五年级学教科（案翠俊赵）第
一单 第 1元 、太课和阳子 影教目学：标（一 过）与方法程：1、 够能通过认影子了解物体和影子辨的系。关 2能够、通过玩影游戏感子阳光受影子的关和 。系 二）知识与（能： 技 、认1识影子的方向和长到随时间变度化而 变；化 、2道知这种化变太是阳()视运动成造。的（ 三）感、态情与价度值观 1： 、体到验平常事的变化物包中着含学科的规 律 2、有。意地关注身识的科学边 教学重。点 识认影到的子向方和长随度间时变化而化变；难点 让学生知 道影子形成的原因 师教准备：杆标粉笔 学、准备：生纸、铅卡等笔记录料材课时 一课时教学 程过：一、导 入课新。1、猜谜 ：语你它也走，走停它你停也白，天 跟你，着晚离开上。（你子）影 、你2知道子和影什么关有？ 3、吗今天们我来究这些研题。问板书（题课 4、）外室动：在活阳有光地方放的上标，画上杆它 影子的进，入室教。二、 自学习。主1 这、是谁的影？子 补个案
充
（
1）小组讨论：认为这是谁你的子？影（2）汇 。报（ ）3在动活记录上卡画出树和杆电的子。影2 认、识影子是么怎形成的 （1）小组交流影：是怎子形么成？的（2） 汇。 报3）（结小：体物住光挡形成影。子 3、观察光阳下物体影子变化规的 律（1室外）活：再次画出动标杆的影子 （2）观察。：发你现影子变化有么什规律？吗（3 小组）交。流报汇。（ ）4结：小光下阳物，体子影长短的方和在 向生发化。 变、巩三固用应。 、影1是怎子么形的成 2。、子的影化规律变是什么。3 课、继后研续究子影你，能发还什么现 ？板书计设 早长 晚中午 教学短反思
第 2
课、 太阳 教钟目学： 标一）（程过与方：法1 、计、制作太设钟阳，用它计并。 2时尝试、一做沙漏个
。二）（知与技能：识 1、道太知钟的阳时计理原。 、认识多2种样多的古代时工计。 （三）情感具、态度与值价观 1：意、到识握和掌用自然运规，律可为以人类 社和会展发带来处好2、体 到会学科技术不断发是的。展 学教重 知道点阳太钟的计时原 理难点 认多种识样多的代古计时具工 课一时时 课课前备准 角三板 卡纸硬 教过程： 学、导一新课 1、入经验的老农有根会据上的天阳太判断来时间，这是 么怎事呢回 2、？太阳确的以当可一个钟作来算时间计今。天我 们来习学太钟。（板书阳题）课二 学、新课 习、1认太识阳及各种各钟样计的时器 1（）太阳钟 又叫晷日，是我古代国动劳民人 造的创。（2） 认 识地平日、晷赤道日。晷（3） 认各识各样种的古代计器。时2 、 手看日晷 （掌1 到）光阳看下掌手晷日，注
意要向面南正方。 2） （生学外室活动看手掌，日晷方，按法照书上的样子 3。 、太阳钟 （做1） 你不在同间里画时物过体影的子 发吗现了什么
？
2）（ 们来我做在个太阳钟。（3） 学生 外活室动，画同不间里时物体的 影，子在条影子每旁上时间标 三。、结总应 1用、结课小。文2、 课后用利期星六间时，照按这种法方一个 整点时间做太的阳。 钟教设学 地计坪日晷 赤日晷道 教反学思
第 3 课
昼 夜的交 教学替标目 知：识与技 1能地球、自的转. 地球①转自中的 .心② 地自球转方向（的括从包北极俯） .视③ 球自地的周转期 ④ 球自地产转的星空生现 象程与方法 过、2昼夜交的替因 成 ①生产夜的昼因 ②原产 昼生夜替的原交因③ 白.中天日影变化
的
三（）感、情度与态值价观 3：、计时具 工. 日①定的义② 古计时工具 ③代 代现计时工 具4、国古中代著天文名学（生平家与出贡杰献 教）重学点难 1.地.球转自的向（方 .2.地球自的转周 课期时课一时课前 备 准球地仪 学教过程 一：导入新、课 、1（图用演片示昼夜交替景）谈情话这：是我 们活中常生的见种现象，一大家道是知什现 么吗？ 2象 提问：、昼 变化有夜么什有么规什律呢？此对，你 什么有了解？交流论。 讨二介、人类对昼绍现象夜成原因的形索探 。、提问1你：为昼夜认象到底现是么原什造成因 的？交讨论。流 2、 讲述 ：类很人早对就昼的形成夜进了探行索，并 形成了许观点多 。、介绍3对夜现象昼探的。 4、索流交自各发现的。 三、拟昼夜的模因。 成1、讲述：昼夜底到什么是因原形的成呢我？ 可们以过通模实验来进拟一认步识。2、 介模拟实绍的方法。验3、 实。 验、4较地比自球一转周需的所时间和阳太绕地 所球时间的需短长 5。、考思并流交：过以上实通能够验明昼说形夜 成到是底什原因么？ 、6小结
。7、讲
：哥述尼是世白界上第位一 “太对阳绕 地转”的看法产生球怀，疑并最 早提出“球地太绕 转阳这一”确结论的人。正 8、演示 9、交。流 。01小、。结四、 识认同时不日区时间不同的出原及时因差 对的人影响 。书板设计地 自球 自东转向 教西反学思
第4 课、 月亮看 学目标教 过程与方：：法 、模拟月相1变化的实验 2、连续。个一观察月亮，给月月亮记日。 3记观察一天、中的月亮动，移并且月亮给的动 作记录移。 识与技能知 1：了解、相的月变规化。 2律、知道亮月天空在运行的模。 情式感态、与价值观： 1度、够能持做坚期长观察。2 能够克服恐、惧。
感
3、能够实
求事地观察是。教学重 点难 .1了月相解变化的律。 2规. 察观天中的月一亮移动
，并且给亮的月移 作动录。记课 时一时课课 准备前小电筒 塑料盒 乓球 乒学教过：程一、导入 课 1新、 前个月一我们了用个月一时的观间月察球 的你，观的察怎样 2、？天我们来学习整今下理我的观们记察录 二。学习新课、 1画出你、忆记中亮月形的状 （1。）看你月亮吗过你？还得记它什么是子样的 ？吗 （2）出画你记中忆亮的月状。形 2、观察拟模的月变相化。 1（） 实验装装置分，组实验小。（2 ） 察观模的拟月相化。 变3） 小组交流（描、述验现实。 象3、整理我的们观记录 察（1）把们我的察记观资录料整理下一你，现 了什发么？ （）2 分享流交们的记录， 我一比比谁记的好最 最、确。准 （3小）：月结相在不断发地变化生月球在天， 中空的位置在也生变发化包括同一，天中和一个 月月球的位中置化变种情两况。 4、阅：读球相月于太阳的位对变置化，形不成 同月相。 三的、结应总用 1、结课文。小2 、后继续课察月观的运动，球还能你现发什
么？ 教学
设计月相 周 一个期月 教学反思
第
5课 昼夜 动对物植的响 教学目影标 过程与：法：方1、 能提出并识别夜昼对郁金香、欢合树等影的响以 及时差人对影响，并设法的些这问可题能的 案答和决解法； 方2能、图用表录昼夜记交替对动植物影的，响 如图表记录用蒲公的变英； 化、3设能一计调些查动，回答和解决活些动哪物 适昼合间活，哪动动物些合夜间活适动； 、4会描生述每物在行为天或特方面征变化的， 如夜性行动物的行、某为植种和花的物化变 知识与。技能1、 知道的动有物合适间生昼活，如蜜蜂、蜻蜓等 2、知；道的有动物合适夜间生活如蝙，、猫蝠 鹰等头 3；建、立事物之间在存遍的普联的初系认步识。 感情态度与价值、；观
体会昼夜交替到生对物的妙影奇响并以， 定一的方赞式，美如文美。等教 重难学 点知道植动昼间物生的变化活课 一时课 课时准备前观 动植物昼察夜化 教变学程： 过一、入导 、生活1中有现些象奇很，特比如我们：到了晚上想 睡觉，早没人叫上却会按时醒来，夜也来香傍晚时 花朵会才放绽，出发阵阵气香这一 ，切都什么有关呢与到？是底什么影响动物在和 物植的活生？ 2呢学、生表发各自见意 。3 今、我天们来就一研起昼究对动植物的夜影响 二、探究。夜昼对物的影响。植 1观察、郁金香、欢树合、桨树、牵牛酢、夜花 香等来植物在一天中同不时的段图（媒片体 出示。思考）：些这植在一物天中在什变化？么是什么 在影着它们发响变生？ 2、化生学讨论并流。 交3从这、植物些变的中可以化发什现么律规？ 4、学吗生讨
论并交。流 、小结5每种：物植生的活习都性受是着节律 的支，配种这律有节时按 4 2时变化着小，和钟 的周一样。期这影种植物响的律我节也们作生 称物。 6、正因钟昼为夜对物的植影响有位，学家就利科 不用同植物开时间花不同的了一个做钟。 花多（媒体 示展有关钟的花细内详） 容、7我能们不能利用昼对夜植物影的规响律来改 造物植比如，让郁，香在晚金上能开也花
。
、8学生论并交流讨 三、探。究夜对动昼的物影。响1 、然既夜对植昼物有响，影么对那动物有也 响影？能不能吗例说举。明2、 生学交各自解释。流3、多 体媒示展：、蜻獾、壁虎蜓猫、鹰、头 刺、狐狸猬这些动，物些在哪昼活间动？些在哪 间夜动？活4 、学生流交各自见。解 、我们5以通可过什么途径了答解案？6、 生学论、交流讨自各的究方法。 研、7师共生确同研定究方并法进行查调问。 访、8交流调查问访结果 四、。究探蜗、牛蚁蚂等物动哪是在白天些活， 哪些动在是夜间活动 。1蜗、、蚂蚁等动物牛些哪是白天活在动，些 哪是夜在活动。 2、间我们以可用什么样的方法采进研究行？ 3学、生讨并交论研究流方。 4、学生法探究。 5、交流各研自发现究。 、作五：业择一种选夜间活动动的，物查料 了资它为什解喜欢么夜间活在动并用自己，喜欢的 方记录下来式。 学教设 计没有夜昼替交吸 不到精取华 发不芽
学反思
教第
单元二光 与色彩 ．1光样进怎 行教目学： 标过程与法 1．方能根够据见的光常播现传对象光样怎行进 作出合的理假设； ．2够能办法想明自证的己设； 3．能够假联系生活际实现问发题、解决题。 知问识与技 能1知．发光道物体的叫做源，光会分自区光然 源和人光造；源2． 道光知沿是直着线进的行 ；．3制作会易的简孔成像仪小。情感 、态与价值度观 1．研究光怎在行进样的过中程体到科验学探究的乐 趣 2．体会到；学就在科们我身边； ．3过通制作小孔成像，形成认仪真致细的学 态科度。教学 重难 点知道光行进是沿直的 课时一线时 课前课准 手电备筒 纸板 硬学过程：教 一、朗读学科小，诗染渲学气氛习 1谈．话：学们，同我们先让来读黑朗板的
这首小诗 是谁，：为花 儿上披斑的斓衣舞？ 是谁，把 山点林得青葱翠染绿 是？， 将谁七虹桥彩架上蓝天？…… 是 谁 ，让们的我界世此如缤纷绚？ 丽2猜．猜：一谁是 ？．3小结：今天让我就们进入彩色斑的斓光世 的界！吧 、认二光识源1. 教出示各师光源种的像资料。图2 .提：这问画面些漂亮？它吗们什有共同的么 方？ 地3.生发学表己自的观。点 4.谈：话我们把些这光发的物叫体做
光源 5。.提问：还你能说出哪光源些呢？ 6判.：月断、亮子是不是光镜？源7 .论：你讨能按照们一定的方给法些光源分这类吗 ？.8学生交流：是么分怎的？类9.谈 话：我也能们光把源分为自光然和源人 造源，光么那哪些是自然源，光些哪是造人光源呢？ 1 .谈0：话于光对你有什想研么的问究题吗？ 1.揭题：1你知道，是怎样行光的进？吗三、探 究光怎是行样进 1的．谈话请：大家据根己的自经验猜一测下光， 可能是样行怎进。的 2．生学流，交说自己测猜的理。由3． 师教出示各光种直线行进现象图像的。4 ． 话：这谈些光现的象图对像有你么启什 吗发？ ．5谈话刚才大家：光对怎样行是进的行了进猜 测你，猜测对的？怎样吗明证 6．？生发表自学己观点。的
．讨7：论果如使手要电的光穿筒所有纸过板 中间孔照到的墙上，怎么该？办8 学．小组活动。生 9学生小组．交流。1 ．0论讨：假如会转弯光可，能会现哪出些 怪的现象？奇四 、导引学了生解小“孔像成” ．教1师演“示小成孔像”验实，屏在幕上射出投蜡烛 焰火的像。倒2 ．问：提有你么发什？ 现．学生3答回 。．4话： 谈、五总结全，学课制作习孔成像小 仪1．话：谈来原光通过线孔小还能像，成让我们 也试来试做一个小孔像成，仪好？吗2． 教 介师绍小成像孔的仪作制法方 步、骤 。课 （本 16）P3． 生制作小孔学成仪像，玩并一，试玩试怎一样在 幕上屏呈一现个清晰的的像。 ．学生4流交课本学习的会体感、。想 书板设计光 源光沿线传播 直教反学
思
．2镜照子 学教目：
标
过与程方 法1、能从镜照子的游中戏道镜子知作用； 的、能用2己最擅长的方自式表达自的研己过程 究发和，并现行进交流；3、 联能系生活说能说出照像的物影体什有么共同 征特； 4、能游戏中在发问题现、决问解；题5、能描 述探过程中观察到的究现象。 识与知技能 、了解镜子1以可改光的变播传路；线 2认、各识种样的各子镜并了解镜子的用途 ；3、能手动作简易的万制筒花潜望镜。或情感、 度与价值观 态、1意合愿作交与流，享分合游作戏的乐；体 快会究探的乐趣；2 意、识到生中活处有科处学和科学知识给人 类与社发展会带的来处好乐，于用学到的学科 知识善改活生提，高生活质的量。教 重学难点 1.了镜子可解改变光的传以播线；路 2认识各种．各的样子并镜解了镜的用子 课时途课二时 前准备 课一镜面 子纸盒教 过程学：第一 课 一时、导入课新 1、提问（出镜子示：这）什么？你是用它过做游戏 吗怎么？做的？二 师生共、游同戏了，解镜的子用 1作 、谈话 ：我们一再起玩来镜照子的游
