《拉萨的天空》教学设计（五版）
一．创设情境，导入新课
1.出示中国地图，介绍拉萨。
师：同学们，在祖国的最西边、在遥远的青藏高原,有一座令人神往的历史文化名城，它叫——拉萨。（板书：拉萨）
2.师：离我们如此遥远的地方，到底拥有怎样的风景呢？来看看老师带来的照片，想想拉萨给你留下了什么印象。瞧！（配乐静静欣赏拉萨的图片）
3.师：今天，就让我们跟随作者一起走进拉萨，去仰望那与众不同的天空。（板书：的天空）
二．初步感知
1.师：请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，同时请你思考拉萨的天空有什么特点？圈出课文中相关的词语。（指名回答，相机板书 “湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”） 小老师领读这些词语。
2.师：拉萨的天空这样美，让我们一起来赞美拉萨的天空吧！“拉萨的天空是_____________的。”（开小火车说）
3.师：课文中多处写了拉萨天空的蓝，蓝得让人沉醉，这蓝给拉萨的天空增添了无限的魔力。
三．感悟天空之“蓝”
（一）第一自然段
1.师：刚才我们用上了这些美妙的词语赞美了拉萨的天空，课文当中作者又是怎么把天空的“蓝、净”的特点写出来的呢？我们一起来读一读这句话。（指名读2-3人） （出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。） 师：你读得真美，仿佛让我看到了拉萨的天空是那样的蓝。
师：假如我把“好像用清水洗过的蓝宝石一样”去掉，我们来读读。这句话也能写出湛蓝和透亮，可以去掉吗？为什么？（生回答）
2.生提到蓝宝石时，随机出示蓝宝石图片。
师：老师今天把它带来了。瞧，它是什么样的？指名回答
总结这蓝宝石蓝得透亮，就像拉萨的天空，用了这个比喻，更加让我们感受到拉萨天空的湛蓝、透亮。我们再来一起读一读。（教师指导把“湛蓝、透亮”，“用清水洗过”要重读） 指名读3人，齐读。
4.师：拉萨的天空为什么那么湛蓝透亮，其实与拉萨所处的地理位置是有关系的，课文中有一句话解释了这个原因，谁能找出来？（多媒体展示第一句）
师解释“日光城”。（拉萨位于青藏高原的西藏，一年的日照时间有3000多个小时，像现在处于秋天的拉萨，早晨8点不到日出，到晚上8点才会日落，一年里几乎都是晴天，所以被称为“日光城”。
5.指导朗读。
师：正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮。哪位同学再来读一遍第一自然段。（读出感情，指导学生把“总是”重读）
（评语：听你读真是一种享受啊，我仿佛看到了拉萨圣洁的天空；那可是圣地的天空啊，再读读；恩，有圣洁的味道了）
5.师：谁能再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮，还好像：
拉萨的天空湛蓝、透亮，好像______________________。（抓住特点“蓝”）
6.师：小朋友们都讲得很棒，但是你们的比喻和作者的比喻相比，你们只是说出了天空的
“蓝”，没有说出“亮”和“净”。
（二）第二自然段
1.师：是啊，那是一片像湖一样清亮的蓝天。所以有人说“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
（板书，出示，生齐读）
①“妙”在哪？（蓝天可以洗脸，可以掬。）
②蓝天能“掬”起来吗？那作者为什么说“掬一捧蓝天可以洗脸”？（明确：人们将拉萨的蓝天比喻成了清澈的湖水）
③理解“掬”：这个字怎么读？是什么偏旁的？你能用动作来表示一下吗？
2.师：人们将拉萨的蓝天比喻成了清澈的湖水，多么奇异的景象，多么奇妙的比喻啊！谁能来读一读？（指名读、齐读）
师：拉萨的天空除了湛蓝、透亮，还是纯净、明洁的。
红花虽美，还需绿叶相衬。是什么把拉萨的蓝天衬托的更加纯净、明洁？（出示后两句） 来，让我们想象这纯净、明洁的天空，来美美地读一读。怎么样，男生女生来比一比。这回男孩先来。听出来了，你很喜欢这纯净、明洁的天空；请个女孩，看来大家都被迷住了。一起来。
3.师：是什么把拉萨的蓝天衬托的更加纯净、明洁？（指名回答）作者为了突出天空的蓝，用了白云和草地来对照，这种写作方法多妙啊。这两句话中还有三组近义词，你发现了吗？（映衬-对照、越发-更加、纯净-明洁）用上了这三组近义词像对对子一样，更朗朗上口。 这么美的文字，我们把它们积累下来。看谁能很快地把它背诵下来？（指名回答、男女生回答）（注意要有朗诵的感觉）
出示：有______________映衬，_________显得越发纯净；
有______________对照，_________显得更加明洁。
4.师：现在我们再来想象一下，除了白云、草地的对照，还有哪些也会映衬蓝天呢？请小朋友发挥想象。
（出示图片）图片：高耸入云的雪峰、 清澈的湖水、一望无际的草原
①有________________映衬，湛蓝的天空显得越发纯净。
