训练技能 执教者 教学目标 时间 1 分钟
讲解技能 **
教学课题 教学时间
水循环 9 分钟
1.使学生了解并掌握“水循环”的过程，明确其定义 2.掌握水循环的分类、外力条件 教师的教学行为 导入：中国幅员辽阔，山川河流众多。千万年 来，百川汇海不中断。“百川东到海，何时复 西归？”。河水源于哪里？海水去向何方？ 讲授：“源于哪里？”，对“天上来”以肯定， 在重力作用下“黄河之水天上来”及其形式； “去向何方？”，对“蒸发”加以肯定， 在太阳辐射作用下“成水汽”，水汽上升、成 云、降水； “水汽输送”——海陆间水汽，在大气循 环、风的推动下输送； “百川汇海”——地上地下径流下渗、补 偿，汇合入海。------海陆间循环 提问引导：海洋广阔，洋内降水--内部循环 陆地辽阔，河蒸植腾--内陆循环 归纳定义、明确分类、分析外条件： 1.定义：“是指地球上不同地方上的水，通过 吸收太阳的能量改变状态，从一个地方到另一 个地方的过程” 2.分类： 海陆间大循环、内陆小循环、海上小循环 3.外力条件：太阳辐射、重力作用 结束：全球性的水循环，对于人类的生产和生 活、地球的各方面发展有何影响？ 教学技能要素 导入内容 学生学习行为 引发思考
4 分 30 秒
引导学生 归纳总结
依据讲解 明确过程 知识理解 环节记忆
1 分钟
引导 提问
依据理解 分析答案
2 分钟
归纳总结
知识掌握
30 秒 板书设计：
提出问题 激发兴趣 引发思考
课后思考
水循环
1. 定义：“是指地球上不同地方 上的水，通过吸收太阳的能量、 改变状态，从一个地方到另一个 地方的过程” 2. 分类：海陆间大循环、内陆小 循环、海上小循环 3. 外力条件：太阳辐射、重力作 用
微 格 教 案
系别：地理科学学院 专业：地理科学 班级：1201 姓名：** 学号：**********
训练技能 执教者 教学目标 时间 1 分钟
讲解技能 **
教学课题 教学时间
水循环 9 分钟
1.使学生了解并掌握“水循环”的过程，明确其定义 2.掌握水循环的分类、外力条件 教师的教学行为 导入：中国幅员辽阔，山川河流众多。千万年 来，百川汇海不中断。“百川东到海，何时复 西归？”。河水源于哪里？海水去向何方？ 讲授：“源于哪里？”，对“天上来”以肯定， 在重力作用下“黄河之水天上来”及其形式； “去向何方？”，对“蒸发”加以肯定， 在太阳辐射作用下“成水汽”，水汽上升、成 云、降水； “水汽输送”——海陆间水汽，在大气循 环、风的推动下输送； “百川汇海”——地上地下径流下渗、补 偿，汇合入海。------海陆间循环 提问引导：海洋广阔，洋内降水--内部循环 陆地辽阔，河蒸植腾--内陆循环 归纳定义、明确分类、分析外条件： 1.定义：“是指地球上不同地方上的水，通过 吸收太阳的能量改变状态，从一个地方到另一 个地方的过程” 2.分类： 海陆间大循环、内陆小循环、海上小循环 3.外力条件：太阳辐射、重力作用 结束：全球性的水循环，对于人类的生产和生 活、地球的各方面发展有何影响？ 教学技能要素 导入内容 学生学习行为 引发思考
4 分 30 秒
引导学生 归纳总结
依据讲解 明确过程 知识理解 环节记忆
1 分钟
引导 提问
依据理解 分析答案
2 分钟
归纳总结
知识掌握
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提出问题 激发兴趣 引发思考
课后思考
水循环
1. 定义：“是指地球上不同地方 上的水，通过吸收太阳的能量、 改变状态，从一个地方到另一个 地方的过程” 2. 分类：海陆间大循环、内陆小 循环、海上小循环 3. 外力条件：太阳辐射、重力作 用
微 格 教 案
系别：地理科学学院 专业：地理科学 班级：1201 姓名：** 学号：**********