戏，好 吗？2、游戏一 ：（玩面镜一）照子镜子 3、。问：提通过镜子照，在你子镜还看到中什 么了仔？细看看一，比比一，的谁发现 多
？4
、戏游二：（两面玩镜子改变）面镜子的两 角，度察镜观物中体的化。 变、谈5话说说有：什新发现么。6 、戏三游：（ 多玩镜面）子日接光力靶游打。戏三、动 手制作万筒和潜望镜花 1、师教出示万筒花潜望和镜，学问想不生制想作 。2 、 师教绍介制作万筒和花潜望镜的法方步 骤和。3 、学生 选一择最种想做的行制作进 并玩一玩，。 、4组小活：动语用或言画解图用释望镜看潜 到体物的原理。 二第课 一时导、入新 课1谈、：话上堂课们玩了照我镜子游的戏，生活 你中见过比较还特别的镜吗子？2、 生学思并回答问考题。二 、凹面镜玩和凸面镜 、教师1讲：述面镜弯曲就是，凹镜或者凸面 面镜 2。、组活小动玩：面凹镜凸和面镜你们有什么， 现？发把你们的并现发记在录纸 上。 玩记面镜和凸面凹镜记录 玩凹面镜 表凸面玩镜我 发现们了：我 发们了： 3现、生汇学研报究结果 。、4话：谈生活哪中地些方看到过样的这镜子？ 些地哪用到方了样的镜子这 三？、出身边能照找影出像物的 体1、问：提活中除生了镜外子有还些物哪能体照 出物体的影像？们它什么有同相的 点特？ 2、教呢出师一示能照出些影像的体物图像的。
、四课小本结略（） 教设计学 光走向 的的反射 光学教思反
3研究透．镜教学 标目： 过程方与法 1、学会凸透做镜成像实的；验 、尝试2制望远镜作。知识与技能 1了解凸透镜、和凹透可以改变光镜传的播 线路 2；、解凸了镜的透应；用 3、初了解步远望的镜构。 情造感、度态与值观 价1体验到、类人光学规律对认的与利用识会为 我带来们多许便方 ；、乐于用2学的知识所改善生； 活教学重点 1难了解.透镜凸凹透和可以镜变光的改传播线路 ；2了解、凸透镜的应； 用、初步了解望3镜的构远。造 课一课时时 课准前备放大镜 水 杯子 笔
铅
教过学程 一：玩水游戏，激、趣导入1． 谈话同学：，们喜玩欢水？吗们来玩几我种 新关的水于的游戏，好？ 吗2．解玩水游戏方讲（实法投影）物 ：△滴管用滴一滴在水画报的一纸个上字透过， 水看滴字什有么化变？△ 过盛透水的璃玻杯画看报纸上的有什么变字化？ △ 装把的玻璃水透明碟放在有字画报纸的，上 察纸上的字观有什变么？ 3化学．进行生水游戏。 4玩学生．交流在游戏程中过的发现问题。及 ．5问提在生：中活，你见还过似类的现象吗 ？、二密接触亲认，凸识透镜 1谈．：话大家见都放大镜吗？过你道它是知什么样的 吗？
2．生描述自己学所道知的大镜。放 ．学生观察各3种透凸镜：片用、摸看等多方 法种 4．。学生汇观报结察。 5果认识凸透镜：．样这中厚间、缘边的透明薄 镜叫片大镜放 三、亲手实践。认识，透凸镜的作 用1提问：你们知道．凸透镜什有作么用吗？ ．学生讨2论汇报。 3．、生分学实组：验透凸镜成实验。 像．学生汇报4流交实结果：验凸透镜既可成放形大 的，又可像形缩小成像的 。．提问：5现，在知道你透凸镜有哪作用些？ 6． 论讨凸：镜透什为会么这样神有奇的作 用呢 7？．小：光线射结入透镜时，凸向发方了偏生。折 、联系生活，四认识透镜的用凸
途
．谈1话小小：凸镜真神透奇那，生在中哪些活地方需要 用到它呢 2？．生讨学论交。流3 ．出示象资图料凸透：镜的用。 应．出4照相示实物机，点重介凸绍透镜像成用 在照相机中的作用。 应五制、作远望镜拓，延展 1伸．话谈：才刚，我观察们究研凸了镜，认透识了它 的形特点和作外用那，大家来看再这看个透镜 （示凹出透），镜较比一下，它与凸镜透 什么有同不你能？给它起个字名吗？2． 生学察观比较、 3。学生．汇报起名、。4 学．活动生透：组合镜看事。 5．汇物、报交活流结果。动 ．6合望结远镜物实小，讨组、制论作一望架 远镜。 板设计书 共同 透明点 不点同凹 透中间厚 镜边薄缘 凸镜透中间薄 边厚缘 教学反
思4
七．色 光教学标目 过程与方： 1法、会做日学光的色散合与实验成； 、2尝试做单色光在下察观物颜色的实体验 ；3能够对、所察观现的作出象合理的释解。
识与知技能 1知道光是、颜有的，色了阳解光的色现散象 ；2初步了、光解与色的彩系关 情。、态度感价值观与感 光受学世的无限界奥妙，赏欣自大然的纷缤 彩色教学重 点 道知光是有色颜，的了解阳光色的现散象； 点 难步了解初光与色的关彩系。课时 一时 课课前准备手 电筒喷 壶 教水过学程：一 制造、彩，激趣虹入导 ．出示图1资料：像天雷雨夏后，过天空出了 现条一色的七虹彩。 2．话谈：学请谈谈彩虹是生怎形样的？它成 哪有几种色颜组成 ？．讨3：论们你不想想己自制造彩？ 虹4带领．子孩们造制彩。虹二、 分解阳，研光色散的究理 原．1讨：论我还们可以样制造彩虹？怎学生小（组 讨论交后流 ）．2讲关述牛顿于现发七光的色故事 。3．组内换意见交并手动实： △验用三利镜棱 利用平△镜和水面 利用光△ 盘4提问．：才刚研的时候究没有碰到有什么要 注意的题问呀？果有如可以的出提大家来起一交流 三。混合色、光研，逆色究原散 1理出．图像资料：牛示顿把七色合成光光白2
．讨:论样证怎日光明由七是色组成的？光
3
．戏：游七色玩螺陀 4．释解现象 5。．问提那：们能不我能想更多出方法来的证 明日光是由七光组色成？的四 、初步解了光与色的关彩系（ ）色彩的一成 形（出录示资料：缤纷绚丽的自然像）界 ．1话谈自：界然缤中纷丽绚色的彩是怎又样形成 的 ？2学生．内组论并请讨们他来上流。交3 ．教师演示为：什该物体呈现红色？把么、红橙、黄 、绿蓝、、、紫、靛黑白这几、颜色 的纸种别放分在色光下，孩子七将们到看当色七 光投红纸到，上谱中光只下了红光剩而其，他 光不色了。见 4学．生验实绿：色物、黑体色体物白和色体物 。5．生交学流心体会。得 二（）透过“彩色璃玻看物纸体”游戏1 玩．透“彩过玻色纸璃看物”游体。戏 ．玩2戴色各阳镜游戏太 。3学．解释生原理。 、五课内结，课总延伸外 1． 教出师示先事备好准的末分别端贴有红 绿、、蓝 三玻色璃的纸纸长筒 。．2师演示：教实时先混合验中其种两色光然 后再把三，色光混种合来。 起．讲3：红述、绿、就是光蓝的三色。 原．4后课延伸继：探续究的三光原和色色的三 原色是不是一彩回事 。书板设 彩计虹的形成 彩虹的成 教学反思构
第单三 电元磁和1 简单电 教学目路标：知识与技能 1 知道．一个基本路电组成的素。 元程与方过 2、能够法连接本基路电，并出电画图路。 、知道开关3的作并能用开用关控电流。 情制、感态与价值度 观、知4道不用交流电能做验。 教实学难点 重知一个道基本电路的成元素。组 课时课一时 前课备 准池电 线 导灯泡开 关灯座 教盒学过程 ：一、小使泡亮灯起来，画并接连 1图. 师教出一个手示电筒，：问谁能手电筒亮 让起来 ，一说手电说筒是样怎亮来的起 ？.2 师 教学生一些实给物品，验要学求生设计实验使 泡灯亮来起 。3学生.照自参己组装的路电，把泡灯与电、导池线连 接情况画下的。来 4.解：同学讲所们画的，图般叫一做物实图画，起 来有些烦麻人们为了，工更作方加、快捷便， 常用一常些符来表示实号，物样的简易这叫图做 电路。请图你参 P照30 的，认图识路电符：号电池、 灯、泡线、导开。
关5.学用生路电符画出上号的电面连路情况。 学生活接、动师教巡 二视、制一个简易手作电 筒1.手电 为什么可筒以据根们的需要亮人灭？ 你认呢为手筒内电可能部什有样么的构？造们 它间怎之组样合能才使灯泡亮小起来 ？2讨论交. 流3利.用中手材料和用的具自制一个电手筒 。真 观察认组手成筒电使灯小泡光发需要哪材料，些画 简出易装安。图4 .组讨小论报汇 个完整一的合电路一闭
般由电池、灯泡开关、 导线四、分部成。组三 、计电设路，连接图路电 .1给你节电池、二个二关开二、灯泡个其，的 材中料可全用以，可也以选，用能连什么成样的 路？电小组以为位，先把单电图设计出路来 然后，按在电照路图接连电路。 2.小讨组论交、流、计设。 3.按电照图组路装电路 。4.全班向同汇学报并说明，电特点路。四 、展拓究研：认识同的电不 路.参阅书 P123的图 ，比 较不按方同式接连起来的电 路什么有同不 2.？小组论讨交流 。3用电路符号画.出两种电路电路图。 的4.改变种两电的一路些情，况比，摘下如个一 灯泡，观察、比等各较电路的种不反同应，做并 记录。好教学 计 设路电的接连 关的开用 教学利反思
2．导
体和缘体绝教 目学标：知识与技能 知 道么什是导体、缘体绝并能，结合实加际 辨认以 。知人体和道然界自的水是导也体。过 程方法与 够设计能检测装置 ,检 测见常体物导电的性 能 。感态度情值价观学会 人与作，合形尊重成事实科的态度学，井然有序的 验操实作习和惯安用全的生 活电意.识 学重教点难 知道么什导是体绝、体，缘能结合实际并加以辨认 。 课时一时课 课准前 备水 杯池电电池 导线盒 灯 教泡学程过：一 对、问进题行预，交测验流做法 1．教师证出提问：题我周们围物体的导电都吗？2．学 发生见表，并解明依说据 。．3讲述刚才：，同学们对物是体否电导行了 进测，预并说明了其导电依据，的但们我据生 活根经预验的结果还需要测经实过的验验。检接 下来我们，要进验证行。怎样验证物是否导 电体 ？．学4分生组交。
流5．
流验交做法，全班达成证一。致二 设、计证验验实案方分组，进验证行 1 ．述： 讲个每小组利要电用路料设计一材个物 体导电“验器”，同时检设计要一张验实记单录， 记录你的们证验过。程记单的录式不限形但， 记录单上少可以让别至看人：你们出设计的组“物 导体检测器”的电路电图、 物对体否能导的 预测电检验结、果、最终结论等。2 学生．组设计分案，方教师与参生活学，动 当指适。 3点全班交流、．评价验方案，选取证佳方最。案 4．修完善各自的改案。方5 选．电取路件元和检材验料结，方合验案物 证能否体导电并，做记录好 。6教．巡视指导，及师时导引生学反预思和测验证 的结。 三、果流交验结果证 1．学汇生报对物体导性电验的证果结 2．。学反思生和交流：为么什验结检果预和测 结果有同不其中可？能原因是的么？什3．学 生组分操作：逐渐加电增的池节数再检 ，测不电的物体—导—浓水。 4．盐师教和生一学起行进“人体导试电
验” ．学5谈试生验后的想法。 6．述讲：①体物不导导不是电绝的对是有， 条件的；导②和绝缘体体念概。 、四了导解和体绝缘的应用体安及使全用1．学 生讨论生活中：哪些地方到了用体导绝 缘体？它和有什么用？们2 ．生学观与察认：辨废电旧板路元及、电料件 工具和上的导和体缘绝。 体3．学就如何安全使用电器、电生料工具进行和 交流。五、 课后伸延动
活
板书设
教计学反思
导 容易导电 体绝缘体不容易 导
电3．探测暗
盒里电的 路教目标学：过 程与法 方1.能够用利检器检测测箱暗的电中路； 2. 够根能在检据中测察到的观现对象箱暗做 设性假的释解； .能3检测对过程结和进果评议行反与；思4 能利用.单简表格图..形计等方法整统理测检 果结 知。与识能 1.知技道暗解箱是科也探学的重要究组成部分； 2知道不.同电的连路可接以生不同产的现象；3. 知解暗道箱方的。 法情.态度与感价观 值1.尊重证据，事实求是； .2愿去探究意暗箱中秘的；密 3体会到.合与作流交的要重价。值 教重学难 点1.知道解暗箱也科是学探究的重组成部要分； 2知道.不的同电路接连以产可生不的现 同课时课时 一前准备 课电池 电盒 导线池灯 泡学教程：
过
一、提出题，问设创究情境 研、利二用测器检验检暗的电路 箱．1提：问不到看的电我们路怎样研呢？究 ．2学在生小内交组他们的一流意些见和想法。 ．教3师供提暗箱学生让究，研引导学生以可 助一借装置种来检，测通过暗在箱外 部察观的现象判断到箱内电暗的连接路。 ．教师讲4：这解种用导线接连一的节池和一 个小灯泡的电装就是检置测。 5器让学．通过研生讨，确定检测器组的。成6 ．学设计生验证方案，的教师指导学生验在 的证程过中应注意问的和题项。关键是事检在测中的 验记录证，终学最生根据验要记证来录 断暗判的电路箱。 7．学生用测器检检暗箱验电路动。活三、 动记录的整理活交流汇与 1报． 教让师学根据自己生的究研和录记进行整理 画，出暗中箱的路图电示 2。小组间．行交流进，引导出说组本验的想证法 和依据。3． 师引教导学生出他说是们样检验怎的、在检 验过的中遇到程了哪问些题和难困是、怎解样决 、的根是据什现象么来判断箱暗的内电路 为、什会出现这样么的象现等 。、四打开暗箱验证己自的判断1． 学生开打箱暗证自己验的断判。2 学．生出找断正确与判否的原因在所。 3．生学出说己自的探究体会验和证的后反。思4 教．师置布今后在探中的究意事注和项操要作 。求 学反教思
5研．究铁磁教 学标目 ：过与方程 法1能.设够实计探究验出磁的铁质；性2.
