2015年秋期五校第一次联考
高二年级语文试题
（总分：150分 考试时间：150分钟 ）
第Ⅰ卷 阅读题
一、 现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
“美”和“爱”构筑的理想王国
——读《边城》
沈从文先生的名作《边城》叙述了一个情节简单的故事： 一个山水如画的古
渡头，有一户独处的人家，住着摆渡的老船工和外孙女。老船工年逾古稀，小孙女翠翠情窦初开。船总顺顺的两个儿子都那么好，那么俊，都爱上了翠翠。大老托人说媒，老船工满心欢喜，可翠翠不高兴，翠翠对二老动了情。大老下船跌进了激流，二老也出走了，老船工在误会中大病一场，在风雨之夜归天了，只留下翠翠守在山水如画的古渡头。
故事结束了，山依然青，水依然绿，人依然那么美。如果要用两个字来概括
《边城》，那就是：“美”和“爱”。
《边城》中无处不美，山美、水美、人美。“小溪流下去，绕山岨流，约三里
便汇入茶峒的大河„„小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。”作者用简简单单的文字把我们带入了一个美丽的桃源。在这样美的环境中孕育出来的人自然更美。“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她。”翠翠天真善良，淳朴活泼，具有大自然赋予的活力。在读者面前，她是这样一个生动透明的“美”的形象，“美”的化身。忠厚善良的
老祖父，五十年如一日撑船摆渡，不管白天黑夜，刮风下雨。端阳龙舟，令人神
往，他却忠于职守，寂寞地守着渡船。过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，
他却“俨然吵嘴时的认真神气：‘我有口粮，三斗米七百钱，够了。’”“他从不思
索自己职务对于本人的意义，只静静地忠实地在那里活下去。”正是在平凡的生活
中，老船工显现出与众不同的“美”。《边城》中的人都那么美，慷慨好义的顺顺、
热诚质朴的杨马兵„„
正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了《边城》淳厚的民风，安静和
平的空气。
可是沈从文说：“我主意不在领导读者去桃花源旅行，却想借重桃源上行七百
里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各
人应有的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”《边城》中的“美”
是集中通过“爱”来表现的。两性之爱、兄弟之爱、亲子之爱、朋友之爱。
《边城》本来就是讲述翠翠的爱情，傩送放弃了碾坊，“意思还在渡船”。翠翠
在傩送走后，静静地等待，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”他们的
爱是纯洁无瑕、忠贞不渝的。天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺牲自己成全弟弟，
傩送愿意代哥哥对歌。虽是爱情的竞争对手，却也襟怀磊落。顺顺对儿子的爱和
赞赏也溢于言表，顺顺本是泅水的好手，待得傩送能氽水捉鸭子时，这作爸爸的
便解嘲似的向孩子们说：“好，这种事情有你们来作，我不必再下水和你们争显本
领了。”老船工对翠翠的关心自然是无微不至的；老船工死后，杨马兵主动来照顾
翠翠，以及老祖父与过河客、卖肉的争执谦让，都显示了边城人以诚相待、相互
友爱的美好情怀。
《边城》隽永的文字弥漫着边地山村的浓郁气息。在三十年代那喧嚣的都市
阁楼上，沈从文无限深情地为我们展示出一幅原始自然的风俗画，画中是一个海
市蜃楼般缥缈美丽的桃源，那是沈从文的梦中世界，理想王国。
1、下列不属于作者对沈从文先生《边城》一文主旨概括的一项是（3分）（ ）
A ．文章的主旨可以用两个字来概括，那就是‚爱‛与‚美‛。
B ．《边城》中的‚美‛是集中通过‚爱‛来表现的，有两性之爱、兄弟之爱、亲
子之爱、朋友之爱。
C ．文章中的‚爱‛与‚美‛是被一件事牵在一处，那就是讲述翠翠的爱情故事。
D ．文章借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，由于经济
地位和社会地位不同而形成的各有的一份哀乐。
2、以下不属于作者阐明《边城》‚爱‛与‚美‛所用的证据的一项是 （3分） （ ）
A. 静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
B ．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清明如水
晶。
C ．正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了边城淳厚的民风，安静和平的空
气。
D ．过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，他却‚俨然吵嘴时的认真神气：‘我
有口粮，三斗米七百钱，够了。’‛
3、对文章第三段中有关内容的阐释，不正确的一项是 （3分） （ ）
A ．‚小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河‛，这片大自然是美丽的桃
源。
B ．天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺牲自己也要成全弟弟，傩送愿意代哥哥对歌。
虽是爱情的竞争对手，却也襟怀磊落，这也是‚美‛的化身。
C ．翠翠天真善良，淳朴活泼，具有大自然赋予的活力。在读者面前，她是这样一
个生动透明的‚美‛的形象，‚美‛的化身。
D ．老船工忠厚善良，五十年如一日撑船摆渡，忠于职守，从不思索自己职务对于
本人的意义，这也是个‚美‛的化身。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读(19分)
阅读下面文言文，完成4～7题。
王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作
《指瑕》以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策
高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次《平
台秘略》。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰：
“是且交构。”斥出府。
勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，
辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畤，繇①雍州司功参军坐勃故左迁交址令。
勃往省，度海溺水，悸而卒，年二十九。
初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒起更衣遣吏伺其文辄报一再报语益奇乃矍然曰天才也请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，
引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。
尤喜著书。初，祖通，隋末居白牛溪教授，门人甚众。尝起汉、魏尽晋作书
百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇，勃补完缺逸，定著二十
五篇。尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。尝读《易》，
夜梦若有告者曰：“《易》有太极，子勉思之。”寤而作《易发挥》数篇，至《晋卦》，
会病止。
勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称初唐四杰。炯尝曰：“吾愧
在卢前，耻居王后。”议者谓然。
（节选自《新唐书•王勃传》）
【注】①繇：通“由”，自，从。
4．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A ．赋诗见情 见：通‚现‛，表现，抒发 ．
B ．勃往省，度海溺水 省：探望 ．
C ．坐勃故左迁交趾令 坐：连坐 ．
D ．至勃，沆然不辞 辞：推辞 ．
5．对文中划线的部分的断句，正确的一项（3分）（ ）
A ．都督怒起/更衣/遣吏伺其文/辄报一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也
B ．都督怒起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也
C ．都督怒/起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也
D ．都督怒起/更衣遣吏/伺其文/辄报/一再报/语益奇乃矍然/曰/天才也
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A ．王勃天资聪颖。六岁时就才情过人，通过自荐、引荐、对策，不到二十岁
