怎样让记叙文具有灵性
让记叙文具有灵性，应该是很多学生追求的目标吧。
那么，什么是作文的灵性呢？字典上没有解释，只好自己大胆地试着领悟。我认为，记叙文的灵性是一种本能的写作素质，是一个人的气质的外化。有了这样的素质，我们才能躺在山坡上观流云嬉戏，坐在大树下听松涛轰鸣；才能聆听春草在大地上惊奇地探出脑袋低语，才能嗅出菊花在薄霜里轻妙地散逸出清香的气息。有了这样的素质，我们才会爱鲜花，爱弱草，爱游鱼，爱飞鸟，爱自然万物；才会爱亲人，爱朋友，爱同胞，爱天下苍生。才会有丰富的情感世界，才会有脱俗的精神体验。这种素质在作文中呈现为生机勃勃的能动的创新表现和精神生态，并具有具体的、独特的、聪敏的、绝不同于他人的表达方式。文章用自由之笔，显自在之趣，写自得之见，抒自然之情。不论是写人记事，字里行间总透出一股正向的力量吸引着读者。这就是我理解的“灵性”。
记叙文讲究的是灵性，是追逐一只蝴蝶的童趣，是陶醉一处风景的甜蜜，是流泪于一次花开的激动，甚至可以是倾听一片落叶的忧伤，凝视一条溪流的感慨。唯其如此，才会有一篇篇感人的文章。灵性，是与感情密不可分的。《老残游记》的作者刘鹗认为，“灵性生感情，感情生哭泣”,所以，我们往往不会丢开“情感”说“灵性”。
下面书归正传，回到题目上来：怎样让记叙文具有灵性呢？
一、用自由之笔，显自在之趣
“用自由之笔，显自在之趣”，说白了，就是挥洒自如，不为方法
所桎梏，完全用自己的心灵去写文章。我想起了一位名人说的话：“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生
命的化妆。”此话妙极，它道出了为文的真谛：真情出至文。 我们经常会遇到这样的情况：忽然抓住了一个灵感，觉得有满腹话可说，于是落笔成篇，似有神助，文章便写得清新自然，趣味盎然，受到大家的赞赏；而有时满心想好写一篇文章，苦苦构思，谨谨运笔，细细修改，却清淡寡味，没人看好。这里有一个十分关键的因素，就是用什么写作文。中小学生，大都是用笔写作文，而不是用心写作文，甚至是站在文章之外写作文，没有自己火热的情感参与，结果文章总
差强人意，更难以被判为高分。
说到底，只有用心写作文，才能够“用自由之笔，显自在之趣”。怎样才是“用心”写？说来也很简单，那就是要写自己内心深处的东西，写最能使自己感动的东西。我们知道，一个出色的电影演员，在塑造一个艺术形象时，必须“进入角色”，写作也是要进入角色的。只有“进入角色”，作文的语言才能山泉般叮咚奔涌，文章的情感才
能淙淙地流进读者的心灵深处。
7年级学生孙睿康写了一篇《两枚橘柑》，应该算得上用笔自由，
显趣自在的文章。
这是一个简单的故事，但又是一个略显沉重的关于生命的故事。小作者似信笔写来，不着修饰，故事如心泉般汩汩流出：“我妈又因为我不爱学习的缘故训了我，我烦，夺门而出”，“我”漫无目的走进一个院落，巧遇一儒士风范的老者，于是便引出了一段忘年之交。老
人倾听“我”的烦恼，又轻易解开了“我”的心锁。故事详写了二人对弈的乐趣，略去了二人的斗嘴，再详写了老人坦然赠橘柑，欣然唱《清平调》，最后，深深为老头子的离去而“手握两枚橘柑，心里两行清泪”，用一颗年幼的心去寄托自己对老人的怀念。文章以橘柑为线索，写得一贯而下，表现了一个智慧的老人对生命的感悟和洞穿世事的豁达情怀。作文为读者留下了大量的思考空间，当你读完这篇千字小文，会忍不住再从头复习一遍，而后陷入沉思。因为，你想弄懂一个小孩子怎么有这份妙笔情怀，你还想弄懂“我”从中受到了哪些教益，你更想弄懂这个故事要给人以什么启迪，这正是文章用笔自由所产生的自在情趣。这样的文章，最大的特色就是具有了灵性。
二、写自得之见，抒自然之情
“自得”、“自然”，都突出一个“自”字。这里的“自”指的是发乎本心的，有个性的，绝非矫揉造作的意思。“自得之见”，指自己从某件小事中产生的独到的体会或见解；“自然之情”，指自己从某件小事或情境中自然生发的情怀或感受。这二者直接关系到文章基调的确立和主题的表达。我们在写记叙文时，就是要力求通过“自得之见”、“自然之情”带给读者新鲜活泼且不失深刻的感悟。
