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第一单元 做自尊自信的人
一、课标透析
课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）
1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”
2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”宽容，相互帮助。”
二、单元内容介绍
1、单元地位：
本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。应新的学习生活，生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识自卑，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：
，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
包括三框内容：，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊使得青少年的自尊心得到充分的发展。
包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信
”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成
重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思考。“我能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心他人，尊重他人。
“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用。
三、学情分析
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这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的：
1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
2要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。自暴自弃等心理问题。的评价，增强自己的自信。发展自己，使自己成为快乐的人。
四、课的内容分析
第一课 《珍惜无价的自尊》
（一）：教学目标
（1）知识目标
A 、了解自尊的含义和表现。
B
C 、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标
A
B
C
（3A
B
（二）
4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1
（四）：活动设计：
第一框 “自尊是人人都需要的”
导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程） 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐
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找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，历是什么？
填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
（可以选择其中的1、2项进行）
让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”
议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
知耻是自尊的重要表现。正视自己的缺点并且努力（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）
点呢?
结合课本
现有的缺点
①参照书中样子为每个同学印制一张表格。 ②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。
③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。 ④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。
讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？
是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗？
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通过活动多角度体验自尊的含义。
第二框 “尊重他人是我的需要”
导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？
引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。
活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？
称谓被选中的原因和他交往的故事
爸爸
同学
老师
……
他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。
议一议：课本P10
说明：尊重他人，就是尊重自己
一刻。
第一次第二次第三次
时间
地点
事件
“彼此尊重才能赢得尊重”
春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。 问：晏子为什么坚持从大门进？
说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人
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格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”
说明：要维护人格，捍卫尊严
想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？ 说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。
议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？
1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。
2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。
3观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？
说明：自尊要适度，确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。
活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？
三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。
第二课 《扬起自信的风帆》
（一）：教学目标
（1）知识目标
A
B （2）能力目标
A B
C
：教学重点、难点
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
（三）：课时建议
建议用4课时。用1课时让学生从多角度把握自信的含义，区别自负、自卑与自信。用1课时说明自信与成功的关系。用2课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信。
（四）：活动设计：
第一课时 “我能行”
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故事导入：
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了! ”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么？
学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”
。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；人们走向成功之路的思想之源；威。
试一试：1、唱一首你喜欢的歌
2、画一幅你最擅长的画
3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》(书本22页)
刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”行”，这种我能行的态度就是自信。
导出自信的概念：自信又叫自信心，
是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
比一比：请同学们看下列图表，画“√” 。评选“自信之星”
然后请同学们完成一道连线题：
自信是成功的基石
《自信的力量》
名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。
讨论：这个故事说明什么？
说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之颠。
引如故事两则：周婷婷——中国的“海伦·凯勒”，罗慕洛（可以选择其中一个加以说明） 周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点1000多位„„
罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子。只有1、63米，他长期担任菲律宾的外交部长。有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他：“你不过
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是个小国家的小人罢了。”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去——使他们的行为有些检点，是矮子的责任。”
讲一讲：畅所欲言：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质?
教师总结：自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点„„
议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？
目的：体验自信是成功的基石。
第三、四课时 唱响自信之歌
由学生的回答概括出主要的几条。
第三课时 唱响自信之歌
故事导入：
《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆(yu)筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；我便用它打斑鸠(jiu)
说明：问：上帝做错了吗？
学生回答，有个人问一位盲人：“你什么都看不到，这位盲人回答说：“我痛苦干什么？”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，生活恰如其分
看图说话：
谁的本领大？
大胆尝试 接受挑战 创造成功
没有成功，就不会自信。什么是成功呢？是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢？应该说，在每个人的生活经历中都有成功的记录。例如，你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等。成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，使我们更加自信。现在就让我们通过活动来回忆那幸福的时刻。
活动题目：《成功的喜悦》活动步骤：每个人找出自己成功的生活经历，在小组或在全班进行交流。
那一次，我成功了!
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时间
目标
行动
结果
内心体验
目的：通过回顾自己成功的生活经验，增强自己的自信。
教师：每当回忆起自己成功的生活经历，都会给我们带来喜悦，增强了信心。但是任何一次成功都不是等来的，哪怕是一次微小的进步，也需要我们为之而努力奋斗。对自己的不足，积极行动，增强自己的实力。
教师举例：在我所教的学生中有这样一个学生：王某从小说话就结结巴巴，求时政演讲；课后他尽量和同学在一起谈天说地，个月后，在班级举行的演讲比赛中，他获得了第一名。
做自信的中国人
自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，命运与祖国的发展结合在一起，落落大方，因为这两者是血肉相联的。没有国家民族的尊严，个人的尊严得不到保障；同样，没有个人的尊严，国家民族的尊严也难以得到维护。
举例：P30“喂！你站起来！”童第周回答：“为什么？”“因为这位先生需要座位。”矮胖子也插嘴说：连整个东北都送给日本了，还到比利时来强占着一个座位。”
“你凭什么说中国人没出息！总有一天，我们会’”车上的许多乘客都投以热情的、赞许的目光。 在美国考察。一天，他和国民政府驻美大使馆的一名参赞一“我是中国人。”邮局工作人员这时非“中国？我不知道中国。”说完还哈哈大笑一番。陪同去的那位“你为什么要说自己是中国人呢？你说日本人他就...... ”不等说完，吉鸿昌便怒不可遏地大声训斥道：“你觉得做一个中国人丢”说罢怒气冲冲地回到使馆，立X kb1 .co m
活动设计：《未来中华英才大聚会》演讲比赛
1．让学生在活动过程中，了解我国的发展，我们国家日益兴旺发达，增强民族自尊心、自信心。
2．把个人的自信上升为民族的自信，把个人命运与祖国发展紧紧联系起来。
第二单元 做自立自强的人
第一部分 单元分析
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一、设计依据：
（一）针对学生面临的问题
1、初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。
（二）本单元设计的课程标准依据
（1）“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的
学习，劳动习惯和生活态度。”立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”
（2）力，保持积极进取的精神状态。”
二、单元内容介绍 xk b1.c om新 课标 第 一网
做自立自强的人
走向自立人生 人生当自强
自己的事自己干——自立的含义和表现 告别依赖 走向自立——培养自立的方法 少年能自强（
成为强者的方法） 理想，自强的航标 扬长避短，自强的捷径
三、课时安排
（2）自立能力培养是教学重点。
走向自立人生
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。 说一说：自立对自己各方面的成长有什么好处?