能利各种用方法测出两磁块铁磁的大力小； .能够对3铁在磁活中的生用作相途的关释解。知 与技识能 1知道.铁的磁些一基性质； 本2.知磁道铁磁力小的一大测量方法些； 3知道指.南的针用作。 感情、度与态值观价1. 探究日常生活对中磁现象有的浓厚兴趣的 2.；意识磁现到给人象们活带来生的处好 ；3.乐于究、探善发于。 现教重点学 1知.道铁的磁些一基性本；质 2.知指南针的作用道 难。 知点道铁磁力磁小的一些大量测法 方时课课一 时前准备 磁课 铁学教程： 过、一导 入1谈．：同学话，们师今天给大老带家来一了个小 玩，具们你想吗看？（）想2．教师 演：唐老示磁鸭性玩具 3．提问：。老鸭唐为什会翩么起舞呢翩（有吸？铁 吸石）着二、 探活究动
1
认．识各形种状的铁。磁（ 1）述讲吸铁石：在学上科作称铁磁，一这 课我节们来研就磁铁（板究书课）题你，们在 平看到过时哪形状些磁铁？ （2）学的汇报生：环形磁铁 （）提3问：还哪些有状形磁的铁 ？（4）教出师：条示形磁铁、蹄磁形铁菱、形磁 铁（指针南，学生辨认。）2． 究探铁的磁基本质。性（1） 话：谈刚我们才起认识一了种形几状磁 铁，你的知道磁们铁哪有性些呢？质 2（）学生汇：磁报铁吸铁会 。 3 （谈）：磁话还有铁些哪质性你？们研想 究？（想）吗师为每老一个组提供小一些了回形 针装和了些水一的烧，杯 你想怎们样研究 （小？组 交流）内（4） 学分生组探小究做好记，录。（录在记书后 活“动录”上）记（ ）汇5报磁：同铁相极斥异，相吸极；隔着物 体吸铁。能记（在“活动记录”录）上（6）教 师示出：南针。指 7（ ）问：那提磁铁是么也否可以指北方南向呢？我们用 什方么法验来证呢好？（8） 述讲悬：法和悬浮法。下挂我们面悬法 挂来证一下。 验（9学）小组生探究。内（用细线把条磁铁悬 形挂起） （10来 汇报： ）磁铁以可指南方北向 （记。录在“ 活动记”录上 （11））问再磁铁还有：哪些性质呢（学生？汇报） 3．了解铁在生活磁中的应。 用1）（谈话磁：铁有这么多的了质，性它在生活 中哪有用途些？
2）（学小组内交生流 。（3学生汇报）磁：悬列浮、门吸车、冰箱门、磁 铅性笔。 盒4探究两块．磁磁铁力大小的 （1。）我来们猜猜一块这形磁条铁和这块形环 磁铁磁力谁的大小谁？（学生猜） （2）点测：拨要知道这想两磁块的铁力磁大， 用什么小方法以可量出来？测 （）学3生小组交内。流（ ）汇4报比：吸形回针数量的；吸铁比距的 远离。 （近5）一个每小自选组一方法进种行验。实（6 汇）报流。 交考思通：过本课学的，习
你们有哪收获些和 体？（会生谈体会和收获学 板书）设计同 级相 异级斥相吸 学教反
思
．电磁铁5教 目标： 知学与技能 识●知什么是道磁铁电 ；●知电道磁铁磁力大小的电与池电的量、导线缠绕 的圈数有；关
●
道知电磁铁的极是可变两的。情 、态度与感值价 ●观极积动地主究电研磁铁体会探究，的趣 教学重点乐 知电道磁的磁力铁大小与电池的量电、线导 缠的绕圈数有；关难 知点电道铁的两磁是可极变。的 课一课时 课时准备 前电座 大池针 导线头 形针回铁 钉学教程过 ：、一制电作铁磁（ 示出一包大头与牙签针混的合物） ．1教提师：怎问样快速分开的它们？学生能 可提出用铁把磁大针吸头上来。 ．教师2给予肯 定3学生尝．试制作并验电证磁吸铁铁。4 ．师提教示：果切断电流，如怎会？学生猜样想 验并。 5．证小结永久：铁磁电磁与铁的同异。 、二研究磁铁电的力磁小大哪些跟因素关有1． 师统计教小组吸上各头大针数的量后 提，问：为什么 各吸上组的大针数有多有头？少电磁 的铁力磁大与哪小些因有关素？ ．2学生做出假。设3．指 导学设生计验验实 ：证们认你为与什么因 有关素？该怎样实做验需要？意什注么？ 4．生以学组小为单共位设同计验实方案然后，在 级内讨论班、交。流 5．学分生组验实，观记察录。6．学 汇报实验现生象结果，与出结得论。 三、研电磁究铁的极两1 ． 谈： 磁话有铁南和北极极， 电磁铁吗？有 学
生做出假设）（ 2怎样．断判呢？学（生想到利会同用极相，斥异极相 的原吸理 ）．学3生实验判、断报汇果。 结4．师教提：为问么什的组有尖是南极钉有， 的组钉尖是北极大？家相看一互，你看的们做 法有什不同么？5 学生互．相观，察出找因。教师可以原各组 让重验新一下证 。、四磁铁电在生产、活中生的用应1．谈话 ：们知道你磁电铁在生产、生活中都 有些应用哪吗学？生据经根谈验 。学教计 设铁粗 钉磁大 力铁钉细磁力 小教 学反
思第单元 四吸呼和血液环 1．测循量呼吸、跳心和脉搏教 学目标 知识：与技能1 知道、呼和吸心跳脏动之的间关系；2、 道运知动对呼和心脏跳吸动的影响 过程。方法与让 学生亲自运后再动觉感脏心的跳 动情感、度与价态观值让 生即学主动参的进行与感 教学受重点知道 吸呼和脏跳动心之的关系；间
难
点道知动对运呼吸和心脏跳动影的响。 课时课一时 前课备准做一 次动运记，运动前后心脏的跳 录动有什变化 教学么过： 一、谈话程导入1．谈 话在：以前的活生中，对你己自身的有体 哪些了方的面解了你？还想道些什知么 2．？提问：刚参刚加
过一运动些你感觉，自的己 身体生了发哪些化？变3 讲述：．天今节这课们就我一起测量来们的我呼吸 心跳、脉和。 二搏、测呼吸量心、和跳搏 1脉．测活动指导。量 （）提1问：么样算怎呼吸次？一指名让学讲生 解并示演怎么样。以可测到量呼？吸 2）（问提：你没有听到有自己心跳的声音过？分 组一听自听己和同桌心跳的声。音（ ）3话谈：除了脏在有心力跳地之外动我们 身，上还有脉搏也在一体不刻地跳停动着。怎 样么测来量脉搏？ 2．呢预测你静坐时一分钟：吸呼和搏脉跳动次的数是 多？少在动活录记上作好记录。3．布 置任：务 4小组活动：分组测量． 。5汇．测量报据，并数流交你预与的测据数样一吗 6？．提问：参活动后加们的我呼次数吸脉和跳 搏又会动什么有变化？呢7．三分 热身活钟动 。各组位学生一据音根乐节的奏做 “坐 下—— 起 —立—臂—扬—坐下的”循环动。 活动一结作，束小组合内马上测量作动运的呼
后
吸和
脉跳搏次数，并动好记作录。8．播放 缓、柔舒的音和，让乐学休生三分息钟 以，第三次后量测呼和吸搏的跳动次脉数。 9．组内换，另交一位生学加参活热动身动活 和休，再分息测别呼量吸脉搏的跳和次动数 10．休息。时相间安排机学生识人认的体呼吸 器和官液血循系统图。）环 、分析三整、理数据 1．读自阅的活己记录表，动问：比提较下你 一测量的三这组据，有什么数现发 2．小组？分析收集到内的数，有据么共同的什地 方有？什么不同地的？ 3方总结。． ．4查调：些哪在休息人3 钟后分吸和脉搏的 次数呼已经近平静时接的次数了？ 、拓展延伸 四板书设计 运动后心脏 跳块 休后 息脏心跳慢 学反教思
2．吸呼和血循环液教 学目：标 识知与能技 1、道人知呼吸，时主吸要空入气中氧气的， 呼二氧化碳出；
2、
道身知的各体个位部都有跳的脉动搏；过程 方法与 、3道知肺人是行进吸呼的要重器官 ；、知4心脏道是进行人液血循的环要器官；重 感情、度态价与值 观、5解了呼和血吸循液环间之联的系 教学。难点重 道知呼吸人，时主要入空吸中的氧气，呼气 二出氧化； 碳道知体的各个身位部都跳有动的搏；脉 教时学：两课间 课前准备时 盆水 料塑 瓶教学过程 ：、一习复话 1谈谈．话通：上过节课测的研究，量关呼吸和于 心，跳你知道些了什么？2 讲述：、这课开节我始们一来研究起人的呼 吸和体液循环血，板书（题，课题）读我们让更 加入深来地了我们解自的身己。体二、研 究体的呼吸现象人1 谈话．：每人时每刻都在吸，这一呼单的简 程过要很多需官协同器作工 。2认识人的．
呼吸官。器 1（）自感我一下觉，你吸的呼程过中哪有器些官 参了与动活 （2？）学交流生。（3 利用）多媒体件展示人课的吸呼官，认器一认。 （ 4 ）汇并报结小 人体：主要呼的吸器包括鼻官 、、喉咽气管、支气管、、肺。是人肺进呼行吸 的要器重官。（5 ）学在呼吸的过程生感知并体中会个各官器所 的位置在和所挥发作用的。3 ．谈：话于关吸呼，我想们究的问研一题有
定很多
大家想。究哪研问题呢？ 些（1分小）组讨，在论纸写下你们上研究想的 问。题（2 ）交流出示，探究问： 题①空气如何是进入部肺又是如从何里面来 的出 ？吸进和②呼的出气有体么不什同 ？③吸去进的气空哪里到去？ （3）布置了务任： ．小4组活动。5 探．“究们我出和吸呼进的空气有不同何的” 小活动组。（ 1 ）提问 我们吸进：和呼的出空气是不的 同？ 吗 （ 2我）们呼出气体的吸和进的体气分别什 是么用？么办什法可以吸进的证呼出的空气和是 不的？同学 生在内发组表意见并把设假录记下来 。（3）生师同共计设实。 验（4实）需验要哪些器材用用品和合理选用材 料？开展实验 。5）实（活动：验 用一选杯石灰清水，用打先筒注气入气，空观 察验实象现 再用塑料；管嘴用向水吹气，内察观现象有什么 变化。（ 6）交流实现象，验讨并论好作验记录实。（ ）7大交组实验流方法过程和小结并实验：现 告象诉们呼我和吸入出空的是气不同的吸，进的是氧气 呼出的，二是氧碳。 （8）教师讲化：解杯子的水并不里是什神么的 东西奇，是而清灰水石，遇到它二化碳就氧会产 白生色的溶不于的沉水淀物，石灰变浑水了浊就 是这个原。因
9（阅）读我们呼吸的空气：的主成要分 。1（0谈）：我们呼话出空气中含有大量的的二 氧碳化，里面但还有是小一部氧气的。分你可以结 生活中的例子来合说吗？说 6．究“探空是气如进何肺部入又如是何里面 从出的来的小组”动。活 （三、）总结化 深1谈话：通过今．天研的，你究有些收获？哪哪 些认与识原来你观的是点同不？ 的2阅读．材 P教2（上）5绍“介人的吸”呼一段的 。话第二课时 一、 复习入 导．1问：提我们的脏心总在是停不跳动着地。 的听你过自己到跳心的声吗？音2 安．下静，感来自受己的跳。心 ．借助3听于器诊一听自听有力己心跳的 二、寻。身体找个部位各的搏 1脉．出人体示挂图“脉：就是”我身体们内的血部 。它管布我们的全身。遍 ．2一找：我们找以在可哪些部感位受“脉”到 的搏？ 动交后流学让生己感自受颈脉、股动动脉、腕 动手脉等脉的处搏。动3 提问：．通上节过的课量，测
我们道知脉搏 跳的和心动脏跳动的是步的同。为 么脉什和心脏会时同动搏？4． 实验把一：鼓风个的箱风和一段胶管皮相 连子在，风鼓让时生学摸子感管搏受。 5动．结小：脏收心、缩舒张次，一们我会就觉感 一到次心。跳心是脏人的体，它泵停不跳动地， 动推液血遍在布全的血身里管循环流。动 三研、究的血人循液
环
．谈话：1脏是人进心行液血环循的重要官。 心脏器的结是怎构样么呢的 ？2分．组解剖的猪脏心，解了脏内部心的结。构3 ． 借助电化育手段展示人体教血的液环循过程 4．人的。呼和血吸液环循程是过紧联系密一起 在。 “的们吸我进去的空气到哪去了？里”5． 小。 四结巩固深、化 、谈1话：通今过天学的，你习有些哪收获？ 2．自我检：测在图填中写呼吸出官器血和循液 环器的名官。称P（80 3）讨论：．运时动，为么呼什吸和脏心跳动的会同时 快呢？加（ 1）学生交流 （。）2讨论结把果记录“在学活科记动录本上”。 板设书 心脏计形状 大小 位 教置学反思
