人民美术出版社第七册第七课《飞天二》
山口小学 周易
教材分析
本科属于“造型.表现”学习领域。
本课是第六课《飞天（一）》的延续，在上一课欣赏了飞天美感的基础上，引导学生更加深入地领略飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的形式创作一幅表现飞天的艺术作品。学生从一年级开始已经积累了一些有关线条的知识，了解了一些表现方法。本课作为线条系列课程的深入课，旨在引导学生感受我国古代艺术作品中线条的美感，学习飞天壁画中线条的表现方法，大胆使用线条表现飞天这一艺术形象，表达对我国飞天艺术的热爱。
学生情况分析
学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有关线条的知识。通过一年级下册第四课《我们身边的线条》和二年级上册第一课《会变的线条》的学习，学生对线条有了初步的认识。学生通过观察用线条表达不同情感，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。但是，用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现飞天的美感，对学生来说有一定的难度。
教学目标及重难点
（一）教学目标：
1.知识与技能
了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。
2.过程与方法
运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线条美。
3.情感、态度和价值观
通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。
（二）：教学重难点
1.教学重点
了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
2.教学难点
用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
教学过程
一.复习导入
1.回忆飞天的美。
教师：在上一课，同学们一起欣赏了古代壁画中飞天这一艺术形象，一起感受了其中蕴含的独特美感。
下面，请同学们说一说自己眼中飞天的美。
2.表现飞天的美。
教师：这节课我们就一起来表现飞天。
二．学习体验
1.观察飘带。
请同学们观察图片中的外国天使，她们都是靠什么飞翔的呢？
那么再请同学们观察这张图片思考图片中的人物在做什么？有没有飞动的感觉? 那假如我们给她加上翅膀呢？
出示两幅图片对比分析哪一幅更有飞天的感觉？并请学生试一试。
2.添画飘带。
（1）教师组织小组讨论：仔细观察大屏幕上的图片并分析三个问题。
（2）思考什么样的线条更适合表现飞天的动势。
（3）通过摆一摆、舞一舞飘带教具的方式，帮助学生体会飘带与飞天的动势之间的关系。
（4）引导学生观察教师出示的飞天图片，说一说图中是如何表现飘带的，对你的添画有什么启示。
（5）观看《丝路花雨》视频并引导学生如何表现出丝带的轻盈。
（6）对比观察
请你打开书仔细观察：图中的飘带是如何运用曲线表现出来的?如何表现飘带的遮挡？你能试着画一画飞天的飘带吗？飞天的飘带是如何反转打卷的。
（7）学生尝试为教师提供的不同飞天形象添画飘带。
3.欣赏画家笔下的飞天作品。
4.欣赏学生作品并观察他是如何表现的。
三．艺术实践
1、可以为刚才添画飘带的飞天继续加上适当的背景并上色；
2、可以用临摹的方式运用不同的媒材，创作一幅飞天作品；
3、表现出飞天的动势，线条要优美。
四．作品评价
1、将自己的作品装进画册并进行展示；
2、围绕自己是如何运用线条对飞天动态进行表现的，进行自评和互评。
五．拓展学习
课件欣赏。
线条是中国古代绘画最主要的表现方式，可以表现出如飞天飘带一样的轻盈和飘逸。
线条还可以表现人物服装的宽大和厚重。出示《八十七神仙卷》等作品。 线条有很强的艺术表现力，我们会在以后的学习中发现更多的秘密。
人民美术出版社第七册第七课《飞天二》
山口小学 周易
教材分析
本科属于“造型.表现”学习领域。
本课是第六课《飞天（一）》的延续，在上一课欣赏了飞天美感的基础上，引导学生更加深入地领略飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的形式创作一幅表现飞天的艺术作品。学生从一年级开始已经积累了一些有关线条的知识，了解了一些表现方法。本课作为线条系列课程的深入课，旨在引导学生感受我国古代艺术作品中线条的美感，学习飞天壁画中线条的表现方法，大胆使用线条表现飞天这一艺术形象，表达对我国飞天艺术的热爱。
学生情况分析
学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有关线条的知识。通过一年级下册第四课《我们身边的线条》和二年级上册第一课《会变的线条》的学习，学生对线条有了初步的认识。学生通过观察用线条表达不同情感，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。但是，用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现飞天的美感，对学生来说有一定的难度。
教学目标及重难点
（一）教学目标：
1.知识与技能
了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。
2.过程与方法
运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线条美。
3.情感、态度和价值观
通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。
（二）：教学重难点
1.教学重点
了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
2.教学难点
用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
教学过程
一.复习导入
1.回忆飞天的美。
教师：在上一课，同学们一起欣赏了古代壁画中飞天这一艺术形象，一起感受了其中蕴含的独特美感。
下面，请同学们说一说自己眼中飞天的美。
2.表现飞天的美。
教师：这节课我们就一起来表现飞天。
二．学习体验
1.观察飘带。
请同学们观察图片中的外国天使，她们都是靠什么飞翔的呢？
那么再请同学们观察这张图片思考图片中的人物在做什么？有没有飞动的感觉? 那假如我们给她加上翅膀呢？
出示两幅图片对比分析哪一幅更有飞天的感觉？并请学生试一试。
2.添画飘带。
（1）教师组织小组讨论：仔细观察大屏幕上的图片并分析三个问题。
（2）思考什么样的线条更适合表现飞天的动势。
（3）通过摆一摆、舞一舞飘带教具的方式，帮助学生体会飘带与飞天的动势之间的关系。
（4）引导学生观察教师出示的飞天图片，说一说图中是如何表现飘带的，对你的添画有什么启示。
（5）观看《丝路花雨》视频并引导学生如何表现出丝带的轻盈。
（6）对比观察
请你打开书仔细观察：图中的飘带是如何运用曲线表现出来的?如何表现飘带的遮挡？你能试着画一画飞天的飘带吗？飞天的飘带是如何反转打卷的。
（7）学生尝试为教师提供的不同飞天形象添画飘带。
3.欣赏画家笔下的飞天作品。
4.欣赏学生作品并观察他是如何表现的。
三．艺术实践
1、可以为刚才添画飘带的飞天继续加上适当的背景并上色；
2、可以用临摹的方式运用不同的媒材，创作一幅飞天作品；
3、表现出飞天的动势，线条要优美。
四．作品评价
1、将自己的作品装进画册并进行展示；
2、围绕自己是如何运用线条对飞天动态进行表现的，进行自评和互评。
五．拓展学习
课件欣赏。
线条是中国古代绘画最主要的表现方式，可以表现出如飞天飘带一样的轻盈和飘逸。
线条还可以表现人物服装的宽大和厚重。出示《八十七神仙卷》等作品。 线条有很强的艺术表现力，我们会在以后的学习中发现更多的秘密。