浙教版[品德与生活]一下全册教案

品德与生活学科第二册教学计划

品德与生活学科第二册教学进度安排表

教学目标:

1、学习儿歌,认识春天的特征。

2、主动观察大自然中动植物的变化。

3、涂涂画画,读读诵诵,感受春天的美好。

教学过程:

一、情境创设,引入学习。

教师结合单元图,用优美的语言引导学生观察,(也可以让学生听听流水的声音,听听小鸟的叫声)进入春天的美丽情境。如果有条件,教师可以把学生带到教室外(如公园)进行实景体验。

二、观察想象,提高认识。

1、你觉得春天哪些景物最美?教师帮助学生结合已有的生活经验,讲述自

己最喜欢的春天的景色。

2、学生朗读诗园,想想春天说了什么话?体会春天里大自然景物的无限火

力,感受春天的美好。

3、学生结合自己的生活经验和了解到的春天景物的变化,交流想象:春天

还对谁说了什么?

4、春天是一个美好的季节,大自然会发生奇妙的变化,到处充满各种各样

的声音:沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱、、、、、、、说说是什么发出了这些声音?教师可结合实际情况,适当介绍春雨、春雷等有关自然现象。

三、交流表达,强化体悟。

教师鼓励学生走出教室,看看春天的美景,听听春天的声音。让学生在校园里自由观察,和小伙伴交流,加深体悟。

四、游戏活动:和春天捉迷藏。

1、读诗园“和春天捉迷藏“。教师可让学生自由诵读或教师领读,还可以

让学生加上动作表演读,重在体验诗的整体意境。

2、教师引导学生从观察插图入手,找找春天在哪里。

3、学生自由交流,讲述自己发现了春天还有哪些变化。可引导学生结合本

地春天的实际情况,先小组交流“我找到的春天“,再向全班汇报。

4、在这一个活动中,教师可以渗透一些常识教学:如:燕子飞回来了,认

识燕子。油菜花开了,认识油菜花。天气变暖和了,认识人们衣着的变化,学会自己照顾自己,注意春天的身体保健。

五、小结,创作表达。

1、学生讲述春天给自己留下的最深、最美的印象是什么?

2、完成“童心岛“”春天多美“的添诗添画部分。可以自由创作,也可合

作完成。

3、交流、评点谁创作的春天最美。

4、总结:春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去描绘。

第二课:和小树一起长大

教学目标:

1、初步了解种植的一般步骤和方法。

2、认识泥土,玩玩泥土,增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣,并学会一些简单的观察、探究方法。

3、在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育,养成良好的行为习惯。

4、知道春天是植树绿化的大好时光,积极参与绿化环保活动。

5、了解植树种花的一般过程,体验劳动的快乐。

教学过程:

一、从生活情景导入

教师可带领孩子们参观校园,感受植物和校园环境之间的和谐关系。也可制作课件,展示校园、公园等各种植物和我们生活密切关系的情景。

二、了解种植的基本步骤

1、教师出示环保标语:种植绿化,人人有责。学习它的含义。

2、学生结合插图,观察植树需要进行哪些工作。

3、教师可以引导学生将这些工作依次按顺序排列。

4、交流:植树需要准备些什么?种完后要注意什么?

三、出示实物,激发兴趣

1、教师出示泥土,让学生观察,说说名称、颜色、形状、作用,激发其研究兴趣。

2、学生分组玩泥土。要提供充分的时间让学生玩,通过感性接触认识泥土的特征。

四、交流感受,巩固发现。

1、学生讲述玩泥土的感受,教师鼓励不同角度的发现。(用眼睛看颜色、用手触摸、用鼻子闻、、、)

2、小结:观察可以用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、小手摸,甚至可用嘴巴尝。我们可以调动多种感官,从多种角度进行体验。

五、朗读诗园,认识植树节

教师对植树节的设立作简单介绍,帮助学生认识植树绿化的重要性。教师可结合班级实际情况介绍植树节的来历和其他国家的植树节。

六、了解本地的植树绿化的情况,参与种植活动

教师在课前了解本地植树绿化的情况,条件允许的话可组织学生进行一次种树或种花活动,也可让学生在家里种植,还可指导学生学习观察和记录的方法,为小、小花做成长记录,培养学生的观察能力、责任感和坚持性。

快乐的春游

2

学习目标:

1、了解春游前要做好相关准备工作,提高自理能力及环保意识。

2、能积极主动地参与春天的有益活动。

3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美情感。

课时安排:2课时

第一课时

学习目标:

1、了解有关春天的常识,感受春天美的气息。

2、了解春游前要做好的准备工作。

3、能积极的表达自己对春天的热爱。

教学准备:

学背古诗《咏柳》

学习过程:

一、引入

春天是鸟语花香的季节,春天也是百花盛开的季节。在这美丽的时候,小朋友去哪里玩呀?

1、 出示图,激发兴趣

猜一猜小朋友们会去哪里玩?会玩一些什么?

2、 背一背和春天有关的古诗

3、 教师小结

春游是春天到郊外去散步游玩,是一种很好的活动。

二、讨论春游前的准备工作

1、 小组讨论:春游前要准备些什么?

2、 请各小组代表汇报交流:

(1)穿着;穿校服,带红领巾,穿球鞋。目的:统一,活动方便。

(2)必带物品:食物和水。原则:注意节约,不宜过重。

(3)自选物品:环保垃圾袋,书,玩具等。

(4)安全事项:如上下车,过马路,玩耍等。

3、教师小结。

三、创设情景,了解活动类型

1、让学生仔细看图,说说图上的小朋友在玩哪些活动?

2、小组交流:你最感兴趣的是什么活动?(请学生多说几种,可以是书上没有的)

4、请学生介绍自己最拿手的活动

四、观察作业

1、看图,下面画的是什么花?哪些是春天开的?

2、请学生小组交流。

3、独立完成:是春天开的花,在方块内打勾。

5、你还知道哪些花也是春天开的?

五、布置春游的观察作业

第二课时

学习目标:

1、能主动地参与春天的有益活动

2、大胆展示自己的作品,表达自己对春天的赞美之情。

学前准备:

把自己观察到的记下来;自己的作品

教学过程:

一、谈话引入,回忆春游活动

前几天我们全校举行了春游活动,在公园里小朋友找到了春天,春天在树丛里,春天在蓝天上,春天在水中。

1、请学生回顾在春游活动中留下印象最深刻的景物或事情,与小组成员说说。

2、学生发言,师生共同评价、小结。(给积极发言,有独到发现和认真倾听的学生给予鼓励)

3、写出自己的新发现,并和同桌交流。

二、用画笔记下春游的美好回忆

春天在小朋友的眼睛里是多么美丽呀!

1、在音乐声中画出春天的美丽

2、进行作品展示

三、课外延伸

与班队课、谈话课、语文课、美术课相结合,举办春游活动画展、朗诵会,实现最佳效果的整合教育。

第二单元 今天我当家

1上超市

教学目标:

1、学会在购物前要有计划,知道购物要根据需要来进行。

2、知道在超市购物的一般程序和常识,能尝试着自主购物。

3、能评判有关行为,学会文明购物。

课时安排:1课时

课前准备:

1开展购物前的家庭小调查:1)、家里还需要什么?

2)、爸爸妈妈爱吃什么?

3)、我准备买什么?

2让学生去超市购物,买回20元钱的东西。

3自制录象。

教学过程:

一、引入

昨天付老师请小朋友哪儿买东西呀?

二、观看去超市拍的录象

1、知道超市的大致布局,了解到超市购物的大致程序。

2、知道在超市购物必须掌握的一些技能技巧。

三、请学生把去超市购物的经过说一说

1、你和爸爸妈妈去超市怎么样?

2、你是如何存包的?

四、说说购物想法

1、请学生拿出购买的物品

2、请学生把物品在实物投影上展出,说说自己买了哪些物品?分别给谁买的?说说自己的购物路线?

3、小组交流,评议

五、以“小评判”强化购物行为规范

1、在超市购物时有没有碰到过问题?

2、小组讨论

3、交流:

(1)找物品的保质期

(2)在大超市中找不到要买的物品

(3)物品放的太高够不到

4、针对这三个问题,讨论,找出最好方法

5、老师小结

说说还有哪些不良的行为?

进厨房

教学目标:

1、知道人体必须的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡

才能促进身体健康的道理。

2、能自己设计一份合理的食谱。

3、养成良好的用餐习惯,文明用餐;知道一些有关的环保知识,

并在日常生活中付诸行动。

4、动手自己制作水果拼盘,体验营养、健康的快乐。

教学重难点:

自己设计一份合理的食谱;养成良好用餐习惯;动作做水果拼盘。

教学时间:2课时

第1课时

教学活动(一):

一、 诵读诗歌,激发情感

1.出示诗歌: 菠菜绿,萝卜红,西红柿,水灵灵。

扁豆角儿像弯月,茄子笑脸紫莹莹。

白米饭儿香喷喷,馒头包子热腾腾。 蔬菜、粮食营养全,样样都吃不挑食。

2.师带读,生自由读,齐读。 二、 活动感知,强化体验

1.我的一日三餐调查活动:

(1) 出示调查表,请一学生读读“李想”的例子 (2) 指导学生填写一日三餐饮食情况

(3) 对全班学生的饮食情况做一个小的汇总

2.在对调查结果进行讨论的基础上学习“聪明谷”有关内容,帮助学生初步了解一些常见食物的主要成分,体会饮食结构合理的重要性。

(1) 出示聪明谷的图:图上画着什么? (2) 这些食物里面有些什么成分?

(3) 巩固人体必需的六大营养素分别是什么?

(4) 说说你知道还有哪些食物里面分别含有这些营养成分?

3.模拟实践活动:今天我是“小厨师”为家人配置一日三餐。 4 .为学校食堂排一张合理的菜单。

第2课时

教学活动(二) 一、创设情境

情境1.星期天,爷爷奶奶来我家做客了。 情境2.小弟弟,小妹妹来我家做客了。 二、学习讨论

1.四人小组任选其中的一个情境话题展开讨论:“用餐前”“用餐时”“用餐后”分别要做些什么? 2.反馈交流

3.师总结:适时渗透一些环保和安全的教育。 三、 表演小品

1.请学生找一找小品中不文明的用餐习惯。 2.介绍中西方用餐时的不同的礼仪。(请学生课前去找好资料) 四、 总结引出最后一部分“做个水果拼盘”。

今天我们要来制作一个精美的水果拼盘,可以和小朋友合作,也可以自己独立完成。做完以后给自己的水果拼盘取个好听的名字,并可以把它送给别人也可以自己享用。 1.师生共同列出评判标准。

比赛时要求不能大声喧哗,最后评出“最佳搭配奖”,“最佳创意奖”,“最富营养奖”等。 2.师进行卫生教育和安全教育

卫生:吃水果的时候要清洗干净,吃完后应及时清理等。 安全:用刀时要用正确的姿势,不能用到玩耍等。 3.制作开始。

4.说说自己制作的水果拼盘的用途。

5.颁奖活动。

2.3 有人生病时 (第一课时)

教学目标:

1、初步了解一些儿童常见病及症状,回忆生病的难受。

2、初步学习预防生病的正确方法,养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。

教学重点:

回忆生病的难受。养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。 教学准备:

师:制作多媒体课件等

生:课前调查儿童常见病的症状及生病的原因,从各种渠道了解预防生病的办法。 教学过程:

一、生病真难受!

1、游戏引入,体验感冒鼻塞症状。

2、汇报自己生过哪些病,并说一说生这些病时不舒服的感觉。 二、怎么会生病?

1、播放因不注意饮食卫生而肚子疼的动画片。 2、结合课前调查表来说一说自己的一次生病原因。(挑食、病毒感染、缺少锻炼、受凉、不讲卫生、不吃早饭等) 三、怎样更健康? 1、学习正确洗手。

洗手歌

小朋友,别马虎,洗小手,分六步。 第一步,擦手心;第二步,手交错; 第三步,擦手背;第四步,擦指背; 第五步,洗指尖;第六步,洗拇指。

左右手,交换洗。每一步,洗五遍。 小小手,洗干净,吃饭香,身体棒。 2、汇报课前调查:预防生病的方法。 3、播放医生介绍如何预防疾病的录像。 4、教师送健康大礼。

(1)演一演:防疫站的医生到学校里来打预防针了,一位小朋友吓得又哭又闹,说什么也不肯打,请你们来劝劝他,并表演打预防针。(提示:人物有医生、同学、老师,请组长分工!)