议一议：青年报记者在德国、日本对中国留学生的调查采访：
其中有很多很荒唐的留学故事，如初中刚毕业跑到
国外留学，就开始男女同居的；跳楼自杀的；为了留在外国而嫁给刚刚从建筑工地上认识不久的外国建筑工人的；为了留在外国而成为非法移民，整天提心吊胆地躲避外国警察的；在学校占一个床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、网吧等；公开殴打外国校方人员的；被外
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国警察遣送回国的；在夜总会吸食摇头丸、K 粉„„
阅读材料并结合自己的经历，分小组讨论依赖的危害。
中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；把儿子拉上车„„
自谋生路：
父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，对孩子进行自谋生路的能力教育。
不要给别人添麻烦
日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无
一例外地背上一个小背包。
结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考：
（1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
（2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？
培养自立能力的条件：独立生活；有责任心；有自主性，有主见。
方法：从小事做起，立足于现在生活；亲自尝试，反复练习；多参加社会实践。
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生活过关
1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样做呢？
2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该„„
拓展作业：今天我远行
第四课：人生当自强
贝多芬
——我要扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服
桑兰
——我现在最大的愿望 是拿学习成绩的金牌
你知道吗?
你知道他（她）的事迹吗？
你觉得他（她）始终能笑对人生的秘诀是什么？
你还能找出多少类似的人？
自强指积极向上，永不懈怠，铸成的民族精神。
伟大的爱国诗人屈原
278年，屈原因驱逐侵略者秦国的愿望不能实现，他对于这种无能为力的局面和国家的灭亡感到忧郁，于五月初五投泊罗江。著有《九歌》、《离骚》、
抗倭名将戚继光
明朝中期，倭寇祸殃沿海，明政府腐败无能，对倭患束手无策。。“戚家军”于东南沿海抗倭战争中英勇善战，
他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片表现了
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功
1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上，桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰一直顽强地坚持着康复训练，有效地防止了肌肉萎缩，她借助自助器具，能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流。按照医学常规，这一切是不可能的。靠非凡的意志力和现代医学科学的力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。
受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是永不满足的桑兰的夙愿。受伤之后，桑兰出任北京2008申奥形象大使，坦然地接
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受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。她说：“我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。”如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档《桑兰2008》的体育节目，还要经常参加一些社会活动
结合材料，四人小组讨论：桑兰是如何成为生活的强者
归纳（1）有坚定的理想，并为之努力奋斗；（2）正视自己的现状，不断战胜自我、超越自我（关键）（3）扬长避短，笑对人生。（捷径）
对比桑兰的事迹，你如何面对学习、生活中的困难，还有哪些方面需要改进?
我的感悟：
自强就是_______________
自强就是_______________
学会自强，_____________
学会自强，_________
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第三单元 做意志坚强的人
一, 课标透析
依据课程标准中的以下规定设计：
认识成长的社会环境，提高生活适应能力。 操，形成良好的学习劳动习惯”
。
二，学情分析
1
2
3的二元向度。
4
5
三,
――主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法
――怎么应对挫折
第六课：为坚强喝彩
第一框“让我们选择坚强”
――主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用
－－提供参照和榜样、诱导自觉的意志品质锻炼
第二框“钢铁是这样炼成的”
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――主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。
四、设计思路
第五课设计
教学目标：帮助学生认识到挫折的不可避免性
理解挫折的二元作用
提高善待自己抗挫折能力
教学方法：讨论归纳体悟
教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题
2、教师查找相关图片、事例
教学环节：一、课前演讲（事先布置，同课文主题）――同学评论――教师点评
二、从演讲和评论引入课题, 进入教学
(一) 出示材料，阅读讨论
1、材料一, 讨论： ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”
• 2、材料二，讨论：①、 ②、如果是“我”，会自杀吗？为什么？
－－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心态，对自己和他人都会造成很大的伤害。
• 3，会是怎样的人生轨迹？
• ③、结合1、2的案例，
“客观事实”无法改变，要想“行
• 二) 关注自身，加深体验
1（教师板书记录）
2、讨论:, 如何解决的
3
4
反思自己对挫折的理解和解决方式，给自己提供
(二) 中所提到的有效方法
3(二) 中讨论触及的不同的心态、思维方式面对挫折会有不同的态度，从而有不同的结果，总结应该以怎样的心态面对挫折
－－意在鼓励学生勇敢地面对挫折
－－要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。
三，教师小结，结束课题
第六课 《为坚强喝彩》
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教学目标：帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用
提高意志品质锻炼的信心和能力
教学方法：讨论归纳体悟
教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题
2、教师查找相关图片、事例
教学环节：
一、课前演讲（事先布置，同课文主题）
同学评论
教师点评x kb1.com新 课标第 一网