由此看来，只有“写自得之见”，“抒自然之情”，才有可能创造出作文的较高境界来：看似平凡、细小、微不足道的事物，一旦写入文章，却熠熠生辉，妙不可言，仿佛带着我们“从最破最旧最平凡的处所，走进极乐世界”。反之，如果只是无病呻吟，没有“自得之见”、“自然之情”，便没有情绪的冲动，没有灵感的闪烁，也没有写作的
好材料，更没有作文独树一帜的立意。作文要打动人，就必须负载思想的泪和笑，承托作者的内心世界与情感。愈是从心灵里流淌出来的语言，就愈是动人的；愈是濡染了作者个性的思想，就愈是灵秀的。作文有了自得之见和自然之情，也便获得了鲜活的生命。因此，紧紧抓住并激活自得之见解和自然之情趣，即使是再微小的事，也可以写出震撼心灵的清新文章来。简凝的《夏野拾趣》一文可做范文。
小作者爱到野外去享受大自然的乐趣，几天阴雨，终于放晴，便开车去了野外。在小作者眼里，野外的一草一禾都是一道绮丽的风景，都有一段美妙的故事，并给自己带来独特的感受。文章行笔轻快、语调清越地记述了艾草的芬芳和繁茂，一句“绿了路、窄了路，铺满我的双眼”，流露出心情的喜悦。那点缀其间的牵牛花，多么可爱而活泼，“牵牛花藤笑嘻嘻地凑过来，无拘束地随意攀绕着，鲜艳的紫蓝色喇叭花佩戴在艾草胸前，吹奏着喜洋洋”。小作者恬静美好的心灵在字里行间跳跃着，也感染着我们阅读的人。这就是自得之见、自然之情在暗暗地起着作用。
第三段用拟人化手法写寻找蘑菇小精灵，四段写玉米，五段写芝麻，六段写麻包丹，文字放得开，段段是心曲的流泻，所以，我们眼前的景象真如亲历，读着读着，自己不觉得就进入到画面里去了，而且与作者的感情产生了共鸣。这种把感情巧妙地揉入文字的方法，正是写自得之见、抒自然之情的一个较高的境界。
读过这篇文章，一个个充满生机的动画给我们留下了深刻的印象，即使闭上眼睛，眼前也会播放出这帧大自然绝美的画卷。“夏野拾趣”，
选材虽小得很，但小作者拾到的是亲和大自然的天人合一的大趣味。 灵性是一种艺术的感悟。感悟在先，往下才能把看似平凡、细小、微不足道的事物，经过心灵的酿造——“用自由之笔，显自在之趣，写自得之见，抒自然之情”——创写出熠熠生辉、妙不可言的灵性作文来，进而带着我们“从最破最旧最平凡的处所，走进极乐世界”。
怎样让记叙文具有灵性
让记叙文具有灵性，应该是很多学生追求的目标吧。
那么，什么是作文的灵性呢？字典上没有解释，只好自己大胆地试着领悟。我认为，记叙文的灵性是一种本能的写作素质，是一个人的气质的外化。有了这样的素质，我们才能躺在山坡上观流云嬉戏，坐在大树下听松涛轰鸣；才能聆听春草在大地上惊奇地探出脑袋低语，才能嗅出菊花在薄霜里轻妙地散逸出清香的气息。有了这样的素质，我们才会爱鲜花，爱弱草，爱游鱼，爱飞鸟，爱自然万物；才会爱亲人，爱朋友，爱同胞，爱天下苍生。才会有丰富的情感世界，才会有脱俗的精神体验。这种素质在作文中呈现为生机勃勃的能动的创新表现和精神生态，并具有具体的、独特的、聪敏的、绝不同于他人的表达方式。文章用自由之笔，显自在之趣，写自得之见，抒自然之情。不论是写人记事，字里行间总透出一股正向的力量吸引着读者。这就是我理解的“灵性”。
记叙文讲究的是灵性，是追逐一只蝴蝶的童趣，是陶醉一处风景的甜蜜，是流泪于一次花开的激动，甚至可以是倾听一片落叶的忧伤，凝视一条溪流的感慨。唯其如此，才会有一篇篇感人的文章。灵性，是与感情密不可分的。《老残游记》的作者刘鹗认为，“灵性生感情，感情生哭泣”,所以，我们往往不会丢开“情感”说“灵性”。
下面书归正传，回到题目上来：怎样让记叙文具有灵性呢？
一、用自由之笔，显自在之趣
“用自由之笔，显自在之趣”，说白了，就是挥洒自如，不为方法
所桎梏，完全用自己的心灵去写文章。我想起了一位名人说的话：“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生
命的化妆。”此话妙极，它道出了为文的真谛：真情出至文。 我们经常会遇到这样的情况：忽然抓住了一个灵感，觉得有满腹话可说，于是落笔成篇，似有神助，文章便写得清新自然，趣味盎然，受到大家的赞赏；而有时满心想好写一篇文章，苦苦构思，谨谨运笔，细细修改，却清淡寡味，没人看好。这里有一个十分关键的因素，就是用什么写作文。中小学生，大都是用笔写作文，而不是用心写作文，甚至是站在文章之外写作文，没有自己火热的情感参与，结果文章总
