而言，农村小学生整体素质较低的一个非常关键的原因。除此之外，我国的小学教师在大部分情况下在树立自己形象的时候是依靠教师自身的权威来进行的，要求严格以及自己至尊至上的现象常常在对学生进行管理的时候有所体现，教师出现在学生面前的形象往往是严厉的寻人的形象。学生的活泼好动的天性在一定程度上被这种师生沟通的方式扼杀了，学生由于对教师的惧怕，很难将自己独特的见解向教师提出来，学生创造力会因为这种教学模式而受到直接的阻碍。
二、针对小学教育管理中存在问题的解决对策
1. 对学生综合能力的培养要更为重视，教学管理中心不再是课业成绩。由于小学教育管理当中管理者对学校升学率的关注一直是对学校的管理定位，教师的教课水平以及学生的课业成绩等都是对相关的管理制度进行制定的中心。所以教师在开展教学时的根本出发点就变成了学生的学习成绩，在开展理论教学的时候完全围绕教材来进行，这样会对学生综合素质的发展会起到相当大的阻碍作用。所以小学管理者必须要从管理方面着手从而防止这种上行下效的现象出现，并有效的促进这种现状的改变。小学教育管理这首先要意识到学生个性的培养会受到片面的对升学率和课业追求的不良影响，与此同时，还阻碍了全校教师团队整体水平的不断提高。
2. 小学教育管理思想的不断完善和改进。小学教育管理这必须要促进自身教育思想的转变，对只关注成绩的教育意识进行彻底的改进，对学生各方面的综合发展基于充分的关注，不应该对学习成绩进行过分的强调。学生在以前的教育方式下只会觉得越来越没有意思。学校可以通过开展各项实
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好家长 / 教法新探
活动激趣法在职业学校语文教学中的运用
淮海技师学院/姚婷婷
【摘要】随着职业教育改革发展，职业学校的语文教学也更注重学生的综合素质能力的培养。而采取活动激趣法开展语文教学实践活动，则能使学生的学习兴趣得到激发，并且能使学生的语文综合能力得到提高。因此，基于这种认识，本文对活动激趣法在职业学校语文教学中的运用意义、模式和方法展开了探讨，从而为关注这一话题的人们提供参考。【关键词】活动激趣法 职业学校 语文教学
引言
作为公共基础课程，语文是职业学校的学生必须学习的一门课程。而从职业学校学生的年龄和心理特征上来看，开展丰富的教学实践活动将能更好的激发学生的学习兴趣。因此，有必要对活动激趣法在职业学校语文教学中的运用问题展开分析，从而更好的促进职业语文教育的发展。
一、在职业学校语言教学中运用活动激趣法的意义
从心理学角度来看，浓厚的兴趣可以使学生的各种感官保持活跃状态，所以能够使学生以最佳状态接受教学信息。所以，兴趣是学生学习的最好动力，通过激发学生的兴趣可以充分调动学生学习的积极性。而语文学科是职业学校的基础文化课程，其具有一定的独立性，对学生今后的发展起到了重要的作用。但就目前来看，职业学校的很多学生都存在着语文基础能力差和学习态度不端正的问题。同时，结合职业学校的特点，职业学校的语文教师又需要进行学生语践活动，从而使学生可以更好地开发自身的各种潜能，比如开展分组讨论、主题班会以及课外活动等等，促进学生动手以及动脑能力的全面发展，并能够促进学生团结合作意识的加强，最终各方面的能力都可以实现全面的发展。学校只有将自己的教育思想转变掉，不断地进行改革和完善，才可以为社会培养更多的人才，实现小学教育的真正目的。