(2)唱一唱:请小朋友们根据《两只老虎》的旋律来唱一唱下面这首儿歌。 预防感冒,预防生病,有绝招,有绝招: 多吃蔬菜多喝水,不挑食来勤锻炼。 身体好,身体好。

预防感冒,预防生病,有绝招,有绝招: 饭前便后要洗手,天冷及时添衣物。 身体好,身体好。

(3)选一选:日常生活中的饮食很重要,那小朋友们到底吃哪些食物比较好呢,让我们来选一选吧!(米饭、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、开水、饮料。) (4)辨一辨:这几个小朋友的做法对吗?为什么?

①满头大汗的小丽正对着空调吹冷风。②吃油炸不洁食物。③小朋友们在积极锻炼身体 四、课堂小结

1、 我们分享,我们快乐

教学目标:

1、知道分享能带给别人快乐,愿意和别人分享快乐。 2、认同别人的快乐,学会真心祝贺和悦纳别人的快乐。

3、能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止,并运用正确的方式使大家一同分享快乐。

教学活动设计:

第一课时

一、情景创设,导入学习

1、让学生回忆美好情景:

(1) 春游中大家共同分享美食。

(2) 上课时大家共同分享集体学习的成果。 (3) 比赛中大家共同分享一起得来的荣誉。

2、让学生体会共同分享是一种让自己快乐和他人快乐的手段,知道生活中

的很多东西都可以大家一起分享,一份快乐大家分享就成了大家的快乐。 3、导入“我们分享,我们快乐” 二、活动体验,分享快乐

1、组织学生回顾集体生活中那些快乐的事情,讲述自己为什么那时这样快

乐。

2、以“欢乐时光‘为主题全班一起布置一个绘画展,让学生在活动中回顾

集体生活的美好片段,激发热爱集体的思想感情。

3、在绘画展后组织学生讨论、交流回忆,引导学生把画中的一些高兴的事

充分挖掘,让大家进一步体会共同分享的快乐。并且把绘画展中的一些活动细节和体验也讲述出来让大家一起分享。让学生通过充分组织准备渲染集体的氛围,在分享快乐中体会快乐,把“生活中很多东西都可以分享”和“一起快乐,大家分享,就成了大家的快乐”的道理化为自己的深刻感受。

第二课时

一、当当小评判,辨别真确行为

1、 在活动中体验了“分享快乐”的益处后,引导学生正确认识一些存在于

集体中的不良行为,知道在他人获得成功或者遭遇失败后不应嫉妒或讽刺,而应真诚的祝贺别人或者关心、安慰别人。当学生给正确的行为选择笑脸后,教师要引导学生讲述理由,或者说出与此行为相对应的行为方式。

2、 对发生在学生生活中的实际行为进行辨析和讨论,从而知道什么是“正

确的分享行为”。

二、游戏体验,共同分享快乐

1、制作小贺卡,写上祝贺的话,送给别人。

2、看看谁的祝贺语写的最好,看看谁在游戏在中是快乐的接收者和最成功的传递者。

2、我帮你,你帮我

教学目标:

1、知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。 2、能够通过移情感受他人的困难,同情别人,关心别人。 3、能够掌握一些安慰别人的技巧,并有实际帮助人的行为。 教学活动过程:

第一课时

一、猜一猜,移情入境

1、教师出示一个小女孩哭泣的画面,让学生受到情绪感染。大家一起猜一

猜:她可能遇到了什么困难,需要什么帮助? 2、小组自由讨论,允许多种猜想。

3、汇总讨论,学生想一想:我们应该怎么安慰她?

4、学生将自己小组的设想排练成小品,向全班表演,看看每一组是怎么说,

怎么做的。

5、教师征询其他学生的意见,看看是否有别的安慰法,然后将这些说法和

做法汇总。

二、评一评,反思方法

1、学生说一说,如果自己是图中遇到困难的小女孩,听了哪种安慰的话心

里最温暖,你愿意接受哪位同学的援助之手。

2、学生讨论比较安慰别人的各种说法和做法,说说为什么这样说和做比较

合适。从而在比较和移情体验中懂得安慰别人要设身处地,不挖苦和讽刺,不欺骗和虚伪,要以诚相待,帮助别人克服困难,鼓励他人战胜挫折,挑战自我。

第二课时

一、游戏体验,互相帮助

1、这个游戏需要互相帮助、合作才能完成,旨在让学生体验互助与合作的重要性。教学中,教师要合理安排组员,鼓励同伴自由搭配,并主动去找一些弱小的同学一起做游戏。在游戏开始之前,每组同学有用于交流和沟通的时间,教师把游戏的规则和方法告诉组员,让他们自己安排,合理分配任务。

2、在游戏后,获胜的小组谈谈自己的得胜体会,说说本组的两位同学是怎样合作克服重重障碍的,两人在完成游戏后的感受怎样,有什么收获。

3、教师归纳大家的感受,并总结:在生活中、学习中,每个人都是集体中的一员,大家会遇到不同的困难,每个人都需要别人的帮助。只有互相帮助,才能共同进步,在集体中生活得更融洽。

二、榜样学习,展示自我

1、游戏后,教师引导全班学生进行大讨论,找一找自己身边最乐于帮助别人的人,最想感谢的曾经帮助过自己的人。分别谈一谈自己的感受。 2、用照片、图画和作文等方式,把集体生活中大家互相帮助的场面和心理感受拍下来、画下来或写下来,出一期黑板报。树立榜样,在班集体中倡导互助之风。

3.3我们的教室,我们的家 (2课时)

教学目标:

1.知道做值日时,只有分工合作好,才能做得又快又好。 2.学习分工合作的方法,愿意做好值日工作。

3.知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护,能养成一些卫生习惯,努力做好卫生保洁工作。

4.懂得要爱护公共财产的道理,做值日时爱护卫生用具。 教科书分析:

本课由"分工合作做值日"、"清洁小卫士"、"教室里的对话"三个部分组成,以小朋友在室内外打扫卫生、做值日的场景导人,通过看图,对值日生的分工合作有一些初步的了解。在此基础上进行讨论:我们的分工是怎样的,可以采用怎样的合作方式?"诗园"中的《值日生》儿歌,比较具体地写出了值日应当完成的工作。特别是摆放图书,给花儿浇水等内容,是儿童在值日时容易忽视的环节,教师可加以相应的引导。"谁是勤劳小蜜蜂"的评选,是对儿童进行坚持性的教育,可以是对儿童前一阶段劳动情况的小结,也可以作为下一阶段劳动竞赛的开端。最后的"清洁小卫士"评选,主要是引导儿童养成良好的卫生习惯,

故事《教室里对话》目的在于教育儿童要爱护学校的卫生用具和公共财产一一课桌椅,珍惜他人的劳动成果。

教学活动与过程:

一、看图导入,学习分工合作做值日。

1.教师在开始教学前,可以让儿童先仔细观看大幅画面,并结合学校和班级的实际情况和条件,讨论:

a.我们做值日时应当怎样分工?

b.除了图中所提示的,我们还有哪些工作应当做?

2.教师可结合班级值日劳动的情况,制定一定的值日制度,在班级实行,并定期进行总结。

3.诵读儿歌《值日生》。如果可能,可以把这首儿歌配上动作,作为课中操排练,让儿童在有趣的动作中感受值日劳动的快乐,喜爱值日活动。

4.懂得了做值日的安排和步骤后,教师可以让同学们根据前期的值日表现,学的事迹公布表扬,以使更多的同学参与到互帮互助的行列中来。

5.互帮互助的活动可以延伸到校外、社区活动中,让学生在校外开展互帮互评选出"勤劳小蜜蜂",评选内容可以侧重某一方面,也可以进行综合评价。这一评选可以作为班级常规而建立,今后每月进行一次,以利于班级良好风气的形成。

二、评选"清洁小卫士",养成保洁好习惯。

1.教师引导学生看评选内容的图画,通过看前五幅图,使学生懂

得:"定期整理拙屉"、"及时清理垃圾"、"不乱涂乱画"、"不乱扔纸屑"、"不随地吐痰"都是保持教室(或其他公共场所)整洁美丽的良好习惯。积极参与卫生值日工作很重要,但卫生保洁工作同样也必不可少。我们应当养成良好的卫生保洁习惯,同时这也是尊重其他同学劳动的体现。

2.讨论:我们还应当做到什么?这里的讨论要鼓励学生从多方面展开思考,如:卫生工具摆放整齐,看见垃圾及时捡干净,东西哪里拿来放回哪里去等等。鼓励学生从学校、班级的实际情况出发,提出有针对性的建议,并建议孩子进行自我对照,可以在自认为做得比较好的项目上画上小红花,进行自我鼓励。

三、以讲故事方式引入,帮助学生悟出道理。

学生阅读《教室里的对话》的画面,教师为学生讲解其中的故事,赋予课桌等以生命,借以激发学生情感体验,懂得课桌椅、卫生用具等都是人们的劳动成果,我们应当爱护课桌椅等学校公共财物。

教学反思:

1.由于做值日是儿童每天、每个人都必须面对的一项劳动,所以这一课的教学和学生日常生活的联系就显得格外密切。为了加强本课教学的实效性,建议教师在教学过程中一定要充分运用学生日常生活劳动中出现的一些素材,以小品、录像或画面展示的方式呈现,使儿童真正有所悟,有所得。

2.有关爱劳动、做值日的儿歌、歌曲较多,教师可以在课前搜集一部分,在教学时穿插运用。

3.在有关值日分工合作的讨论中,教师应对考虑较为周全、设计比较合理的建议和想法做出及时肯定.

4.对于结合实际的一些评价,如"评选勤劳小蜜蜂"、"评评清洁小卫士"等,教师在评价时一定要引导学生做到客观公正,说出真实的想法。特别是牵涉到学生之间的相互评价,教师可与前面课文的教育结合起来进行,对会欣赏他人优点的学生及时加以肯定。

5.建议在班级中开展一月一评"勤劳小蜜蜂"、"清洁小卫士"活动,以促进学生养成良好的劳动卫生习惯。

3.4 我们共庆六一节 (2课时)

教学目标:

1.知道六一儿童节是儿童自己的节日,能充分感受到国家、社会对儿童的关心.

2.简单了解少先队队史,知道红领巾所代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

3.学会一些简单的小制作,乐于和同学一起布置美化教室。

4.能积极参与、推荐一些有趣的游戏,感受到与伙伴共庆节日的快乐。

5.知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。

教科书分析:

本课由一组儿童热烈欢度六一节的画面导人,从社会、学校、家

长等多方面来体现儿童在节日中可以感受到的快乐。接下来的少先队队史教育,是为了让儿童感受到儿童团的光荣历史,懂得作为一名少先队员应有的责任和义务。而"巧手美化教室"、"有趣的游园会"两部分,既能培养儿童的动手操作能力,又能为儿童提供一些简单有趣的游戏,为儿童过"六一"增添一些节日的快乐。最后一部分的"世界各国的儿童和儿童节",目的在于拓宽儿童的视野,知道除六一国际儿童节外,一些国家还有自己传统的儿童节日和庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。

教学活动与过程:

一、观察回顾,感受节日的快乐。,

1.教师引导学生仔细观察"我们的节日"中的一些画面。说说:画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的?你还看到过哪些庆祝方式?你有什么感受呢?