就被授予官职。
B ．王勃文思敏捷。援笔而成《滕王阁序》，被人称奇。因为他做文章的时候，
刚开始并不精密思索，先磨墨、酣饮，再蒙被而卧，醒来之后，拿过笔来就写完
全篇，一字不改。
C ．王勃浮躁浅露。因写《檄英王鸡》一文，被高宗贬斥出沛王府。补虢州参
军，他杀死官奴，其父受到牵连，被贬为交址令。
D ．王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王并称为‚初唐四杰‛，但对于他们的排位先后，
杨炯很有意见，并不心服口服。杨炯认为自己的文章不如卢照邻，而胜过王勃。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）倚才陵藉，为僚吏共嫉。（5分）
（2）尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
不见 （唐）杜甫
不见李生久，徉狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。
[注]：这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途
中获释，遂有感而作。
8．请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。（5分）
9．这首诗使用了多种表达技巧，请举两种并作赏析。（6分）
（三）名句名篇默写
10．补写出下列句子中的空缺部分。(7分)
（1）庄子在《逍遥游》里开篇写鲲鹏现世，极言其大：‚ ‛
言体大背大；‚ ‛言翼大；‚北冥‛‚南冥‛‚九万里‛言其活动
天地之大。
(2) ‚ , ‛是传诵千古的名句。
王勃化用庾信《马射赋》中的诗句：‚落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色‛虽然句
式相同，但在意境的创造上，王勃句比起庾信句更为优美和洒脱。
(3)陶渊明在《归去来兮辞》写‚ ， ‛出
则无心归则有意，正是作者仕宦和辞官情形的写照。
⑷《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子 。
三、文学类文本阅读（25分）
11、阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。
柔弱的人
契诃夫
前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅•瓦西里耶夫娜请到我的办公室。需要
结算一下工钱。
我对她说：“请坐，尤丽娅•瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要钱
用，你太拘泥于礼节，自己是不肯开口的„„呶„„我们和你讲妥，每月三十卢
布„„”
“四十卢布„„”
“不，三十„„我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的„„呶，您呆了
两个月„„”
“两月另五天„„”
“整两月„„我这里是这样记的，这就是说，应付您六十卢布„„扣除九个星
期日„„实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩„„还有三个节
日„„”
尤丽娅•瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发„„
“三个节日一并扣除，应扣十二卢布„„柯里雅有病四天没学习„„您只和
瓦里雅一人学习„„您牙疼三天，我内人准你午饭后歇假„„十二加七得十
九„„扣除„„还剩„„嗯„„四十一卢布。对吧? ”
尤丽娅•瓦西里耶夫娜左眼发红，并且眼眶湿润，下巴颤抖。她神经质地咳嗽
起来，擤了擤鼻涕，但——一语不发！
“新年底，您打碎了一个带底碟的配套茶杯。扣除两卢布„„按理茶杯的价钱
还要高，它是传家之宝„„上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您
的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服„„扣除十卢布„„女仆盗走了瓦里雅皮鞋一双，
也是出于您的玩忽职守，您应对一切负责，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，
再扣除五卢布„„一月九日您从我这里支取了九卢布„„”
“我没支过！”尤丽娅•瓦西里耶夫娜嗫嚅着。
“可我这里有记载！”
“呶„„那就算这样，也行。”
“四十一减二十七净得十四。”
两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠，令人怜悯的小姑娘啊！
她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布„„再没有支
取过„„”
“是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布里再扣除„„呐，这是您的钱，
最可爱的姑娘！三卢布„„三卢布„„又三卢布„„一卢布再加一卢布„„请收
下吧！”
我把十一卢布递给她„„她接过去。喃喃地说：
“merci(法语：谢谢) ！”
我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。
“为什么‘谢谢’? ”我问。
“为了给钱„„”、
“可是我洗劫了您，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了您的钱！为什么还说‘谢
谢’！”
“在别处，根本一文不给。”
“不给？无怪啦！我和您开个玩笑，对您的教训是太残酷了„„我要把您应得
的八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏
不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗? 难
道可以这样软弱吗? ”
她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了答案，这就是“可以”。
我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她，
她羞羞地过了一下数就走出去了„„
我看着她的背影，悟想到：
“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”
（1）、对文章内容的理解，不恰当的两项是（5分） （ ） ( )
A ．文中‚我‛的做法的目的是和尤丽娅•瓦西里耶夫娜开玩笑，看她被骗后的表
现。
B ．文中以‚柔弱的人‛为题，即有对尤丽娅•瓦西里耶夫娜性格的同情，又有一
定的讽刺。
C ．结尾一句具有点明中心，揭示沙皇俄国社会现实的作用。
D ．文章的主题是一方面批判知识分子的软弱无能，另一方面表达对弱小者的同情
和怜悯。
E ．对尤丽娅•瓦西里耶夫娜性格的表现，主要采用神态和语言描写，突出她因多
次被‚抢劫‛而习惯地去忍耐的软弱性格。
（2）、本文讲述了一个什么故事? 请根据故事的起因、经过和结果进行概述。(6
分)
答：________________________________________________________________
(3)、尤丽娅感谢‚我‛，‚我‛为什么却‚憎恶‛而又‚不安‛?(6分)
答：________________________________________________________________
(4)、根据下面表格的提示，结合上下文，分析小说是如何将‚柔弱的人‛的
柔弱性一步步展现出来的。(8分)
答：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
第Ⅱ卷 表达题
四、语言文字运用（19分） 12、依次填入下列横线处的成语，最恰当的一项是（3分）（ ）
①杨某投毒案亏得法官__________ ，终于真相大白，被告的冤情才得以昭雪。
②每个学生的性格、兴趣、特长及家庭情况等，作为班主任，他都__________ 。
③材料费、人工费、税费等，账簿上__________ ，对方核查人员也无话可说了。
A 、了如指掌 明察秋毫 一目了然 B、一目了然 了如指掌 明察秋毫
C 、明察秋毫 一目了然 了如指掌D 、明察秋毫 了如指掌 一目了然
13. 下列各句中没有语病的一句是（3分）（ ） ．．
A ．枫韵幼儿园在喂药丑闻曝光后，家长们集体罢课，并围堵在校门口讨要说法，
个别家长因情绪激动围堵附近的道路，被警方带离。
B ．日本政府解禁集体自卫权，一意孤行突破战后体制，是对本国和平力量正义
呼声的肆意藐视，也是对战后国际秩序的公然冲击。
C ．在《舌尖上的中国》第二季播出时，越来越多的食物被老百姓提及与回味；
它不只用来充饥，更能体现一种文化，一种态度。
D ．像‚中国好声音‛这类‚零门槛‛的节目，让拥有音乐梦想的任何一个普通
人，都可以一展歌喉享受舞台，也让我们懂得，平凡人成就自我的关键在于是否
相信梦想勇于追求，敢于创造奇迹。
14. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ）