3. 实现与小学生家长之间的交流与沟通。在对小学教育进行管理的过程中，小学教育管理这必须要重视使家长的作用充分的发挥出来，让家长对小学生进行正确的指导。所以，学校必须要多与小学生的家长进行交流和沟通，可以通过开家长会以及家访等措施，促进家长教育意识以及各项思想素质的不断地提高。只有让各位家长对小学生的小学教育予以充分的重视，才会正确的支持学校对孩子的教育管理，这样对提高小学教育管理水平具有非常显著的作用。
4. 促进考核制度的改变。小学教育不应该再将升学率以及课业成绩作为唯一的标准对学校、教师以及学生进行评价，还要考虑到学生的品德、创造力以及个性等各种因素，然而目前还没有很好的做到这一点。所以小学教育管理中必须要对考核制度以及考核方式进行改革和完善，从而全面的促进学生综合素质的发展，不断地推动小于教育管理水平的完善。
5. 促进小学教师自身素质与能力提高。小学教育必须要促进教师自身素质建设的加强，教师要积极地进行课堂教学方法的创新，对新设备以及新课本进行积极地运用，从而让课堂在呈现的时候变得更加有趣和生动，最终促进学习成绩的提高，只有对学习产生兴趣之后，学生在进行学习时才会
文综合运用能力的培养，以便使学生的综合职业能力得到提高。所以，目前的职业学校语文教学的开展面临着诸多困难，从而影响了职业教学的发展。而采取活动激趣法展开语文教学，则能够通过开展语文实践活动激发学生学习语文的兴趣，并且同时使学生的实践能力和语文综合运用能力得到提高。因此，在职业学校的语文教学中进行活动激趣法的运用，可以较好的完成学生的培养，并且满足职业教育的发展需求。
二、活动激趣法在职业学校语文教学中的运用模式
在职业学校语文教学中进行活动激趣法的运用，需要以培养学生听、说、读、写的综合能力为目标，从而达成提高学生语文综合素质的教学目标。而采取各种形式的语文实践活动，则能取得不同的教学效果，并且能够使学生的学习兴趣得到培养的同时，使学生的实践能力得到培养。因此，有必要对活动激趣法在职业学校语文教学中的运用模式展开探讨，从而更好的进行该方法的运用。
1. 竞赛激趣教学模式。在职业学校的语文教学中，可以采用竞赛激趣教学模式进行语文教学的带动。具体来讲，就是教师可以在语文课堂上进行各种学习竞赛活动的组织，并且要求学生提前做好准备，然后引导学生积极参与到竞赛活动中。采取该种教学模式，不仅能够使学生的学习兴趣得到激发，还能够使学生对知识的记忆力和整合能力得到提高。具有更高的效率。与此同时，学校还必须要重视对教师的继续培训。教师通过培训可以不断地对自身的知识进行更新，与社会不断发展的要求形式应。唯有如此，才可以不断地促进教师教学能力的提高，从而进一步一生小学教育管理的水平。
三、结语
随着社会的不断发展，小学教育工作受到了越来越多的重视。教育机构以及小学教育管理者要想将小学教育的管理工作做好，必须要要对现有的教育制度进行深化改革。由于促进学生身心的全面提升和发展就是教育的最终目的，而并非只是学生学习成绩的好坏，所以在具体的教学管理中，教育部门以及小学教育管理者必须要重视这一点，不断地对小学教育管理方式进行改革和完善，唯有如此，才可以有效的推动小学教育管理水平的不断提高，为我国的社会主义建设培养出更多的优秀的合格人才。参考文献：
[1]赵瑞, 李三平. 农村小学开展校本教研存在的问题与对策[J].商洛学院学报,2006(01).
[2]张仁海. 西部农村小学教育的若干问题研究[J].中国科技创新导报,2008(10).
[3]方账务. 浅析农村小学教育改革的问题与对策[J].中国校外教育,2007(9).
[4]李美荣. 浅析我国小学教育管理的问题及对策[J].教育教学论坛,2012(11).