2.学生讨论时,教师应当引导学生从平时观察、报纸报道等各方面说出不同的庆祝方式。

3.结合本校和本班的实际,讨论:我们可以怎样庆祝"六一",对全校庆祝"六一"提建议,教师可将由学生代表提出的"金点子",上交给学校大队辅导员作为参考。

二、宣讲队史,感受少先队员的光荣。

1.教师可以从儿童的人队仪式画面入手,采用图片演示或相关录像播放等形式,介绍少先队的历史。具体相关内容可参见课程背景资源。

2.教师可在课前布置学生搜集部分儿童团员参与革命斗争的故事,结合历史介绍,举办一个故事会。

3.结合"聪明谷"的学习,让学生认识各种队标志,知道这些标志的含义,懂得要爱护红领巾,正确地行队礼。

三、动手动脑美化教室,喜气洋洋庆"六一"。

1.教师先结合庆祝"六一"的活动,提出庆祝六一节的班级布置计划,鼓励学生提出布置教室的建议。

2.根据画面的建议,对学生教授"美丽的装饰花串"的制作,制作过程中有关的注意事项,教师应及时提醒。

3.学生和教师也可以推荐其他美化布置教室的方式,如果可行,学生可以自己选择一种喜欢的制作方式,大家共同完成美化教室的工作。但教室布置的基调必须是喜庆、热闹的。

四、推荐有趣游戏,共同策划"六一"活动。

1.教师结合课本中的介绍,向学生推荐"吹蜡烛"、"夹弹子"等各种游戏的规则、方法,可以试着进行几种游戏。

2.掌握了几种游戏后,鼓励同学推荐几种他们自己喜欢的游戏。在综合了多种方案的基础上,策划自己班级庆祝"六一"的游戏活动。如果全校有统一安排,也可以让儿童在假日小队活动时进行。

五、多种渠道搜集信息,了解世界各国儿童节。

1.教师结合课本资料,向学生介绍日本和瑞典的"男孩节"和"女孩节"。

2.学生结合自己的课外搜集,介绍其他国家除六一国际儿童节之

外的儿童节日.

3.学生和教师交流昕后的感想和体会。

教学反思:

1."我们共庆六一节",是时效性较强的一项活动,教学安排可调整到庆"六一"活动前夕进行,使教学真正为生活活动服务。

2.庆视"六一"的活动是多种多样的,教材提供的只是一种思路,教师应当根据学校工作实际来安排相关的内容。

3.对积极参与资料搜集、热心为班级布置做贡献的孩子做出及时的肯定。

4.对布置教室活动中有良好卫生劳动习惯,乐于与人分享、合作的孩子及时进行表扬。

5. 利用各种渠道,搜集我国儿童庆"六一"、儿童团的革命故事、 各国儿童庆祝活动.

3.3 我们的教室,我们的家

(2课时)

教学目标:

1.知道做值日时,只有分工合作好,才能做得又快又好。

2.学习分工合作的方法,愿意做好值日工作。

3.知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护,能养成一些卫生习惯,努力做好卫生保洁工作。

4.懂得要爱护公共财产的道理,做值日时爱护卫生用具。

教科书分析:

本课由"分工合作做值日"、"清洁小卫士"、"教室里的对话"三个部分组成,以小朋友在室内外打扫卫生、做值日的场景导人,通过看图,对值日生的分工合作有一些初步的了解。在此基础上进行讨论:我们的分工是怎样的,可以采用怎样的合作方式?"诗园"中的《值日生》儿歌,比较具体地写出了值日应当完成的工作。特别是摆放图书,给花儿浇水等内容,是儿童在值日时容易忽视的环节,教师可加以相应的引导。"谁是勤劳小蜜蜂"的评选,是对儿童进行坚持性的教育,可以是对

儿童前一阶段劳动情况的小结,也可以作为下一阶段劳动竞赛的开端。最后的"清洁小卫士"评选,主要是引导儿童养成良好的卫生习惯,故事《教室里对话》目的在于教育儿童要爱护学校的卫生用具和公共财产一一课桌椅,珍惜他人的劳动成果。

教学活动与过程:

一、看图导入,学习分工合作做值日。

1.教师在开始教学前,可以让儿童先仔细观看大幅画面,并结合学校和班级的实际情况和条件,讨论:

a.我们做值日时应当怎样分工?

b.除了图中所提示的,我们还有哪些工作应当做?

2.教师可结合班级值日劳动的情况,制定一定的值日制度,在班级实行,并定期进行总结。

3.诵读儿歌《值日生》。如果可能,可以把这首儿歌配上动作,作为课中操排练,让儿童在有趣的动作中感受值日劳动的快乐,喜爱值日活动。

4.懂得了做值日的安排和步骤后,教师可以让同学们根据前期的值日表现,学的事迹公布表扬,以使更多的同学参与到互帮互助的行列中来。

5.互帮互助的活动可以延伸到校外、社区活动中,让学生在校外开展互帮互评选出"勤劳小蜜蜂",评选内容可以侧重某一方面,也可以进行综合评价。这一评选可以作为班级常规而建立,今后每月进行一次,以利于班级良好风气的形成。

二、评选"清洁小卫士",养成保洁好习惯。

1.教师引导学生看评选内容的图画,通过看前五幅图,使学生懂得:"定期整理拙屉"、"及时清理垃圾"、"不乱涂乱画"、"不乱扔纸屑"、"不随地吐痰"都是保持教室(或其他公共场所)整洁美丽的良好习惯。积极参与卫生值日工作很重要,但卫生保洁工作同样也必不可少。我们应当养成良好的卫生保洁习惯,同时这也是尊重其他同学劳动的体现。

2.讨论:我们还应当做到什么?这里的讨论要鼓励学生从多方面展开思考,如:卫生工具摆放整齐,看见垃圾及时捡干净,东西哪里拿来放回哪里去等等。鼓励学生从学校、班级的实际情况出发,提出有针对性的建议,并建议孩子进行自我对照,可以在自认为做得比较好的项目上画上小红花,进行自我鼓励。

三、以讲故事方式引入,帮助学生悟出道理。

学生阅读《教室里的对话》的画面,教师为学生讲解其中的故事,赋予课桌等以生命,借以激发学生情感体验,懂得课桌椅、卫生用具等都是人们的劳动成果,我们应当爱护课桌椅等学校公共财物。

教学反思:

1.由于做值日是儿童每天、每个人都必须面对的一项劳动,所以这一课的教学和学生日常生活的联系就显得格外密切。为了加强本课教学的实效性,建议教师在教学过程中一定要充分运用学生日常生活劳动中出现的一些素材,以小品、录像或画面展示的方式呈现,使儿童真正有所悟,有所得。

2.有关爱劳动、做值日的儿歌、歌曲较多,教师可以在课前搜集一部分,在教学时穿插运用。

3.在有关值日分工合作的讨论中,教师应对考虑较为周全、设计比较合理的建议和想法做出及时肯定.

4.对于结合实际的一些评价,如"评选勤劳小蜜蜂"、"评评清洁小卫士"等,教师在评价时一定要引导学生做到客观公正,说出真实的想法。特别是牵涉到学

生之间的相互评价,教师可与前面课文的教育结合起来进行,对会欣赏他人优点的学生及时加以肯定。

5.建议在班级中开展一月一评"勤劳小蜜蜂"、"清洁小卫士"活动,以促进学生养成良好的劳动卫生习惯。

3.4我们共庆六一节

第一课时

教学目标:

1、知道六一儿童节是少年儿童自己的节日,通过活动感受节日的快乐。

2、简单了解少先队队史,知道红领巾代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪.

3、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。 教学准备:多媒体课件

教学过程:

导语:你们知道六月一日是什么节日吗?对,是儿童节,是我们少年儿童自己的节日。六一节就要到了,今天我们来庆祝庆祝我们的节日。(出示课题:我们共庆六一节)

活动一 观察回顾,感受六一节的快乐。

1、欣赏一组庆祝六一节的录像片。

2、讨论:画面上的小朋友是怎样庆祝自己的节日的?

看了这组录像,你有什么感受?

3、在幼儿园时你们也庆祝过六一节,还记得当时的情景吗?

活动二 讲一讲,感受少先队员的光荣。

1、看少先队员入队仪式录象片段,回顾自己入队时的心情。

2、老师讲少先队简史。教学生认识队标志。

3、说说自己是怎样为红领巾添光彩,怎样爱护红领巾的。

4、聪明谷告诉我们怎么做了,我们去读一读吧。

活动三 讲小英雄故事,感受战争年代少年儿童的生活。

1、请两位同学讲讲课前搜集的儿童团员的故事《王二小》和《鸡毛信》。

2、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》感受战争年代少年儿童的生活。

3、说说今天我们怎样学习小英雄。

活动四 了解世界各国儿童的节日。

1、过渡语:在我们国家,每逢六月一日大家都在欢庆自己的节日,那么,世界其他国家的儿童有没有自己的节日呢?

2、看课本P53,说说你知道了什么。

3、除了书上讲的你还知道其他国家儿童的节日吗?

总结本课。

第二课时

教学目标:

1、学做简单的小制作,和同学一起布置美化教室。

2、能积极参加有趣的游戏,感受与小伙伴共庆六一节的快乐。

教学准备:

剪刀、胶水、彩纸条、废旧书报、活动用的弹子、钓鱼玩具等

教学过程:

导语:通过上节课的学习,我们了解了许多关于六一节的知识,感受到了六一节的快乐。这节课我们来做一做、玩一玩庆祝六一节。

活动一 巧手制作装饰花串,打扮我们的教室。

1:四人小组分工合作,从废旧书报上剪下各种卡通图片(如:各种形状的太阳、

恐龙、小房子、蝴蝶、娃娃等)。

2、将剪下来的各种造型的图片用一张长纸条串起来(粘在纸条上)做成美丽的花串。

3、在老师的帮助下,将做好的花串挂在教室里,布置一个漂漂亮亮的教室。 (在剪贴的时候用剪刀要注意安全,小心不要把胶水涂开来。)

活动二 玩一玩,快快乐乐庆六一 。

1、过渡语:为了庆六一,我们已经把教室打扮的漂漂亮亮了,大家想不想在这个漂亮的教室里做游戏呢?好,现在我们开始玩钓鱼和夹弹子

比赛游戏。

2、宣布游戏规则。

3、把学生分成几个小组进行游戏。

4、请获胜的同学说说获胜的秘诀,讲讲为什么会做的那么好。

5、请落后的同学找找落后的原因。

6、交流总结。

结束谈话,拓展延伸。

一下品德与生活第四单元

第一课 我爱学习

教学目标:

1、善于发现校园内、生活中的学习活动。

2、初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。

3、初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。 课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、自由交流感受,自然导入

1、师:我们已经度过了一个多学期的小学生活。在学校里,我们上课、游戏、开展各类活动。那么,你对学校生活的感受是什么呢?

2、学生自由表述对学校生活的感受,如早上到校时的感受,上课铃响时的感受,回答老师提问时的感受,课间活动时的感受等。教师应肯定学生愉快积极的感受,同时关注部分学生可能岀现的消极、困惑的情感倾向。

3、师:快乐的感受能帮助我们更好地学习和生活。今天,我们一起来找一找校园生活中让我们高兴的学习活动。教师尤其应注意邀请对学习有消极情绪情感体验的学生参与。

二、寻找校园里丰富的学习活动

1、学生先找一找教科书中展现的学校各科教学活动的场景分别是什么。

2、全班开展“小擂台”竞赛,比一比哪些同学能发现更多校园生活中的学 习活动。

3、教师带领全班学生实地参观高年级学生的学习活动,如做理化实验、进 行英语对话、表演复杂的舞台剧等。

三、课堂小结。

第二课时

一、谈话导入。

二、展示生活中有趣的学习

1、学生描述教科书中的图片所展现的活动,并想一想,图中的儿童是如何学习的?他对生活中的学习感到快乐吗?