．3肺呼和 吸教学标： 过目程与方 法1、解了活量肺的义及含其大与体小锻炼育之 的间系关；知识与技
2、知能道体育锻对炼呼和吸脏心来带好处的 ；感情度态价与值 5观了、如何保护解自好己的和肺心脏。 学教难点重 道体育锻炼对呼知和吸脏心来带好处的 何保如好护自己肺和心脏的课时一课 课时准前备 料袋 塑学教过程 ：一、习复入 1．提问导：呼是吸怎样的么个过程？心跳一是又 么一怎事回？ 呢．2问提关：呼于吸心跳和同，学们还知想道些 么什？呢二 探究、活动 1测．一我们自己的肺活量测 （。1）的一你气有口长多我？们以可用利验器实 测量材自的己呼量。平静时吸呼吸的量与用 力尽气吸一呼的次呼吸是有差量异。的（ ）2认肺活量识含的。 义（3）组活小：利动简单用备测设量己的肺活自 量并，好记作录 （4）小。组内计统己测量自到的肺量活和年体历检 时肺活量。的（ ）5阅、分析数读：比较自己据和学的同肺 量时发现了些什活？么（6 ）班全交流。（ 7）气球吹赛比 。吸猛口气，一全部入吹气，比一球比吹谁气的 大球，的肺活量谁大 。2比较．讨论肺活的大小和每量钟分呼吸次数 有什么关系的。（1 ）组小活： 与本动单第 元 课1搜集的呼到次数的数吸联系据
。
比较肺：活大量不小的同学呼同吸的次是数 相同吗？的 论：讨什为肺么活越大，量每钟分吸的次呼 越数少？（2 学生）流交。 （ 3 讨）论：肺活量大对体人的健康有么什好处？ 渡：过怎样做么才能让自己的活肺增量加，使心跳 更有力加？ 3制．自定己体育锻炼计划的 。（
1）在的你象中印哪，类型些人的身一体般都比 较好？ 2）（加适量参的体运动育可提高我们的以体身 素质，我们让的活量更大，心跳更肺有力加 。3（你平时参加哪些）育锻体活动炼还？望参希加哪些 面的方锻炼活？ 动4讨论．：保护和肺脏心要注还意么？什 1（除）锻了，炼护保和心脏肺要还注什么意 ？读课本第 56阅 页上内容的。（ 2）学生论讨交、。流（3 谈话：除此之）外还你什有么充补？吗（4 小结）： （）讨5：论周围有吸你的人烟吗？你备准么怎 样解他劝呢？ 们6）（解：讲三、小组 动活：制一作份烟小戒 板书设计报 呼器官吸耳 鼻 气管 肺教 反思学
第
单五 解释元与型 模1解．释 教学标：目 知与技识 知能什么道解释，是理解实事与解之间的释系关，过程与方 法知 解道与释假设样一，也是科探究中学的一 个重要环。节情 感度态价值观 与个正一确解的释，需人们要经长过期验证。 教学的重点难知 什么是解释，理道解事实与解释间之关的， 过系程与方 法道解知与假设释一样，也科是探学中的究一个 要环节重。 学教间：两课时 时前课备准 水槽水笔 不颜色同墨的 教学水过程： 第一时课一 、直进接行课新1 指．学导生道知解是释么怎回事 。（）1讲：述看，图看你到了什么又？想到了 么？（板书：什 看） 想2（学）生回答。教（师作判不） （断）3问提：地雪上留了下很脚印多看过之，后 你是怎，样的？ （想）4生学回答。教师（样不作判同） （5断）提：问这三是年一位级学的同菜油长生记录 ，表你什么想法有？（6） 述讲：板（书解释）： 2指导．生学识事实与认解之释的间系关 。（）提问1解：与释实事间之怎样的是系呢？关（ ）2话：这是一谈腐烂的苹果个，儿有这句五
，在这话语些言哪些中是实事？ 哪些是释解 ？3）学生（汇报。（教板师书： 看 想事实 解 ） （4）讲述：释 5（学生汇报） （。6教师）结： 3．指导学小生做毛细现象“”的验。 （实）1话谈：教师介绍实验（具用滤）、水性纸笔 ，用水性在笔滤纸画上朵小一花， 后然用的笔另端一点蘸水，在花的中滴，心你 有么发什现？（2） 生实验学。（3 ）提问：于对刚你们才察到观现的，象怎你 来解释样？呢 4（）学生回。 答5（教师）小结。 二课时 第1．导学指生认一识个确正解的是要释过不断经的 改修善的完。 （）谈话1： 2）（提：问了这个资看料你认为，一个确的 结正论得出，的经历怎样了过程？的（3 学生）回。答（4） 问提你知道：日说、板块心说的结论是怎 得出来的吗？ 样（5学生汇）报己查找的自资。料（ 6）讲述 2：．指导学生
了解什么为要自己的解释分把布于 。 众（）谈话：怎么1知我道们对一现象的解释是 某合理呢？ （2的学）生报汇
。
（
）3问提怎：让样别人接你的解受呢释？为什么 把自己的解要公布于释呢众 （4？）生讨学论汇报。、 5）（讲述： 3组．学织活生。 动（）教师提出1求要：做架一小飞机详细，下 制写作的骤步，后然别人交换记与录 再按，照他人的骤进步制行，作会你什有么 受？ 感2（）学生照按教师的置进行布活动。（3 ）成展示果 。（4）学谈生受感 。（5教）小师结 板：设计书 分充据 实证事是 求教反思
学2用模型．解 释教目标：学知 识与能技 1、道利用知型解释模是也学探究科一的种形式 ；过 程与法方2、了解 单模简型可以向别介人绍自己解的释 。教学难点 重知利用道型解模释也科学探究是一的种形； 教式时间学：两课 课时前准 备硬卡 纸绳 教线过学程： 第课
一
一
、黑匣子秘 1探．谈：话学们，上节课我同一们学起了习解，释这 课首节就请先同学们解释这 只黑匣来子。是这个一密封盒的子，盒子有里 个一珠和滚一用些纸板做的厚障碍。厚物纸 粘在盒板的子某个位，不部打许开子盒想，办法知道障 碍物位的和置形，并状出解释。 现做考在一虑下怎样才能道知障碍的物置和形 状位以怎及做出样释解 。2．生学汇报。板书（学提供的生方法） 3． 话：谈 学同已经们道怎知样找障物碍方法的 而，我今们天就采画图用的法方进 行“解释”。 4．提给学供同样的，包括生面障碍物里位的置 和形状正面，角标有四 AB、C、D、 的黑子匣。提供标并 有、ABC、、D的图 。 纸5学生．分组集有关搜子的事盒实。 6．组组与之进间交流。 行．7全交班。流学生将各（组究结果研贴在粘黑板 ）上二 用、型模解释1． 话：同谈学是不是非们常知想道盒内的子障 物碍究竟是么什样的？惜可是的我 并不能够们打开这个盒，子为因在们的我活生中 ，还有很多样这似类与黑“子”匣的事 ，物们我人并不能类接观察它直而得获结， 果能只靠这样那样依方的去法测。推们能你举 这出样的子吗？例科学家又是如解何的？ 释2．教师 示 DN出A模型 （图 ） 、三仪球（模型 ） 、然自界的循环（课水）。让件生学说 说这些模对的型认以及识作用还可，以一说 说根据这模型些得懂什了么。3 小结：同．学们这，课节们用我画的图方法解 了“黑匣释子”，知道又用图可解以
释
D N 的样A，用子模可以型释解太阳地球、 、亮月间之的关，系用动可以演画自然示界 水的循环，些这是科都研究学很重中要的方 法——“用模解型”释（板书。）4 思．并考交：流用
模型解事物释或象要现历 怎样的过经？ 5程．谈：同话学们在现不是是还想知盒子道的内障 碍物究是什竟么的样能否根据 ？课本学，采所用画图外的以方法解盒释的内 障碍物 我们？节下课继将进行“续匣子探黑秘。”第二课 时、一黑匣子“探秘 1．提问：”到采用想画图以的外法方释盒内解 的碍物障的法方吗？了 2．谈：这节课话们我一个用子和厚盒板纸通，过 收集到有关的“黑匣子”的信， 息造一个再“匣黑”， 用这子的样模型去解释盒内的障碍物 （这。一环节最好引学导生自行 论讨出） 得3．学依生图画据制作型。模 4．学依生自制模据型“对匣黑子做出解释。” 5．依各据组研究的果，推结测内盒障碍物的 最可能有是么样的什在和什么位。 置二作、业做：一个关肘模型节并，解肘释部 教学设计内部 构造事 物变的 化学反思
教
021～20143 年第一学期 五年学科级教学
西案城 小 教师学姓 仲名梅静 二一〇六年四
月
五年级学教科（案翠俊赵）第
一单 第 1元 、太课和阳子 影教目学：标（一 过）与方法程：1、 够能通过认影子了解物体和影子辨的系。关 2能够、通过玩影游戏感子阳光受影子的关和 。系 二）知识与（能： 技 、认1识影子的方向和长到随时间变度化而 变；化 、2道知这种化变太是阳()视运动成造。的（ 三）感、态情与价度值观 1： 、体到验平常事的变化物包中着含学科的规 律 2、有。意地关注身识的科学边 教学重。点 识认影到的子向方和长随度间时变化而化变；难点 让学生知 道影子形成的原因 师教准备：杆标粉笔 学、准备：生纸、铅卡等笔记录料材课时 一课时教学 程过：一、导 入课新。1、猜谜 ：语你它也走，走停它你停也白，天 跟你，着晚离开上。（你子）影 、你2知道子和影什么关有？ 3、吗今天们我来究这些研题。问板书（题课 4、）外室动：在活阳有光地方放的上标，画上杆它 影子的进，入室教。二、 自学习。主1 这、是谁的影？子 补个案
充
（
1）小组讨论：认为这是谁你的子？影（2）汇 。报（ ）3在动活记录上卡画出树和杆电的子。影2 认、识影子是么怎形成的 （1）小组交流影：是怎子形么成？的（2） 汇。 报3）（结小：体物住光挡形成影。子 3、观察光阳下物体影子变化规的 律（1室外）活：再次画出动标杆的影子 （2）观察。：发你现影子变化有么什规律？吗（3 小组）交。流报汇。（ ）4结：小光下阳物，体子影长短的方和在 向生发化。 变、巩三固用应。 、影1是怎子么形的成 2。、子的影化规律变是什么。3 课、继后研续究子影你，能发还什么现 ？板书计设 早长 晚中午 教学短反思
第 2
课、 太阳 教钟目学： 标一）（程过与方：法1 、计、制作太设钟阳，用它计并。 2时尝试、一做沙漏个
。二）（知与技能：识 1、道太知钟的阳时计理原。 、认识多2种样多的古代时工计。 （三）情感具、态度与值价观 1：意、到识握和掌用自然运规，律可为以人类 社和会展发带来处好2、体 到会学科技术不断发是的。展 学教重 知道点阳太钟的计时原 理难点 认多种识样多的代古计时具工 课一时时 课课前备准 角三板 卡纸硬 教过程： 学、导一新课 1、入经验的老农有根会据上的天阳太判断来时间，这是 么怎事呢回 2、？太阳确的以当可一个钟作来算时间计今。天我 们来习学太钟。（板书阳题）课二 学、新课 习、1认太识阳及各种各钟样计的时器 1（）太阳钟 又叫晷日，是我古代国动劳民人 造的创。（2） 认 识地平日、晷赤道日。晷（3） 认各识各样种的古代计器。时2 、 手看日晷 （掌1 到）光阳看下掌手晷日，注
意要向面南正方。 2） （生学外室活动看手掌，日晷方，按法照书上的样子 3。 、太阳钟 （做1） 你不在同间里画时物过体影的子 发吗现了什么
？
2）（ 们来我做在个太阳钟。（3） 学生 外活室动，画同不间里时物体的 影，子在条影子每旁上时间标 三。、结总应 1用、结课小。文2、 课后用利期星六间时，照按这种法方一个 整点时间做太的阳。 钟教设学 地计坪日晷 赤日晷道 教反学思
第 3 课
昼 夜的交 教学替标目 知：识与技 1能地球、自的转. 地球①转自中的 .心② 地自球转方向（的括从包北极俯） .视③ 球自地的周转期 ④ 球自地产转的星空生现 象程与方法 过、2昼夜交的替因 成 ①生产夜的昼因 ②原产 昼生夜替的原交因③ 白.中天日影变化
的