好家长 / 先锋管理
浅析小学教育管理的问题与对策
宁海县教育中心/吴敏
【摘要】作为学生整个学习生涯中非常关键的一个环节，小学教育还是最为重要的一个环节。众所周知，在整个教育体系当中小学教育属于基础阶段，直接决定了小学生以后的发展。社会各阶层在近几年来对小学教育都十分重视，而且国家和社会对小学教育的投入也变得越来越大，在这种情况下，我国的小学教育也取得了长足的进步。但是目前我国小学教育的发展还受到了很多因素的制约。其中比较关键的就是我国的小学教育管理问题，只有将小学教育管理问题处理好，才能促进我国小学教育的长足发展，并最终对我国教育事业的发展起到一定的推动作用。
【关键词】小学教育管理 问题 解决对策
引言
一个国家和民族发展的基础就是教育，所以全社会都必须要对教育的作用予以充分的重视。 教育的基础教学责任很大程度上都是被小学教育承担着，所以小学教育可以说是我国教育事业的起步阶段和基石，同时还是我国实施科教兴国战略的非常重要的阶段。我国的小学教育管理在教育不断改革发展的新时期还存在着很多的不足。在这样的背景下，我国必须要针对小学教育管理当中存在的问题进行改革，真正的处理好这些问题，只有这样，才能够将合格的人才培养出来，从而推动我国社会主义现代化建设的不断发展。本文针对我国小学教育管理现阶段存在的问题进行了分析和探讨，并且有针对性的提出了解决的对策，供大家参考。
一、现阶段存在于我国小学教育管理当中的问题
尽管我国目前对素质教育进行了极力的倡导，在对学校以及学生衡量优秀与否的时候不能够以分数作为衡量标准。然而以升学率论学校好坏、以分数论学生好坏的问题仍然在我国的小学教育管理中普遍的存在着。
1. 对学生分数的过分重视以及对升学率的片面追求。作为一个存在已久的问题，以升学率论学校好坏、以分数论学生好坏的问题仍然是我国现阶段对小学教育进行改革必须要重视的。尽管我国一再对学校要关注学生创新能力以及综合素质的培养予以强调，对学生进行培养时不能够将分数作为唯一的标准，然而这样的问题仍然在我国的小学教育中存在着：对学生分数的过分重视，对升学率的片面追求。由于学校在进行管理的时候在定位上出现了问题，所以学生身上具有很大的提高分数的压力，与此同时，教师身上也同样背负着促进学生升学率不断提高的压力。教育者以及被教育者在这种压力环境下很容易只关注如何促进分数的提高。然而学生在小学阶段正处于心理以及身体不断发育的时期，学生在这个时期都具有非常丰富的创造力以及想象力。一旦仅仅将课业成绩的提高作为学校以及教师进行教学的重点，很可能就会对他们先天创造力和想象力的发展和发掘造成很多不利的影响。我们可以想象，如果在摇篮里就将学生的丰富的创造力等个性全部抹杀，就无法将综合素质全面发展的优秀人才培养出来。
2. 落后的考核评价方法。我国小学教育中目前的考核制
度还是延续了以前的传统制度，很多情况下学生学习成绩与教师教学成绩的优秀与否都是由一张试卷决定的。以分数和试卷的形式来对所有的考核进行界定，这个硬性指标不仅决定了学生的学习成绩，还决定了教师自身的考核成绩。学生和教师在这样的管理制度下都开始对分数的变化给予了极大地关注，小学教师本来应该关注对小学生的启蒙作用，在这样的情况下，也开始对如何促进学生学习成绩的提高更为重视，这是由于学生的学习成绩除了与评价老师好坏的标准有关，还与教师的切身利益有着非常密切的关系。学习成绩在小学教育中除了是学生的全部以外，还是教师进行教学的全部内容。