2、学生讲述自己生活中的故事,要求说清楚自己学到了什么。

3、针对培养学生的自理能力、做日常家务的能力及拓宽生活见闻与常识等方面的目的,班级开展相应的“我是小能手”“我的新见闻”等的主题“展示台”。

4、总结:生活中处处都可以学到东西,关键在于自己是不是留心生活,是不是学习的有心人。

三、难忘的尝试

1、师:生活中有很多尝试的经历让我们有所得。尝试自己打电话、第一次上公园、独自到奶奶家、品尝一样从未吃过的水果„„可以说,每次尝试都是学习。

2、小组交流生活中尝试的经历。

3、小组派代表向全班汇报。教师可以帮助学生对全班的“尝试”经历进行归类,交流自己的感想。

四、课堂小结。

一下品德与生活第四单元

第二课 我会学习

教学目标:

1、知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法,并初步尝试在自己的学习中加以应用。

2、了解学习的多种渠道和不同途径,并初步尝试拓展自己的学习。

3、培养按时和专心的学习习惯。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、创设问题情境,导入新课

教师出示一项学生感兴趣的任务,如一盒可以搭出特殊造型的积木,要求学生搭出封面上的造型。

二、分享方法,整理归纳方法

1、教师鼓励学生大胆地提出尽可能多的办法:动手试一试,先阅读说明书,看会搭的人先搭,请教别人怎么搭„„

2、教师引导学生根据刚才的设想,再结合教科书归纳“会学习”的方法。

3、学生当场动手试一试,并演一演向别人提问的情境。

4、学生举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况,教师可根据情况进行指导,帮助学生了解不同学习方法的用处,尝试使用不同的学习方法学习。

三、讲述故事,发现学习途径

1、学生自由选择教科书中的一张图,讲述图的内容,编一个小故事。

2、假设故事的主人公或对象不变,他们之间还会有哪些故事?本活动旨在让学生联系实际,发现和了解多种学习途径,尝试拓展自己的学习渠道。

3、小统计:列一张可以求教的对象的表格。除了教科书中列出的老师、父母、同学、书本、互联网,可以求教的对象还有很多,如电视、广播、录音、光盘等媒体,以及亲戚、朋友、邻居等各行各业人。总之,我们身边充满着可以求教的对象。

四、课堂小结。

第二课时

一、谈话导入。

二、总结按时完成的诀窍

1、学生先阅读教科书中每幅图的内容,然后以讲故事的形式讲述小明做作业时的情况。

(1)“抄写生字?这么简单,过会儿再做吧。”小明先趴在桌上休息,而其他同学都已开始认真地抄写了。

(2)课桌上,学习用具摆放得乱七八糟,而小明还趴在地上找东西。“橡皮呢?尺子呢?”

(3)小明又分心了,眼看着窗外操场上的一群同学在踢球。

(4)下课铃响了,同学们都把作业交给了老师,小明傻眼了。

2、小明为什么没做完作业?

迟迟不开始;文具没有摆放好,寻找浪费了时间;分心,看同学踢球。

3、学生帮助小明寻找按时完成作业的诀窍,如按时开始,按时结束,劳逸结合,排除干扰,文具放好,思想集中等。

4、学生小组交流思考,表演情境剧“按时完成的小明”。

三、评判反思,引导正确行为

1、学生评判“小评判”的内容,并讲述理由。

2、学生自由交流自己能专心完成的事,如专心地玩玩具、专心地剪纸,专心地看画展,专心地整理书包等。

3、总结:做事要专心,一心不能二用。

四、课堂小结。

一下品德与生活第四单元

第二课 我会学习

教学目标:

1、知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法,并初步尝试在自己的学习中加以应用。

2、了解学习的多种渠道和不同途径,并初步尝试拓展自己的学习。

3、培养按时和专心的学习习惯。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、创设问题情境,导入新课

教师出示一项学生感兴趣的任务,如一盒可以搭出特殊造型的积木,要求学生搭出封面上的造型。

二、分享方法,整理归纳方法

1、教师鼓励学生大胆地提出尽可能多的办法:动手试一试,先阅读说明书,看会搭的人先搭,请教别人怎么搭„„

2、教师引导学生根据刚才的设想,再结合教科书归纳“会学习”的方法。

3、学生当场动手试一试,并演一演向别人提问的情境。

4、学生举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况,教师可根据情况进行指导,帮助学生了解不同学习方法的用处,尝试使用不同的学习方法学习。

三、讲述故事,发现学习途径

1、学生自由选择教科书中的一张图,讲述图的内容,编一个小故事。

2、假设故事的主人公或对象不变,他们之间还会有哪些故事?本活动旨在让学生联系实际,发现和了解多种学习途径,尝试拓展自己的学习渠道。

3、小统计:列一张可以求教的对象的表格。除了教科书中列出的老师、父母、同学、书本、互联网,可以求教的对象还有很多,如电视、广播、录音、光盘等媒体,以及亲戚、朋友、邻居等各行各业人。总之,我们身边充满着可以求教的对象。

四、课堂小结。

第二课时

一、谈话导入。

二、总结按时完成的诀窍

1、学生先阅读教科书中每幅图的内容,然后以讲故事的形式讲述小明做作业时的情况。

(1)“抄写生字?这么简单,过会儿再做吧。”小明先趴在桌上休息,而其他同学都已开始认真地抄写了。

(2)课桌上,学习用具摆放得乱七八糟,而小明还趴在地上找东西。“橡皮呢?尺子呢?”

(3)小明又分心了,眼看着窗外操场上的一群同学在踢球。

(4)下课铃响了,同学们都把作业交给了老师,小明傻眼了。

2、小明为什么没做完作业?

迟迟不开始;文具没有摆放好,寻找浪费了时间;分心,看同学踢球。

3、学生帮助小明寻找按时完成作业的诀窍,如按时开始,按时结束,劳逸结合,排除干扰,文具放好,思想集中等。

4、学生小组交流思考,表演情境剧“按时完成的小明”。

三、评判反思,引导正确行为

1、学生评判“小评判”的内容,并讲述理由。

2、学生自由交流自己能专心完成的事,如专心地玩玩具、专心地剪纸,专心地看画展,专心地整理书包等。

3、总结:做事要专心,一心不能二用。

四、课堂小结。

兴趣与坚持

一,教学目标:

1,以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好,初步养成“有耐心、有毅力”的平品质。

2,鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法。

3,初步实践心“兴趣+坚持”的活动。

二,教学活动设计:

(一)交流展示多样的兴趣爱好

教师可以小组讨论、哑剧表演或击鼓传花等能激发学生参与的形式交流自己多样的兴趣与爱好。教师注意引导全体学生参与交流,同时,这里的兴趣爱好可以是任何学生喜欢做或感兴趣的事,不要仅局限于可以培养为特长的项目。

(二)体验角色找原因

1,学生读一读教科书中的故事。

2,学生思考:我是否遇到过类似的情况,出现过像教科书中亮亮一样的问题:“我喜欢做的事也很多,为什么我就做不好呢?”

3,师生归纳问题的症结:光有兴趣是不够的还要学会坚持。

三,举手表决省自身

1,教师鼓励学生交流自己在坚持中遇到过的困难,可以创设一种轻松的氛围,如打电话给知心姐姐等,让学生愿意主动讲话。

2,学生举手表决,并进行统计。学生通过这个活动可以了解自己遇到过的困难,班上还有多少同学也遇到过。以此让学生明白,每个人都会遇到过困难的,关键是面对困难时该怎么办。

3,教师可以将学生中有代表性的问题摘录在黑板上。

四,互相启发想办法

1,选择其中的一个困难,学生先自己从教科书中找一找方法,如制定计划,互相鼓励等,然后全班集中讨论。

2,学生联系实际,说一说能让自己坚持下去的办法有哪些?

3,小结:坚持就是不轻易放弃,坚持就是每天积累一点。

五,脚踏实地获成功

1,学生说一说教科书中的例子,想一想他们为什么获得成功?

2,教师请几个有代表性的学生展示自己的兴趣特长,并说一说自己是怎样练习的:每天或每周什么时间练习?坚持多长时间了?在哪里练的?以怎样的形式学的?等等。通过身边的例子,鼓励学生的意志。

3,学生选择自己感兴趣的一件事,制订一个坚持计划,请父母或同学督促,纪录每天的完成情况。

4.4多彩的课余学习

一,教学目标:

1,制作课余时间表,科学安排锻炼身体的时间和方式,培养坚持锻炼身体的习惯。

2,交流喜爱的书籍和电视节目等,拓展生活,建立健康、积极的欣赏品位。 3,积极主动地安排课余学习生活。

二,教学活动设计:

(一)歌曲创诗设情境,用科学知识指导课余生活的安排。

1,师:每个人的课余学习生活都精彩,但放在第一位的应该是身体健康。 2,全班交流自己的课余作息时间,并讲述这样安排的理由。

3,教师指导学生用短积句子和图画相结合的方式制作自己理想的课余时间表,要求较科学地安排锻炼时间。“健康歌”可作为背景音乐。

4,学生选择自己喜欢的锻炼项目互相交流。喜欢相同项目的学生可自由组成小组,互相说一说喜欢的原因,也可以当场组成锻炼小组。

5,小组表演“健康歌”

(二)提供展示的舞台,引导健康积极的课余生活

1,说书话。

(1) 学生上代台将自己最喜欢的一本书介绍给大家。

(2) 教师统计看过这本书 学生人数。

(3) 可由台下的学生向台上书的主人自由提问。教师可先作示范。如,

这本书的主人公是谁?故事的内容是什么?你是怎么得到这本

书的?你喜欢哪个角色?利用什么时间看这本书?用多长时间

看完的?

(4) 对于大家比较感性趣、班中阅读过的人较少的一些图书,图书的

主人可将此书借给班级图书角。

2,小擂台

(1) 每个小组推选一名代表,“代表团”的学生依次发言,可采用“开

火车”的形式,一人讲一个电视节目,看谁讲得多。

(2) 教师调查学生最喜欢电视节目,从中挑选出四五个具有意义和代

表性的电视节目,编制竞赛题供全班抢答。如,这个节目的主持

人是谁?这挡节目的主持公是谁?这个节目主要讲什么方面的

内容?你能简单画一画这个节目的标志吗?你从这挡节目中学

到什么知识?这挡节目是哪个电视台播放的?它的播出时间和

重播时间各在什么时候?你为什么最喜欢这个节目?等等。

(三)总结整个单元

学校里的学习真认真,生活中的学习真有趣,第一次做事最难忘——我爱学习。认真听讲,仔细观察,不懂就问,动手尝试,按时完成,专心致志„„这些都是学习的好习惯、好方法——我会学习。要有兴趣,更要坚持,成功就会向我招手——兴趣+坚持=成功!

多彩的课余学习

三,教学目标:

1,制作课余时间表,科学安排锻炼身体的时间和方式,培养坚持锻炼身体的习惯。

2,交流喜爱的书籍和电视节目等,拓展生活,建立健康、积极的欣赏品位。 3,积极主动地安排课余学习生活。

四,教学活动设计:

(一)歌曲创诗设情境,用科学知识指导课余生活的安排。

6,师:每个人的课余学习生活都精彩,但放在第一位的应该是身体健康。 7,全班交流自己的课余作息时间,并讲述这样安排的理由。

8,教师指导学生用短积句子和图画相结合的方式制作自己理想的课余时间表,要求较科学地安排锻炼时间。“健康歌”可作为背景音乐。

9,学生选择自己喜欢的锻炼项目互相交流。喜欢相同项目的学生可自由组成小组,互相说一说喜欢的原因,也可以当场组成锻炼小组。

10, 小组表演“健康歌”

(二)提供展示的舞台,引导健康积极的课余生活

3,说书话。

(1) 学生上代台将自己最喜欢的一本书介绍给大家。

(2) 教师统计看过这本书 学生人数。

(3) 可由台下的学生向台上书的主人自由提问。教师可先作示范。如,

这本书的主人公是谁?故事的内容是什么?你是怎么得到这本书的?你喜欢哪个角色?利用什么时间看这本书?用多长时间看完的?

(4) 对于大家比较感性趣、班中阅读过的人较少的一些图书,图书的

主人可将此书借给班级图书角。

4,小擂台

(1) 每个小组推选一名代表,“代表团”的学生依次发言,可采用“开

火车”的形式,一人讲一个电视节目,看谁讲得多。

(2) 教师调查学生最喜欢电视节目,从中挑选出四五个具有意义和代

表性的电视节目,编制竞赛题供全班抢答。如,这个节目的主持人是谁?这挡节目的主持公是谁?这个节目主要讲什么方面的内容?你能简单画一画这个节目的标志吗?你从这挡节目中学到什么知识?这挡节目是哪个电视台播放的?它的播出时间和重播时间各在什么时候?你为什么最喜欢这个节目?等等。

(三)总结整个单元

学校里的学习真认真,生活中的学习真有趣,第一次做事最难忘——我爱学习。认真听讲,仔细观察,不懂就问,动手尝试,按时完成,专心致志„„这些都是学习的好习惯、好方法——我会学习。要有兴趣,更要坚持,成功就会向我招手——兴趣+坚持=成功!

