分式加减法教学反思在进行《分式的加减法》的教学时，通过复习同分母异分母分数的加减计算 类比学习分式的加减运算以分式的通分（分母为异分母的情况）作为预备知识检 测， 再到学生自主学习所完成的基础练习题及熟练法则，通过让学生板演计算过 程后出现的问题（分子的加减，去括号问题及分式的最简化等）给予讲解及问题 的讨论。最后是课堂练习巩固和小结作业布置。 在授课结束后发现学生对于同分母的分式的加减运算掌握得比较好但是对 于异分母的分式加减就掌握得不是很理想，很多学生对于分式的通分还很不熟 练，也有学生对于计算结果应该为最简分式理解不够总是无法化到最简的形式。 分式的加减法上完后列举了一道加减混合运算题， 在讲解时结合加减混合运 算法则进行复习， 分式的加减混合运算不同的是分母或者分子当中如果有出现可 以因式分解的应该先进行因式分解， 异分母的分式应先进行通分化为同分母再进 行计算，除法应转化为乘法。并且计算的最终结果应该为最简分式的形式，在计 算时应先观察分式的特点从而分析是不是可以结合乘法的分配律进行计算从而 达到化繁为简的目的。
分式加减法教学反思在进行《分式的加减法》的教学时，通过复习同分母异分母分数的加减计算 类比学习分式的加减运算以分式的通分（分母为异分母的情况）作为预备知识检 测， 再到学生自主学习所完成的基础练习题及熟练法则，通过让学生板演计算过 程后出现的问题（分子的加减，去括号问题及分式的最简化等）给予讲解及问题 的讨论。最后是课堂练习巩固和小结作业布置。 在授课结束后发现学生对于同分母的分式的加减运算掌握得比较好但是对 于异分母的分式加减就掌握得不是很理想，很多学生对于分式的通分还很不熟 练，也有学生对于计算结果应该为最简分式理解不够总是无法化到最简的形式。 分式的加减法上完后列举了一道加减混合运算题， 在讲解时结合加减混合运 算法则进行复习， 分式的加减混合运算不同的是分母或者分子当中如果有出现可 以因式分解的应该先进行因式分解， 异分母的分式应先进行通分化为同分母再进 行计算，除法应转化为乘法。并且计算的最终结果应该为最简分式的形式，在计 算时应先观察分式的特点从而分析是不是可以结合乘法的分配律进行计算从而 达到化繁为简的目的。