差强人意，更难以被判为高分。
说到底，只有用心写作文，才能够“用自由之笔，显自在之趣”。怎样才是“用心”写？说来也很简单，那就是要写自己内心深处的东西，写最能使自己感动的东西。我们知道，一个出色的电影演员，在塑造一个艺术形象时，必须“进入角色”，写作也是要进入角色的。只有“进入角色”，作文的语言才能山泉般叮咚奔涌，文章的情感才
能淙淙地流进读者的心灵深处。
7年级学生孙睿康写了一篇《两枚橘柑》，应该算得上用笔自由，
显趣自在的文章。
这是一个简单的故事，但又是一个略显沉重的关于生命的故事。小作者似信笔写来，不着修饰，故事如心泉般汩汩流出：“我妈又因为我不爱学习的缘故训了我，我烦，夺门而出”，“我”漫无目的走进一个院落，巧遇一儒士风范的老者，于是便引出了一段忘年之交。老
人倾听“我”的烦恼，又轻易解开了“我”的心锁。故事详写了二人对弈的乐趣，略去了二人的斗嘴，再详写了老人坦然赠橘柑，欣然唱《清平调》，最后，深深为老头子的离去而“手握两枚橘柑，心里两行清泪”，用一颗年幼的心去寄托自己对老人的怀念。文章以橘柑为线索，写得一贯而下，表现了一个智慧的老人对生命的感悟和洞穿世事的豁达情怀。作文为读者留下了大量的思考空间，当你读完这篇千字小文，会忍不住再从头复习一遍，而后陷入沉思。因为，你想弄懂一个小孩子怎么有这份妙笔情怀，你还想弄懂“我”从中受到了哪些教益，你更想弄懂这个故事要给人以什么启迪，这正是文章用笔自由所产生的自在情趣。这样的文章，最大的特色就是具有了灵性。
二、写自得之见，抒自然之情
“自得”、“自然”，都突出一个“自”字。这里的“自”指的是发乎本心的，有个性的，绝非矫揉造作的意思。“自得之见”，指自己从某件小事中产生的独到的体会或见解；“自然之情”，指自己从某件小事或情境中自然生发的情怀或感受。这二者直接关系到文章基调的确立和主题的表达。我们在写记叙文时，就是要力求通过“自得之见”、“自然之情”带给读者新鲜活泼且不失深刻的感悟。
由此看来，只有“写自得之见”，“抒自然之情”，才有可能创造出作文的较高境界来：看似平凡、细小、微不足道的事物，一旦写入文章，却熠熠生辉，妙不可言，仿佛带着我们“从最破最旧最平凡的处所，走进极乐世界”。反之，如果只是无病呻吟，没有“自得之见”、“自然之情”，便没有情绪的冲动，没有灵感的闪烁，也没有写作的
好材料，更没有作文独树一帜的立意。作文要打动人，就必须负载思想的泪和笑，承托作者的内心世界与情感。愈是从心灵里流淌出来的语言，就愈是动人的；愈是濡染了作者个性的思想，就愈是灵秀的。作文有了自得之见和自然之情，也便获得了鲜活的生命。因此，紧紧抓住并激活自得之见解和自然之情趣，即使是再微小的事，也可以写出震撼心灵的清新文章来。简凝的《夏野拾趣》一文可做范文。
小作者爱到野外去享受大自然的乐趣，几天阴雨，终于放晴，便开车去了野外。在小作者眼里，野外的一草一禾都是一道绮丽的风景，都有一段美妙的故事，并给自己带来独特的感受。文章行笔轻快、语调清越地记述了艾草的芬芳和繁茂，一句“绿了路、窄了路，铺满我的双眼”，流露出心情的喜悦。那点缀其间的牵牛花，多么可爱而活泼，“牵牛花藤笑嘻嘻地凑过来，无拘束地随意攀绕着，鲜艳的紫蓝色喇叭花佩戴在艾草胸前，吹奏着喜洋洋”。小作者恬静美好的心灵在字里行间跳跃着，也感染着我们阅读的人。这就是自得之见、自然之情在暗暗地起着作用。
第三段用拟人化手法写寻找蘑菇小精灵，四段写玉米，五段写芝麻，六段写麻包丹，文字放得开，段段是心曲的流泻，所以，我们眼前的景象真如亲历，读着读着，自己不觉得就进入到画面里去了，而且与作者的感情产生了共鸣。这种把感情巧妙地揉入文字的方法，正是写自得之见、抒自然之情的一个较高的境界。
读过这篇文章，一个个充满生机的动画给我们留下了深刻的印象，即使闭上眼睛，眼前也会播放出这帧大自然绝美的画卷。“夏野拾趣”，
选材虽小得很，但小作者拾到的是亲和大自然的天人合一的大趣味。 灵性是一种艺术的感悟。感悟在先，往下才能把看似平凡、细小、微不足道的事物，经过心灵的酿造——“用自由之笔，显自在之趣，写自得之见，抒自然之情”——创写出熠熠生辉、妙不可言的灵性作文来，进而带着我们“从最破最旧最平凡的处所，走进极乐世界”。