②有________________对照，湛蓝的天空____________。
③有_________________映衬，湛蓝的天空____________。
我们再来读一读我们想象出来的文字。
（第四自然段）
1.过渡：白云和草地衬托得天空更纯净、明洁，那么蓝天衬托下的布达拉宫是什么样的呢？ 出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。 （指名读2-3人、齐读）
2. 我们一起来读读，这段话是谁映衬谁，谁对照谁呢？
“有了_____________映衬（对照），_______________。”
“有了_____________映衬（对照），_______________。”
3..指导朗读。（师生配合读）
（第三、五自然段）
1.师：拉萨的天空那么湛蓝透亮，好像用清水洗过的蓝宝石，有人说掬一捧蓝天可以洗脸。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟壮丽。你想去看看吗？想到什么程度？（指
名说。）
总结：同学们这种非常想去看的心理，这种迫不及待的心情，这种发自内心的向往就是课文中的——“神往”，读读这个词。
(1)出示词语：神往 （ 学生读。 ）
(2)课文中有一句话也很好的解释了神往的意思。（指名读）
出示句子：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。——读出你的神往。（指名读、齐读）
评价：老师听了你的朗读，觉得你是一般想去。/读得真有感情，你一定是特别想去。
2.师：蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美轮美奂。作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话——第5自然段。（生齐读）这里讲拉萨的天空比喻成了什么？（板书：这是圣地的窗帘）这也是比喻的一种形式。
五．指导背诵，总结全文
1.师：学完了课文，我们再来赞美一下拉萨的天空吧！（出示图片有多余时间则配乐分小组读）
2.在作者王宗仁心中，这拉萨的天空就是一首诗，还是同学们这节课共同写的一首诗呢！（指板书，齐读）
拉萨的天空
王宗仁
湛蓝、透亮
是用清水洗过的蓝宝石
纯净、明洁
掬一捧就能洗脸
蓝晶晶，蓝晶晶
这是圣地的窗帘
结语：同学们，走进拉萨，也会你会发现理想，走进拉萨，也许你会看见天堂。让我们走进高原，走进雪山，走向阳光！
《拉萨的天空》教学设计（五版）
一．创设情境，导入新课
1.出示中国地图，介绍拉萨。
师：同学们，在祖国的最西边、在遥远的青藏高原,有一座令人神往的历史文化名城，它叫——拉萨。（板书：拉萨）
2.师：离我们如此遥远的地方，到底拥有怎样的风景呢？来看看老师带来的照片，想想拉萨给你留下了什么印象。瞧！（配乐静静欣赏拉萨的图片）
3.师：今天，就让我们跟随作者一起走进拉萨，去仰望那与众不同的天空。（板书：的天空）
二．初步感知
1.师：请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，同时请你思考拉萨的天空有什么特点？圈出课文中相关的词语。（指名回答，相机板书 “湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”） 小老师领读这些词语。
2.师：拉萨的天空这样美，让我们一起来赞美拉萨的天空吧！“拉萨的天空是_____________的。”（开小火车说）
3.师：课文中多处写了拉萨天空的蓝，蓝得让人沉醉，这蓝给拉萨的天空增添了无限的魔力。
三．感悟天空之“蓝”
（一）第一自然段
1.师：刚才我们用上了这些美妙的词语赞美了拉萨的天空，课文当中作者又是怎么把天空的“蓝、净”的特点写出来的呢？我们一起来读一读这句话。（指名读2-3人） （出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。） 师：你读得真美，仿佛让我看到了拉萨的天空是那样的蓝。
师：假如我把“好像用清水洗过的蓝宝石一样”去掉，我们来读读。这句话也能写出湛蓝和透亮，可以去掉吗？为什么？（生回答）
2.生提到蓝宝石时，随机出示蓝宝石图片。
师：老师今天把它带来了。瞧，它是什么样的？指名回答
总结这蓝宝石蓝得透亮，就像拉萨的天空，用了这个比喻，更加让我们感受到拉萨天空的湛蓝、透亮。我们再来一起读一读。（教师指导把“湛蓝、透亮”，“用清水洗过”要重读） 指名读3人，齐读。
4.师：拉萨的天空为什么那么湛蓝透亮，其实与拉萨所处的地理位置是有关系的，课文中有一句话解释了这个原因，谁能找出来？（多媒体展示第一句）
师解释“日光城”。（拉萨位于青藏高原的西藏，一年的日照时间有3000多个小时，像现在处于秋天的拉萨，早晨8点不到日出，到晚上8点才会日落，一年里几乎都是晴天，所以被称为“日光城”。
5.指导朗读。