品德与生活学科第二册教学计划

品德与生活学科第二册教学进度安排表

教学目标:

1、学习儿歌,认识春天的特征。

2、主动观察大自然中动植物的变化。

3、涂涂画画,读读诵诵,感受春天的美好。

教学过程:

一、情境创设,引入学习。

教师结合单元图,用优美的语言引导学生观察,(也可以让学生听听流水的声音,听听小鸟的叫声)进入春天的美丽情境。如果有条件,教师可以把学生带到教室外(如公园)进行实景体验。

二、观察想象,提高认识。

1、你觉得春天哪些景物最美?教师帮助学生结合已有的生活经验,讲述自

己最喜欢的春天的景色。

2、学生朗读诗园,想想春天说了什么话?体会春天里大自然景物的无限火

力,感受春天的美好。

3、学生结合自己的生活经验和了解到的春天景物的变化,交流想象:春天

还对谁说了什么?

4、春天是一个美好的季节,大自然会发生奇妙的变化,到处充满各种各样

的声音:沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱、、、、、、、说说是什么发出了这些声音?教师可结合实际情况,适当介绍春雨、春雷等有关自然现象。

三、交流表达,强化体悟。

教师鼓励学生走出教室,看看春天的美景,听听春天的声音。让学生在校园里自由观察,和小伙伴交流,加深体悟。

四、游戏活动:和春天捉迷藏。

1、读诗园“和春天捉迷藏“。教师可让学生自由诵读或教师领读,还可以

让学生加上动作表演读,重在体验诗的整体意境。

2、教师引导学生从观察插图入手,找找春天在哪里。

3、学生自由交流,讲述自己发现了春天还有哪些变化。可引导学生结合本

地春天的实际情况,先小组交流“我找到的春天“,再向全班汇报。

4、在这一个活动中,教师可以渗透一些常识教学:如:燕子飞回来了,认

识燕子。油菜花开了,认识油菜花。天气变暖和了,认识人们衣着的变化,学会自己照顾自己,注意春天的身体保健。

五、小结,创作表达。

1、学生讲述春天给自己留下的最深、最美的印象是什么?

2、完成“童心岛“”春天多美“的添诗添画部分。可以自由创作,也可合

作完成。

3、交流、评点谁创作的春天最美。

4、总结:春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去描绘。

第二课:和小树一起长大

教学目标:

1、初步了解种植的一般步骤和方法。

2、认识泥土,玩玩泥土,增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣,并学会一些简单的观察、探究方法。

3、在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育,养成良好的行为习惯。

4、知道春天是植树绿化的大好时光,积极参与绿化环保活动。

5、了解植树种花的一般过程,体验劳动的快乐。

教学过程:

一、从生活情景导入

教师可带领孩子们参观校园,感受植物和校园环境之间的和谐关系。也可制作课件,展示校园、公园等各种植物和我们生活密切关系的情景。

二、了解种植的基本步骤

1、教师出示环保标语:种植绿化,人人有责。学习它的含义。

2、学生结合插图,观察植树需要进行哪些工作。

3、教师可以引导学生将这些工作依次按顺序排列。

4、交流:植树需要准备些什么?种完后要注意什么?

三、出示实物,激发兴趣

1、教师出示泥土,让学生观察,说说名称、颜色、形状、作用,激发其研究兴趣。

2、学生分组玩泥土。要提供充分的时间让学生玩,通过感性接触认识泥土的特征。

四、交流感受,巩固发现。

1、学生讲述玩泥土的感受,教师鼓励不同角度的发现。(用眼睛看颜色、用手触摸、用鼻子闻、、、)

2、小结:观察可以用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、小手摸,甚至可用嘴巴尝。我们可以调动多种感官,从多种角度进行体验。

五、朗读诗园,认识植树节

教师对植树节的设立作简单介绍,帮助学生认识植树绿化的重要性。教师可结合班级实际情况介绍植树节的来历和其他国家的植树节。

六、了解本地的植树绿化的情况,参与种植活动

教师在课前了解本地植树绿化的情况,条件允许的话可组织学生进行一次种树或种花活动,也可让学生在家里种植,还可指导学生学习观察和记录的方法,为小、小花做成长记录,培养学生的观察能力、责任感和坚持性。

快乐的春游

2

学习目标:

1、了解春游前要做好相关准备工作,提高自理能力及环保意识。

2、能积极主动地参与春天的有益活动。

3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美情感。

课时安排:2课时

第一课时

学习目标:

1、了解有关春天的常识,感受春天美的气息。

2、了解春游前要做好的准备工作。

3、能积极的表达自己对春天的热爱。

教学准备:

学背古诗《咏柳》

学习过程:

一、引入

春天是鸟语花香的季节,春天也是百花盛开的季节。在这美丽的时候,小朋友去哪里玩呀?

1、 出示图,激发兴趣

猜一猜小朋友们会去哪里玩?会玩一些什么?

2、 背一背和春天有关的古诗

3、 教师小结

春游是春天到郊外去散步游玩,是一种很好的活动。

二、讨论春游前的准备工作

1、 小组讨论:春游前要准备些什么?

2、 请各小组代表汇报交流:

(1)穿着;穿校服,带红领巾,穿球鞋。目的:统一,活动方便。

(2)必带物品:食物和水。原则:注意节约,不宜过重。

(3)自选物品:环保垃圾袋,书,玩具等。

(4)安全事项:如上下车,过马路,玩耍等。

3、教师小结。

三、创设情景,了解活动类型

1、让学生仔细看图,说说图上的小朋友在玩哪些活动?

2、小组交流:你最感兴趣的是什么活动?(请学生多说几种,可以是书上没有的)

4、请学生介绍自己最拿手的活动

四、观察作业

1、看图,下面画的是什么花?哪些是春天开的?

2、请学生小组交流。

3、独立完成:是春天开的花,在方块内打勾。

5、你还知道哪些花也是春天开的?

五、布置春游的观察作业

第二课时

学习目标:

1、能主动地参与春天的有益活动

2、大胆展示自己的作品,表达自己对春天的赞美之情。

学前准备:

把自己观察到的记下来;自己的作品

教学过程:

一、谈话引入,回忆春游活动

前几天我们全校举行了春游活动,在公园里小朋友找到了春天,春天在树丛里,春天在蓝天上,春天在水中。

1、请学生回顾在春游活动中留下印象最深刻的景物或事情,与小组成员说说。

2、学生发言,师生共同评价、小结。(给积极发言,有独到发现和认真倾听的学生给予鼓励)

3、写出自己的新发现,并和同桌交流。

二、用画笔记下春游的美好回忆

春天在小朋友的眼睛里是多么美丽呀!

1、在音乐声中画出春天的美丽

2、进行作品展示

三、课外延伸

与班队课、谈话课、语文课、美术课相结合,举办春游活动画展、朗诵会,实现最佳效果的整合教育。

第二单元 今天我当家

1上超市

教学目标:

1、学会在购物前要有计划,知道购物要根据需要来进行。

2、知道在超市购物的一般程序和常识,能尝试着自主购物。

3、能评判有关行为,学会文明购物。

课时安排:1课时

课前准备:

1开展购物前的家庭小调查:1)、家里还需要什么?

2)、爸爸妈妈爱吃什么?

3)、我准备买什么?

2让学生去超市购物,买回20元钱的东西。

3自制录象。

教学过程:

一、引入

昨天付老师请小朋友哪儿买东西呀?

二、观看去超市拍的录象

1、知道超市的大致布局,了解到超市购物的大致程序。

2、知道在超市购物必须掌握的一些技能技巧。

三、请学生把去超市购物的经过说一说

1、你和爸爸妈妈去超市怎么样?

2、你是如何存包的?

四、说说购物想法

1、请学生拿出购买的物品

2、请学生把物品在实物投影上展出,说说自己买了哪些物品?分别给谁买的?说说自己的购物路线?

3、小组交流,评议

五、以“小评判”强化购物行为规范

1、在超市购物时有没有碰到过问题?

2、小组讨论

3、交流:

(1)找物品的保质期

(2)在大超市中找不到要买的物品

(3)物品放的太高够不到

4、针对这三个问题,讨论,找出最好方法

5、老师小结

说说还有哪些不良的行为?

进厨房

教学目标:

1、知道人体必须的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡

才能促进身体健康的道理。

2、能自己设计一份合理的食谱。

3、养成良好的用餐习惯,文明用餐;知道一些有关的环保知识,

并在日常生活中付诸行动。

4、动手自己制作水果拼盘,体验营养、健康的快乐。

教学重难点:

自己设计一份合理的食谱;养成良好用餐习惯;动作做水果拼盘。

教学时间:2课时

第1课时

教学活动(一):

一、 诵读诗歌,激发情感

1.出示诗歌: 菠菜绿,萝卜红,西红柿,水灵灵。

扁豆角儿像弯月,茄子笑脸紫莹莹。

白米饭儿香喷喷,馒头包子热腾腾。 蔬菜、粮食营养全,样样都吃不挑食。

2.师带读,生自由读,齐读。 二、 活动感知,强化体验

1.我的一日三餐调查活动:

(1) 出示调查表,请一学生读读“李想”的例子 (2) 指导学生填写一日三餐饮食情况

(3) 对全班学生的饮食情况做一个小的汇总

2.在对调查结果进行讨论的基础上学习“聪明谷”有关内容,帮助学生初步了解一些常见食物的主要成分,体会饮食结构合理的重要性。

(1) 出示聪明谷的图:图上画着什么? (2) 这些食物里面有些什么成分?

(3) 巩固人体必需的六大营养素分别是什么?

(4) 说说你知道还有哪些食物里面分别含有这些营养成分?

3.模拟实践活动:今天我是“小厨师”为家人配置一日三餐。 4 .为学校食堂排一张合理的菜单。

第2课时

教学活动(二) 一、创设情境

情境1.星期天,爷爷奶奶来我家做客了。 情境2.小弟弟,小妹妹来我家做客了。 二、学习讨论

1.四人小组任选其中的一个情境话题展开讨论:“用餐前”“用餐时”“用餐后”分别要做些什么? 2.反馈交流

3.师总结:适时渗透一些环保和安全的教育。 三、 表演小品

1.请学生找一找小品中不文明的用餐习惯。 2.介绍中西方用餐时的不同的礼仪。(请学生课前去找好资料) 四、 总结引出最后一部分“做个水果拼盘”。

今天我们要来制作一个精美的水果拼盘,可以和小朋友合作,也可以自己独立完成。做完以后给自己的水果拼盘取个好听的名字,并可以把它送给别人也可以自己享用。 1.师生共同列出评判标准。

比赛时要求不能大声喧哗,最后评出“最佳搭配奖”,“最佳创意奖”,“最富营养奖”等。 2.师进行卫生教育和安全教育

卫生:吃水果的时候要清洗干净,吃完后应及时清理等。 安全:用刀时要用正确的姿势,不能用到玩耍等。 3.制作开始。

4.说说自己制作的水果拼盘的用途。

5.颁奖活动。

2.3 有人生病时 (第一课时)

教学目标:

1、初步了解一些儿童常见病及症状,回忆生病的难受。

2、初步学习预防生病的正确方法,养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。

教学重点:

回忆生病的难受。养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。 教学准备:

师:制作多媒体课件等

生:课前调查儿童常见病的症状及生病的原因,从各种渠道了解预防生病的办法。 教学过程:

一、生病真难受!

1、游戏引入,体验感冒鼻塞症状。

2、汇报自己生过哪些病,并说一说生这些病时不舒服的感觉。 二、怎么会生病?

1、播放因不注意饮食卫生而肚子疼的动画片。 2、结合课前调查表来说一说自己的一次生病原因。(挑食、病毒感染、缺少锻炼、受凉、不讲卫生、不吃早饭等) 三、怎样更健康? 1、学习正确洗手。

洗手歌

小朋友,别马虎,洗小手,分六步。 第一步,擦手心;第二步,手交错; 第三步,擦手背;第四步,擦指背; 第五步,洗指尖;第六步,洗拇指。

左右手,交换洗。每一步,洗五遍。 小小手,洗干净,吃饭香,身体棒。 2、汇报课前调查:预防生病的方法。 3、播放医生介绍如何预防疾病的录像。 4、教师送健康大礼。

(1)演一演:防疫站的医生到学校里来打预防针了,一位小朋友吓得又哭又闹,说什么也不肯打,请你们来劝劝他,并表演打预防针。(提示:人物有医生、同学、老师,请组长分工!)

