文/熊享权
爱情来得“不合时宜”
踏入大学之门时，我没有其他同学在父母护送之下的欢呼雀跃，惟有学业和感情双重失意之下开始新生活的沉重与惆怅。我高一就给自己树立了一个目标：上北大。为之努力了两年多，到高三上学期已具备这个实力，总分在大考小考中波动在650分到680分这个区间，以660分到670分之间居多。而那年北大录取分数线是659分，我最终的成绩是638分。由于知分填志愿，于是报了华中科技大学。稍稍总结一下就不难发现：考试成绩是在实力线上下波动的。发挥得好，就在实力线以上；正常发挥，就和实力线相当；发挥失常，就在实力线以下。是什么原因让我发挥失常的呢？当时父母、老师和大部分同学都不知道，只有我自己和少数几个要好的同学知道：因为爱情。
我知道，我不该在高三下学期向一个女孩表白，但不知为何那时的我情窦一开就关不上了。本以为我可以做到学业和情感兼顾，但事实证明，我做不到。初恋会让人有精神病一样的症状，会让人出现幻觉、幻视：仿佛她美丽的面庞一直在眼前；仿佛她甜美的声音一直在耳畔……
我并没有后悔自己在人生一个重要转折点出现了分心，但要是说没有遗憾那是自欺。于我而言，这个经历也是人生的一种体验，也是路上的一道风景。但理性想来，我不建议高中时期谈恋爱。人生每个阶段是不可逆的，每个阶段有每个阶段最适合做的事情，你可以在这个阶段超前做下个阶段的事情，但这势必会影响你做现阶段的事情，你也无法在下个阶段做前一阶段的事情。简单来说，你可以在高中时恋爱，但你无法在去了一个非理想大学后选择再上一次高中再高考一次。所以，最好还是在高中阶段专心学习，到了大学再恋爱则天时地利人和，不是么？
我选择，我相信
因为家境的原因，我从大一就开始做家教。整个大学期间，进入武汉诸多家庭，陪伴众多中学生成长，对于孩子的教育有颇多感性体会。想必这样的经历也奠定了我现在当老师的基础。
其实我的爱好挺多，不知道是不是中学阶段压抑久了的原因，到了大学全面迸发。参加文学社，与学校里的文人墨客漫步瑜珈山，为赋新词强说愁，拿过大一新生的征文比赛一等奖；参加了书法协会，也拿过奖；参加“菁英之旅”，和20个同学徒步走完从天津到北京的那段野长城；参加学生会心理部，参与策划组织华中科技大学的心理文化节，后来创办心理互动会，聚集大学生心理学爱好者在一起互相交流，共同进步；再后来在心理互动会的基础上组建了family创业团队，为武汉的中学生提供“心理家教”服务。
在整个大学期间，我参加的学生工作挺多的，但主线是心理和教育。在参加心理咨询师培训时，一位资深的教育心理学专家的一番话深深触动了我：问题孩子背后往往有一个问题家庭。但这也不能怪父母，因为大家都是第一次当父母。当医生要医师执照，当老师要教师资格证，开车都要有驾照，惟独当父母却不需要父母资格证。我们未曾学习过如何当父母，也没有专门的机构可供学习，于是常规状态便是问题家庭造就问题孩子，问题孩子长大后造就问题家庭，如此恶性循环……小学时看过一本书《家庭科学》，中学时看过一本书《哈佛女孩刘亦婷》，时常让我这样想：假如我父母懂得如何更好地教育孩子，或许我个性中不会有那么多问题突破得如此艰难，或许我会得到更好的成长和发展。但我并没有对父母提任何要求，我只是想多了解教育知识，要求自己将来做个好父亲。如果能帮助到别的家庭，就更能感受到自己存在的价值了。
大学期间也一直在思考以后做什么，怎样走人生路才会幸福。也结交了一些同样在思考这些问题的同学，成为了现在的挚友。由于缺少指引，我对于停留在理论上的东西不敢确信，于是我想到了什么，就去尝试什么。大学阶段后期，一只脚在学校，一只脚已踏入社会，积累实践经验。不理解我的同学觉得我是不安分，变来变去，理解我的同学知道我这样敢想敢做。且行且思的过程中，明确了自己的幸福之道：做自己喜欢做的事情，和自己喜欢的人在一起。