三（）感、情度与态值价观 3：、计时具 工. 日①定的义② 古计时工具 ③代 代现计时工 具4、国古中代著天文名学（生平家与出贡杰献 教）重学点难 1.地.球转自的向（方 .2.地球自的转周 课期时课一时课前 备 准球地仪 学教过程 一：导入新、课 、1（图用演片示昼夜交替景）谈情话这：是我 们活中常生的见种现象，一大家道是知什现 么吗？ 2象 提问：、昼 变化有夜么什有么规什律呢？此对，你 什么有了解？交流论。 讨二介、人类对昼绍现象夜成原因的形索探 。、提问1你：为昼夜认象到底现是么原什造成因 的？交讨论。流 2、 讲述 ：类很人早对就昼的形成夜进了探行索，并 形成了许观点多 。、介绍3对夜现象昼探的。 4、索流交自各发现的。 三、拟昼夜的模因。 成1、讲述：昼夜底到什么是因原形的成呢我？ 可们以过通模实验来进拟一认步识。2、 介模拟实绍的方法。验3、 实。 验、4较地比自球一转周需的所时间和阳太绕地 所球时间的需短长 5。、考思并流交：过以上实通能够验明昼说形夜 成到是底什原因么？ 、6小结
。7、讲
：哥述尼是世白界上第位一 “太对阳绕 地转”的看法产生球怀，疑并最 早提出“球地太绕 转阳这一”确结论的人。正 8、演示 9、交。流 。01小、。结四、 识认同时不日区时间不同的出原及时因差 对的人影响 。书板设计地 自球 自东转向 教西反学思
第4 课、 月亮看 学目标教 过程与方：：法 、模拟月相1变化的实验 2、连续。个一观察月亮，给月月亮记日。 3记观察一天、中的月亮动，移并且月亮给的动 作记录移。 识与技能知 1：了解、相的月变规化。 2律、知道亮月天空在运行的模。 情式感态、与价值观： 1度、够能持做坚期长观察。2 能够克服恐、惧。
感
3、能够实
求事地观察是。教学重 点难 .1了月相解变化的律。 2规. 察观天中的月一亮移动
，并且给亮的月移 作动录。记课 时一时课课 准备前小电筒 塑料盒 乓球 乒学教过：程一、导入 课 1新、 前个月一我们了用个月一时的观间月察球 的你，观的察怎样 2、？天我们来学习整今下理我的观们记察录 二。学习新课、 1画出你、忆记中亮月形的状 （1。）看你月亮吗过你？还得记它什么是子样的 ？吗 （2）出画你记中忆亮的月状。形 2、观察拟模的月变相化。 1（） 实验装装置分，组实验小。（2 ） 察观模的拟月相化。 变3） 小组交流（描、述验现实。 象3、整理我的们观记录 察（1）把们我的察记观资录料整理下一你，现 了什发么？ （）2 分享流交们的记录， 我一比比谁记的好最 最、确。准 （3小）：月结相在不断发地变化生月球在天， 中空的位置在也生变发化包括同一，天中和一个 月月球的位中置化变种情两况。 4、阅：读球相月于太阳的位对变置化，形不成 同月相。 三的、结应总用 1、结课文。小2 、后继续课察月观的运动，球还能你现发什
么？ 教学
设计月相 周 一个期月 教学反思
第
5课 昼夜 动对物植的响 教学目影标 过程与：法：方1、 能提出并识别夜昼对郁金香、欢合树等影的响以 及时差人对影响，并设法的些这问可题能的 案答和决解法； 方2能、图用表录昼夜记交替对动植物影的，响 如图表记录用蒲公的变英； 化、3设能一计调些查动，回答和解决活些动哪物 适昼合间活，哪动动物些合夜间活适动； 、4会描生述每物在行为天或特方面征变化的， 如夜性行动物的行、某为植种和花的物化变 知识与。技能1、 知道的动有物合适间生昼活，如蜜蜂、蜻蜓等 2、知；道的有动物合适夜间生活如蝙，、猫蝠 鹰等头 3；建、立事物之间在存遍的普联的初系认步识。 感情态度与价值、；观
体会昼夜交替到生对物的妙影奇响并以， 定一的方赞式，美如文美。等教 重难学 点知道植动昼间物生的变化活课 一时课 课时准备前观 动植物昼察夜化 教变学程： 过一、入导 、生活1中有现些象奇很，特比如我们：到了晚上想 睡觉，早没人叫上却会按时醒来，夜也来香傍晚时 花朵会才放绽，出发阵阵气香这一 ，切都什么有关呢与到？是底什么影响动物在和 物植的活生？ 2呢学、生表发各自见意 。3 今、我天们来就一研起昼究对动植物的夜影响 二、探究。夜昼对物的影响。植 1观察、郁金香、欢树合、桨树、牵牛酢、夜花 香等来植物在一天中同不时的段图（媒片体 出示。思考）：些这植在一物天中在什变化？么是什么 在影着它们发响变生？ 2、化生学讨论并流。 交3从这、植物些变的中可以化发什现么律规？ 4、学吗生讨
论并交。流 、小结5每种：物植生的活习都性受是着节律 的支，配种这律有节时按 4 2时变化着小，和钟 的周一样。期这影种植物响的律我节也们作生 称物。 6、正因钟昼为夜对物的植影响有位，学家就利科 不用同植物开时间花不同的了一个做钟。 花多（媒体 示展有关钟的花细内详） 容、7我能们不能利用昼对夜植物影的规响律来改 造物植比如，让郁，香在晚金上能开也花
。
、8学生论并交流讨 三、探。究夜对动昼的物影。响1 、然既夜对植昼物有响，影么对那动物有也 响影？能不能吗例说举。明2、 生学交各自解释。流3、多 体媒示展：、蜻獾、壁虎蜓猫、鹰、头 刺、狐狸猬这些动，物些在哪昼活间动？些在哪 间夜动？活4 、学生流交各自见。解 、我们5以通可过什么途径了答解案？6、 生学论、交流讨自各的究方法。 研、7师共生确同研定究方并法进行查调问。 访、8交流调查问访结果 四、。究探蜗、牛蚁蚂等物动哪是在白天些活， 哪些动在是夜间活动 。1蜗、、蚂蚁等动物牛些哪是白天活在动，些 哪是夜在活动。 2、间我们以可用什么样的方法采进研究行？ 3学、生讨并交论研究流方。 4、学生法探究。 5、交流各研自发现究。 、作五：业择一种选夜间活动动的，物查料 了资它为什解喜欢么夜间活在动并用自己，喜欢的 方记录下来式。 学教设 计没有夜昼替交吸 不到精取华 发不芽
学反思
教第
单元二光 与色彩 ．1光样进怎 行教目学： 标过程与法 1．方能根够据见的光常播现传对象光样怎行进 作出合的理假设； ．2够能办法想明自证的己设； 3．能够假联系生活际实现问发题、解决题。 知问识与技 能1知．发光道物体的叫做源，光会分自区光然 源和人光造；源2． 道光知沿是直着线进的行 ；．3制作会易的简孔成像仪小。情感 、态与价值度观 1．研究光怎在行进样的过中程体到科验学探究的乐 趣 2．体会到；学就在科们我身边； ．3过通制作小孔成像，形成认仪真致细的学 态科度。教学 重难 点知道光行进是沿直的 课时一线时 课前课准 手电备筒 纸板 硬学过程：教 一、朗读学科小，诗染渲学气氛习 1谈．话：学们，同我们先让来读黑朗板的
这首小诗 是谁，：为花 儿上披斑的斓衣舞？ 是谁，把 山点林得青葱翠染绿 是？， 将谁七虹桥彩架上蓝天？…… 是 谁 ，让们的我界世此如缤纷绚？ 丽2猜．猜：一谁是 ？．3小结：今天让我就们进入彩色斑的斓光世 的界！吧 、认二光识源1. 教出示各师光源种的像资料。图2 .提：这问画面些漂亮？它吗们什有共同的么 方？ 地3.生发学表己自的观。点 4.谈：话我们把些这光发的物叫体做
光源 5。.提问：还你能说出哪光源些呢？ 6判.：月断、亮子是不是光镜？源7 .论：你讨能按照们一定的方给法些光源分这类吗 ？.8学生交流：是么分怎的？类9.谈 话：我也能们光把源分为自光然和源人 造源，光么那哪些是自然源，光些哪是造人光源呢？ 1 .谈0：话于光对你有什想研么的问究题吗？ 1.揭题：1你知道，是怎样行光的进？吗三、探 究光怎是行样进 1的．谈话请：大家据根己的自经验猜一测下光， 可能是样行怎进。的 2．生学流，交说自己测猜的理。由3． 师教出示各光种直线行进现象图像的。4 ． 话：这谈些光现的象图对像有你么启什 吗发？ ．5谈话刚才大家：光对怎样行是进的行了进猜 测你，猜测对的？怎样吗明证 6．？生发表自学己观点。的
．讨7：论果如使手要电的光穿筒所有纸过板 中间孔照到的墙上，怎么该？办8 学．小组活动。生 9学生小组．交流。1 ．0论讨：假如会转弯光可，能会现哪出些 怪的现象？奇四 、导引学了生解小“孔像成” ．教1师演“示小成孔像”验实，屏在幕上射出投蜡烛 焰火的像。倒2 ．问：提有你么发什？ 现．学生3答回 。．4话： 谈、五总结全，学课制作习孔成像小 仪1．话：谈来原光通过线孔小还能像，成让我们 也试来试做一个小孔像成，仪好？吗2． 教 介师绍小成像孔的仪作制法方 步、骤 。课 （本 16）P3． 生制作小孔学成仪像，玩并一，试玩试怎一样在 幕上屏呈一现个清晰的的像。 ．学生4流交课本学习的会体感、。想 书板设计光 源光沿线传播 直教反学
思
．2镜照子 学教目：
标
过与程方 法1、能从镜照子的游中戏道镜子知作用； 的、能用2己最擅长的方自式表达自的研己过程 究发和，并现行进交流；3、 联能系生活说能说出照像的物影体什有么共同 征特； 4、能游戏中在发问题现、决问解；题5、能描 述探过程中观察到的究现象。 识与知技能 、了解镜子1以可改光的变播传路；线 2认、各识种样的各子镜并了解镜子的用途 ；3、能手动作简易的万制筒花潜望镜。或情感、 度与价值观 态、1意合愿作交与流，享分合游作戏的乐；体 快会究探的乐趣；2 意、识到生中活处有科处学和科学知识给人 类与社发展会带的来处好乐，于用学到的学科 知识善改活生提，高生活质的量。教 重学难点 1.了镜子可解改变光的传以播线；路 2认识各种．各的样子并镜解了镜的用子 课时途课二时 前准备 课一镜面 子纸盒教 过程学：第一 课 一时、导入课新 1、提问（出镜子示：这）什么？你是用它过做游戏 吗怎么？做的？二 师生共、游同戏了，解镜的子用 1作 、谈话 ：我们一再起玩来镜照子的游
戏，好 吗？2、游戏一 ：（玩面镜一）照子镜子 3、。问：提通过镜子照，在你子镜还看到中什 么了仔？细看看一，比比一，的谁发现 多
？4
、戏游二：（两面玩镜子改变）面镜子的两 角，度察镜观物中体的化。 变、谈5话说说有：什新发现么。6 、戏三游：（ 多玩镜面）子日接光力靶游打。戏三、动 手制作万筒和潜望镜花 1、师教出示万筒花潜望和镜，学问想不生制想作 。2 、 师教绍介制作万筒和花潜望镜的法方步 骤和。3 、学生 选一择最种想做的行制作进 并玩一玩，。 、4组小活：动语用或言画解图用释望镜看潜 到体物的原理。 二第课 一时导、入新 课1谈、：话上堂课们玩了照我镜子游的戏，生活 你中见过比较还特别的镜吗子？2、 生学思并回答问考题。二 、凹面镜玩和凸面镜 、教师1讲：述面镜弯曲就是，凹镜或者凸面 面镜 2。、组活小动玩：面凹镜凸和面镜你们有什么， 现？发把你们的并现发记在录纸 上。 玩记面镜和凸面凹镜记录 玩凹面镜 表凸面玩镜我 发现们了：我 发们了： 3现、生汇学研报究结果 。、4话：谈生活哪中地些方看到过样的这镜子？ 些地哪用到方了样的镜子这 三？、出身边能照找影出像物的 体1、问：提活中除生了镜外子有还些物哪能体照 出物体的影像？们它什么有同相的 点特？ 2、教呢出师一示能照出些影像的体物图像的。
、四课小本结略（） 教设计学 光走向 的的反射 光学教思反