3. 偏低的小学教师综合素质。由于有各种各样的因素存在于小学教师的录用标准当中，所以直接导致了教师团队的整体素质在小学教育中普遍不高。相对于其他教育阶段的教师而言，小学教师的学历偏低就是其中最为主要的一种体现。教师教学水平的提高在很大程度上受到了这种学历上的差距的影响。这是由于学历除了能够将教师自身的理论基础体现出来以外，同时还体现了教师的视野等综合能力。因此，在教学的过程中，教师的学历因素会对学生整体素质的提高起到一种潜移默化的作用。同时，这也是导致相对于城镇小学生而言，农村小学生整体素质较低的一个非常关键的原因。除此之外，我国的小学教师在大部分情况下在树立自己形象的时候是依靠教师自身的权威来进行的，要求严格以及自己至尊至上的现象常常在对学生进行管理的时候有所体现，教师出现在学生面前的形象往往是严厉的寻人的形象。学生的活泼好动的天性在一定程度上被这种师生沟通的方式扼杀了，学生由于对教师的惧怕，很难将自己独特的见解向教师提出来，学生创造力会因为这种教学模式而受到直接的阻碍。
二、针对小学教育管理中存在问题的解决对策
1. 对学生综合能力的培养要更为重视，教学管理中心不再是课业成绩。由于小学教育管理当中管理者对学校升学率的关注一直是对学校的管理定位，教师的教课水平以及学生的课业成绩等都是对相关的管理制度进行制定的中心。所以教师在开展教学时的根本出发点就变成了学生的学习成绩，在开展理论教学的时候完全围绕教材来进行，这样会对学生综合素质的发展会起到相当大的阻碍作用。所以小学管理者必须要从管理方面着手从而防止这种上行下效的现象出现，并有效的促进这种现状的改变。小学教育管理这首先要意识到学生个性的培养会受到片面的对升学率和课业追求的不良影响，与此同时，还阻碍了全校教师团队整体水平的不断提高。
2. 小学教育管理思想的不断完善和改进。小学教育管理这必须要促进自身教育思想的转变，对只关注成绩的教育意识进行彻底的改进，对学生各方面的综合发展基于充分的关注，不应该对学习成绩进行过分的强调。学生在以前的教育方式下只会觉得越来越没有意思。学校可以通过开展各项实
- 65 -
好家长 / 教法新探
活动激趣法在职业学校语文教学中的运用
淮海技师学院/姚婷婷
【摘要】随着职业教育改革发展，职业学校的语文教学也更注重学生的综合素质能力的培养。而采取活动激趣法开展语文教学实践活动，则能使学生的学习兴趣得到激发，并且能使学生的语文综合能力得到提高。因此，基于这种认识，本文对活动激趣法在职业学校语文教学中的运用意义、模式和方法展开了探讨，从而为关注这一话题的人们提供参考。【关键词】活动激趣法 职业学校 语文教学
引言
作为公共基础课程，语文是职业学校的学生必须学习的一门课程。而从职业学校学生的年龄和心理特征上来看，开展丰富的教学实践活动将能更好的激发学生的学习兴趣。因此，有必要对活动激趣法在职业学校语文教学中的运用问题展开分析，从而更好的促进职业语文教育的发展。
一、在职业学校语言教学中运用活动激趣法的意义
从心理学角度来看，浓厚的兴趣可以使学生的各种感官保持活跃状态，所以能够使学生以最佳状态接受教学信息。所以，兴趣是学生学习的最好动力，通过激发学生的兴趣可以充分调动学生学习的积极性。而语文学科是职业学校的基础文化课程，其具有一定的独立性，对学生今后的发展起到了重要的作用。但就目前来看，职业学校的很多学生都存在着语文基础能力差和学习态度不端正的问题。同时，结合职业学校的特点，职业学校的语文教师又需要进行学生语践活动，从而使学生可以更好地开发自身的各种潜能，比如开展分组讨论、主题班会以及课外活动等等，促进学生动手以及动脑能力的全面发展，并能够促进学生团结合作意识的加强，最终各方面的能力都可以实现全面的发展。学校只有将自己的教育思想转变掉，不断地进行改革和完善，才可以为社会培养更多的人才，实现小学教育的真正目的。
