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中学生物校本教材编写四部曲
作者：黄玲
来源：《广西教育·B版》2015年第04期
【摘 要】基于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，对钦州市第一中学生物组开发的校本教材编写存在的问题进行梳理，了解现状，阐述生物校本教材编写四部曲。
【关键词】中学生物 校本教材 开发 编写
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）04B-0025-02
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，因此就有了校本课程一说。华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题要由校长、老师经过共同探讨、分析来解决；基于学校，是指所形成解决问题的诸种方案要在学校中能够加以有效实施。虽然我国在校本课程实施上已迈出了历史性的一步，有一个好的开端，但是许多人对于如何开发编写适合本土、本校特色的校本课程还是知之甚少。笔者拟通过“3W”研究模式对钦州市第一中学生物组当前开发的校本教材编写存在的问题进行梳理，了解现状，寻求解决问题的途径和策略。
“3W”研究模式是一个外来词，是对知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设问，即需要回答三个问题：“研究什么（what）？为什么进行研究（why）？怎么研究？怎么评价（how）？”以此方法来研究，校本教材的思路很快就展现出来。
第一步：情感态度和价值观——为什么要编写校本教材 （why）
生物学是自然科学的基础学科，也是当今最活跃的前沿学科之一。它的研究对象小到生物大分子（如蛋白质、核酸），大到动植物的细胞、组织、器官、个体，甚至生态系统和生物圈都有所涉及。现今面临的问题，如人口过度膨胀、资源严重匮乏、环境日益恶化、病毒横行霸道等重大问题的解决，都有赖于生命科学技术的进步与发展。虽然在推行素质教育的前提下，我国中学生物学课程已有了较大的进步和发展，但仍是以学科为中心、理论知识为主的设计模式，更多考虑的是学科知识的完整性和系统性，没能考虑学生特长发展和教师专业化发展的空间。
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中学生物校本教材编写四部曲
作者：黄玲
来源：《广西教育·B版》2015年第04期
【摘 要】基于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，对钦州市第一中学生物组开发的校本教材编写存在的问题进行梳理，了解现状，阐述生物校本教材编写四部曲。
【关键词】中学生物 校本教材 开发 编写
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）04B-0025-02
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，因此就有了校本课程一说。华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题要由校长、老师经过共同探讨、分析来解决；基于学校，是指所形成解决问题的诸种方案要在学校中能够加以有效实施。虽然我国在校本课程实施上已迈出了历史性的一步，有一个好的开端，但是许多人对于如何开发编写适合本土、本校特色的校本课程还是知之甚少。笔者拟通过“3W”研究模式对钦州市第一中学生物组当前开发的校本教材编写存在的问题进行梳理，了解现状，寻求解决问题的途径和策略。
“3W”研究模式是一个外来词，是对知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设问，即需要回答三个问题：“研究什么（what）？为什么进行研究（why）？怎么研究？怎么评价（how）？”以此方法来研究，校本教材的思路很快就展现出来。
第一步：情感态度和价值观——为什么要编写校本教材 （why）
生物学是自然科学的基础学科，也是当今最活跃的前沿学科之一。它的研究对象小到生物大分子（如蛋白质、核酸），大到动植物的细胞、组织、器官、个体，甚至生态系统和生物圈都有所涉及。现今面临的问题，如人口过度膨胀、资源严重匮乏、环境日益恶化、病毒横行霸道等重大问题的解决，都有赖于生命科学技术的进步与发展。虽然在推行素质教育的前提下，我国中学生物学课程已有了较大的进步和发展，但仍是以学科为中心、理论知识为主的设计模式，更多考虑的是学科知识的完整性和系统性，没能考虑学生特长发展和教师专业化发展的空间。