3研究透．镜教学 标目： 过程方与法 1、学会凸透做镜成像实的；验 、尝试2制望远镜作。知识与技能 1了解凸透镜、和凹透可以改变光镜传的播 线路 2；、解凸了镜的透应；用 3、初了解步远望的镜构。 情造感、度态与值观 价1体验到、类人光学规律对认的与利用识会为 我带来们多许便方 ；、乐于用2学的知识所改善生； 活教学重点 1难了解.透镜凸凹透和可以镜变光的改传播线路 ；2了解、凸透镜的应； 用、初步了解望3镜的构远。造 课一课时时 课准前备放大镜 水 杯子 笔
铅
教过学程 一：玩水游戏，激、趣导入1． 谈话同学：，们喜玩欢水？吗们来玩几我种 新关的水于的游戏，好？ 吗2．解玩水游戏方讲（实法投影）物 ：△滴管用滴一滴在水画报的一纸个上字透过， 水看滴字什有么化变？△ 过盛透水的璃玻杯画看报纸上的有什么变字化？ △ 装把的玻璃水透明碟放在有字画报纸的，上 察纸上的字观有什变么？ 3化学．进行生水游戏。 4玩学生．交流在游戏程中过的发现问题。及 ．5问提在生：中活，你见还过似类的现象吗 ？、二密接触亲认，凸识透镜 1谈．：话大家见都放大镜吗？过你道它是知什么样的 吗？
2．生描述自己学所道知的大镜。放 ．学生观察各3种透凸镜：片用、摸看等多方 法种 4．。学生汇观报结察。 5果认识凸透镜：．样这中厚间、缘边的透明薄 镜叫片大镜放 三、亲手实践。认识，透凸镜的作 用1提问：你们知道．凸透镜什有作么用吗？ ．学生讨2论汇报。 3．、生分学实组：验透凸镜成实验。 像．学生汇报4流交实结果：验凸透镜既可成放形大 的，又可像形缩小成像的 。．提问：5现，在知道你透凸镜有哪作用些？ 6． 论讨凸：镜透什为会么这样神有奇的作 用呢 7？．小：光线射结入透镜时，凸向发方了偏生。折 、联系生活，四认识透镜的用凸
途
．谈1话小小：凸镜真神透奇那，生在中哪些活地方需要 用到它呢 2？．生讨学论交。流3 ．出示象资图料凸透：镜的用。 应．出4照相示实物机，点重介凸绍透镜像成用 在照相机中的作用。 应五制、作远望镜拓，延展 1伸．话谈：才刚，我观察们究研凸了镜，认透识了它 的形特点和作外用那，大家来看再这看个透镜 （示凹出透），镜较比一下，它与凸镜透 什么有同不你能？给它起个字名吗？2． 生学察观比较、 3。学生．汇报起名、。4 学．活动生透：组合镜看事。 5．汇物、报交活流结果。动 ．6合望结远镜物实小，讨组、制论作一望架 远镜。 板设计书 共同 透明点 不点同凹 透中间厚 镜边薄缘 凸镜透中间薄 边厚缘 教学反
思4
七．色 光教学标目 过程与方： 1法、会做日学光的色散合与实验成； 、2尝试做单色光在下察观物颜色的实体验 ；3能够对、所察观现的作出象合理的释解。
识与知技能 1知道光是、颜有的，色了阳解光的色现散象 ；2初步了、光解与色的彩系关 情。、态度感价值观与感 光受学世的无限界奥妙，赏欣自大然的纷缤 彩色教学重 点 道知光是有色颜，的了解阳光色的现散象； 点 难步了解初光与色的关彩系。课时 一时 课课前准备手 电筒喷 壶 教水过学程：一 制造、彩，激趣虹入导 ．出示图1资料：像天雷雨夏后，过天空出了 现条一色的七虹彩。 2．话谈：学请谈谈彩虹是生怎形样的？它成 哪有几种色颜组成 ？．讨3：论们你不想想己自制造彩？ 虹4带领．子孩们造制彩。虹二、 分解阳，研光色散的究理 原．1讨：论我还们可以样制造彩虹？怎学生小（组 讨论交后流 ）．2讲关述牛顿于现发七光的色故事 。3．组内换意见交并手动实： △验用三利镜棱 利用平△镜和水面 利用光△ 盘4提问．：才刚研的时候究没有碰到有什么要 注意的题问呀？果有如可以的出提大家来起一交流 三。混合色、光研，逆色究原散 1理出．图像资料：牛示顿把七色合成光光白2
．讨:论样证怎日光明由七是色组成的？光
3
．戏：游七色玩螺陀 4．释解现象 5。．问提那：们能不我能想更多出方法来的证 明日光是由七光组色成？的四 、初步解了光与色的关彩系（ ）色彩的一成 形（出录示资料：缤纷绚丽的自然像）界 ．1话谈自：界然缤中纷丽绚色的彩是怎又样形成 的 ？2学生．内组论并请讨们他来上流。交3 ．教师演示为：什该物体呈现红色？把么、红橙、黄 、绿蓝、、、紫、靛黑白这几、颜色 的纸种别放分在色光下，孩子七将们到看当色七 光投红纸到，上谱中光只下了红光剩而其，他 光不色了。见 4学．生验实绿：色物、黑体色体物白和色体物 。5．生交学流心体会。得 二（）透过“彩色璃玻看物纸体”游戏1 玩．透“彩过玻色纸璃看物”游体。戏 ．玩2戴色各阳镜游戏太 。3学．解释生原理。 、五课内结，课总延伸外 1． 教出师示先事备好准的末分别端贴有红 绿、、蓝 三玻色璃的纸纸长筒 。．2师演示：教实时先混合验中其种两色光然 后再把三，色光混种合来。 起．讲3：红述、绿、就是光蓝的三色。 原．4后课延伸继：探续究的三光原和色色的三 原色是不是一彩回事 。书板设 彩计虹的形成 彩虹的成 教学反思构
第单三 电元磁和1 简单电 教学目路标：知识与技能 1 知道．一个基本路电组成的素。 元程与方过 2、能够法连接本基路电，并出电画图路。 、知道开关3的作并能用开用关控电流。 情制、感态与价值度 观、知4道不用交流电能做验。 教实学难点 重知一个道基本电路的成元素。组 课时课一时 前课备 准池电 线 导灯泡开 关灯座 教盒学过程 ：一、小使泡亮灯起来，画并接连 1图. 师教出一个手示电筒，：问谁能手电筒亮 让起来 ，一说手电说筒是样怎亮来的起 ？.2 师 教学生一些实给物品，验要学求生设计实验使 泡灯亮来起 。3学生.照自参己组装的路电，把泡灯与电、导池线连 接情况画下的。来 4.解：同学讲所们画的，图般叫一做物实图画，起 来有些烦麻人们为了，工更作方加、快捷便， 常用一常些符来表示实号，物样的简易这叫图做 电路。请图你参 P照30 的，认图识路电符：号电池、 灯、泡线、导开。
关5.学用生路电符画出上号的电面连路情况。 学生活接、动师教巡 二视、制一个简易手作电 筒1.手电 为什么可筒以据根们的需要亮人灭？ 你认呢为手筒内电可能部什有样么的构？造们 它间怎之组样合能才使灯泡亮小起来 ？2讨论交. 流3利.用中手材料和用的具自制一个电手筒 。真 观察认组手成筒电使灯小泡光发需要哪材料，些画 简出易装安。图4 .组讨小论报汇 个完整一的合电路一闭
般由电池、灯泡开关、 导线四、分部成。组三 、计电设路，连接图路电 .1给你节电池、二个二关开二、灯泡个其，的 材中料可全用以，可也以选，用能连什么成样的 路？电小组以为位，先把单电图设计出路来 然后，按在电照路图接连电路。 2.小讨组论交、流、计设。 3.按电照图组路装电路 。4.全班向同汇学报并说明，电特点路。四 、展拓究研：认识同的电不 路.参阅书 P123的图 ，比 较不按方同式接连起来的电 路什么有同不 2.？小组论讨交流 。3用电路符号画.出两种电路电路图。 的4.改变种两电的一路些情，况比，摘下如个一 灯泡，观察、比等各较电路的种不反同应，做并 记录。好教学 计 设路电的接连 关的开用 教学利反思
2．导
体和缘体绝教 目学标：知识与技能 知 道么什是导体、缘体绝并能，结合实加际 辨认以 。知人体和道然界自的水是导也体。过 程方法与 够设计能检测装置 ,检 测见常体物导电的性 能 。感态度情值价观学会 人与作，合形尊重成事实科的态度学，井然有序的 验操实作习和惯安用全的生 活电意.识 学重教点难 知道么什导是体绝、体，缘能结合实际并加以辨认 。 课时一时课 课准前 备水 杯池电电池 导线盒 灯 教泡学程过：一 对、问进题行预，交测验流做法 1．教师证出提问：题我周们围物体的导电都吗？2．学 发生见表，并解明依说据 。．3讲述刚才：，同学们对物是体否电导行了 进测，预并说明了其导电依据，的但们我据生 活根经预验的结果还需要测经实过的验验。检接 下来我们，要进验证行。怎样验证物是否导 电体 ？．学4分生组交。
流5．
流验交做法，全班达成证一。致二 设、计证验验实案方分组，进验证行 1 ．述： 讲个每小组利要电用路料设计一材个物 体导电“验器”，同时检设计要一张验实记单录， 记录你的们证验过。程记单的录式不限形但， 记录单上少可以让别至看人：你们出设计的组“物 导体检测器”的电路电图、 物对体否能导的 预测电检验结、果、最终结论等。2 学生．组设计分案，方教师与参生活学，动 当指适。 3点全班交流、．评价验方案，选取证佳方最。案 4．修完善各自的改案。方5 选．电取路件元和检材验料结，方合验案物 证能否体导电并，做记录好 。6教．巡视指导，及师时导引生学反预思和测验证 的结。 三、果流交验结果证 1．学汇生报对物体导性电验的证果结 2．。学反思生和交流：为么什验结检果预和测 结果有同不其中可？能原因是的么？什3．学 生组分操作：逐渐加电增的池节数再检 ，测不电的物体—导—浓水。 4．盐师教和生一学起行进“人体导试电
验” ．学5谈试生验后的想法。 6．述讲：①体物不导导不是电绝的对是有， 条件的；导②和绝缘体体念概。 、四了导解和体绝缘的应用体安及使全用1．学 生讨论生活中：哪些地方到了用体导绝 缘体？它和有什么用？们2 ．生学观与察认：辨废电旧板路元及、电料件 工具和上的导和体缘绝。 体3．学就如何安全使用电器、电生料工具进行和 交流。五、 课后伸延动
活
板书设
教计学反思
导 容易导电 体绝缘体不容易 导
电3．探测暗
盒里电的 路教目标学：过 程与法 方1.能够用利检器检测测箱暗的电中路； 2. 够根能在检据中测察到的观现对象箱暗做 设性假的释解； .能3检测对过程结和进果评议行反与；思4 能利用.单简表格图..形计等方法整统理测检 果结 知。与识能 1.知技道暗解箱是科也探学的重要究组成部分； 2知道不.同电的连路可接以生不同产的现象；3. 知解暗道箱方的。 法情.态度与感价观 值1.尊重证据，事实求是； .2愿去探究意暗箱中秘的；密 3体会到.合与作流交的要重价。值 教重学难 点1.知道解暗箱也科是学探究的重组成部要分； 2知道.不的同电路接连以产可生不的现 同课时课时 一前准备 课电池 电盒 导线池灯 泡学教程：
过
一、提出题，问设创究情境 研、利二用测器检验检暗的电路 箱．1提：问不到看的电我们路怎样研呢？究 ．2学在生小内交组他们的一流意些见和想法。 ．教3师供提暗箱学生让究，研引导学生以可 助一借装置种来检，测通过暗在箱外 部察观的现象判断到箱内电暗的连接路。 ．教师讲4：这解种用导线接连一的节池和一 个小灯泡的电装就是检置测。 5器让学．通过研生讨，确定检测器组的。成6 ．学设计生验证方案，的教师指导学生验在 的证程过中应注意问的和题项。关键是事检在测中的 验记录证，终学最生根据验要记证来录 断暗判的电路箱。 7．学生用测器检检暗箱验电路动。活三、 动记录的整理活交流汇与 1报． 教让师学根据自己生的究研和录记进行整理 画，出暗中箱的路图电示 2。小组间．行交流进，引导出说组本验的想证法 和依据。3． 师引教导学生出他说是们样检验怎的、在检 验过的中遇到程了哪问些题和难困是、怎解样决 、的根是据什现象么来判断箱暗的内电路 为、什会出现这样么的象现等 。、四打开暗箱验证己自的判断1． 学生开打箱暗证自己验的断判。2 学．生出找断正确与判否的原因在所。 3．生学出说己自的探究体会验和证的后反。思4 教．师置布今后在探中的究意事注和项操要作 。求 学反教思
5研．究铁磁教 学标目 ：过与方程 法1能.设够实计探究验出磁的铁质；性2.