今年是孔子诞辰2565周年。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想， 中华文明，不仅对中国发展产生了深刻影响，而且对人类文明进步作出了重大贡献。
①记载了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果， ②反映了中华民族的精神追求， ③是中国传统文化的重要组成部分。④对中华文明产生了深刻影响， ⑤儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道， ⑥是中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养。
A．④③⑤①②⑥ B．③⑥①②⑤④ C．①②⑤④③⑥ D．⑥①②③⑤④
15、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。(5分)
林冲自从遇到了高衙内，他的世界就开始下雪。林冲的隐忍让自己 ① ，可是这隐忍并没有给林冲带来善果。② 林冲以复仇之神的面目出现了。他一改已往软弱退让的行为，不再甘于隐忍，他的爆发展示了③ ,④ ,⑤ 。
16、阅读下面文字，按要求回答问题。(5分)
李白、李清照、汤显祖、沈从文、郁达夫、海明威、巴尔扎克都是我们非常熟悉的作家或诗人。请你仿照例句，为其中一位写一段话，评价其作品的意义和他在文学上的成就。
示例：《罗密欧与朱丽叶》，一曲个性解放的爱情悲歌，一座震撼世界的话剧巅峰；莎士比亚，捍卫人文，抨击封建，是无与伦比的戏剧大师。 五、写作（60分）
17、阅读下面的材料，写一篇文章，不少于800字。
村东有片低洼地，每到春季，父亲总在那里耕种，把各种各样的种子播下去，但却很少吃到那里种的瓜菜。因为瓜果成熟的季节，那片菜地就成了一片汪洋。尽管如此，父亲仍是每年仔仔细细地种齐那里的每一分土地。十七岁的我对父亲说：‚别种了，反正收获不了，种也白种。‛父亲握着锄头，很平静地对我说：‚我知道，但是，我是农民，即使没有收获，我也不能看着自己的土地一片荒芜，留有空白。‛
请同学们认真思考，深入地领会材料的内涵，写一篇文章，要求：文体自选，题目自拟，要写出新意，在思想认识上有所提升。
五校联考高二年级语文试题 参考答案
1、答案：D （“由于经济地位和社会地位不同而形成的各有的一份哀乐”在文章中找不到依据。）
2、答案：C （“正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了《边城》淳厚的民风，安静和平的空气”是议论的观点而不是论据。）
3、答案： B（“天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺牲自己也要成全弟弟，傩送愿意代哥哥对歌。虽是爱情的竞争对手，却也襟怀磊落”不属于第三段的内容。）
4、C 因为 5、C 6、B 没有因果关系
7、（1）他倚仗自己的才华，凌辱怠慢他人，被他们共同嫉恨。（陵藉、省略句、被动句各1分，文意2分）
（2）勃曾经说过作为儿子不可不懂医术，当时长安曹元有秘传的医术，王勃跟随他学习，完全掌握其中的精要。（秘术、游、要各1分，文意2分）
【解析】
4. 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C 项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，C 坐，因为。所以选C 。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 。
5. 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题要注意“都督”统领下的几个行为动词；文言虚词“乃”；对话标志词“曰”的断句。
考点：能为文言文断句。能力层级为运用E 级。
6. 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。B 项，表述不正确，没有因果关系。所以选B 。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合B 。
7. 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：陵藉、省略句、被动句；秘术、游、要。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 。
参考译文：
王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁时便善于写文章，九岁时了颜师古注的《汉书》，阅读过后，做了一篇《指瑕》以指出颜氏的过失和疏漏。麟德初年，刘祥道在关内巡视行察，王勃上书自陈志向，刘祥道便把这件事上表朝廷，召见王勃入朝对策，夺取高第。年龄尚未到二十岁，便得朝散郎官职，数次在朝廷上觐献颂词。沛王听说了他的大名，召他来王府担任修撰，对《平台秘略》这本书评论。书修成后，王爷很是喜爱王勃。当时，诸位王爷斗鸡成风，王勃做了一篇游戏文字《檄英王鸡》，高宗大怒，道：" 这将图谋结党营私。" 就把王勃逐出了王府。
王勃被废去官职之后，客居剑南。曾经登上葛愦山远眺，感慨丛生，想到诸葛亮的功业，赋诗抒发的情怀。听说虢州多产药草，于是请求补职虢州参军。他倚仗的才华，傲视同僚下属，被所共嫉妒。官家的奴才曹达犯了罪，藏在王勃的寓所，王勃害怕事情泄露，就把他杀了。事情暴露之后，本该问死罪，正好赶上大赦，只免除了他的职名。父亲王福畤，王勃的缘故从雍州司功参军降职至交阯县令。王勃前往交阯探望父亲，渡海时溺水，惊悸而死，享年二十九岁。
当年，王勃路过钟陵，正赶上九月九日都督在滕王阁大宴宾客，事先背地里命他的女婿作一篇序以向宾客夸耀，于是拿出纸笔遍请宾客作序，大家都不敢担承，到王勃那里，竟淡淡地接过笔来，也不推辞。都督大怒，起身假装上厕所，暗中派遣下属窥探王勃的文章，随时汇报。汇报了一两次之后，文章的语言越来越奇妙，都督兴奋地说：" 这真是个天才！" 连忙请他将文章写完，宾主尽欢而散。王勃做文章的时候，刚开始并不精密思索，先磨数升墨汁，再饮酒，拿一床被子蒙头而卧，醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为" 腹中写稿" 。 ．
王勃还喜欢著书立说。当年，王勃的祖父王通，隋末住在白牛溪，教养了门客。曾经创作了从汉魏至晋时的一百二十篇史料，用来当做古《尚书》的续篇，后来序文亡佚，有十篇目录，文章，王勃将缺失的地方补充完整，定稿二十五篇。常说（会医术的）人的子女不可能不懂医术，当时长安曹元有秘术，王勃与他交往，完全学到了他的精髓。曾经读《易经》，晚上做梦仿佛有人说：“《易经》中有太极，你认真思考一下吧。”醒后就写下了《易发挥》数篇，写到《晋卦》时，恰逢生病就停止了。
王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王都以文章齐名，天下人称" 王、杨、卢、骆" ，称作" 四杰" 。杨炯曾经说：" 我排在卢照邻前感觉到羞愧，排在王勃后面感到羞耻。" 议论的人都说确实是。
8．要点：①对好友的挂念，以及对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。（3分）②同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。（2分）（意思对即可）
9．示例①对比手法。（1分）颔联通过“世人”与“我”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。突出了对李白的理解和同情。（2分）（意思对即可）示例②直抒胸臆。（1分）这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然。（2分）（意思对即可）
10、不知其几千里也 若垂天之云 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 云无心以出岫，鸟倦飞而知还。皇天后土实所共鉴
11、（1）AD(A项“我”的做法的目的是给软弱者以教训，希望他们能反抗； D 项本文的主题是反映当时俄国强权者横行霸道，柔弱者逆来顺受的社会现实，这可以从最后一句中看出来。)
（2）、【归纳概括】本文讲述了这样一个故事：“我”与家庭教师尤丽娅结算工钱，在“我”蛮不讲理、故意克扣工钱的过程中，她只是一味退让、妥协，没有丝毫的反抗，“我”对她的表现十分愤怒，但最终还是给了她应得的八十卢布。
（3）、【情节理解】因为尤丽娅的逆来顺受、懦弱到了如此地步，使“我”无法忍受，所以“我”感到憎恶。由此，“我”联想到社会上“尤丽娅”们的不抗争，对这种普遍的病态现象感到不安。[“憎恶”3分，“不安”3分。意思对即可。]
(4)、【人物分析】起初在“我”的无理取闹中，尤丽娅还本能地进行争辩，接着随着“我”的步步紧逼，尤丽娅开始屈服，然后还善良地坦白自己曾“支取了三卢布”，最后拿着被“我”无理克扣后仅剩的十一卢布说“谢谢”。小说通过对“我”蛮横逼迫和尤丽娅怯弱退缩的描写，淋漓尽致地将“柔弱的人”逆来顺受的性格特点一步步展现出来了。[“本能争辩——屈服——善良坦白——感谢”每一步2分。]