二、从演讲和评论引入课题, 进入教学
（一）、讨论思考
“慷慨就义易，从容赴难难”的意思、道理所在(易在何处，难在哪里) 、举事例
－－意在帮助同学理解：坚忍的、更难更令人感动。
－－成功路上更需要这种品质
（二）生活体验
1、调查：能坚持查字典、预习、复习、提问、订正() 的同学。
2、讨论：
• 如果坚持完成这些要求的好处(现身说法)
• 为什么不能坚持下来？对自己的影响
•
（三）榜样示范
1、阅读p73－74
2、阅读p77
3
1
2
3
4
（五）作业：修改(四) 并书面化
1、教材与现实是有距离的
2、专家与教师是有距离的
3、教师与学生是有距离的
4、思品课要想抓住学生，影响学生，尤其需要研究学生。
5、思品课要更多关注自身、关注现实、关注社会。不可就事论事，“小课堂大社会”不会过时
第四单元 做知法守法用法的人
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第一部分 单元分析
本单元包括第七课“感受法律的尊严”，第八课“法律护我成长”和“践行道德 依法维权”的主题探究活动。
1、本单元设计依据
文明的社会秩序、良好的道德状况需要公正法律和有效的执法。一个社会的道德风尚，很大程度上取决于这个社会的传统文化的特点和历史传承的状况，也取决于这个社会的法制的公平和管理体制的透明程度。初中生处在人格成长的关键时期，他们的法制观念和意识直接影响他们的以后的成长。对学生加强法制教育，是非常必要的。
其一，这是贯彻党的依法治国方略的需要。代表民族未来的青少年一代， 其二，这是帮助青少年逐步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，经济条件下生存与发展的需要。我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。以适应市场经济的需要，适应现代社会的需要。
使学生懂得在社会生活中应该遵循的法律行为规范，做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，最大限度地预防和减
其四，这是提高学生整体素质、达成本课程教育目标的需要。人的素质，包括身体素质、心理素质、思想道德素质、当代青少年无疑是提高学生整体素质、因此，必须加强对青少年的法制教育，增强他们的法律意识。民的，也是能够为民所用的；它对未成年建设社会主义法制国家，需要提高全体人民的法律意识和法制观念；就加强法制教育，这样才能使全民族的法律意识和法制观念得到提高。养成遵纪守法的良好习惯，远离违法犯
2、课程标准
“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮”
“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”
“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。”
3、课程目标：
情感、态度、价值观目标提出要尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
能力目标要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
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知识目标要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
4、内容及结构分析
本单元设立“践行道德，依法维权”主题探究活动和《感受法律的尊严》《法律护我成长》两课。
“践行道德，依法维权”主题探究活动是一个将道德和法律结合起来的实践活动，对学生的成长有着重要意义。设计此活动的目的是综合运用两课教材的基本知识，帮助学生在实际生活中践行基本的道德，做一个有道德的人；遵守国家法律，懂得用法律来维护自己应当享有的合法权益，成为一名知法、守法、用法的好公民。
第七课 《感受法律的尊严》
本课由“走近法律”“法不可违”遵守法律、怎样预防违法等内容。
第一框“走近法律”
“我们身边的规则” x kb1.com新 课 标第 一网
告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要， “生活离不开法律”法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，我们要学法、用法、护法、爱法。
第二框“法不可违”。
“谁都不能违法”主要介绍什么是违法。事违法行为、刑事违法行为。为。
“犯罪必受惩罚”说明了犯罪的三个基本特征：介绍了刑罚的含义以及我国刑罚的种类。使学生认识到不论什么原因，守法意识。
通过初中生自身的事例说明对自己要求不严格，法纪观念淡薄，可见道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。并引导不仅对社会和他人造成了巨大危害，也给家庭和自己带来
引出要树立法律意识，从小事
《法律护我成长》
“善用法律保护自己”两框，分别介绍我国未成年人保护法和如何运用法律来保护自己。
第一框：“特殊的保护，特殊的爱”
“家庭保护和学校保护”主要介绍家庭保护、学校保护的有关内容。了解国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护是必要的。阐明了家庭保护的必要性，介绍了家庭保护的基本要求、主要作用。说明了学校保护的基本要求、基本内容。
“社会保护和司法保护”主要介绍社会保护、司法保护的有关内容。通过雇佣童工案，让学生从感性上体会社会保护必要性，并指出社会保护的要求和内容。介绍了什么是“司法机关”
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并指出司法保护的内容。让学生明确未成年人保护的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
第二框：“善用法律保护自己”
“求助有路”主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。并介绍了能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。
“敢打官司”主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。鼓励学生勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律尊严、定，是对侵权行为的纵容。
“善于斗争”主要介绍为什么要维护自己的合法权益、
5、课时安排
课序框题课目课时安排
第七课走近法律我们身边的规则第一课时
生活离不开法律第二课时
法不可违谁都不都违法第三课时
第四课时
犯罪必受惩罚
防患于未然认清犯罪危害第五课时
加强自我防范
第七课时
社会保护和司法保护
敢打官司
善于斗争
主题探究
走近法律
【学生分析】
初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
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【综合设计思路】
本节课通过一个小游戏导入新课，把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实践相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，从“没有规矩不成方圆”到“规则之美”，再通过对比突出特殊的规则——法律，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
教学过程：x kb 1 .co m
一、游戏导入：
学生活动：小游戏：“谁更快”
谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，五个乒乓球，分别请两组同学（五人为一组）上来， 这个小游戏考得并不是眼明手快，而是需要通过组织，使乒乓球能够逐一通过，应该经过商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。