能利各种用方法测出两磁块铁磁的大力小； .能够对3铁在磁活中的生用作相途的关释解。知 与技识能 1知道.铁的磁些一基性质； 本2.知磁道铁磁力小的一大测量方法些； 3知道指.南的针用作。 感情、度与态值观价1. 探究日常生活对中磁现象有的浓厚兴趣的 2.；意识磁现到给人象们活带来生的处好 ；3.乐于究、探善发于。 现教重点学 1知.道铁的磁些一基性本；质 2.知指南针的作用道 难。 知点道铁磁力磁小的一些大量测法 方时课课一 时前准备 磁课 铁学教程： 过、一导 入1谈．：同学话，们师今天给大老带家来一了个小 玩，具们你想吗看？（）想2．教师 演：唐老示磁鸭性玩具 3．提问：。老鸭唐为什会翩么起舞呢翩（有吸？铁 吸石）着二、 探活究动
1
认．识各形种状的铁。磁（ 1）述讲吸铁石：在学上科作称铁磁，一这 课我节们来研就磁铁（板究书课）题你，们在 平看到过时哪形状些磁铁？ （2）学的汇报生：环形磁铁 （）提3问：还哪些有状形磁的铁 ？（4）教出师：条示形磁铁、蹄磁形铁菱、形磁 铁（指针南，学生辨认。）2． 究探铁的磁基本质。性（1） 话：谈刚我们才起认识一了种形几状磁 铁，你的知道磁们铁哪有性些呢？质 2（）学生汇：磁报铁吸铁会 。 3 （谈）：磁话还有铁些哪质性你？们研想 究？（想）吗师为每老一个组提供小一些了回形 针装和了些水一的烧，杯 你想怎们样研究 （小？组 交流）内（4） 学分生组探小究做好记，录。（录在记书后 活“动录”上）记（ ）汇5报磁：同铁相极斥异，相吸极；隔着物 体吸铁。能记（在“活动记录”录）上（6）教 师示出：南针。指 7（ ）问：那提磁铁是么也否可以指北方南向呢？我们用 什方么法验来证呢好？（8） 述讲悬：法和悬浮法。下挂我们面悬法 挂来证一下。 验（9学）小组生探究。内（用细线把条磁铁悬 形挂起） （10来 汇报： ）磁铁以可指南方北向 （记。录在“ 活动记”录上 （11））问再磁铁还有：哪些性质呢（学生？汇报） 3．了解铁在生活磁中的应。 用1）（谈话磁：铁有这么多的了质，性它在生活 中哪有用途些？
2）（学小组内交生流 。（3学生汇报）磁：悬列浮、门吸车、冰箱门、磁 铅性笔。 盒4探究两块．磁磁铁力大小的 （1。）我来们猜猜一块这形磁条铁和这块形环 磁铁磁力谁的大小谁？（学生猜） （2）点测：拨要知道这想两磁块的铁力磁大， 用什么小方法以可量出来？测 （）学3生小组交内。流（ ）汇4报比：吸形回针数量的；吸铁比距的 远离。 （近5）一个每小自选组一方法进种行验。实（6 汇）报流。 交考思通：过本课学的，习
你们有哪收获些和 体？（会生谈体会和收获学 板书）设计同 级相 异级斥相吸 学教反
思
．电磁铁5教 目标： 知学与技能 识●知什么是道磁铁电 ；●知电道磁铁磁力大小的电与池电的量、导线缠绕 的圈数有；关
●
道知电磁铁的极是可变两的。情 、态度与感值价 ●观极积动地主究电研磁铁体会探究，的趣 教学重点乐 知电道磁的磁力铁大小与电池的量电、线导 缠的绕圈数有；关难 知点电道铁的两磁是可极变。的 课一课时 课时准备 前电座 大池针 导线头 形针回铁 钉学教程过 ：、一制电作铁磁（ 示出一包大头与牙签针混的合物） ．1教提师：怎问样快速分开的它们？学生能 可提出用铁把磁大针吸头上来。 ．教师2给予肯 定3学生尝．试制作并验电证磁吸铁铁。4 ．师提教示：果切断电流，如怎会？学生猜样想 验并。 5．证小结永久：铁磁电磁与铁的同异。 、二研究磁铁电的力磁小大哪些跟因素关有1． 师统计教小组吸上各头大针数的量后 提，问：为什么 各吸上组的大针数有多有头？少电磁 的铁力磁大与哪小些因有关素？ ．2学生做出假。设3．指 导学设生计验验实 ：证们认你为与什么因 有关素？该怎样实做验需要？意什注么？ 4．生以学组小为单共位设同计验实方案然后，在 级内讨论班、交。流 5．学分生组验实，观记察录。6．学 汇报实验现生象结果，与出结得论。 三、研电磁究铁的极两1 ． 谈： 磁话有铁南和北极极， 电磁铁吗？有 学
生做出假设）（ 2怎样．断判呢？学（生想到利会同用极相，斥异极相 的原吸理 ）．学3生实验判、断报汇果。 结4．师教提：为问么什的组有尖是南极钉有， 的组钉尖是北极大？家相看一互，你看的们做 法有什不同么？5 学生互．相观，察出找因。教师可以原各组 让重验新一下证 。、四磁铁电在生产、活中生的用应1．谈话 ：们知道你磁电铁在生产、生活中都 有些应用哪吗学？生据经根谈验 。学教计 设铁粗 钉磁大 力铁钉细磁力 小教 学反
思第单元 四吸呼和血液环 1．测循量呼吸、跳心和脉搏教 学目标 知识：与技能1 知道、呼和吸心跳脏动之的间关系；2、 道运知动对呼和心脏跳吸动的影响 过程。方法与让 学生亲自运后再动觉感脏心的跳 动情感、度与价态观值让 生即学主动参的进行与感 教学受重点知道 吸呼和脏跳动心之的关系；间
难
点道知动对运呼吸和心脏跳动影的响。 课时课一时 前课备准做一 次动运记，运动前后心脏的跳 录动有什变化 教学么过： 一、谈话程导入1．谈 话在：以前的活生中，对你己自身的有体 哪些了方的面解了你？还想道些什知么 2．？提问：刚参刚加
过一运动些你感觉，自的己 身体生了发哪些化？变3 讲述：．天今节这课们就我一起测量来们的我呼吸 心跳、脉和。 二搏、测呼吸量心、和跳搏 1脉．测活动指导。量 （）提1问：么样算怎呼吸次？一指名让学讲生 解并示演怎么样。以可测到量呼？吸 2）（问提：你没有听到有自己心跳的声音过？分 组一听自听己和同桌心跳的声。音（ ）3话谈：除了脏在有心力跳地之外动我们 身，上还有脉搏也在一体不刻地跳停动着。怎 样么测来量脉搏？ 2．呢预测你静坐时一分钟：吸呼和搏脉跳动次的数是 多？少在动活录记上作好记录。3．布 置任：务 4小组活动：分组测量． 。5汇．测量报据，并数流交你预与的测据数样一吗 6？．提问：参活动后加们的我呼次数吸脉和跳 搏又会动什么有变化？呢7．三分 热身活钟动 。各组位学生一据音根乐节的奏做 “坐 下—— 起 —立—臂—扬—坐下的”循环动。 活动一结作，束小组合内马上测量作动运的呼
后
吸和
脉跳搏次数，并动好记作录。8．播放 缓、柔舒的音和，让乐学休生三分息钟 以，第三次后量测呼和吸搏的跳动次脉数。 9．组内换，另交一位生学加参活热动身动活 和休，再分息测别呼量吸脉搏的跳和次动数 10．休息。时相间安排机学生识人认的体呼吸 器和官液血循系统图。）环 、分析三整、理数据 1．读自阅的活己记录表，动问：比提较下你 一测量的三这组据，有什么数现发 2．小组？分析收集到内的数，有据么共同的什地 方有？什么不同地的？ 3方总结。． ．4查调：些哪在休息人3 钟后分吸和脉搏的 次数呼已经近平静时接的次数了？ 、拓展延伸 四板书设计 运动后心脏 跳块 休后 息脏心跳慢 学反教思
2．吸呼和血循环液教 学目：标 识知与能技 1、道人知呼吸，时主吸要空入气中氧气的， 呼二氧化碳出；
2、
道身知的各体个位部都有跳的脉动搏；过程 方法与 、3道知肺人是行进吸呼的要重器官 ；、知4心脏道是进行人液血循的环要器官；重 感情、度态价与值 观、5解了呼和血吸循液环间之联的系 教学。难点重 道知呼吸人，时主要入空吸中的氧气，呼气 二出氧化； 碳道知体的各个身位部都跳有动的搏；脉 教时学：两课间 课前准备时 盆水 料塑 瓶教学过程 ：、一习复话 1谈谈．话通：上过节课测的研究，量关呼吸和于 心，跳你知道些了什么？2 讲述：、这课开节我始们一来研究起人的呼 吸和体液循环血，板书（题，课题）读我们让更 加入深来地了我们解自的身己。体二、研 究体的呼吸现象人1 谈话．：每人时每刻都在吸，这一呼单的简 程过要很多需官协同器作工 。2认识人的．
呼吸官。器 1（）自感我一下觉，你吸的呼程过中哪有器些官 参了与动活 （2？）学交流生。（3 利用）多媒体件展示人课的吸呼官，认器一认。 （ 4 ）汇并报结小 人体：主要呼的吸器包括鼻官 、、喉咽气管、支气管、、肺。是人肺进呼行吸 的要器重官。（5 ）学在呼吸的过程生感知并体中会个各官器所 的位置在和所挥发作用的。3 ．谈：话于关吸呼，我想们究的问研一题有
定很多
大家想。究哪研问题呢？ 些（1分小）组讨，在论纸写下你们上研究想的 问。题（2 ）交流出示，探究问： 题①空气如何是进入部肺又是如从何里面来 的出 ？吸进和②呼的出气有体么不什同 ？③吸去进的气空哪里到去？ （3）布置了务任： ．小4组活动。5 探．“究们我出和吸呼进的空气有不同何的” 小活动组。（ 1 ）提问 我们吸进：和呼的出空气是不的 同？ 吗 （ 2我）们呼出气体的吸和进的体气分别什 是么用？么办什法可以吸进的证呼出的空气和是 不的？同学 生在内发组表意见并把设假录记下来 。（3）生师同共计设实。 验（4实）需验要哪些器材用用品和合理选用材 料？开展实验 。5）实（活动：验 用一选杯石灰清水，用打先筒注气入气，空观 察验实象现 再用塑料；管嘴用向水吹气，内察观现象有什么 变化。（ 6）交流实现象，验讨并论好作验记录实。（ ）7大交组实验流方法过程和小结并实验：现 告象诉们呼我和吸入出空的是气不同的吸，进的是氧气 呼出的，二是氧碳。 （8）教师讲化：解杯子的水并不里是什神么的 东西奇，是而清灰水石，遇到它二化碳就氧会产 白生色的溶不于的沉水淀物，石灰变浑水了浊就 是这个原。因