(2)唱一唱:请小朋友们根据《两只老虎》的旋律来唱一唱下面这首儿歌。 预防感冒,预防生病,有绝招,有绝招: 多吃蔬菜多喝水,不挑食来勤锻炼。 身体好,身体好。

预防感冒,预防生病,有绝招,有绝招: 饭前便后要洗手,天冷及时添衣物。 身体好,身体好。

(3)选一选:日常生活中的饮食很重要,那小朋友们到底吃哪些食物比较好呢,让我们来选一选吧!(米饭、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、开水、饮料。) (4)辨一辨:这几个小朋友的做法对吗?为什么?

①满头大汗的小丽正对着空调吹冷风。②吃油炸不洁食物。③小朋友们在积极锻炼身体 四、课堂小结

1、 我们分享,我们快乐

教学目标:

1、知道分享能带给别人快乐,愿意和别人分享快乐。 2、认同别人的快乐,学会真心祝贺和悦纳别人的快乐。

3、能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止,并运用正确的方式使大家一同分享快乐。

教学活动设计:

第一课时

一、情景创设,导入学习

1、让学生回忆美好情景:

(1) 春游中大家共同分享美食。

(2) 上课时大家共同分享集体学习的成果。 (3) 比赛中大家共同分享一起得来的荣誉。

2、让学生体会共同分享是一种让自己快乐和他人快乐的手段,知道生活中

的很多东西都可以大家一起分享,一份快乐大家分享就成了大家的快乐。 3、导入“我们分享,我们快乐” 二、活动体验,分享快乐

1、组织学生回顾集体生活中那些快乐的事情,讲述自己为什么那时这样快

乐。

2、以“欢乐时光‘为主题全班一起布置一个绘画展,让学生在活动中回顾

集体生活的美好片段,激发热爱集体的思想感情。

3、在绘画展后组织学生讨论、交流回忆,引导学生把画中的一些高兴的事

充分挖掘,让大家进一步体会共同分享的快乐。并且把绘画展中的一些活动细节和体验也讲述出来让大家一起分享。让学生通过充分组织准备渲染集体的氛围,在分享快乐中体会快乐,把“生活中很多东西都可以分享”和“一起快乐,大家分享,就成了大家的快乐”的道理化为自己的深刻感受。

第二课时

一、当当小评判,辨别真确行为

1、 在活动中体验了“分享快乐”的益处后,引导学生正确认识一些存在于

集体中的不良行为,知道在他人获得成功或者遭遇失败后不应嫉妒或讽刺,而应真诚的祝贺别人或者关心、安慰别人。当学生给正确的行为选择笑脸后,教师要引导学生讲述理由,或者说出与此行为相对应的行为方式。

2、 对发生在学生生活中的实际行为进行辨析和讨论,从而知道什么是“正

确的分享行为”。

二、游戏体验,共同分享快乐

1、制作小贺卡,写上祝贺的话,送给别人。

2、看看谁的祝贺语写的最好,看看谁在游戏在中是快乐的接收者和最成功的传递者。

2、我帮你,你帮我

教学目标:

1、知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。 2、能够通过移情感受他人的困难,同情别人,关心别人。 3、能够掌握一些安慰别人的技巧,并有实际帮助人的行为。 教学活动过程:

第一课时

一、猜一猜,移情入境

1、教师出示一个小女孩哭泣的画面,让学生受到情绪感染。大家一起猜一

猜:她可能遇到了什么困难,需要什么帮助? 2、小组自由讨论,允许多种猜想。

3、汇总讨论,学生想一想:我们应该怎么安慰她?

4、学生将自己小组的设想排练成小品,向全班表演,看看每一组是怎么说,

怎么做的。

5、教师征询其他学生的意见,看看是否有别的安慰法,然后将这些说法和

做法汇总。

二、评一评,反思方法

1、学生说一说,如果自己是图中遇到困难的小女孩,听了哪种安慰的话心

里最温暖,你愿意接受哪位同学的援助之手。

2、学生讨论比较安慰别人的各种说法和做法,说说为什么这样说和做比较

合适。从而在比较和移情体验中懂得安慰别人要设身处地,不挖苦和讽刺,不欺骗和虚伪,要以诚相待,帮助别人克服困难,鼓励他人战胜挫折,挑战自我。

第二课时

一、游戏体验,互相帮助

1、这个游戏需要互相帮助、合作才能完成,旨在让学生体验互助与合作的重要性。教学中,教师要合理安排组员,鼓励同伴自由搭配,并主动去找一些弱小的同学一起做游戏。在游戏开始之前,每组同学有用于交流和沟通的时间,教师把游戏的规则和方法告诉组员,让他们自己安排,合理分配任务。

2、在游戏后,获胜的小组谈谈自己的得胜体会,说说本组的两位同学是怎样合作克服重重障碍的,两人在完成游戏后的感受怎样,有什么收获。

3、教师归纳大家的感受,并总结:在生活中、学习中,每个人都是集体中的一员,大家会遇到不同的困难,每个人都需要别人的帮助。只有互相帮助,才能共同进步,在集体中生活得更融洽。

二、榜样学习,展示自我

1、游戏后,教师引导全班学生进行大讨论,找一找自己身边最乐于帮助别人的人,最想感谢的曾经帮助过自己的人。分别谈一谈自己的感受。 2、用照片、图画和作文等方式,把集体生活中大家互相帮助的场面和心理感受拍下来、画下来或写下来,出一期黑板报。树立榜样,在班集体中倡导互助之风。

3.3我们的教室,我们的家 (2课时)

教学目标:

1.知道做值日时,只有分工合作好,才能做得又快又好。 2.学习分工合作的方法,愿意做好值日工作。

3.知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护,能养成一些卫生习惯,努力做好卫生保洁工作。

4.懂得要爱护公共财产的道理,做值日时爱护卫生用具。 教科书分析:

本课由"分工合作做值日"、"清洁小卫士"、"教室里的对话"三个部分组成,以小朋友在室内外打扫卫生、做值日的场景导人,通过看图,对值日生的分工合作有一些初步的了解。在此基础上进行讨论:我们的分工是怎样的,可以采用怎样的合作方式?"诗园"中的《值日生》儿歌,比较具体地写出了值日应当完成的工作。特别是摆放图书,给花儿浇水等内容,是儿童在值日时容易忽视的环节,教师可加以相应的引导。"谁是勤劳小蜜蜂"的评选,是对儿童进行坚持性的教育,可以是对儿童前一阶段劳动情况的小结,也可以作为下一阶段劳动竞赛的开端。最后的"清洁小卫士"评选,主要是引导儿童养成良好的卫生习惯,

故事《教室里对话》目的在于教育儿童要爱护学校的卫生用具和公共财产一一课桌椅,珍惜他人的劳动成果。

教学活动与过程:

一、看图导入,学习分工合作做值日。

1.教师在开始教学前,可以让儿童先仔细观看大幅画面,并结合学校和班级的实际情况和条件,讨论:

a.我们做值日时应当怎样分工?

b.除了图中所提示的,我们还有哪些工作应当做?

2.教师可结合班级值日劳动的情况,制定一定的值日制度,在班级实行,并定期进行总结。

3.诵读儿歌《值日生》。如果可能,可以把这首儿歌配上动作,作为课中操排练,让儿童在有趣的动作中感受值日劳动的快乐,喜爱值日活动。

4.懂得了做值日的安排和步骤后,教师可以让同学们根据前期的值日表现,学的事迹公布表扬,以使更多的同学参与到互帮互助的行列中来。

5.互帮互助的活动可以延伸到校外、社区活动中,让学生在校外开展互帮互评选出"勤劳小蜜蜂",评选内容可以侧重某一方面,也可以进行综合评价。这一评选可以作为班级常规而建立,今后每月进行一次,以利于班级良好风气的形成。

二、评选"清洁小卫士",养成保洁好习惯。

1.教师引导学生看评选内容的图画,通过看前五幅图,使学生懂

得:"定期整理拙屉"、"及时清理垃圾"、"不乱涂乱画"、"不乱扔纸屑"、"不随地吐痰"都是保持教室(或其他公共场所)整洁美丽的良好习惯。积极参与卫生值日工作很重要,但卫生保洁工作同样也必不可少。我们应当养成良好的卫生保洁习惯,同时这也是尊重其他同学劳动的体现。

2.讨论:我们还应当做到什么?这里的讨论要鼓励学生从多方面展开思考,如:卫生工具摆放整齐,看见垃圾及时捡干净,东西哪里拿来放回哪里去等等。鼓励学生从学校、班级的实际情况出发,提出有针对性的建议,并建议孩子进行自我对照,可以在自认为做得比较好的项目上画上小红花,进行自我鼓励。

三、以讲故事方式引入,帮助学生悟出道理。

学生阅读《教室里的对话》的画面,教师为学生讲解其中的故事,赋予课桌等以生命,借以激发学生情感体验,懂得课桌椅、卫生用具等都是人们的劳动成果,我们应当爱护课桌椅等学校公共财物。

教学反思:

1.由于做值日是儿童每天、每个人都必须面对的一项劳动,所以这一课的教学和学生日常生活的联系就显得格外密切。为了加强本课教学的实效性,建议教师在教学过程中一定要充分运用学生日常生活劳动中出现的一些素材,以小品、录像或画面展示的方式呈现,使儿童真正有所悟,有所得。

2.有关爱劳动、做值日的儿歌、歌曲较多,教师可以在课前搜集一部分,在教学时穿插运用。

3.在有关值日分工合作的讨论中,教师应对考虑较为周全、设计比较合理的建议和想法做出及时肯定.

4.对于结合实际的一些评价,如"评选勤劳小蜜蜂"、"评评清洁小卫士"等,教师在评价时一定要引导学生做到客观公正,说出真实的想法。特别是牵涉到学生之间的相互评价,教师可与前面课文的教育结合起来进行,对会欣赏他人优点的学生及时加以肯定。

5.建议在班级中开展一月一评"勤劳小蜜蜂"、"清洁小卫士"活动,以促进学生养成良好的劳动卫生习惯。

3.4 我们共庆六一节 (2课时)

教学目标:

1.知道六一儿童节是儿童自己的节日,能充分感受到国家、社会对儿童的关心.

2.简单了解少先队队史,知道红领巾所代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

3.学会一些简单的小制作,乐于和同学一起布置美化教室。

4.能积极参与、推荐一些有趣的游戏,感受到与伙伴共庆节日的快乐。

5.知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。

教科书分析:

本课由一组儿童热烈欢度六一节的画面导人,从社会、学校、家

长等多方面来体现儿童在节日中可以感受到的快乐。接下来的少先队队史教育,是为了让儿童感受到儿童团的光荣历史,懂得作为一名少先队员应有的责任和义务。而"巧手美化教室"、"有趣的游园会"两部分,既能培养儿童的动手操作能力,又能为儿童提供一些简单有趣的游戏,为儿童过"六一"增添一些节日的快乐。最后一部分的"世界各国的儿童和儿童节",目的在于拓宽儿童的视野,知道除六一国际儿童节外,一些国家还有自己传统的儿童节日和庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。

教学活动与过程:

一、观察回顾,感受节日的快乐。,

1.教师引导学生仔细观察"我们的节日"中的一些画面。说说:画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的?你还看到过哪些庆祝方式?你有什么感受呢?