3. 实现与小学生家长之间的交流与沟通。在对小学教育进行管理的过程中，小学教育管理这必须要重视使家长的作用充分的发挥出来，让家长对小学生进行正确的指导。所以，学校必须要多与小学生的家长进行交流和沟通，可以通过开家长会以及家访等措施，促进家长教育意识以及各项思想素质的不断地提高。只有让各位家长对小学生的小学教育予以充分的重视，才会正确的支持学校对孩子的教育管理，这样对提高小学教育管理水平具有非常显著的作用。
4. 促进考核制度的改变。小学教育不应该再将升学率以及课业成绩作为唯一的标准对学校、教师以及学生进行评价，还要考虑到学生的品德、创造力以及个性等各种因素，然而目前还没有很好的做到这一点。所以小学教育管理中必须要对考核制度以及考核方式进行改革和完善，从而全面的促进学生综合素质的发展，不断地推动小于教育管理水平的完善。
5. 促进小学教师自身素质与能力提高。小学教育必须要促进教师自身素质建设的加强，教师要积极地进行课堂教学方法的创新，对新设备以及新课本进行积极地运用，从而让课堂在呈现的时候变得更加有趣和生动，最终促进学习成绩的提高，只有对学习产生兴趣之后，学生在进行学习时才会
文综合运用能力的培养，以便使学生的综合职业能力得到提高。所以，目前的职业学校语文教学的开展面临着诸多困难，从而影响了职业教学的发展。而采取活动激趣法展开语文教学，则能够通过开展语文实践活动激发学生学习语文的兴趣，并且同时使学生的实践能力和语文综合运用能力得到提高。因此，在职业学校的语文教学中进行活动激趣法的运用，可以较好的完成学生的培养，并且满足职业教育的发展需求。
二、活动激趣法在职业学校语文教学中的运用模式
在职业学校语文教学中进行活动激趣法的运用，需要以培养学生听、说、读、写的综合能力为目标，从而达成提高学生语文综合素质的教学目标。而采取各种形式的语文实践活动，则能取得不同的教学效果，并且能够使学生的学习兴趣得到培养的同时，使学生的实践能力得到培养。因此，有必要对活动激趣法在职业学校语文教学中的运用模式展开探讨，从而更好的进行该方法的运用。
1. 竞赛激趣教学模式。在职业学校的语文教学中，可以采用竞赛激趣教学模式进行语文教学的带动。具体来讲，就是教师可以在语文课堂上进行各种学习竞赛活动的组织，并且要求学生提前做好准备，然后引导学生积极参与到竞赛活动中。采取该种教学模式，不仅能够使学生的学习兴趣得到激发，还能够使学生对知识的记忆力和整合能力得到提高。具有更高的效率。与此同时，学校还必须要重视对教师的继续培训。教师通过培训可以不断地对自身的知识进行更新，与社会不断发展的要求形式应。唯有如此，才可以不断地促进教师教学能力的提高，从而进一步一生小学教育管理的水平。
三、结语
随着社会的不断发展，小学教育工作受到了越来越多的重视。教育机构以及小学教育管理者要想将小学教育的管理工作做好，必须要要对现有的教育制度进行深化改革。由于促进学生身心的全面提升和发展就是教育的最终目的，而并非只是学生学习成绩的好坏，所以在具体的教学管理中，教育部门以及小学教育管理者必须要重视这一点，不断地对小学教育管理方式进行改革和完善，唯有如此，才可以有效的推动小学教育管理水平的不断提高，为我国的社会主义建设培养出更多的优秀的合格人才。参考文献：
[1]赵瑞, 李三平. 农村小学开展校本教研存在的问题与对策[J].商洛学院学报,2006(01).
[2]张仁海. 西部农村小学教育的若干问题研究[J].中国科技创新导报,2008(10).
[3]方账务. 浅析农村小学教育改革的问题与对策[J].中国校外教育,2007(9).
[4]李美荣. 浅析我国小学教育管理的问题及对策[J].教育教学论坛,2012(11).