设计意图：通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，
二、“没有规矩不成方圆”
1横杆前，突然将长杆插在地上，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。 学生讨论：算还是不算？同学们讨论。那会是一种什么样子。（兴奋剂、借助于器械等）
设计意图：引出设立规则的必要性，让学生认识到如果
2、红灯停绿灯行。
学生讨论：（用自己身边的例子来说明）
3
，而如果我们按照
三、规则之美
1、感受规则之美。
学生想象：有一组数字任意排列着出现，你能看到什么？分小组合作讨论。
合作探究：将这组数字经过排列组合，发现它是一组很有规律的数字，从而让我们感到了数学之美。
用音乐简谱把这些数字串连之后，我们发现它又变成了一段简短而优美的音乐。播放音乐（或演唱）
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……
2、寻找规则之美
生活延伸：生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境，请同学们寻找生活中有哪些。 如乘车先下后上，山区行路相互礼让，遇危险让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育比赛更精彩，交通秩序井然。
设计意图：引导学生合作探究，寻找数字中存在的规律，真实地去体会规则带给我们的美丽，而寻找规则之美，是充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，体现了自主学习和合作学习的理念。
3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？
设计意图：设置学生身边发生的事件场景，体现了学习生活化，学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，题能力，并从对比中自然引出特殊的规则——法律。
四、特殊规则——法律
，请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中寻找法律和其他规则的区别。
学生守则：在学校里上课，自修课必须保持安静，否则要扣除四项红旗竞赛分。
法律：在法院旁听审判必须保持安静。
一是法律由国家制定或认可
同学们想不想去？但老师又很为难，怕出去碰到
使学生明白遵守规则不仅仅只是课堂上的要求，更重要的是要
他们整天接触的是日新月异的现实特别是社会中少数人（尤其是初中生自身的长辈）逃避规则对自己的约束，甚至有违法的行为：如“逃票乘车”、“闯红灯”等现象，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，教学活动可以安排很多，但在活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人，是一个比较难解决的问题。
生活离不开法律（一课时）
【教材分析】
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教学重点：引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学难点：让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
【学生分析】
通过对生活中规则重要性的了解，初中生开始培养自己的公民意识，但仍然有不少中学认为自己只要遵守学校的规章制度就可以了，认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。
【综合设计思路】
以马丽的生活为导线，通过有目的地引入创设具有一定情感色彩的、体的情境，一步步引出社会生活中各个方面与法律有关的事例，从学生遇到的、能引起兴趣的生活事件出发来引发其思考、感悟，感体验，给学生带来情感感知具体情境，领悟教材内容，知法、做。
教学过程：
今天老师想带同学们去认识一个朋友，她叫马丽，样的遭遇：
1、一天，班级里同学小何带来了一个漂亮的手机，并在同学们面前炫耀，让大家非常羡慕。了，谁拿了我的手机”是同班同学拿的，这时有同学在下面说，有没有”
2向他索要钱物，并且威胁说，不准把这件事告让他们以后不敢再来找他。请你评价
3
月就将照片摆放在门口做广告宣传，同学看到后告诉了她，她非常生要求收回照片并要求赔偿、道歉，但这位负责人却毫不理会。
5、今天早上的晨会上，马丽就读的学校宣读了一份处分决定：有三个初三同学，放学路经一施工路段时，为打赌把放在施工路段前挂有红灯的危险标志牌搬开，致使当晚一骑车人跌进坑内，身受重伤。后经公安机关核查，依法给予三人罚款并责令赔偿相关医药费和其他损失等处罚。听了这则处分，同学们开始热烈讨论起来，大多数同学认为确实要对他们进行处罚，但也有少数同学认为他们只是打了一个赌，又不是他们把骑车人推进沟里，不需要处罚。你认为这种行为该不该处罚，为什么？
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6、马丽的日记本每天都锁在抽屉里，一天早上，由于匆忙上学忘了锁上，等到晚上回来的时候，发现日记已经被父母亲看过了，面对马丽的责问，他们却认为做父母的本来就有监护权，有权教育孩子，马丽很委屈，也很生气，她该如何与父母交流呢？
7、马丽家楼上住着一对舞迷夫妇，近段时间每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺脚声震得顶灯直晃，更令人心烦的，是摇滚乐每晚都吵到深夜，扰得四邻不安，也严重妨碍了马丽的学习及邻居的休息，邻居们已经多次与舞迷夫妇交涉，可他们就是不听。你在生活中碰到过类似的事情吗？你会如何帮助马丽？
通过对这些日常生活中碰到的问题的讨论、分析，告诉我们生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。
友情提示：做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做， 课外实践活动：设计法制宣传文化衫
文化衫已经是生活中常见的事物，经常能看到一些非常有个性的文化衫，
【教学中存在的疑问】xkb 1.com新课 标 第 一网
1、真正树立法无处不在的观念，这还有待于学生自身的行动。
2
第二框题 法不可违（一至两课时）
【教材分析】
【学生分析】
和成熟，他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康违法犯罪的道路。近年内，青少年70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的法行为，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会带来
直观了解违法行为必然导致法律责任，引出课题，再通过三个不同违法结合模拟法庭的形式，让学生在形象的真实情景中，通过喜闻乐见亲身参与的
教学过程：
歌曲导入：雪村的《抓贼》是一首比较幽默的歌曲，歌曲的内容描述的是一个小偷偷窨井盖，最后被绳之以法的故事，能够较好的吸引学生的注意，并自然引到本课的教学——法不可违。 案例展开：
1、李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。
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他们该由谁来处理？
2、朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。 苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。）
3、17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。 公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。） 后两则案例均以模拟法庭的形式进行，通过模拟法庭，了解不同的违法行为有承担不同的责任。
模拟法庭：（教师可以担任记者或法律咨询专家的身份）
