初一历史课堂实录
--------授课人： 孙西夺
教学内容：
人教版历史下册第6课《对外友好好往来》。
一．课前预备：（2分钟)
1.做导学案，准备课本，白杆笔，笔记本等学习工具。
2.板书设计：
3.出示学习目标（小黑板）
1.了解隋唐对外交往比较活跃的情况，掌握日本遣唐使来华、鉴 真东渡日本、玄奘去天竺等史实。
2.通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了 解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
3.唐朝对外交往活跃的原因。【教学难点】
二.教学过程：
1.解读教学目标。
2.导入课文：1.上一节我们学习了唐朝对内民族的交往情况，现 在我们了解一下唐朝与邻邦间的交往情况。
3.自主学习28---31页。
1.找出本课要点。
2.看图:
3.掌握鉴真与玄奘的事迹。
4.感受唐的兴盛，增强民族自豪感。（巡视指导）
4.提问展示,点评精讲：
师：为什么中国人被称为“唐人”？
生：（7组7号主动）因为唐与外国交往很多。
师：对，但不具体。
生：(1组6号)唐朝在世界上享有很高的声望。
生：（4组8号）唐朝在世界上享有很高的声望，因此中国
人被称为“唐人”
师：很好。（鼓励）加3分.
师：那么，唐与几大洲交往呢？
生：（三组）亚、欧、非三大洲。
师：看地图，看看具体有哪些国家与唐交往。
生：（5组)向东有新罗、日本、往西有波斯和大食、拂菻 （FO LIN ）
生：（纠正）是拂菻（FU LIN )二声。
生：（徐林很自信的走上讲台）同学们请看29页地图，从唐 朝长安出发向东，经洛阳陆路可到达新罗，从水路向东也 可以到新罗、日本。长安向西经玉门关------葱岭达至波斯、 大食、拂菻。向南可到达天竺，及唐玄奘取经的地方。从扬 州出发走水路及东海南海也可到达天竺。波斯、大食、拂菻。 师：（微笑）讲解清楚明了。（鼓掌）
师：“天竺”“波斯”“大食”、“拂菻”是现在的什么地方？ 生：印度、伊朗、阿拉伯半岛、东罗马帝国。
师：正确加2分，注意回答问题，要站直，声音要大而清晰。 流球和平城京是现在的什么地方？
生：（李忠昕）是台湾和日本奈良。质疑三国时台湾不是叫 “夷洲”吗。
生：（李苗）这是不同时代对台湾的不同命名。
师：（点头）日本与我国交往密切是不是从唐朝开始的。 生：不是，从隋朝已经开始了，遣唐使指的是贞观年间日本 派遣的使者。
师：遣唐使的成员和目的各是什么“
（多人站起，大号报号，小号自动坐下）
生：（8组8号）遣唐使是由学生和留学僧人组成，目的是为了 吸收唐朝的文化。
生：（6组孔勇）是吸”取“不是吸收 。
师：遣唐使吸取唐文化对日本有何影响？（7组7号）
（度29页最后一自然段。）
师：谁能背下来？
（读2分钟）生：（赵景浩）站起来背且正确。
师：对桌重复。（范国良背下）
师：邻桌重复。（田廷旺没有背下）
（多人站起，挑战，报名，小号坐下，提问5分钟后，田廷旺 重复，背了下来）
师：下面看下鉴真东渡，鉴真渡了几次、做了哪些贡献？
生：六次。
生：（潘立召补充：）鉴真东渡前四次船被风浪打回，第五次 遇风浪漂流14天到了海南岛，由于劳累过度，鉴真失明， 历经磨难第六次才到达日本。
生：（吴彩军补充）鉴真到了日本传播了大唐文化，建造了唐 招提寺（被日本视为艺术明珠）
生：（孟秋芬）总结，鉴真到了日本历经十年辛勤不懈的传播 了大唐文化，并精心设计了建造了唐招提寺（被日本视为 艺术明珠）。
师：看图。比较中日货币有何异同？例举日本受唐文化影响的 几个事例？小组交流2分钟。生交流，师巡视并加入。 生：（郑增旭）它们都是圆形方孔钱，字都是汉字。不同的是 铸造期不同，差了87年。
（同时一名学生将唐与新罗的关系填在黑板上）
师：唐朝与天竺交往最著名的使者是？
生：（多人抢答，7组8号答）玄奘。
师：天竺是今天的什么地方？玄奘的贡献是什么
生：（李士辉）在印度。玄奘携带大量佛经回到长安，并将其 见闻写成
《大唐西域记》这本书成为研究中亚，印度半岛，新疆地区 历史和佛学的典籍。
师：2分钟背诵，一对一提问。
（生大声背诵，4分后上板）
师:每组2.4.6上白板。（学生迅速上板。下便拿出笔本）
师：6号写大唐派往日本的使者叫什么，目的及贡献？。4号写
派往天竺的使者叫什么，目的地及贡献？2号写大唐对外友 好交往的政策是什么，
（写出有大唐交往国家的名字）
（2分钟后右转一组互判）
生：（王燕上白板。点评，）这次上板掌握不错，但个别人仍 有错别字。比如：遣唐使的“遣”鉴真东渡的”鉴“等。
三.拓展：
师：鉴真东渡和玄奘西游升上学到那些可贵品质？小组交流 2分钟。
（学生交流，并由代表上板）
生：（稍后）总结：我们要学习他们不畏艰难，顽强的精神。 生：（李苗）补充，我们要学习勇于开拓，对事业执着的精 神，我们作为新一代学生要树立远大理想，学习他们的优 秀品质，不再困难面前低头。
四.当堂训练。
做《给力课堂》，选择题、填空题。2分钟核对答案。
一生上板，将答案写好。（下面有质疑。有解疑。为题解决）
初一历史课堂实录
--------授课人： 孙西夺
教学内容：
人教版历史下册第6课《对外友好好往来》。
一．课前预备：（2分钟)
1.做导学案，准备课本，白杆笔，笔记本等学习工具。
2.板书设计：
3.出示学习目标（小黑板）
1.了解隋唐对外交往比较活跃的情况，掌握日本遣唐使来华、鉴 真东渡日本、玄奘去天竺等史实。
2.通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了 解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
3.唐朝对外交往活跃的原因。【教学难点】
二.教学过程：
1.解读教学目标。
2.导入课文：1.上一节我们学习了唐朝对内民族的交往情况，现 在我们了解一下唐朝与邻邦间的交往情况。
3.自主学习28---31页。
1.找出本课要点。
2.看图:
3.掌握鉴真与玄奘的事迹。
4.感受唐的兴盛，增强民族自豪感。（巡视指导）
4.提问展示,点评精讲：
师：为什么中国人被称为“唐人”？
生：（7组7号主动）因为唐与外国交往很多。
师：对，但不具体。
生：(1组6号)唐朝在世界上享有很高的声望。
生：（4组8号）唐朝在世界上享有很高的声望，因此中国
人被称为“唐人”
师：很好。（鼓励）加3分.
