《难忘小学生活——毕业赠言》
内容解析：
六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“临别赠言”这一主体性口语交际活动，为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。
教学目标：
借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。
教学重点、难点：
表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、引入。
师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。”（生齐读这句话）
2、交流：
师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师...... 你们有什么话想说吗？（生交流）
二、借助吟诵，打开话题。
1、引导学生说一说有关送别的古诗句。如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。（板书、诵吟古诗...... ）
2、师：（小结）这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓
励。巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。
3、组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢...... ）
三、激发情感，知道说话。
1、对好朋友说。
（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。（出示课件）
（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过...... 在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。
（3）学生交流，教室适时指导，让学生知道赠言要感情真挚。（表达真情诉友谊）
（4）展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。（出示课件：同学们在一起活动的照片）
（5）联系学生自己的生活，说说相对好朋友或者同学说些什么，让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。
2、对身边同学说。
（1）出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。
（2）学生自由交流。
（3）抽生班上交流。
师：刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。其实，在我们这个大家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给人印象最深刻的一个方面。就说这位同学和那位同学吧，（随即指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚的请你留言，你们会怎么说？（组织学生当面赠言、评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确）
3、对老师、班级、母校说。
（1）让学生说说六年的小学生活，除了把赠言送给同学，还想把赠言送给谁。
（2）生交流。（老师、校长、班级、母校等）
（3）让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。（尊敬、爱戴、感激、赞美）
（4）师：（小结）对啊，对不同身份的人，就要用不同的话语。这就要求我们在赠言时要注意表达得体。
4、现场练习赠言：
（1）让学生面对在场的同学、老师（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）进行现场赠言。（板书：感恩图报送祝福）
（2）师生互动交流、评议。
四、编写赠言，倾诉真情
1、编写赠言。给学生每人发一张小卡片，各自写一则临别赠言。（播放音乐）
2、请同学到前面汇报，师生评议。
3、学生互赠卡片，说赠言，传递感情。
五、教室赠言，依依话别。
1、师：（小结）从你们飞扬的神采中，我感受到了得到是快乐的，给予更是快乐的。
2、教室赠言，依依话别。
师：同学们，40分钟的话别太短暂了。即将与你们分别的，还有老师我。请接受我的临别赠言。（深情地朗读赠言内容）
《友谊天长地久》的音乐响起，下课。
《难忘小学生活——毕业赠言》
内容解析：
六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“临别赠言”这一主体性口语交际活动，为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。
教学目标：
借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。
教学重点、难点：
表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、引入。
师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。”（生齐读这句话）
2、交流：
师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师...... 你们有什么话想说吗？（生交流）
二、借助吟诵，打开话题。
1、引导学生说一说有关送别的古诗句。如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。（板书、诵吟古诗...... ）
2、师：（小结）这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓
励。巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。
3、组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢...... ）
三、激发情感，知道说话。
1、对好朋友说。
（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。（出示课件）
（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过...... 在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。
（3）学生交流，教室适时指导，让学生知道赠言要感情真挚。（表达真情诉友谊）
（4）展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。（出示课件：同学们在一起活动的照片）
（5）联系学生自己的生活，说说相对好朋友或者同学说些什么，让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。
2、对身边同学说。
（1）出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。
（2）学生自由交流。
（3）抽生班上交流。
师：刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。其实，在我们这个大家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给人印象最深刻的一个方面。就说这位同学和那位同学吧，（随即指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚的请你留言，你们会怎么说？（组织学生当面赠言、评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确）
3、对老师、班级、母校说。
（1）让学生说说六年的小学生活，除了把赠言送给同学，还想把赠言送给谁。
（2）生交流。（老师、校长、班级、母校等）
（3）让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。（尊敬、爱戴、感激、赞美）
（4）师：（小结）对啊，对不同身份的人，就要用不同的话语。这就要求我们在赠言时要注意表达得体。
4、现场练习赠言：
（1）让学生面对在场的同学、老师（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）进行现场赠言。（板书：感恩图报送祝福）
（2）师生互动交流、评议。
四、编写赠言，倾诉真情
1、编写赠言。给学生每人发一张小卡片，各自写一则临别赠言。（播放音乐）
2、请同学到前面汇报，师生评议。
3、学生互赠卡片，说赠言，传递感情。
五、教室赠言，依依话别。
1、师：（小结）从你们飞扬的神采中，我感受到了得到是快乐的，给予更是快乐的。
2、教室赠言，依依话别。
师：同学们，40分钟的话别太短暂了。即将与你们分别的，还有老师我。请接受我的临别赠言。（深情地朗读赠言内容）
《友谊天长地久》的音乐响起，下课。