1、确定模拟扮演分工。
研究和准备工作。扮演者准备服装（或者标志）简单道具。
2、开庭前布置模拟法庭现场。
（1）开庭审理
审判长在核查诉讼参与人到齐之后，宣布正式开庭。
原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据。
（2）法庭辩论。
（3）审判长宣判。
并对刑罚进行一定的知识补充（也可以在课外通过。
所以开展这一活动，如何从实际出发，如何精心设计和组织，达成教育目标是最关键的一点。
让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱
【学生分析】
在初中生的学习生活中，绝大多数中学生对违法犯罪现象深恶痛绝，且能做到遵纪守法。但由于社会上存在的各种原因和家庭教育的不当等，导致少数未成年人沾染不良行为，如目无组织纪律，拉帮结伙，打架斗殴，旷课、夜不归宿；欺侮低年级学生，甚至抢劫偷盗，看黄色录像。还有一些中学生给老师起绰号，动辄以出走、逃学威胁家长，有的则满口脏话，动作粗野，行为不端，还有进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性舞厅等场所；而网络给青少年带来的危害更是与日俱增，这些不良行为和严重不良行为对青少年有很大的危
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害，如不矫治极易滑向犯罪的泥潭。而要远离不良行为、矫正不良行为，不仅需要全社会共同努力，更重要在于青少年本身。因此，要让学生懂得不良行为和严重不良行为的危害，知道它们可能发展为违法犯罪的恶果，并且一定要对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
【综合设计思路】x kb 1.com新 课标 第 一网
以一则未成年人不良行为导致失足的具体事例，引出生活中由于自己的不良行为可能导致违法犯罪，并进而通过寻找不良行为的活动，及反思不良行为的危害，体会道德水平与守法观念之间的联系，再通过现身说法，及扫雷行动，提出要加强自我防范，防范于未然，最后通过写倡议书，把法制观念由思想转化为切实的行动。
活动一：新闻直播
寻找未成年人不良行为的具体案例以新闻直播的方式展现在同学面前，的不良行为。
活动二：火眼金睛
寻找校园中，身边的同学或自己身上有哪些不良的行为，家庭及社会的危害。通过这一活动，有助于让学生体验不良行为的危害， 打架斗殴
夜不归宿
携带管制刀具
传播淫秽读物
其他（学生举例）
活动三：现身说法
活动四：扫雷行动
你所看到的或接触到的不良行为，以及他们可远离不良行为和不良习惯，以加强自我防范。拟定一份向全体身边的同学发出的倡议书，告诫大家共同远离不良行
年龄小犯罪也不受处罚的错误想法，而这跟后面的未成突，如何留下一个伏笔，是很难处理的一个问题。
第八课第一框题 特殊的保护 特殊的爱（两课时）
【教材分析】
教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。
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【学生分析】
作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。
【综合设计思路】
本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，而且可以使学生触景生情，增强角色体验，激发学生的形象思维，让学特殊保护，通过体验更加热爱法律。
教学过程：课前准备：在教师的指导下，的环境中，这几件案例当中，并一起想想办法来帮助一下里面的主人公。
二、展开
活动组织走入案例
（小品表演）法律求援集思广益案例续尾
（解决办法）
A
组
同
，甚至有时候让小林也“搭一搭手”（1）如果是你，会不会也象小林一样？
（2
（3
（4
组
同
学初一（7）班正在上体锻课，同学们在操场上锻炼得正欢，体育老师顾自在旁边与熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打伤了。（1）这件事该由谁负责？
（2）如果你是汪洋，你会采取什么方法来维护自己的权益？
（3）学校应该在哪些方面保护未成年人林峰要负责，但学校及体育老师也要承担责任。因为学校有责任保护未成年人的健康成长，应该尽到注意义务，防止发生人身安全事故。
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学校保护举例。通过法院上诉，要求林峰及学校赔偿。
C
组
同
学学校旁边有一个“望月网吧”，小江每天都要经过这个网吧，老板都在门口极力邀请，小江知道未成年人是不准进入网吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。（1）未成年人进网吧是否有利？
（2）网吧老板的做法可不可以？为什么？
（3）如何帮助在网吧中的未成年人摆脱诱惑？
（4）社会应该从哪些方面保护未成年人
未成年人进网吧利大于弊，网吧老板不应该这么做，者应当采取措施，不得允许未成年人进入。
D
组
同
学两名少年因故意杀人罪被公安机关逮捕，不仅将两名未成年人的面目公诸于世，年龄等都清清楚楚。
（1）电视台的做法是对还是错？为什么？
（2）你认为对违法犯罪的未成年人应该如何教育他们？
（3）法律对未成年人还有什么保护？ 法保护权利。
司法保护举例。
老师可以在旁提醒、帮忙。
三、归纳 xk b1 .com
他说明了我们在生活中会受到不法的侵害，但同时他，他给我们放置了四道
，祝愿同学们在学习和生活中能够一直幸福、健康的
2
第二框题 善用法律保护自己（一课时）
【教材分析】
教学重点：让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。
教学难点：让学生树立起敢于斗争的意识。
【学生分析】
经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活
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中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
【综合设计思路】
由未成年人合法权益被侵犯的案例导入，再利用人生AB 学生学会善于斗争；最后通过对情景的处理，巩固知识。
教学过程：
一、案例导入：
未成年人合法权益被侵犯的案例。
二、出示案例：
1今年14思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论
继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。
教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。碰到这种事情，一定要敢于斗继续案例：他为什么这样？我该怎么办？
学生讨论：寻找维权途径和维权机构
机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法
2否有勇气。
318%的学生诉说自己
先是要与她交朋友，后来又让她资助
三、老师可以提供自我保护八要领，供学生参考。
四、设置场景：突发事件，请学生讨论如何解决。
【教学中存在的疑问】
1、面对社会中有些人“多一事不如少一事”的态度和现象，如何让学生在生活中去实践敢于斗争。
2、人生AB 剧的设计体现了悬疑性，也给教学过程一个不可预测的发展，如何应对教学中发生的意外结果，教师必须要做好应对准备。
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“践行道德 依法维权”的主题探究活动：
主题探究活动可以穿插在教学过程中，让学生通过调查、访问、寻找资料，了解有关未成年人成长的环境，并使之结合在课堂教学中。
另外，还可以举行以“做一个守法小公民”为主题班会活动和到学校附近法院旁听一次庭审或观看一部法制教育片。
附录：
一、典型材料
论自由
究竟什么是自由呢?
自由是不是意味着有权为所欲为，甚至可以损害别人，比方说盗窃和杀人呢?
不：法律禁止这样做。
是不是有权不做自己不愿意做的事情，比方说可以任意不纳税?