12、D 试题分析：此题考查词义辨析的能力。可结合具体语境来分析，明察秋毫：极言能敏锐辨别是非，观察细微，不受蒙蔽。了如指掌：形容对事物了解得非常清楚，象把东西放在手掌里给人家看一样。一目了然：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。所以选D 。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E 。
13、C 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A “枫韵幼儿园”成分残缺。B 搭配不当，“公然”和“肆意”调换位置；D “成就自我的关键在于是否相信梦想”两面对一面。所以选C 。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E 。
14、A 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。可根据前句中先“儒家学说”后“儒家思想”，并根据下句“深刻影响”“重要贡献”来分析判断。由此可得出A 。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
15、①丢了官，休了妻，散了家；②当陆谦等以为阴谋得逞沾沾自喜时，③作为一个教头所应有都是果断风范，④一个敢作敢为的英雄本色，⑤一个不忍之人的决绝之举。
试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，然后结合着《水浒传》中林冲的故事情节及人物性格、命运等来组织答案。由①的下句“没带来善果”可联想到林冲的命运及故事内容；由②的“复仇”，可推断出前面的原因。以此类推即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
16、 答案示例：《牡丹亭》，一部跨越生死的爱情传奇，一部浪漫绮丽的昆剧经典；汤显祖，彰显人性，反对束缚，是当之无愧的杰出的戏剧作家。（句式2分，内容3分）
17、【写作参考】
写好这篇文章，关键是要挖掘出“空白”一词的内涵，这个词的生活内涵是很丰富的。就语境义而言，并不难理解，“空白”就是指让土地荒芜。写作中不能就此停步，阻碍思维，因而以此为触发思维的契机，扩展思想视野。生活中这样的“空白”，是很多的，如：青藏铁路的建成，填补了我国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的空白。2008年奥运会在北京举办，填补了我国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的空白。神舟六号载人飞船的成功运行，填补了我国＿＿＿＿＿＿＿＿的空白。
1：生活中还有友谊的空白，成绩的空白，人格的空白，发展的空白等等。 2：其实“空白”不见得都不好，有些空白还是不要去填空，比如说犯罪，这个空白还是永远留着好。
3：光写生活中的空白还是有些浅，还应该写与之相联系的人的精神，奋斗的
历程等，才能写得深刻。
这是文章的立意问题，思想走多远，文章的内涵就有多深。在写法上，可以以小见大，由生活中的经历，揭示“空白”的内涵，阐述其中蕴含的道理。也可以分析“空白”形成的原因，用发展的眼光来思考问题。
【参考立意】
1：写自己的生活经历，具体地表述‚空白‛的内涵，如《成长的空白》。
2：综合人生的各种‚空白‛比较分析这些‚空白‛形成的原因，揭示出社会生活中丰富的内涵。
3：可以从正面讲，人生需要空白，空白是人类前进的不竭动力。如历史上有许多个第一个，这一个个的第一，填补了人类历史的空白，使人类社会从无到有，逐步发展起来。
4：可以把这个话题作进一步的引申，由空白想到人的价值，付出的代价。就这个材料而言，可以批判父亲，因循守旧。如题目《终而得始的循环》。
【参考题目】
《不让生命留有空白》 《空白的遗憾》
《在空白中涂抹人生的色彩》 《成长的空白》
《寻梦》 《莫让青春付水流》
《搏击生命的长空》 《让生命留下光辉》
《永恒的追求》 《莫让精神的家园荒芜》
《即使失败，也无怨无悔》 《跨跃》
《第一次成功的背后》
【优秀作文选编一】
莫用平淡写青春
契诃夫曾说过：‚要是已经活过来的那一段人生只是个草稿，另有一段誊写的人生，该有多好。‛可是人生永远没有重新誊写的机会。在成长的过程中，我们要好好珍惜，好好把握生命中的每一分钟，别让青春留下空白的阴影，莫用平淡来写青春。
时常听别人吟唱，自己也时常唱着姜育恒那首《再回首》，唯独对‚曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻，才知道平平淡淡从从容容才是真‛这句不那么认可。 平平淡淡是最真，说到底，不就是自甘平庸，自愿无为吗？曾几何时我们这些带着彩色梦想的莘莘学子们也在高呼什么‚与世无争，恬淡一生‛的时髦话题，颇有把老庄的‚无为‛发扬光大之势。的确，我曾也是这么想的，所以我最崇拜东晋的大诗人陶渊明了，把他的诗歌作为自己人生的指针，把他的理想作为我今后要追求的生活。我极力来培养自己恬淡的心境，以致于形成了今天对任何事都漠不关心的思想态度。回首往事，我失去的已太多太多，我不能再这样虚度自己美好的青春年华了，我不能给自己最灿烂的生命季节留下永远无法弥补的空白。 曾有这样一位农民，他辛勤地耕耘着自己的土地，却没有换来自己满意的收成，但他仍然一如继往，没有撂荒这片属于他自己的土地。相比之下，我们却在偏执和冷默中消磨着美好的青春，自甘平庸，给生命留下了空白。难道我们真的就这样愿意无所事事地将生命延续下去吗？不，我知道心底里有一种呐喊，有一种抗争，那是生命不甘沉沦的呐喊，那是我热爱生命的激情还在燃烧。‚悟已往之不谏，知来者之可追‛，再回首，不应只是那古老的晨光，也不只是那夜晚的寂寞和冷清；再回首，应该还有生命的执着，应该还有奋斗的心灵路程。
最欣赏三毛的一句话‚即使不成功，也不至于让生命成为空白‛。成功女神并非垂青每一个过路人，只有那些不甘平庸，永不懈怠的人才会赢得女神的青睐。 虽然我们没有一技之长，不会吟诗作画，不会弹琴作曲，但不是每一个人都能成为贝多芬，也不是每个人都能够一鸣惊人，只要我们努力过，我们耕耘过，我们的生命就不再是黯淡无光。
不要轻言放弃，不要因一时的阻隔而割舍自己的信念，只要生命还在，我们的梦想就在。再回首，我们没有平淡，没有遗憾，有的只是坚定的微笑和对生命的热爱。
【点评】这篇文章通过对时光的追忆，对生命的质问，表达了珍爱生命，不甘平庸的思想感情。文章感情真挚而强烈，有深沉的反思，有真切的懊悔，有急切的心声，语言质朴而优美。引用的经典名句，增加了文章的思想内涵。这篇文章的思想深度在于她在对生命的叩问中揭示了生命的价值，并从青春的迷惘中走了出来，思想昂扬向上，有感染力。
【优秀作文选编二】
生命是一曲优美的乐章
生活中有一种美，那就是空白。留下空白，生命是一曲优美的乐章，是一幅华美的画卷。
生命中有了空白，我们才能将生活填充得五彩斑斓，灿烂多姿。
厌倦了城市喧哗的生活，可以找一个静谧的地方，让烦躁的心安静下来，去倾听海的呼啸，鸟的鸣叫。不好名利，不喜争斗。少了分烦恼，多了一分轻松和悠闲，乐哉！留下空白，就有了‚少无适俗韵，性本爱丘山‛的情操，就有了‚问君何能尔，心远地自偏‛的精神境界。
人的生命是短暂而又美好的。如果人们都一味地去弥补生命中的空白，而错过了仔细品味生活的乐趣，那么，即使你的生活比较富足，又有什么意义呢？留下一些空白，去感受生命的真谛，当岁月无情地划过时，总有那么一段值得让你去珍惜，去铭记的时光。
每个人都满怀希望地耕耘着自己的土地，这注定了以后的道路是漫长而充满坎坷的。一个人终其一生，也就能做成几件事，当我们的生命结束的时候，能完全实现自己心愿的人又有几个呢？在这个世界上，许多人都是带着希望而来，又带着遗憾而去，这样的生命难道就没有意义吗？我们真实地生活过，爱过，恨过，即使一无所获，生命也无怨无悔。
蓝天和大海用几乎单调的颜色来诠释美丽。那淡蓝色的韵律给人以宽阔、博大的美感。生命何尝不是如此，留有一些空白，生命并不会因此黯淡无光，而是更加宽容和博大，它会包容更多的内涵。
苍天付予每个人以生命，而每个人的生命历程是不一样的，正因为如此，世界才会丰富多彩。生活中的空白其实就是一个个梦幻的摇篮。艺术家用空白来揭示美的真谛，短臂的维纳斯不就包容了更多美的形象了吗？文学创作中有很多作品在艺术情节之后创设了一个个耐人寻味的空白，这不但没有降低这些作品的艺术价值，反面给人以美的遐想，收到了‚此时无声胜有声‛的艺术效果。生活中的空白，不也一样可以令我们遐思迩想，使我们的创造力更加蓬勃昂扬？
有了空缺，才有了完美，史铁生的残疾，使他爆发了生命活力，张扬出生命的锐气；海伦的失明，让她用拥有三天光明的祈求，给我们揭示了生活的美好，生命的可贵。生活不可能是一张完美无缺的画卷，每个人的生活中都会有空白，不管你怎样走过，你都无法在生命落幕的时候，让所有的心愿都梦想成真。
生命是一块美玉，因为有了瑕，才会更加美丽。
【点评】这篇文章没有停留在一般的思维层面上，具有自己独特的见解和深刻的思想。文章抓住了生命过程的真实感受，由一般到特殊，用典型的事例，揭示了“空白”的美和独特内涵。语言精致华美，思路清晰，结构匀称。