师：那么，唐与几大洲交往呢？
生：（三组）亚、欧、非三大洲。
师：看地图，看看具体有哪些国家与唐交往。
生：（5组)向东有新罗、日本、往西有波斯和大食、拂菻 （FO LIN ）
生：（纠正）是拂菻（FU LIN )二声。
生：（徐林很自信的走上讲台）同学们请看29页地图，从唐 朝长安出发向东，经洛阳陆路可到达新罗，从水路向东也 可以到新罗、日本。长安向西经玉门关------葱岭达至波斯、 大食、拂菻。向南可到达天竺，及唐玄奘取经的地方。从扬 州出发走水路及东海南海也可到达天竺。波斯、大食、拂菻。 师：（微笑）讲解清楚明了。（鼓掌）
师：“天竺”“波斯”“大食”、“拂菻”是现在的什么地方？ 生：印度、伊朗、阿拉伯半岛、东罗马帝国。
师：正确加2分，注意回答问题，要站直，声音要大而清晰。 流球和平城京是现在的什么地方？
生：（李忠昕）是台湾和日本奈良。质疑三国时台湾不是叫 “夷洲”吗。
生：（李苗）这是不同时代对台湾的不同命名。
师：（点头）日本与我国交往密切是不是从唐朝开始的。 生：不是，从隋朝已经开始了，遣唐使指的是贞观年间日本 派遣的使者。
师：遣唐使的成员和目的各是什么“
（多人站起，大号报号，小号自动坐下）
生：（8组8号）遣唐使是由学生和留学僧人组成，目的是为了 吸收唐朝的文化。
生：（6组孔勇）是吸”取“不是吸收 。
师：遣唐使吸取唐文化对日本有何影响？（7组7号）
（度29页最后一自然段。）
师：谁能背下来？
（读2分钟）生：（赵景浩）站起来背且正确。
师：对桌重复。（范国良背下）
师：邻桌重复。（田廷旺没有背下）
（多人站起，挑战，报名，小号坐下，提问5分钟后，田廷旺 重复，背了下来）
师：下面看下鉴真东渡，鉴真渡了几次、做了哪些贡献？
生：六次。
生：（潘立召补充：）鉴真东渡前四次船被风浪打回，第五次 遇风浪漂流14天到了海南岛，由于劳累过度，鉴真失明， 历经磨难第六次才到达日本。
生：（吴彩军补充）鉴真到了日本传播了大唐文化，建造了唐 招提寺（被日本视为艺术明珠）
生：（孟秋芬）总结，鉴真到了日本历经十年辛勤不懈的传播 了大唐文化，并精心设计了建造了唐招提寺（被日本视为 艺术明珠）。
师：看图。比较中日货币有何异同？例举日本受唐文化影响的 几个事例？小组交流2分钟。生交流，师巡视并加入。 生：（郑增旭）它们都是圆形方孔钱，字都是汉字。不同的是 铸造期不同，差了87年。
（同时一名学生将唐与新罗的关系填在黑板上）
师：唐朝与天竺交往最著名的使者是？
生：（多人抢答，7组8号答）玄奘。
师：天竺是今天的什么地方？玄奘的贡献是什么
生：（李士辉）在印度。玄奘携带大量佛经回到长安，并将其 见闻写成
《大唐西域记》这本书成为研究中亚，印度半岛，新疆地区 历史和佛学的典籍。
师：2分钟背诵，一对一提问。
（生大声背诵，4分后上板）
师:每组2.4.6上白板。（学生迅速上板。下便拿出笔本）
师：6号写大唐派往日本的使者叫什么，目的及贡献？。4号写
派往天竺的使者叫什么，目的地及贡献？2号写大唐对外友 好交往的政策是什么，
（写出有大唐交往国家的名字）
（2分钟后右转一组互判）
生：（王燕上白板。点评，）这次上板掌握不错，但个别人仍 有错别字。比如：遣唐使的“遣”鉴真东渡的”鉴“等。
三.拓展：
师：鉴真东渡和玄奘西游升上学到那些可贵品质？小组交流 2分钟。
（学生交流，并由代表上板）
生：（稍后）总结：我们要学习他们不畏艰难，顽强的精神。 生：（李苗）补充，我们要学习勇于开拓，对事业执着的精 神，我们作为新一代学生要树立远大理想，学习他们的优 秀品质，不再困难面前低头。
四.当堂训练。
做《给力课堂》，选择题、填空题。2分钟核对答案。
一生上板，将答案写好。（下面有质疑。有解疑。为题解决）