2.学生讨论时,教师应当引导学生从平时观察、报纸报道等各方面说出不同的庆祝方式。

3.结合本校和本班的实际,讨论:我们可以怎样庆祝"六一",对全校庆祝"六一"提建议,教师可将由学生代表提出的"金点子",上交给学校大队辅导员作为参考。

二、宣讲队史,感受少先队员的光荣。

1.教师可以从儿童的人队仪式画面入手,采用图片演示或相关录像播放等形式,介绍少先队的历史。具体相关内容可参见课程背景资源。

2.教师可在课前布置学生搜集部分儿童团员参与革命斗争的故事,结合历史介绍,举办一个故事会。

3.结合"聪明谷"的学习,让学生认识各种队标志,知道这些标志的含义,懂得要爱护红领巾,正确地行队礼。

三、动手动脑美化教室,喜气洋洋庆"六一"。

1.教师先结合庆祝"六一"的活动,提出庆祝六一节的班级布置计划,鼓励学生提出布置教室的建议。

2.根据画面的建议,对学生教授"美丽的装饰花串"的制作,制作过程中有关的注意事项,教师应及时提醒。

3.学生和教师也可以推荐其他美化布置教室的方式,如果可行,学生可以自己选择一种喜欢的制作方式,大家共同完成美化教室的工作。但教室布置的基调必须是喜庆、热闹的。

四、推荐有趣游戏,共同策划"六一"活动。

1.教师结合课本中的介绍,向学生推荐"吹蜡烛"、"夹弹子"等各种游戏的规则、方法,可以试着进行几种游戏。

2.掌握了几种游戏后,鼓励同学推荐几种他们自己喜欢的游戏。在综合了多种方案的基础上,策划自己班级庆祝"六一"的游戏活动。如果全校有统一安排,也可以让儿童在假日小队活动时进行。

五、多种渠道搜集信息,了解世界各国儿童节。

1.教师结合课本资料,向学生介绍日本和瑞典的"男孩节"和"女孩节"。

2.学生结合自己的课外搜集,介绍其他国家除六一国际儿童节之

外的儿童节日.

3.学生和教师交流昕后的感想和体会。

教学反思:

1."我们共庆六一节",是时效性较强的一项活动,教学安排可调整到庆"六一"活动前夕进行,使教学真正为生活活动服务。

2.庆视"六一"的活动是多种多样的,教材提供的只是一种思路,教师应当根据学校工作实际来安排相关的内容。

3.对积极参与资料搜集、热心为班级布置做贡献的孩子做出及时的肯定。

4.对布置教室活动中有良好卫生劳动习惯,乐于与人分享、合作的孩子及时进行表扬。

5. 利用各种渠道,搜集我国儿童庆"六一"、儿童团的革命故事、 各国儿童庆祝活动.

3.3 我们的教室,我们的家

(2课时)

教学目标:

1.知道做值日时,只有分工合作好,才能做得又快又好。

2.学习分工合作的方法,愿意做好值日工作。

3.知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护,能养成一些卫生习惯,努力做好卫生保洁工作。

4.懂得要爱护公共财产的道理,做值日时爱护卫生用具。

教科书分析:

本课由"分工合作做值日"、"清洁小卫士"、"教室里的对话"三个部分组成,以小朋友在室内外打扫卫生、做值日的场景导人,通过看图,对值日生的分工合作有一些初步的了解。在此基础上进行讨论:我们的分工是怎样的,可以采用怎样的合作方式?"诗园"中的《值日生》儿歌,比较具体地写出了值日应当完成的工作。特别是摆放图书,给花儿浇水等内容,是儿童在值日时容易忽视的环节,教师可加以相应的引导。"谁是勤劳小蜜蜂"的评选,是对儿童进行坚持性的教育,可以是对

儿童前一阶段劳动情况的小结,也可以作为下一阶段劳动竞赛的开端。最后的"清洁小卫士"评选,主要是引导儿童养成良好的卫生习惯,故事《教室里对话》目的在于教育儿童要爱护学校的卫生用具和公共财产一一课桌椅,珍惜他人的劳动成果。

教学活动与过程:

一、看图导入,学习分工合作做值日。

1.教师在开始教学前,可以让儿童先仔细观看大幅画面,并结合学校和班级的实际情况和条件,讨论:

a.我们做值日时应当怎样分工?

b.除了图中所提示的,我们还有哪些工作应当做?

2.教师可结合班级值日劳动的情况,制定一定的值日制度,在班级实行,并定期进行总结。

3.诵读儿歌《值日生》。如果可能,可以把这首儿歌配上动作,作为课中操排练,让儿童在有趣的动作中感受值日劳动的快乐,喜爱值日活动。

4.懂得了做值日的安排和步骤后,教师可以让同学们根据前期的值日表现,学的事迹公布表扬,以使更多的同学参与到互帮互助的行列中来。

5.互帮互助的活动可以延伸到校外、社区活动中,让学生在校外开展互帮互评选出"勤劳小蜜蜂",评选内容可以侧重某一方面,也可以进行综合评价。这一评选可以作为班级常规而建立,今后每月进行一次,以利于班级良好风气的形成。

二、评选"清洁小卫士",养成保洁好习惯。

1.教师引导学生看评选内容的图画,通过看前五幅图,使学生懂得:"定期整理拙屉"、"及时清理垃圾"、"不乱涂乱画"、"不乱扔纸屑"、"不随地吐痰"都是保持教室(或其他公共场所)整洁美丽的良好习惯。积极参与卫生值日工作很重要,但卫生保洁工作同样也必不可少。我们应当养成良好的卫生保洁习惯,同时这也是尊重其他同学劳动的体现。

2.讨论:我们还应当做到什么?这里的讨论要鼓励学生从多方面展开思考,如:卫生工具摆放整齐,看见垃圾及时捡干净,东西哪里拿来放回哪里去等等。鼓励学生从学校、班级的实际情况出发,提出有针对性的建议,并建议孩子进行自我对照,可以在自认为做得比较好的项目上画上小红花,进行自我鼓励。

三、以讲故事方式引入,帮助学生悟出道理。

学生阅读《教室里的对话》的画面,教师为学生讲解其中的故事,赋予课桌等以生命,借以激发学生情感体验,懂得课桌椅、卫生用具等都是人们的劳动成果,我们应当爱护课桌椅等学校公共财物。

教学反思:

1.由于做值日是儿童每天、每个人都必须面对的一项劳动,所以这一课的教学和学生日常生活的联系就显得格外密切。为了加强本课教学的实效性,建议教师在教学过程中一定要充分运用学生日常生活劳动中出现的一些素材,以小品、录像或画面展示的方式呈现,使儿童真正有所悟,有所得。

2.有关爱劳动、做值日的儿歌、歌曲较多,教师可以在课前搜集一部分,在教学时穿插运用。

3.在有关值日分工合作的讨论中,教师应对考虑较为周全、设计比较合理的建议和想法做出及时肯定.

4.对于结合实际的一些评价,如"评选勤劳小蜜蜂"、"评评清洁小卫士"等,教师在评价时一定要引导学生做到客观公正,说出真实的想法。特别是牵涉到学

生之间的相互评价,教师可与前面课文的教育结合起来进行,对会欣赏他人优点的学生及时加以肯定。

5.建议在班级中开展一月一评"勤劳小蜜蜂"、"清洁小卫士"活动,以促进学生养成良好的劳动卫生习惯。

3.4我们共庆六一节

第一课时

教学目标:

1、知道六一儿童节是少年儿童自己的节日,通过活动感受节日的快乐。

2、简单了解少先队队史,知道红领巾代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪.

3、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。 教学准备:多媒体课件

教学过程:

导语:你们知道六月一日是什么节日吗?对,是儿童节,是我们少年儿童自己的节日。六一节就要到了,今天我们来庆祝庆祝我们的节日。(出示课题:我们共庆六一节)

活动一 观察回顾,感受六一节的快乐。

1、欣赏一组庆祝六一节的录像片。

2、讨论:画面上的小朋友是怎样庆祝自己的节日的?

看了这组录像,你有什么感受?

3、在幼儿园时你们也庆祝过六一节,还记得当时的情景吗?

活动二 讲一讲,感受少先队员的光荣。

1、看少先队员入队仪式录象片段,回顾自己入队时的心情。

2、老师讲少先队简史。教学生认识队标志。

3、说说自己是怎样为红领巾添光彩,怎样爱护红领巾的。

4、聪明谷告诉我们怎么做了,我们去读一读吧。

活动三 讲小英雄故事,感受战争年代少年儿童的生活。

1、请两位同学讲讲课前搜集的儿童团员的故事《王二小》和《鸡毛信》。

2、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》感受战争年代少年儿童的生活。

3、说说今天我们怎样学习小英雄。

活动四 了解世界各国儿童的节日。

1、过渡语:在我们国家,每逢六月一日大家都在欢庆自己的节日,那么,世界其他国家的儿童有没有自己的节日呢?

2、看课本P53,说说你知道了什么。

3、除了书上讲的你还知道其他国家儿童的节日吗?

总结本课。

第二课时

教学目标:

1、学做简单的小制作,和同学一起布置美化教室。

2、能积极参加有趣的游戏,感受与小伙伴共庆六一节的快乐。

教学准备:

剪刀、胶水、彩纸条、废旧书报、活动用的弹子、钓鱼玩具等

教学过程:

导语:通过上节课的学习,我们了解了许多关于六一节的知识,感受到了六一节的快乐。这节课我们来做一做、玩一玩庆祝六一节。

活动一 巧手制作装饰花串,打扮我们的教室。

1:四人小组分工合作,从废旧书报上剪下各种卡通图片(如:各种形状的太阳、

恐龙、小房子、蝴蝶、娃娃等)。

2、将剪下来的各种造型的图片用一张长纸条串起来(粘在纸条上)做成美丽的花串。

3、在老师的帮助下,将做好的花串挂在教室里,布置一个漂漂亮亮的教室。 (在剪贴的时候用剪刀要注意安全,小心不要把胶水涂开来。)

活动二 玩一玩,快快乐乐庆六一 。

1、过渡语:为了庆六一,我们已经把教室打扮的漂漂亮亮了,大家想不想在这个漂亮的教室里做游戏呢?好,现在我们开始玩钓鱼和夹弹子

比赛游戏。

2、宣布游戏规则。

3、把学生分成几个小组进行游戏。

4、请获胜的同学说说获胜的秘诀,讲讲为什么会做的那么好。

5、请落后的同学找找落后的原因。

6、交流总结。

结束谈话,拓展延伸。

一下品德与生活第四单元

第一课 我爱学习

教学目标:

1、善于发现校园内、生活中的学习活动。

2、初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。

3、初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。 课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、自由交流感受,自然导入

1、师:我们已经度过了一个多学期的小学生活。在学校里,我们上课、游戏、开展各类活动。那么,你对学校生活的感受是什么呢?

2、学生自由表述对学校生活的感受,如早上到校时的感受,上课铃响时的感受,回答老师提问时的感受,课间活动时的感受等。教师应肯定学生愉快积极的感受,同时关注部分学生可能岀现的消极、困惑的情感倾向。

3、师:快乐的感受能帮助我们更好地学习和生活。今天,我们一起来找一找校园生活中让我们高兴的学习活动。教师尤其应注意邀请对学习有消极情绪情感体验的学生参与。

二、寻找校园里丰富的学习活动

1、学生先找一找教科书中展现的学校各科教学活动的场景分别是什么。

2、全班开展“小擂台”竞赛,比一比哪些同学能发现更多校园生活中的学 习活动。

3、教师带领全班学生实地参观高年级学生的学习活动,如做理化实验、进 行英语对话、表演复杂的舞台剧等。

三、课堂小结。

第二课时

一、谈话导入。

二、展示生活中有趣的学习

1、学生描述教科书中的图片所展现的活动,并想一想,图中的儿童是如何学习的?他对生活中的学习感到快乐吗?