不! 法律命令你必须做这些事情!
是不是说自己有权在大热天一丝不挂地走在街上呢？
不！风俗习惯不允许你这样做!
是不是说自己有权对人忘恩负义呢?
不：社会舆论谴责这种行为。
不！自然规律不允许你这样做。
(摘自：《伊加利亚旅行记录》
2004年的1至5月浙江交通事故夺走3025个生命——这是今年1至5断发生着，触目惊心。但笔者6月1台州等地检查发现，我省道路超速超载现象依然严重。
1日下午2时306F 雷达测速仪随机检测，超速车辆时210公里、“像50%的可以30%以上。
超速的警告声更是频频响，限速每小时60在这样的路段行驶，车速过快极易发生侧翻等5分钟时间，就有24辆车108公里。
令人忧心的事实，还远不止于此。1日上午10时许，我们经过绍兴柯桥一路口时，发现有一辆摩托车上竟然坐了4个成年人，均没戴头盔。下午5时许，我们一到临海，就听当地交警介绍，他们刚在市区查到一辆超载大客车，核载29人，实载46人。临海汛桥交巡警中队中队长胡建新告诉笔者，5月份，该中队共查到6辆严重超载的大客车，其中有一辆到河南的大客车，核载43人，实载竟达100人。近期，因大量在温州、台州等地务工的河南、安
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徽等地的民工要返乡收麦，车辆严重超载现象还会加剧，一旦酿成事故，后果将不堪设想。
超载最多的还是货车。1日晚22时许，在杭甬高速公路三江服务区，值勤交警介绍说，现在过路的绝大部分货车都是超载的，为逃避检查，多在晚间上高速公路。为此，高速交警实行24小时全天候值勤检查。高速交警支队绍兴大队大队长沈艾中不无忧虑地告诉笔者，现在超载货车是查不胜查，并且多是超载好几倍，曾有一辆核载10吨的货车，他们用120吨的地秤，竟然还无法称起来。5月份该大队管辖的路段有11人因交通事故死亡，而其中6人与超载有关。
督查组负责人陈重天告诉笔者，年初至今，我省因超速行驶造成508人死亡，为名副其实的“马路第一杀手”。为此，我省在5月20日至10月20治行动，力求通过大范围、高强度和持续的专项整治行动，作出贡献。
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据公安部门统计，口数，每年的受伤人数更向于一个中等县的人数，6分钟就有一人死于车祸，每1分钟就有1人在车祸中受伤。伤痛。为了自己和他人的生命，请自觉遵守交通法规。
狠心父母长期毒打六龄女被虐女童母亲节状告父母
５月９日是母亲节，６岁的被虐女童娇娇却无奈地将父母崔进录、岳富英告上了法达一年，直到今年５月才被发现。
女童被虐一年 父母可能面临刑罚
有居民反映黄村一户人家里，整夜都听到孩子的哭声，３位民警立即赶到了现场，这户人家防盗门上着穿得破破烂烂，样子相当可怜。这个小女孩就是娇娇，发现孩子手臂上的勒痕有新有旧，背部和左脚２００３年５月，崔进录和岳富英２００３年６月至今，二人长期采用殴打、捆绑等手段对娇娇进
依据我国法律规定，虐待罪属于告诉才处理的刑事案件，只有被害人及其法定代理人有权提出，在被害人因受强制、威吓而无法告诉的，其近亲属也可以为其提起自诉。目前，只有娇娇的奶奶宗某是她的法定代理人，但目前患病在河北老家，无法参加诉讼。大兴区未成年人保护委员会及大兴区妇女联合会特别为他们申请了法律援助，大兴区法律援助中心已为其委派了律师。
初中生为零食偷书数百公斤
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一初中生因贪吃嘴馋，竟在8个月之内，将原就读小学的课本偷走数百斤卖掉。目前，该初中生被警方送进了工读学校。
13岁的小军（化名）家住新洲区阳逻街红岭村，是阳逻街某中学初一学生。因为喜欢吃方便面等零食，从今年4月份开始，小军不断在深夜潜入原就读过的小学，翻窗进入教室，偷盗小学生的课本以及钢笔等文具。偷盗得手后，小军先把“赃物”藏在附近，等周末或放假后再用板车拖到集镇上，或卖给废品收购站，或卖到旧书摊，换取买零食的钱。
频繁地丢失课本，让小军原就读小学许多班级的学生们只能共用课本学习。该校师生也提高了警惕，开始留意“偷书贼”的踪迹。11月底，有学生发现小军时常提着成袋的书在学校附近晃悠，便报告给了老师，老师在确认此事后报警。
12月2迄今为止，他在红岭小学偷书达30500多元。
面对记者，小军承认了自己的错误：以为每次偷那么一点书，
小军后悔平时和父母交流太少，后悔羡慕同学发而不可收手。
小军的家
北京第一中级人民院公布十大典型未成年人犯罪案件
在第四个全国法制宣传日前夕，还给孩子们上了一堂生动的法制课。结合自己多年的丰富审判经验，语重心长地嘱咐孩子们，。近期，一犯罪形式多样。赖琪法官将未
70％以上受到过不良文化的影响，90％以上看过凶杀、暴力、淫秽录像和黄色书刊。
教育，有的教育方法缺乏针
50％左右的少年犯是不良家庭教育和家庭环境的受害者。 未成年人法律知识相对比较缺乏，加之他们正处于青春发
一中院近期审理的十大典型未成年人犯罪案件及对策
1、王某等十名未成年人轮奸案：王某（女）辍学后在社会上结识了众多“哥们”，王某在“哥们”的要求下将女友张某骗至家中或旅馆等地，协助“哥们”多次轮奸张某。
法官提示：珍惜学习机会。未成年人应该以学校为中心开展活动，要坚持在校学习。家长不能因为家庭贫困、孩子厌学或学习成绩不好就轻易让孩子放弃在学校学习的机会，要使孩子
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自觉接受家庭和学校的教育管理，不要离开学校和家长的监控。
2、任某等四少年绑架案：任某等四少年模仿电影、电视中的犯罪手段，绑架并杀害一名15岁的中学生，后向家属勒索赎金150万。
法官提示：提高鉴别能力。不要盲目地学习和模仿电视、电影、音像制品和文学作品中的犯罪手段和情节。
3、刘某交友不慎被判刑：16岁的刘某初中未毕业就辍学混迹于社会，父母离异对之管教较少，他在一群社会朋友和“哥们”、“兄弟”那里得到“畸形的温暖和帮助”，学到了残忍与大胆，多次伙同其他同案犯实施盗窃、抢劫，作恶多端而成为社会的害虫，
特别是那些有前科劣迹的人。
4犯罪手段极其残忍。
5方为了不影响学业提出中止恋爱关系，并转到北京一中专学校就读。商某追至北京，在北京火车站强行将李某绑架带回石家庄。
法官提示：不要
650余起，引起社会公愤。
法官提示：
7小学生身单力薄，遂把书包给了犯罪嫌疑人。后该名小学生马上返回学校报
警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
8、某初三女生被强奸致精神病案：初三女生王某长得非常漂亮，是学校的校花。三名社会闲散人员谎称让王某帮忙找人，将王某的自行车和书包拿走，骗王某到街心花园取车，后三被告人将王某轮奸。王某被轮奸后精神失常。Xkb 1.com新课 标 第一网
法官提示：谨防上当受骗。不要轻易相信他人的哄骗，遇事多留个心眼。
9、刘某猥亵案：刘某是同性恋，为了满足自己的私欲，他以给糖吃，买玩具等条件引诱刚
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放学的小学生，将多名男童猥亵，并致一人死亡。
法官提示：抵制不良诱惑。未成年人要警惕各种不良诱惑，对陌生人给的玩具和食品等不要轻易接受。
10、门头沟区一起聚众斗殴案：陈某等人因为琐事发生殴斗，随即纠集自己的铁哥们、未成年人许某某、杜某某等人参与殴斗，将人打死。三人均受到法律制裁。
法官提示：远离江湖习气。要克服不辩是非，不分对错，不计后果的哥们义气心理，更不要盲从。
自我保护八要领
为了有效地保护自己，青少年应该学习和掌握自我保护的一些方法，其中重要的有8