2015年秋期五校第一次联考
高二年级语文试题
（总分：150分 考试时间：150分钟 ）
第Ⅰ卷 阅读题
一、 现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
“美”和“爱”构筑的理想王国
——读《边城》
沈从文先生的名作《边城》叙述了一个情节简单的故事： 一个山水如画的古
渡头，有一户独处的人家，住着摆渡的老船工和外孙女。老船工年逾古稀，小孙女翠翠情窦初开。船总顺顺的两个儿子都那么好，那么俊，都爱上了翠翠。大老托人说媒，老船工满心欢喜，可翠翠不高兴，翠翠对二老动了情。大老下船跌进了激流，二老也出走了，老船工在误会中大病一场，在风雨之夜归天了，只留下翠翠守在山水如画的古渡头。
故事结束了，山依然青，水依然绿，人依然那么美。如果要用两个字来概括
《边城》，那就是：“美”和“爱”。
《边城》中无处不美，山美、水美、人美。“小溪流下去，绕山岨流，约三里
便汇入茶峒的大河„„小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。”作者用简简单单的文字把我们带入了一个美丽的桃源。在这样美的环境中孕育出来的人自然更美。“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她。”翠翠天真善良，淳朴活泼，具有大自然赋予的活力。在读者面前，她是这样一个生动透明的“美”的形象，“美”的化身。忠厚善良的
老祖父，五十年如一日撑船摆渡，不管白天黑夜，刮风下雨。端阳龙舟，令人神
往，他却忠于职守，寂寞地守着渡船。过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，
他却“俨然吵嘴时的认真神气：‘我有口粮，三斗米七百钱，够了。’”“他从不思
索自己职务对于本人的意义，只静静地忠实地在那里活下去。”正是在平凡的生活
中，老船工显现出与众不同的“美”。《边城》中的人都那么美，慷慨好义的顺顺、
热诚质朴的杨马兵„„
正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了《边城》淳厚的民风，安静和
平的空气。
可是沈从文说：“我主意不在领导读者去桃花源旅行，却想借重桃源上行七百
里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各
人应有的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”《边城》中的“美”
是集中通过“爱”来表现的。两性之爱、兄弟之爱、亲子之爱、朋友之爱。
《边城》本来就是讲述翠翠的爱情，傩送放弃了碾坊，“意思还在渡船”。翠翠
在傩送走后，静静地等待，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”他们的
爱是纯洁无瑕、忠贞不渝的。天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺牲自己成全弟弟，
傩送愿意代哥哥对歌。虽是爱情的竞争对手，却也襟怀磊落。顺顺对儿子的爱和
赞赏也溢于言表，顺顺本是泅水的好手，待得傩送能氽水捉鸭子时，这作爸爸的
便解嘲似的向孩子们说：“好，这种事情有你们来作，我不必再下水和你们争显本
领了。”老船工对翠翠的关心自然是无微不至的；老船工死后，杨马兵主动来照顾
翠翠，以及老祖父与过河客、卖肉的争执谦让，都显示了边城人以诚相待、相互
友爱的美好情怀。
《边城》隽永的文字弥漫着边地山村的浓郁气息。在三十年代那喧嚣的都市
阁楼上，沈从文无限深情地为我们展示出一幅原始自然的风俗画，画中是一个海
市蜃楼般缥缈美丽的桃源，那是沈从文的梦中世界，理想王国。
1、下列不属于作者对沈从文先生《边城》一文主旨概括的一项是（3分）（ ）
A ．文章的主旨可以用两个字来概括，那就是‚爱‛与‚美‛。
B ．《边城》中的‚美‛是集中通过‚爱‛来表现的，有两性之爱、兄弟之爱、亲
子之爱、朋友之爱。
C ．文章中的‚爱‛与‚美‛是被一件事牵在一处，那就是讲述翠翠的爱情故事。
D ．文章借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，由于经济
地位和社会地位不同而形成的各有的一份哀乐。
2、以下不属于作者阐明《边城》‚爱‛与‚美‛所用的证据的一项是 （3分） （ ）
A. 静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
B ．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清明如水
晶。
C ．正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了边城淳厚的民风，安静和平的空
气。
D ．过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，他却‚俨然吵嘴时的认真神气：‘我
有口粮，三斗米七百钱，够了。’‛
3、对文章第三段中有关内容的阐释，不正确的一项是 （3分） （ ）
A ．‚小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河‛，这片大自然是美丽的桃
源。
B ．天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺牲自己也要成全弟弟，傩送愿意代哥哥对歌。
虽是爱情的竞争对手，却也襟怀磊落，这也是‚美‛的化身。
C ．翠翠天真善良，淳朴活泼，具有大自然赋予的活力。在读者面前，她是这样一
个生动透明的‚美‛的形象，‚美‛的化身。
D ．老船工忠厚善良，五十年如一日撑船摆渡，忠于职守，从不思索自己职务对于
本人的意义，这也是个‚美‛的化身。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读(19分)
阅读下面文言文，完成4～7题。
王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作
《指瑕》以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策
高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次《平
台秘略》。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰：
“是且交构。”斥出府。
勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，
辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畤，繇①雍州司功参军坐勃故左迁交址令。
勃往省，度海溺水，悸而卒，年二十九。
初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒起更衣遣吏伺其文辄报一再报语益奇乃矍然曰天才也请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，
引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。
尤喜著书。初，祖通，隋末居白牛溪教授，门人甚众。尝起汉、魏尽晋作书
百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇，勃补完缺逸，定著二十
五篇。尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。尝读《易》，
夜梦若有告者曰：“《易》有太极，子勉思之。”寤而作《易发挥》数篇，至《晋卦》，
会病止。
勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称初唐四杰。炯尝曰：“吾愧
在卢前，耻居王后。”议者谓然。
（节选自《新唐书•王勃传》）
【注】①繇：通“由”，自，从。
4．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A ．赋诗见情 见：通‚现‛，表现，抒发 ．
B ．勃往省，度海溺水 省：探望 ．
C ．坐勃故左迁交趾令 坐：连坐 ．
D ．至勃，沆然不辞 辞：推辞 ．
5．对文中划线的部分的断句，正确的一项（3分）（ ）
A ．都督怒起/更衣/遣吏伺其文/辄报一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也
B ．都督怒起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也
C ．都督怒/起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也
D ．都督怒起/更衣遣吏/伺其文/辄报/一再报/语益奇乃矍然/曰/天才也
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A ．王勃天资聪颖。六岁时就才情过人，通过自荐、引荐、对策，不到二十岁