2、学生讲述自己生活中的故事,要求说清楚自己学到了什么。

3、针对培养学生的自理能力、做日常家务的能力及拓宽生活见闻与常识等方面的目的,班级开展相应的“我是小能手”“我的新见闻”等的主题“展示台”。

4、总结:生活中处处都可以学到东西,关键在于自己是不是留心生活,是不是学习的有心人。

三、难忘的尝试

1、师:生活中有很多尝试的经历让我们有所得。尝试自己打电话、第一次上公园、独自到奶奶家、品尝一样从未吃过的水果„„可以说,每次尝试都是学习。

2、小组交流生活中尝试的经历。

3、小组派代表向全班汇报。教师可以帮助学生对全班的“尝试”经历进行归类,交流自己的感想。

四、课堂小结。

一下品德与生活第四单元

第二课 我会学习

教学目标:

1、知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法,并初步尝试在自己的学习中加以应用。

2、了解学习的多种渠道和不同途径,并初步尝试拓展自己的学习。

3、培养按时和专心的学习习惯。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、创设问题情境,导入新课

教师出示一项学生感兴趣的任务,如一盒可以搭出特殊造型的积木,要求学生搭出封面上的造型。

二、分享方法,整理归纳方法

1、教师鼓励学生大胆地提出尽可能多的办法:动手试一试,先阅读说明书,看会搭的人先搭,请教别人怎么搭„„

2、教师引导学生根据刚才的设想,再结合教科书归纳“会学习”的方法。

3、学生当场动手试一试,并演一演向别人提问的情境。

4、学生举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况,教师可根据情况进行指导,帮助学生了解不同学习方法的用处,尝试使用不同的学习方法学习。

三、讲述故事,发现学习途径

1、学生自由选择教科书中的一张图,讲述图的内容,编一个小故事。

2、假设故事的主人公或对象不变,他们之间还会有哪些故事?本活动旨在让学生联系实际,发现和了解多种学习途径,尝试拓展自己的学习渠道。

3、小统计:列一张可以求教的对象的表格。除了教科书中列出的老师、父母、同学、书本、互联网,可以求教的对象还有很多,如电视、广播、录音、光盘等媒体,以及亲戚、朋友、邻居等各行各业人。总之,我们身边充满着可以求教的对象。

四、课堂小结。

第二课时

一、谈话导入。

二、总结按时完成的诀窍

1、学生先阅读教科书中每幅图的内容,然后以讲故事的形式讲述小明做作业时的情况。

(1)“抄写生字?这么简单,过会儿再做吧。”小明先趴在桌上休息,而其他同学都已开始认真地抄写了。

(2)课桌上,学习用具摆放得乱七八糟,而小明还趴在地上找东西。“橡皮呢?尺子呢?”

(3)小明又分心了,眼看着窗外操场上的一群同学在踢球。

(4)下课铃响了,同学们都把作业交给了老师,小明傻眼了。

2、小明为什么没做完作业?

迟迟不开始;文具没有摆放好,寻找浪费了时间;分心,看同学踢球。

3、学生帮助小明寻找按时完成作业的诀窍,如按时开始,按时结束,劳逸结合,排除干扰,文具放好,思想集中等。

4、学生小组交流思考,表演情境剧“按时完成的小明”。

三、评判反思,引导正确行为

1、学生评判“小评判”的内容,并讲述理由。

2、学生自由交流自己能专心完成的事,如专心地玩玩具、专心地剪纸,专心地看画展,专心地整理书包等。

3、总结:做事要专心,一心不能二用。

四、课堂小结。

一下品德与生活第四单元

第二课 我会学习

教学目标:

1、知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法,并初步尝试在自己的学习中加以应用。

2、了解学习的多种渠道和不同途径,并初步尝试拓展自己的学习。

3、培养按时和专心的学习习惯。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、创设问题情境,导入新课

教师出示一项学生感兴趣的任务,如一盒可以搭出特殊造型的积木,要求学生搭出封面上的造型。

二、分享方法,整理归纳方法

1、教师鼓励学生大胆地提出尽可能多的办法:动手试一试,先阅读说明书,看会搭的人先搭,请教别人怎么搭„„

2、教师引导学生根据刚才的设想,再结合教科书归纳“会学习”的方法。

3、学生当场动手试一试,并演一演向别人提问的情境。

4、学生举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况,教师可根据情况进行指导,帮助学生了解不同学习方法的用处,尝试使用不同的学习方法学习。

三、讲述故事,发现学习途径

1、学生自由选择教科书中的一张图,讲述图的内容,编一个小故事。

2、假设故事的主人公或对象不变,他们之间还会有哪些故事?本活动旨在让学生联系实际,发现和了解多种学习途径,尝试拓展自己的学习渠道。

3、小统计:列一张可以求教的对象的表格。除了教科书中列出的老师、父母、同学、书本、互联网,可以求教的对象还有很多,如电视、广播、录音、光盘等媒体,以及亲戚、朋友、邻居等各行各业人。总之,我们身边充满着可以求教的对象。

四、课堂小结。

第二课时

一、谈话导入。

二、总结按时完成的诀窍

1、学生先阅读教科书中每幅图的内容,然后以讲故事的形式讲述小明做作业时的情况。

(1)“抄写生字?这么简单,过会儿再做吧。”小明先趴在桌上休息,而其他同学都已开始认真地抄写了。

(2)课桌上,学习用具摆放得乱七八糟,而小明还趴在地上找东西。“橡皮呢?尺子呢?”

(3)小明又分心了,眼看着窗外操场上的一群同学在踢球。

(4)下课铃响了,同学们都把作业交给了老师,小明傻眼了。

2、小明为什么没做完作业?

迟迟不开始;文具没有摆放好,寻找浪费了时间;分心,看同学踢球。

3、学生帮助小明寻找按时完成作业的诀窍,如按时开始,按时结束,劳逸结合,排除干扰,文具放好,思想集中等。

4、学生小组交流思考,表演情境剧“按时完成的小明”。

三、评判反思,引导正确行为

1、学生评判“小评判”的内容,并讲述理由。

2、学生自由交流自己能专心完成的事,如专心地玩玩具、专心地剪纸,专心地看画展,专心地整理书包等。

3、总结:做事要专心,一心不能二用。

四、课堂小结。

兴趣与坚持

一,教学目标:

1,以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好,初步养成“有耐心、有毅力”的平品质。

2,鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法。

3,初步实践心“兴趣+坚持”的活动。

二,教学活动设计:

(一)交流展示多样的兴趣爱好

教师可以小组讨论、哑剧表演或击鼓传花等能激发学生参与的形式交流自己多样的兴趣与爱好。教师注意引导全体学生参与交流,同时,这里的兴趣爱好可以是任何学生喜欢做或感兴趣的事,不要仅局限于可以培养为特长的项目。

(二)体验角色找原因

1,学生读一读教科书中的故事。

2,学生思考:我是否遇到过类似的情况,出现过像教科书中亮亮一样的问题:“我喜欢做的事也很多,为什么我就做不好呢?”

3,师生归纳问题的症结:光有兴趣是不够的还要学会坚持。

三,举手表决省自身

1,教师鼓励学生交流自己在坚持中遇到过的困难,可以创设一种轻松的氛围,如打电话给知心姐姐等,让学生愿意主动讲话。

2,学生举手表决,并进行统计。学生通过这个活动可以了解自己遇到过的困难,班上还有多少同学也遇到过。以此让学生明白,每个人都会遇到过困难的,关键是面对困难时该怎么办。

3,教师可以将学生中有代表性的问题摘录在黑板上。

四,互相启发想办法

1,选择其中的一个困难,学生先自己从教科书中找一找方法,如制定计划,互相鼓励等,然后全班集中讨论。

2,学生联系实际,说一说能让自己坚持下去的办法有哪些?

3,小结:坚持就是不轻易放弃,坚持就是每天积累一点。

五,脚踏实地获成功

1,学生说一说教科书中的例子,想一想他们为什么获得成功?

2,教师请几个有代表性的学生展示自己的兴趣特长,并说一说自己是怎样练习的:每天或每周什么时间练习?坚持多长时间了?在哪里练的?以怎样的形式学的?等等。通过身边的例子,鼓励学生的意志。

3,学生选择自己感兴趣的一件事,制订一个坚持计划,请父母或同学督促,纪录每天的完成情况。

4.4多彩的课余学习

一,教学目标:

1,制作课余时间表,科学安排锻炼身体的时间和方式,培养坚持锻炼身体的习惯。

2,交流喜爱的书籍和电视节目等,拓展生活,建立健康、积极的欣赏品位。 3,积极主动地安排课余学习生活。

二,教学活动设计:

(一)歌曲创诗设情境,用科学知识指导课余生活的安排。

1,师:每个人的课余学习生活都精彩,但放在第一位的应该是身体健康。 2,全班交流自己的课余作息时间,并讲述这样安排的理由。

3,教师指导学生用短积句子和图画相结合的方式制作自己理想的课余时间表,要求较科学地安排锻炼时间。“健康歌”可作为背景音乐。

4,学生选择自己喜欢的锻炼项目互相交流。喜欢相同项目的学生可自由组成小组,互相说一说喜欢的原因,也可以当场组成锻炼小组。

5,小组表演“健康歌”

(二)提供展示的舞台,引导健康积极的课余生活

1,说书话。

(1) 学生上代台将自己最喜欢的一本书介绍给大家。

(2) 教师统计看过这本书 学生人数。

(3) 可由台下的学生向台上书的主人自由提问。教师可先作示范。如,

这本书的主人公是谁?故事的内容是什么?你是怎么得到这本

书的?你喜欢哪个角色?利用什么时间看这本书?用多长时间

看完的?

(4) 对于大家比较感性趣、班中阅读过的人较少的一些图书,图书的

主人可将此书借给班级图书角。

2,小擂台

(1) 每个小组推选一名代表,“代表团”的学生依次发言,可采用“开

火车”的形式,一人讲一个电视节目,看谁讲得多。

(2) 教师调查学生最喜欢电视节目,从中挑选出四五个具有意义和代

表性的电视节目,编制竞赛题供全班抢答。如,这个节目的主持

人是谁?这挡节目的主持公是谁?这个节目主要讲什么方面的

内容?你能简单画一画这个节目的标志吗?你从这挡节目中学

到什么知识?这挡节目是哪个电视台播放的?它的播出时间和

重播时间各在什么时候?你为什么最喜欢这个节目?等等。

(三)总结整个单元

学校里的学习真认真,生活中的学习真有趣,第一次做事最难忘——我爱学习。认真听讲,仔细观察,不懂就问,动手尝试,按时完成,专心致志„„这些都是学习的好习惯、好方法——我会学习。要有兴趣,更要坚持,成功就会向我招手——兴趣+坚持=成功!

多彩的课余学习

三,教学目标:

1,制作课余时间表,科学安排锻炼身体的时间和方式,培养坚持锻炼身体的习惯。

2,交流喜爱的书籍和电视节目等,拓展生活,建立健康、积极的欣赏品位。 3,积极主动地安排课余学习生活。

四,教学活动设计:

(一)歌曲创诗设情境,用科学知识指导课余生活的安排。

6,师:每个人的课余学习生活都精彩,但放在第一位的应该是身体健康。 7,全班交流自己的课余作息时间,并讲述这样安排的理由。

8,教师指导学生用短积句子和图画相结合的方式制作自己理想的课余时间表,要求较科学地安排锻炼时间。“健康歌”可作为背景音乐。

9,学生选择自己喜欢的锻炼项目互相交流。喜欢相同项目的学生可自由组成小组,互相说一说喜欢的原因,也可以当场组成锻炼小组。

10, 小组表演“健康歌”

(二)提供展示的舞台,引导健康积极的课余生活

3,说书话。

(1) 学生上代台将自己最喜欢的一本书介绍给大家。

(2) 教师统计看过这本书 学生人数。

(3) 可由台下的学生向台上书的主人自由提问。教师可先作示范。如,

这本书的主人公是谁?故事的内容是什么?你是怎么得到这本书的?你喜欢哪个角色?利用什么时间看这本书?用多长时间看完的?

(4) 对于大家比较感性趣、班中阅读过的人较少的一些图书,图书的

主人可将此书借给班级图书角。

4,小擂台

(1) 每个小组推选一名代表,“代表团”的学生依次发言,可采用“开

火车”的形式,一人讲一个电视节目,看谁讲得多。

(2) 教师调查学生最喜欢电视节目,从中挑选出四五个具有意义和代

表性的电视节目,编制竞赛题供全班抢答。如,这个节目的主持人是谁?这挡节目的主持公是谁?这个节目主要讲什么方面的内容?你能简单画一画这个节目的标志吗?你从这挡节目中学到什么知识?这挡节目是哪个电视台播放的?它的播出时间和重播时间各在什么时候?你为什么最喜欢这个节目?等等。

(三)总结整个单元

学校里的学习真认真,生活中的学习真有趣,第一次做事最难忘——我爱学习。认真听讲,仔细观察,不懂就问,动手尝试,按时完成,专心致志„„这些都是学习的好习惯、好方法——我会学习。要有兴趣,更要坚持,成功就会向我招手——兴趣+坚持=成功!


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