9（阅）读我们呼吸的空气：的主成要分 。1（0谈）：我们呼话出空气中含有大量的的二 氧碳化，里面但还有是小一部氧气的。分你可以结 生活中的例子来合说吗？说 6．究“探空是气如进何肺部入又如是何里面 从出的来的小组”动。活 （三、）总结化 深1谈话：通过今．天研的，你究有些收获？哪哪 些认与识原来你观的是点同不？ 的2阅读．材 P教2（上）5绍“介人的吸”呼一段的 。话第二课时 一、 复习入 导．1问：提我们的脏心总在是停不跳动着地。 的听你过自己到跳心的声吗？音2 安．下静，感来自受己的跳。心 ．借助3听于器诊一听自听有力己心跳的 二、寻。身体找个部位各的搏 1脉．出人体示挂图“脉：就是”我身体们内的血部 。它管布我们的全身。遍 ．2一找：我们找以在可哪些部感位受“脉”到 的搏？ 动交后流学让生己感自受颈脉、股动动脉、腕 动手脉等脉的处搏。动3 提问：．通上节过的课量，测
我们道知脉搏 跳的和心动脏跳动的是步的同。为 么脉什和心脏会时同动搏？4． 实验把一：鼓风个的箱风和一段胶管皮相 连子在，风鼓让时生学摸子感管搏受。 5动．结小：脏收心、缩舒张次，一们我会就觉感 一到次心。跳心是脏人的体，它泵停不跳动地， 动推液血遍在布全的血身里管循环流。动 三研、究的血人循液
环
．谈话：1脏是人进心行液血环循的重要官。 心脏器的结是怎构样么呢的 ？2分．组解剖的猪脏心，解了脏内部心的结。构3 ． 借助电化育手段展示人体教血的液环循过程 4．人的。呼和血吸液环循程是过紧联系密一起 在。 “的们吸我进去的空气到哪去了？里”5． 小。 四结巩固深、化 、谈1话：通今过天学的，你习有些哪收获？ 2．自我检：测在图填中写呼吸出官器血和循液 环器的名官。称P（80 3）讨论：．运时动，为么呼什吸和脏心跳动的会同时 快呢？加（ 1）学生交流 （。）2讨论结把果记录“在学活科记动录本上”。 板设书 心脏计形状 大小 位 教置学反思
．3肺呼和 吸教学标： 过目程与方 法1、解了活量肺的义及含其大与体小锻炼育之 的间系关；知识与技
2、知能道体育锻对炼呼和吸脏心来带好处的 ；感情度态价与值 5观了、如何保护解自好己的和肺心脏。 学教难点重 道体育锻炼对呼知和吸脏心来带好处的 何保如好护自己肺和心脏的课时一课 课时准前备 料袋 塑学教过程 ：一、习复入 1．提问导：呼是吸怎样的么个过程？心跳一是又 么一怎事回？ 呢．2问提关：呼于吸心跳和同，学们还知想道些 么什？呢二 探究、活动 1测．一我们自己的肺活量测 （。1）的一你气有口长多我？们以可用利验器实 测量材自的己呼量。平静时吸呼吸的量与用 力尽气吸一呼的次呼吸是有差量异。的（ ）2认肺活量识含的。 义（3）组活小：利动简单用备测设量己的肺活自 量并，好记作录 （4）小。组内计统己测量自到的肺量活和年体历检 时肺活量。的（ ）5阅、分析数读：比较自己据和学的同肺 量时发现了些什活？么（6 ）班全交流。（ 7）气球吹赛比 。吸猛口气，一全部入吹气，比一球比吹谁气的 大球，的肺活量谁大 。2比较．讨论肺活的大小和每量钟分呼吸次数 有什么关系的。（1 ）组小活： 与本动单第 元 课1搜集的呼到次数的数吸联系据
。
比较肺：活大量不小的同学呼同吸的次是数 相同吗？的 论：讨什为肺么活越大，量每钟分吸的次呼 越数少？（2 学生）流交。 （ 3 讨）论：肺活量大对体人的健康有么什好处？ 渡：过怎样做么才能让自己的活肺增量加，使心跳 更有力加？ 3制．自定己体育锻炼计划的 。（
1）在的你象中印哪，类型些人的身一体般都比 较好？ 2）（加适量参的体运动育可提高我们的以体身 素质，我们让的活量更大，心跳更肺有力加 。3（你平时参加哪些）育锻体活动炼还？望参希加哪些 面的方锻炼活？ 动4讨论．：保护和肺脏心要注还意么？什 1（除）锻了，炼护保和心脏肺要还注什么意 ？读课本第 56阅 页上内容的。（ 2）学生论讨交、。流（3 谈话：除此之）外还你什有么充补？吗（4 小结）： （）讨5：论周围有吸你的人烟吗？你备准么怎 样解他劝呢？ 们6）（解：讲三、小组 动活：制一作份烟小戒 板书设计报 呼器官吸耳 鼻 气管 肺教 反思学
第
单五 解释元与型 模1解．释 教学标：目 知与技识 知能什么道解释，是理解实事与解之间的释系关，过程与方 法知 解道与释假设样一，也是科探究中学的一 个重要环。节情 感度态价值观 与个正一确解的释，需人们要经长过期验证。 教学的重点难知 什么是解释，理道解事实与解释间之关的， 过系程与方 法道解知与假设释一样，也科是探学中的究一个 要环节重。 学教间：两课时 时前课备准 水槽水笔 不颜色同墨的 教学水过程： 第一时课一 、直进接行课新1 指．学导生道知解是释么怎回事 。（）1讲：述看，图看你到了什么又？想到了 么？（板书：什 看） 想2（学）生回答。教（师作判不） （断）3问提：地雪上留了下很脚印多看过之，后 你是怎，样的？ （想）4生学回答。教师（样不作判同） （5断）提：问这三是年一位级学的同菜油长生记录 ，表你什么想法有？（6） 述讲：板（书解释）： 2指导．生学识事实与认解之释的间系关 。（）提问1解：与释实事间之怎样的是系呢？关（ ）2话：这是一谈腐烂的苹果个，儿有这句五
，在这话语些言哪些中是实事？ 哪些是释解 ？3）学生（汇报。（教板师书： 看 想事实 解 ） （4）讲述：释 5（学生汇报） （。6教师）结： 3．指导学小生做毛细现象“”的验。 （实）1话谈：教师介绍实验（具用滤）、水性纸笔 ，用水性在笔滤纸画上朵小一花， 后然用的笔另端一点蘸水，在花的中滴，心你 有么发什现？（2） 生实验学。（3 ）提问：于对刚你们才察到观现的，象怎你 来解释样？呢 4（）学生回。 答5（教师）小结。 二课时 第1．导学指生认一识个确正解的是要释过不断经的 改修善的完。 （）谈话1： 2）（提：问了这个资看料你认为，一个确的 结正论得出，的经历怎样了过程？的（3 学生）回。答（4） 问提你知道：日说、板块心说的结论是怎 得出来的吗？ 样（5学生汇）报己查找的自资。料（ 6）讲述 2：．指导学生
了解什么为要自己的解释分把布于 。 众（）谈话：怎么1知我道们对一现象的解释是 某合理呢？ （2的学）生报汇
。
（
）3问提怎：让样别人接你的解受呢释？为什么 把自己的解要公布于释呢众 （4？）生讨学论汇报。、 5）（讲述： 3组．学织活生。 动（）教师提出1求要：做架一小飞机详细，下 制写作的骤步，后然别人交换记与录 再按，照他人的骤进步制行，作会你什有么 受？ 感2（）学生照按教师的置进行布活动。（3 ）成展示果 。（4）学谈生受感 。（5教）小师结 板：设计书 分充据 实证事是 求教反思
学2用模型．解 释教目标：学知 识与能技 1、道利用知型解释模是也学探究科一的种形式 ；过 程与法方2、了解 单模简型可以向别介人绍自己解的释 。教学难点 重知利用道型解模释也科学探究是一的种形； 教式时间学：两课 课时前准 备硬卡 纸绳 教线过学程： 第课
一
一
、黑匣子秘 1探．谈：话学们，上节课我同一们学起了习解，释这 课首节就请先同学们解释这 只黑匣来子。是这个一密封盒的子，盒子有里 个一珠和滚一用些纸板做的厚障碍。厚物纸 粘在盒板的子某个位，不部打许开子盒想，办法知道障 碍物位的和置形，并状出解释。 现做考在一虑下怎样才能道知障碍的物置和形 状位以怎及做出样释解 。2．生学汇报。板书（学提供的生方法） 3． 话：谈 学同已经们道怎知样找障物碍方法的 而，我今们天就采画图用的法方进 行“解释”。 4．提给学供同样的，包括生面障碍物里位的置 和形状正面，角标有四 AB、C、D、 的黑子匣。提供标并 有、ABC、、D的图 。 纸5学生．分组集有关搜子的事盒实。 6．组组与之进间交流。 行．7全交班。流学生将各（组究结果研贴在粘黑板 ）上二 用、型模解释1． 话：同谈学是不是非们常知想道盒内的子障 物碍究竟是么什样的？惜可是的我 并不能够们打开这个盒，子为因在们的我活生中 ，还有很多样这似类与黑“子”匣的事 ，物们我人并不能类接观察它直而得获结， 果能只靠这样那样依方的去法测。推们能你举 这出样的子吗？例科学家又是如解何的？ 释2．教师 示 DN出A模型 （图 ） 、三仪球（模型 ） 、然自界的循环（课水）。让件生学说 说这些模对的型认以及识作用还可，以一说 说根据这模型些得懂什了么。3 小结：同．学们这，课节们用我画的图方法解 了“黑匣释子”，知道又用图可解以
释
D N 的样A，用子模可以型释解太阳地球、 、亮月间之的关，系用动可以演画自然示界 水的循环，些这是科都研究学很重中要的方 法——“用模解型”释（板书。）4 思．并考交：流用
模型解事物释或象要现历 怎样的过经？ 5程．谈：同话学们在现不是是还想知盒子道的内障 碍物究是什竟么的样能否根据 ？课本学，采所用画图外的以方法解盒释的内 障碍物 我们？节下课继将进行“续匣子探黑秘。”第二课 时、一黑匣子“探秘 1．提问：”到采用想画图以的外法方释盒内解 的碍物障的法方吗？了 2．谈：这节课话们我一个用子和厚盒板纸通，过 收集到有关的“黑匣子”的信， 息造一个再“匣黑”， 用这子的样模型去解释盒内的障碍物 （这。一环节最好引学导生自行 论讨出） 得3．学依生图画据制作型。模 4．学依生自制模据型“对匣黑子做出解释。” 5．依各据组研究的果，推结测内盒障碍物的 最可能有是么样的什在和什么位。 置二作、业做：一个关肘模型节并，解肘释部 教学设计内部 构造事 物变的 化学反思
教
021～20143 年第一学期 五年学科级教学
西案城 小 教师学姓 仲名梅静 二一〇六年四
月