就被授予官职。
B ．王勃文思敏捷。援笔而成《滕王阁序》，被人称奇。因为他做文章的时候，
刚开始并不精密思索，先磨墨、酣饮，再蒙被而卧，醒来之后，拿过笔来就写完
全篇，一字不改。
C ．王勃浮躁浅露。因写《檄英王鸡》一文，被高宗贬斥出沛王府。补虢州参
军，他杀死官奴，其父受到牵连，被贬为交址令。
D ．王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王并称为‚初唐四杰‛，但对于他们的排位先后，
杨炯很有意见，并不心服口服。杨炯认为自己的文章不如卢照邻，而胜过王勃。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）倚才陵藉，为僚吏共嫉。（5分）
（2）尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
不见 （唐）杜甫
不见李生久，徉狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。
[注]：这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途
中获释，遂有感而作。
8．请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。（5分）
9．这首诗使用了多种表达技巧，请举两种并作赏析。（6分）
（三）名句名篇默写
10．补写出下列句子中的空缺部分。(7分)
（1）庄子在《逍遥游》里开篇写鲲鹏现世，极言其大：‚ ‛
言体大背大；‚ ‛言翼大；‚北冥‛‚南冥‛‚九万里‛言其活动
天地之大。
(2) ‚ , ‛是传诵千古的名句。
王勃化用庾信《马射赋》中的诗句：‚落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色‛虽然句
式相同，但在意境的创造上，王勃句比起庾信句更为优美和洒脱。
(3)陶渊明在《归去来兮辞》写‚ ， ‛出
则无心归则有意，正是作者仕宦和辞官情形的写照。
⑷《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子 。
三、文学类文本阅读（25分）
11、阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。
柔弱的人
契诃夫
前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅•瓦西里耶夫娜请到我的办公室。需要
结算一下工钱。
我对她说：“请坐，尤丽娅•瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要钱
用，你太拘泥于礼节，自己是不肯开口的„„呶„„我们和你讲妥，每月三十卢
布„„”
“四十卢布„„”
“不，三十„„我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的„„呶，您呆了
两个月„„”
“两月另五天„„”
“整两月„„我这里是这样记的，这就是说，应付您六十卢布„„扣除九个星
期日„„实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩„„还有三个节
日„„”
尤丽娅•瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发„„
“三个节日一并扣除，应扣十二卢布„„柯里雅有病四天没学习„„您只和
瓦里雅一人学习„„您牙疼三天，我内人准你午饭后歇假„„十二加七得十
九„„扣除„„还剩„„嗯„„四十一卢布。对吧? ”
尤丽娅•瓦西里耶夫娜左眼发红，并且眼眶湿润，下巴颤抖。她神经质地咳嗽
起来，擤了擤鼻涕，但——一语不发！
“新年底，您打碎了一个带底碟的配套茶杯。扣除两卢布„„按理茶杯的价钱
还要高，它是传家之宝„„上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您
的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服„„扣除十卢布„„女仆盗走了瓦里雅皮鞋一双，
也是出于您的玩忽职守，您应对一切负责，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，
再扣除五卢布„„一月九日您从我这里支取了九卢布„„”
“我没支过！”尤丽娅•瓦西里耶夫娜嗫嚅着。
“可我这里有记载！”
“呶„„那就算这样，也行。”
“四十一减二十七净得十四。”
两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠，令人怜悯的小姑娘啊！
她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布„„再没有支
取过„„”
“是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布里再扣除„„呐，这是您的钱，
最可爱的姑娘！三卢布„„三卢布„„又三卢布„„一卢布再加一卢布„„请收
下吧！”
我把十一卢布递给她„„她接过去。喃喃地说：
“merci(法语：谢谢) ！”
我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。
“为什么‘谢谢’? ”我问。
“为了给钱„„”、
“可是我洗劫了您，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了您的钱！为什么还说‘谢
谢’！”
“在别处，根本一文不给。”
“不给？无怪啦！我和您开个玩笑，对您的教训是太残酷了„„我要把您应得
的八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏
不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗? 难
道可以这样软弱吗? ”
她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了答案，这就是“可以”。
我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她，
她羞羞地过了一下数就走出去了„„
我看着她的背影，悟想到：
“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”
（1）、对文章内容的理解，不恰当的两项是（5分） （ ） ( )
A ．文中‚我‛的做法的目的是和尤丽娅•瓦西里耶夫娜开玩笑，看她被骗后的表
现。
B ．文中以‚柔弱的人‛为题，即有对尤丽娅•瓦西里耶夫娜性格的同情，又有一
定的讽刺。
C ．结尾一句具有点明中心，揭示沙皇俄国社会现实的作用。
D ．文章的主题是一方面批判知识分子的软弱无能，另一方面表达对弱小者的同情
和怜悯。
E ．对尤丽娅•瓦西里耶夫娜性格的表现，主要采用神态和语言描写，突出她因多
次被‚抢劫‛而习惯地去忍耐的软弱性格。
（2）、本文讲述了一个什么故事? 请根据故事的起因、经过和结果进行概述。(6
分)
答：________________________________________________________________
(3)、尤丽娅感谢‚我‛，‚我‛为什么却‚憎恶‛而又‚不安‛?(6分)
答：________________________________________________________________
(4)、根据下面表格的提示，结合上下文，分析小说是如何将‚柔弱的人‛的
柔弱性一步步展现出来的。(8分)
答：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
第Ⅱ卷 表达题
四、语言文字运用（19分） 12、依次填入下列横线处的成语，最恰当的一项是（3分）（ ）
①杨某投毒案亏得法官__________ ，终于真相大白，被告的冤情才得以昭雪。
②每个学生的性格、兴趣、特长及家庭情况等，作为班主任，他都__________ 。
③材料费、人工费、税费等，账簿上__________ ，对方核查人员也无话可说了。
A 、了如指掌 明察秋毫 一目了然 B、一目了然 了如指掌 明察秋毫
C 、明察秋毫 一目了然 了如指掌D 、明察秋毫 了如指掌 一目了然
13. 下列各句中没有语病的一句是（3分）（ ） ．．
A ．枫韵幼儿园在喂药丑闻曝光后，家长们集体罢课，并围堵在校门口讨要说法，
个别家长因情绪激动围堵附近的道路，被警方带离。
B ．日本政府解禁集体自卫权，一意孤行突破战后体制，是对本国和平力量正义
呼声的肆意藐视，也是对战后国际秩序的公然冲击。
C ．在《舌尖上的中国》第二季播出时，越来越多的食物被老百姓提及与回味；
它不只用来充饥，更能体现一种文化，一种态度。
D ．像‚中国好声音‛这类‚零门槛‛的节目，让拥有音乐梦想的任何一个普通
人，都可以一展歌喉享受舞台，也让我们懂得，平凡人成就自我的关键在于是否
相信梦想勇于追求，敢于创造奇迹。
14. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ）