文/熊享权
爱情来得“不合时宜”
踏入大学之门时，我没有其他同学在父母护送之下的欢呼雀跃，惟有学业和感情双重失意之下开始新生活的沉重与惆怅。我高一就给自己树立了一个目标：上北大。为之努力了两年多，到高三上学期已具备这个实力，总分在大考小考中波动在650分到680分这个区间，以660分到670分之间居多。而那年北大录取分数线是659分，我最终的成绩是638分。由于知分填志愿，于是报了华中科技大学。稍稍总结一下就不难发现：考试成绩是在实力线上下波动的。发挥得好，就在实力线以上；正常发挥，就和实力线相当；发挥失常，就在实力线以下。是什么原因让我发挥失常的呢？当时父母、老师和大部分同学都不知道，只有我自己和少数几个要好的同学知道：因为爱情。
我知道，我不该在高三下学期向一个女孩表白，但不知为何那时的我情窦一开就关不上了。本以为我可以做到学业和情感兼顾，但事实证明，我做不到。初恋会让人有精神病一样的症状，会让人出现幻觉、幻视：仿佛她美丽的面庞一直在眼前；仿佛她甜美的声音一直在耳畔……
我并没有后悔自己在人生一个重要转折点出现了分心，但要是说没有遗憾那是自欺。于我而言，这个经历也是人生的一种体验，也是路上的一道风景。但理性想来，我不建议高中时期谈恋爱。人生每个阶段是不可逆的，每个阶段有每个阶段最适合做的事情，你可以在这个阶段超前做下个阶段的事情，但这势必会影响你做现阶段的事情，你也无法在下个阶段做前一阶段的事情。简单来说，你可以在高中时恋爱，但你无法在去了一个非理想大学后选择再上一次高中再高考一次。所以，最好还是在高中阶段专心学习，到了大学再恋爱则天时地利人和，不是么？
我选择，我相信
因为家境的原因，我从大一就开始做家教。整个大学期间，进入武汉诸多家庭，陪伴众多中学生成长，对于孩子的教育有颇多感性体会。想必这样的经历也奠定了我现在当老师的基础。
其实我的爱好挺多，不知道是不是中学阶段压抑久了的原因，到了大学全面迸发。参加文学社，与学校里的文人墨客漫步瑜珈山，为赋新词强说愁，拿过大一新生的征文比赛一等奖；参加了书法协会，也拿过奖；参加“菁英之旅”，和20个同学徒步走完从天津到北京的那段野长城；参加学生会心理部，参与策划组织华中科技大学的心理文化节，后来创办心理互动会，聚集大学生心理学爱好者在一起互相交流，共同进步；再后来在心理互动会的基础上组建了family创业团队，为武汉的中学生提供“心理家教”服务。
在整个大学期间，我参加的学生工作挺多的，但主线是心理和教育。在参加心理咨询师培训时，一位资深的教育心理学专家的一番话深深触动了我：问题孩子背后往往有一个问题家庭。但这也不能怪父母，因为大家都是第一次当父母。当医生要医师执照，当老师要教师资格证，开车都要有驾照，惟独当父母却不需要父母资格证。我们未曾学习过如何当父母，也没有专门的机构可供学习，于是常规状态便是问题家庭造就问题孩子，问题孩子长大后造就问题家庭，如此恶性循环……小学时看过一本书《家庭科学》，中学时看过一本书《哈佛女孩刘亦婷》，时常让我这样想：假如我父母懂得如何更好地教育孩子，或许我个性中不会有那么多问题突破得如此艰难，或许我会得到更好的成长和发展。但我并没有对父母提任何要求，我只是想多了解教育知识，要求自己将来做个好父亲。如果能帮助到别的家庭，就更能感受到自己存在的价值了。
大学期间也一直在思考以后做什么，怎样走人生路才会幸福。也结交了一些同样在思考这些问题的同学，成为了现在的挚友。由于缺少指引，我对于停留在理论上的东西不敢确信，于是我想到了什么，就去尝试什么。大学阶段后期，一只脚在学校，一只脚已踏入社会，积累实践经验。不理解我的同学觉得我是不安分，变来变去，理解我的同学知道我这样敢想敢做。且行且思的过程中，明确了自己的幸福之道：做自己喜欢做的事情，和自己喜欢的人在一起。