师：正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮。哪位同学再来读一遍第一自然段。（读出感情，指导学生把“总是”重读）
（评语：听你读真是一种享受啊，我仿佛看到了拉萨圣洁的天空；那可是圣地的天空啊，再读读；恩，有圣洁的味道了）
5.师：谁能再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮，还好像：
拉萨的天空湛蓝、透亮，好像______________________。（抓住特点“蓝”）
6.师：小朋友们都讲得很棒，但是你们的比喻和作者的比喻相比，你们只是说出了天空的
“蓝”，没有说出“亮”和“净”。
（二）第二自然段
1.师：是啊，那是一片像湖一样清亮的蓝天。所以有人说“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
（板书，出示，生齐读）
①“妙”在哪？（蓝天可以洗脸，可以掬。）
②蓝天能“掬”起来吗？那作者为什么说“掬一捧蓝天可以洗脸”？（明确：人们将拉萨的蓝天比喻成了清澈的湖水）
③理解“掬”：这个字怎么读？是什么偏旁的？你能用动作来表示一下吗？
2.师：人们将拉萨的蓝天比喻成了清澈的湖水，多么奇异的景象，多么奇妙的比喻啊！谁能来读一读？（指名读、齐读）
师：拉萨的天空除了湛蓝、透亮，还是纯净、明洁的。
红花虽美，还需绿叶相衬。是什么把拉萨的蓝天衬托的更加纯净、明洁？（出示后两句） 来，让我们想象这纯净、明洁的天空，来美美地读一读。怎么样，男生女生来比一比。这回男孩先来。听出来了，你很喜欢这纯净、明洁的天空；请个女孩，看来大家都被迷住了。一起来。
3.师：是什么把拉萨的蓝天衬托的更加纯净、明洁？（指名回答）作者为了突出天空的蓝，用了白云和草地来对照，这种写作方法多妙啊。这两句话中还有三组近义词，你发现了吗？（映衬-对照、越发-更加、纯净-明洁）用上了这三组近义词像对对子一样，更朗朗上口。 这么美的文字，我们把它们积累下来。看谁能很快地把它背诵下来？（指名回答、男女生回答）（注意要有朗诵的感觉）
出示：有______________映衬，_________显得越发纯净；
有______________对照，_________显得更加明洁。
4.师：现在我们再来想象一下，除了白云、草地的对照，还有哪些也会映衬蓝天呢？请小朋友发挥想象。
（出示图片）图片：高耸入云的雪峰、 清澈的湖水、一望无际的草原
①有________________映衬，湛蓝的天空显得越发纯净。
②有________________对照，湛蓝的天空____________。
③有_________________映衬，湛蓝的天空____________。
我们再来读一读我们想象出来的文字。
（第四自然段）
1.过渡：白云和草地衬托得天空更纯净、明洁，那么蓝天衬托下的布达拉宫是什么样的呢？ 出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。 （指名读2-3人、齐读）
2. 我们一起来读读，这段话是谁映衬谁，谁对照谁呢？
“有了_____________映衬（对照），_______________。”
“有了_____________映衬（对照），_______________。”
3..指导朗读。（师生配合读）
（第三、五自然段）
1.师：拉萨的天空那么湛蓝透亮，好像用清水洗过的蓝宝石，有人说掬一捧蓝天可以洗脸。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟壮丽。你想去看看吗？想到什么程度？（指
名说。）
总结：同学们这种非常想去看的心理，这种迫不及待的心情，这种发自内心的向往就是课文中的——“神往”，读读这个词。
(1)出示词语：神往 （ 学生读。 ）
(2)课文中有一句话也很好的解释了神往的意思。（指名读）
出示句子：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。——读出你的神往。（指名读、齐读）
评价：老师听了你的朗读，觉得你是一般想去。/读得真有感情，你一定是特别想去。
2.师：蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美轮美奂。作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话——第5自然段。（生齐读）这里讲拉萨的天空比喻成了什么？（板书：这是圣地的窗帘）这也是比喻的一种形式。
五．指导背诵，总结全文
1.师：学完了课文，我们再来赞美一下拉萨的天空吧！（出示图片有多余时间则配乐分小组读）
2.在作者王宗仁心中，这拉萨的天空就是一首诗，还是同学们这节课共同写的一首诗呢！（指板书，齐读）
拉萨的天空
王宗仁
湛蓝、透亮
是用清水洗过的蓝宝石
纯净、明洁
掬一捧就能洗脸
蓝晶晶，蓝晶晶
这是圣地的窗帘
结语：同学们，走进拉萨，也会你会发现理想，走进拉萨，也许你会看见天堂。让我们走进高原，走进雪山，走向阳光！