今年是孔子诞辰2565周年。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想， 中华文明，不仅对中国发展产生了深刻影响，而且对人类文明进步作出了重大贡献。
①记载了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果， ②反映了中华民族的精神追求， ③是中国传统文化的重要组成部分。④对中华文明产生了深刻影响， ⑤儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道， ⑥是中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养。
A．④③⑤①②⑥ B．③⑥①②⑤④ C．①②⑤④③⑥ D．⑥①②③⑤④
15、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。(5分)
林冲自从遇到了高衙内，他的世界就开始下雪。林冲的隐忍让自己 ① ，可是这隐忍并没有给林冲带来善果。② 林冲以复仇之神的面目出现了。他一改已往软弱退让的行为，不再甘于隐忍，他的爆发展示了③ ,④ ,⑤ 。
16、阅读下面文字，按要求回答问题。(5分)
李白、李清照、汤显祖、沈从文、郁达夫、海明威、巴尔扎克都是我们非常熟悉的作家或诗人。请你仿照例句，为其中一位写一段话，评价其作品的意义和他在文学上的成就。
示例：《罗密欧与朱丽叶》，一曲个性解放的爱情悲歌，一座震撼世界的话剧巅峰；莎士比亚，捍卫人文，抨击封建，是无与伦比的戏剧大师。 五、写作（60分）
17、阅读下面的材料，写一篇文章，不少于800字。
村东有片低洼地，每到春季，父亲总在那里耕种，把各种各样的种子播下去，但却很少吃到那里种的瓜菜。因为瓜果成熟的季节，那片菜地就成了一片汪洋。尽管如此，父亲仍是每年仔仔细细地种齐那里的每一分土地。十七岁的我对父亲说：‚别种了，反正收获不了，种也白种。‛父亲握着锄头，很平静地对我说：‚我知道，但是，我是农民，即使没有收获，我也不能看着自己的土地一片荒芜，留有空白。‛
请同学们认真思考，深入地领会材料的内涵，写一篇文章，要求：文体自选，题目自拟，要写出新意，在思想认识上有所提升。
五校联考高二年级语文试题 参考答案
1、答案：D （“由于经济地位和社会地位不同而形成的各有的一份哀乐”在文章中找不到依据。）
2、答案：C （“正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了《边城》淳厚的民风，安静和平的空气”是议论的观点而不是论据。）
3、答案： B（“天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺牲自己也要成全弟弟，傩送愿意代哥哥对歌。虽是爱情的竞争对手，却也襟怀磊落”不属于第三段的内容。）
4、C 因为 5、C 6、B 没有因果关系
7、（1）他倚仗自己的才华，凌辱怠慢他人，被他们共同嫉恨。（陵藉、省略句、被动句各1分，文意2分）
（2）勃曾经说过作为儿子不可不懂医术，当时长安曹元有秘传的医术，王勃跟随他学习，完全掌握其中的精要。（秘术、游、要各1分，文意2分）
【解析】
4. 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C 项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，C 坐，因为。所以选C 。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 。
5. 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题要注意“都督”统领下的几个行为动词；文言虚词“乃”；对话标志词“曰”的断句。
考点：能为文言文断句。能力层级为运用E 级。
6. 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。B 项，表述不正确，没有因果关系。所以选B 。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合B 。
7. 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：陵藉、省略句、被动句；秘术、游、要。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 。
参考译文：
王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁时便善于写文章，九岁时了颜师古注的《汉书》，阅读过后，做了一篇《指瑕》以指出颜氏的过失和疏漏。麟德初年，刘祥道在关内巡视行察，王勃上书自陈志向，刘祥道便把这件事上表朝廷，召见王勃入朝对策，夺取高第。年龄尚未到二十岁，便得朝散郎官职，数次在朝廷上觐献颂词。沛王听说了他的大名，召他来王府担任修撰，对《平台秘略》这本书评论。书修成后，王爷很是喜爱王勃。当时，诸位王爷斗鸡成风，王勃做了一篇游戏文字《檄英王鸡》，高宗大怒，道：" 这将图谋结党营私。" 就把王勃逐出了王府。
王勃被废去官职之后，客居剑南。曾经登上葛愦山远眺，感慨丛生，想到诸葛亮的功业，赋诗抒发的情怀。听说虢州多产药草，于是请求补职虢州参军。他倚仗的才华，傲视同僚下属，被所共嫉妒。官家的奴才曹达犯了罪，藏在王勃的寓所，王勃害怕事情泄露，就把他杀了。事情暴露之后，本该问死罪，正好赶上大赦，只免除了他的职名。父亲王福畤，王勃的缘故从雍州司功参军降职至交阯县令。王勃前往交阯探望父亲，渡海时溺水，惊悸而死，享年二十九岁。
当年，王勃路过钟陵，正赶上九月九日都督在滕王阁大宴宾客，事先背地里命他的女婿作一篇序以向宾客夸耀，于是拿出纸笔遍请宾客作序，大家都不敢担承，到王勃那里，竟淡淡地接过笔来，也不推辞。都督大怒，起身假装上厕所，暗中派遣下属窥探王勃的文章，随时汇报。汇报了一两次之后，文章的语言越来越奇妙，都督兴奋地说：" 这真是个天才！" 连忙请他将文章写完，宾主尽欢而散。王勃做文章的时候，刚开始并不精密思索，先磨数升墨汁，再饮酒，拿一床被子蒙头而卧，醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为" 腹中写稿" 。 ．
王勃还喜欢著书立说。当年，王勃的祖父王通，隋末住在白牛溪，教养了门客。曾经创作了从汉魏至晋时的一百二十篇史料，用来当做古《尚书》的续篇，后来序文亡佚，有十篇目录，文章，王勃将缺失的地方补充完整，定稿二十五篇。常说（会医术的）人的子女不可能不懂医术，当时长安曹元有秘术，王勃与他交往，完全学到了他的精髓。曾经读《易经》，晚上做梦仿佛有人说：“《易经》中有太极，你认真思考一下吧。”醒后就写下了《易发挥》数篇，写到《晋卦》时，恰逢生病就停止了。
王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王都以文章齐名，天下人称" 王、杨、卢、骆" ，称作" 四杰" 。杨炯曾经说：" 我排在卢照邻前感觉到羞愧，排在王勃后面感到羞耻。" 议论的人都说确实是。
8．要点：①对好友的挂念，以及对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。（3分）②同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。（2分）（意思对即可）
9．示例①对比手法。（1分）颔联通过“世人”与“我”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。突出了对李白的理解和同情。（2分）（意思对即可）示例②直抒胸臆。（1分）这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然。（2分）（意思对即可）
10、不知其几千里也 若垂天之云 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 云无心以出岫，鸟倦飞而知还。皇天后土实所共鉴
11、（1）AD(A项“我”的做法的目的是给软弱者以教训，希望他们能反抗； D 项本文的主题是反映当时俄国强权者横行霸道，柔弱者逆来顺受的社会现实，这可以从最后一句中看出来。)
（2）、【归纳概括】本文讲述了这样一个故事：“我”与家庭教师尤丽娅结算工钱，在“我”蛮不讲理、故意克扣工钱的过程中，她只是一味退让、妥协，没有丝毫的反抗，“我”对她的表现十分愤怒，但最终还是给了她应得的八十卢布。
（3）、【情节理解】因为尤丽娅的逆来顺受、懦弱到了如此地步，使“我”无法忍受，所以“我”感到憎恶。由此，“我”联想到社会上“尤丽娅”们的不抗争，对这种普遍的病态现象感到不安。[“憎恶”3分，“不安”3分。意思对即可。]
(4)、【人物分析】起初在“我”的无理取闹中，尤丽娅还本能地进行争辩，接着随着“我”的步步紧逼，尤丽娅开始屈服，然后还善良地坦白自己曾“支取了三卢布”，最后拿着被“我”无理克扣后仅剩的十一卢布说“谢谢”。小说通过对“我”蛮横逼迫和尤丽娅怯弱退缩的描写，淋漓尽致地将“柔弱的人”逆来顺受的性格特点一步步展现出来了。[“本能争辩——屈服——善良坦白——感谢”每一步2分。]