12色录像等等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。
3时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。
4
5人求助。
6带了，也不要随意显露。
7以寻找机会脱身并报警。
8以有利于公安机关破案。
二、活动设计方式。
1、“拍案说法”：
活动目的：运用法律手段维护未成年通过这一活动，把社会实践与课堂教学紧密结合起来，让学感受未成年人受国家的特殊保护，通过体验更加热爱法律。
网络等不同方式，去寻找有关未成年人受侵害或未成年人违法犯罪的案例，并制作成
步骤二：在新课上课前，请同学们以小组为单位，向全班同学讲述他们所了解的案例。 步骤三：引导全班同学进行简短思考，并简单谈谈自己从这个案例所得到的教育和启示。
2、模拟法庭 xkb1.com 新课标第一网
活动目的：通过学生参与、实践，了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障；体会法庭的严肃、法律的尊严和公正，增强权利义务观念，掌握维护权益的有效方法。
活动步骤：
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1、课前准备：
（1）提供诉讼典型案例
可以为前面提供的材料中的被虐女童母亲节状告父母，也可以是同学们自己收集到的案例。
（2）确定模拟扮演分工。
从本班同学中选出若干人，分别扮演审判长、审判员、书记员、原告、原告律师、被告、被告律师等。不担任扮演角色的同学也作出分工，作为某具体角色的助理，参与学习、调查、研究和准备工作。扮演者准备服装（或者标志），由班干部作出安排并准备模拟法庭所用的简单道具。
（３）根据案情和角色需要，分别复习、程序、涉及的有关法律根据、诉讼请求的根据、辩驳对方的证据等）。
2、开庭前布置模拟法庭现场。
（1）开庭审理
审判长在核查诉讼参与人到齐之后，宣布正式开庭。
遵照审判长的安排，原告宣读诉状，并出示有利于自己证据。
原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据。
（2）法庭辩论。
（3）审判长宣判。
审判长宣布审判活动结束。
3、本活动后的总结
扮演者结合自己的角色，说明自己参与活动的体会（如审判长的审。
全班同学交流自己的心得参加旁听的体会，对诉讼参与人表现的评价等）。
3、社会调查
活动目的：了解国家对未成年人的特殊保护，提高自
步骤一
第二组走访当地图书馆和青少年活动中心，了解这里为未成年人音像制品的状况；第四组调查当地的游戏厅，看其是
具体准备。各小组商量具体办法，征得家长的支持、提供必要的条件，制订安全措施。 步骤三
利用课余时间，分头调查。记录、汇总本组调查情况，由组长整理出向全班同学汇报的提纲。 步骤四
各组向全班同学汇报，在此基础上全班讨论以下问题：
如何利用社会上对未成年人成长有利的各种资源；
如何避免不利于未成年人成长的社会不良因素的侵害；
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国家制定法律对未成年人实行特殊的社会保护有什么意义。
步骤五
综合全班同学的调查情况，由班委会整理出简明的调查报告，尤其要对所存在的问题提出整改建议，并将调查报告报送校长，报送当地政府有关部门
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第一单元 做自尊自信的人
一、课标透析
课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）
1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”
2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”宽容，相互帮助。”
二、单元内容介绍
1、单元地位：
本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。应新的学习生活，生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识自卑，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：
，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
包括三框内容：，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊使得青少年的自尊心得到充分的发展。
包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信
”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成
重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思考。“我能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心他人，尊重他人。
“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用。
三、学情分析
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这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的：
1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
2要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。自暴自弃等心理问题。的评价，增强自己的自信。发展自己，使自己成为快乐的人。
四、课的内容分析
第一课 《珍惜无价的自尊》
（一）：教学目标
（1）知识目标
A 、了解自尊的含义和表现。
B
C 、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标
A
B
C
（3A
B
（二）
4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1
（四）：活动设计：
第一框 “自尊是人人都需要的”
导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程） 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐
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找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，历是什么？
填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
（可以选择其中的1、2项进行）
让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”
议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
知耻是自尊的重要表现。正视自己的缺点并且努力（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）
点呢?