12、D 试题分析：此题考查词义辨析的能力。可结合具体语境来分析，明察秋毫：极言能敏锐辨别是非，观察细微，不受蒙蔽。了如指掌：形容对事物了解得非常清楚，象把东西放在手掌里给人家看一样。一目了然：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。所以选D 。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E 。
13、C 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A “枫韵幼儿园”成分残缺。B 搭配不当，“公然”和“肆意”调换位置；D “成就自我的关键在于是否相信梦想”两面对一面。所以选C 。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E 。
14、A 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。可根据前句中先“儒家学说”后“儒家思想”，并根据下句“深刻影响”“重要贡献”来分析判断。由此可得出A 。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
15、①丢了官，休了妻，散了家；②当陆谦等以为阴谋得逞沾沾自喜时，③作为一个教头所应有都是果断风范，④一个敢作敢为的英雄本色，⑤一个不忍之人的决绝之举。
试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，然后结合着《水浒传》中林冲的故事情节及人物性格、命运等来组织答案。由①的下句“没带来善果”可联想到林冲的命运及故事内容；由②的“复仇”，可推断出前面的原因。以此类推即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 。
16、 答案示例：《牡丹亭》，一部跨越生死的爱情传奇，一部浪漫绮丽的昆剧经典；汤显祖，彰显人性，反对束缚，是当之无愧的杰出的戏剧作家。（句式2分，内容3分）
17、【写作参考】
写好这篇文章，关键是要挖掘出“空白”一词的内涵，这个词的生活内涵是很丰富的。就语境义而言，并不难理解，“空白”就是指让土地荒芜。写作中不能就此停步，阻碍思维，因而以此为触发思维的契机，扩展思想视野。生活中这样的“空白”，是很多的，如：青藏铁路的建成，填补了我国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的空白。2008年奥运会在北京举办，填补了我国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的空白。神舟六号载人飞船的成功运行，填补了我国＿＿＿＿＿＿＿＿的空白。
1：生活中还有友谊的空白，成绩的空白，人格的空白，发展的空白等等。 2：其实“空白”不见得都不好，有些空白还是不要去填空，比如说犯罪，这个空白还是永远留着好。
3：光写生活中的空白还是有些浅，还应该写与之相联系的人的精神，奋斗的
历程等，才能写得深刻。
这是文章的立意问题，思想走多远，文章的内涵就有多深。在写法上，可以以小见大，由生活中的经历，揭示“空白”的内涵，阐述其中蕴含的道理。也可以分析“空白”形成的原因，用发展的眼光来思考问题。
【参考立意】
1：写自己的生活经历，具体地表述‚空白‛的内涵，如《成长的空白》。
2：综合人生的各种‚空白‛比较分析这些‚空白‛形成的原因，揭示出社会生活中丰富的内涵。
3：可以从正面讲，人生需要空白，空白是人类前进的不竭动力。如历史上有许多个第一个，这一个个的第一，填补了人类历史的空白，使人类社会从无到有，逐步发展起来。
4：可以把这个话题作进一步的引申，由空白想到人的价值，付出的代价。就这个材料而言，可以批判父亲，因循守旧。如题目《终而得始的循环》。
【参考题目】
《不让生命留有空白》 《空白的遗憾》
《在空白中涂抹人生的色彩》 《成长的空白》
《寻梦》 《莫让青春付水流》
《搏击生命的长空》 《让生命留下光辉》
《永恒的追求》 《莫让精神的家园荒芜》
《即使失败，也无怨无悔》 《跨跃》
《第一次成功的背后》
【优秀作文选编一】
莫用平淡写青春
契诃夫曾说过：‚要是已经活过来的那一段人生只是个草稿，另有一段誊写的人生，该有多好。‛可是人生永远没有重新誊写的机会。在成长的过程中，我们要好好珍惜，好好把握生命中的每一分钟，别让青春留下空白的阴影，莫用平淡来写青春。
时常听别人吟唱，自己也时常唱着姜育恒那首《再回首》，唯独对‚曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻，才知道平平淡淡从从容容才是真‛这句不那么认可。 平平淡淡是最真，说到底，不就是自甘平庸，自愿无为吗？曾几何时我们这些带着彩色梦想的莘莘学子们也在高呼什么‚与世无争，恬淡一生‛的时髦话题，颇有把老庄的‚无为‛发扬光大之势。的确，我曾也是这么想的，所以我最崇拜东晋的大诗人陶渊明了，把他的诗歌作为自己人生的指针，把他的理想作为我今后要追求的生活。我极力来培养自己恬淡的心境，以致于形成了今天对任何事都漠不关心的思想态度。回首往事，我失去的已太多太多，我不能再这样虚度自己美好的青春年华了，我不能给自己最灿烂的生命季节留下永远无法弥补的空白。 曾有这样一位农民，他辛勤地耕耘着自己的土地，却没有换来自己满意的收成，但他仍然一如继往，没有撂荒这片属于他自己的土地。相比之下，我们却在偏执和冷默中消磨着美好的青春，自甘平庸，给生命留下了空白。难道我们真的就这样愿意无所事事地将生命延续下去吗？不，我知道心底里有一种呐喊，有一种抗争，那是生命不甘沉沦的呐喊，那是我热爱生命的激情还在燃烧。‚悟已往之不谏，知来者之可追‛，再回首，不应只是那古老的晨光，也不只是那夜晚的寂寞和冷清；再回首，应该还有生命的执着，应该还有奋斗的心灵路程。
最欣赏三毛的一句话‚即使不成功，也不至于让生命成为空白‛。成功女神并非垂青每一个过路人，只有那些不甘平庸，永不懈怠的人才会赢得女神的青睐。 虽然我们没有一技之长，不会吟诗作画，不会弹琴作曲，但不是每一个人都能成为贝多芬，也不是每个人都能够一鸣惊人，只要我们努力过，我们耕耘过，我们的生命就不再是黯淡无光。
不要轻言放弃，不要因一时的阻隔而割舍自己的信念，只要生命还在，我们的梦想就在。再回首，我们没有平淡，没有遗憾，有的只是坚定的微笑和对生命的热爱。
【点评】这篇文章通过对时光的追忆，对生命的质问，表达了珍爱生命，不甘平庸的思想感情。文章感情真挚而强烈，有深沉的反思，有真切的懊悔，有急切的心声，语言质朴而优美。引用的经典名句，增加了文章的思想内涵。这篇文章的思想深度在于她在对生命的叩问中揭示了生命的价值，并从青春的迷惘中走了出来，思想昂扬向上，有感染力。
【优秀作文选编二】
生命是一曲优美的乐章
生活中有一种美，那就是空白。留下空白，生命是一曲优美的乐章，是一幅华美的画卷。
生命中有了空白，我们才能将生活填充得五彩斑斓，灿烂多姿。
厌倦了城市喧哗的生活，可以找一个静谧的地方，让烦躁的心安静下来，去倾听海的呼啸，鸟的鸣叫。不好名利，不喜争斗。少了分烦恼，多了一分轻松和悠闲，乐哉！留下空白，就有了‚少无适俗韵，性本爱丘山‛的情操，就有了‚问君何能尔，心远地自偏‛的精神境界。
人的生命是短暂而又美好的。如果人们都一味地去弥补生命中的空白，而错过了仔细品味生活的乐趣，那么，即使你的生活比较富足，又有什么意义呢？留下一些空白，去感受生命的真谛，当岁月无情地划过时，总有那么一段值得让你去珍惜，去铭记的时光。
每个人都满怀希望地耕耘着自己的土地，这注定了以后的道路是漫长而充满坎坷的。一个人终其一生，也就能做成几件事，当我们的生命结束的时候，能完全实现自己心愿的人又有几个呢？在这个世界上，许多人都是带着希望而来，又带着遗憾而去，这样的生命难道就没有意义吗？我们真实地生活过，爱过，恨过，即使一无所获，生命也无怨无悔。
蓝天和大海用几乎单调的颜色来诠释美丽。那淡蓝色的韵律给人以宽阔、博大的美感。生命何尝不是如此，留有一些空白，生命并不会因此黯淡无光，而是更加宽容和博大，它会包容更多的内涵。
苍天付予每个人以生命，而每个人的生命历程是不一样的，正因为如此，世界才会丰富多彩。生活中的空白其实就是一个个梦幻的摇篮。艺术家用空白来揭示美的真谛，短臂的维纳斯不就包容了更多美的形象了吗？文学创作中有很多作品在艺术情节之后创设了一个个耐人寻味的空白，这不但没有降低这些作品的艺术价值，反面给人以美的遐想，收到了‚此时无声胜有声‛的艺术效果。生活中的空白，不也一样可以令我们遐思迩想，使我们的创造力更加蓬勃昂扬？
有了空缺，才有了完美，史铁生的残疾，使他爆发了生命活力，张扬出生命的锐气；海伦的失明，让她用拥有三天光明的祈求，给我们揭示了生活的美好，生命的可贵。生活不可能是一张完美无缺的画卷，每个人的生活中都会有空白，不管你怎样走过，你都无法在生命落幕的时候，让所有的心愿都梦想成真。
生命是一块美玉，因为有了瑕，才会更加美丽。
【点评】这篇文章没有停留在一般的思维层面上，具有自己独特的见解和深刻的思想。文章抓住了生命过程的真实感受，由一般到特殊，用典型的事例，揭示了“空白”的美和独特内涵。语言精致华美，思路清晰，结构匀称。