结合课本
现有的缺点
①参照书中样子为每个同学印制一张表格。 ②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。
③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。 ④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。
讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？
是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗？
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通过活动多角度体验自尊的含义。
第二框 “尊重他人是我的需要”
导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？
引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。
活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？
称谓被选中的原因和他交往的故事
爸爸
同学
老师
……
他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。
议一议：课本P10
说明：尊重他人，就是尊重自己
一刻。
第一次第二次第三次
时间
地点
事件
“彼此尊重才能赢得尊重”
春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。 问：晏子为什么坚持从大门进？
说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人
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格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”
说明：要维护人格，捍卫尊严
想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？ 说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。
议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？
1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。
2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。
3观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？
说明：自尊要适度，确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。
活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？
三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。
第二课 《扬起自信的风帆》
（一）：教学目标
（1）知识目标
A
B （2）能力目标
A B
C
：教学重点、难点
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
（三）：课时建议
建议用4课时。用1课时让学生从多角度把握自信的含义，区别自负、自卑与自信。用1课时说明自信与成功的关系。用2课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信。
（四）：活动设计：
第一课时 “我能行”
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故事导入：
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了! ”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么？
学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”
。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；人们走向成功之路的思想之源；威。
试一试：1、唱一首你喜欢的歌
2、画一幅你最擅长的画
3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》(书本22页)
刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”行”，这种我能行的态度就是自信。
导出自信的概念：自信又叫自信心，
是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
比一比：请同学们看下列图表，画“√” 。评选“自信之星”
然后请同学们完成一道连线题：
自信是成功的基石
《自信的力量》
名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。
讨论：这个故事说明什么？
说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之颠。
引如故事两则：周婷婷——中国的“海伦·凯勒”，罗慕洛（可以选择其中一个加以说明） 周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点1000多位„„
罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子。只有1、63米，他长期担任菲律宾的外交部长。有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他：“你不过
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是个小国家的小人罢了。”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去——使他们的行为有些检点，是矮子的责任。”
讲一讲：畅所欲言：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质?
教师总结：自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点„„
议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？
目的：体验自信是成功的基石。
第三、四课时 唱响自信之歌
由学生的回答概括出主要的几条。
第三课时 唱响自信之歌
故事导入：
《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆(yu)筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；我便用它打斑鸠(jiu)
说明：问：上帝做错了吗？
学生回答，有个人问一位盲人：“你什么都看不到，这位盲人回答说：“我痛苦干什么？”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，生活恰如其分
看图说话：
谁的本领大？
大胆尝试 接受挑战 创造成功
没有成功，就不会自信。什么是成功呢？是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢？应该说，在每个人的生活经历中都有成功的记录。例如，你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等。成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，使我们更加自信。现在就让我们通过活动来回忆那幸福的时刻。
活动题目：《成功的喜悦》活动步骤：每个人找出自己成功的生活经历，在小组或在全班进行交流。
那一次，我成功了!
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时间
目标
行动
结果
内心体验
目的：通过回顾自己成功的生活经验，增强自己的自信。
教师：每当回忆起自己成功的生活经历，都会给我们带来喜悦，增强了信心。但是任何一次成功都不是等来的，哪怕是一次微小的进步，也需要我们为之而努力奋斗。对自己的不足，积极行动，增强自己的实力。
教师举例：在我所教的学生中有这样一个学生：王某从小说话就结结巴巴，求时政演讲；课后他尽量和同学在一起谈天说地，个月后，在班级举行的演讲比赛中，他获得了第一名。
做自信的中国人
自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，命运与祖国的发展结合在一起，落落大方，因为这两者是血肉相联的。没有国家民族的尊严，个人的尊严得不到保障；同样，没有个人的尊严，国家民族的尊严也难以得到维护。
举例：P30“喂！你站起来！”童第周回答：“为什么？”“因为这位先生需要座位。”矮胖子也插嘴说：连整个东北都送给日本了，还到比利时来强占着一个座位。”
“你凭什么说中国人没出息！总有一天，我们会’”车上的许多乘客都投以热情的、赞许的目光。 在美国考察。一天，他和国民政府驻美大使馆的一名参赞一“我是中国人。”邮局工作人员这时非“中国？我不知道中国。”说完还哈哈大笑一番。陪同去的那位“你为什么要说自己是中国人呢？你说日本人他就...... ”不等说完，吉鸿昌便怒不可遏地大声训斥道：“你觉得做一个中国人丢”说罢怒气冲冲地回到使馆，立X kb1 .co m
活动设计：《未来中华英才大聚会》演讲比赛
1．让学生在活动过程中，了解我国的发展，我们国家日益兴旺发达，增强民族自尊心、自信心。
2．把个人的自信上升为民族的自信，把个人命运与祖国发展紧紧联系起来。
第二单元 做自立自强的人
第一部分 单元分析
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一、设计依据：
（一）针对学生面临的问题
1、初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。
（二）本单元设计的课程标准依据
（1）“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的
学习，劳动习惯和生活态度。”立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”
（2）力，保持积极进取的精神状态。”
二、单元内容介绍 xk b1.c om新 课标 第 一网
做自立自强的人
走向自立人生 人生当自强
自己的事自己干——自立的含义和表现 告别依赖 走向自立——培养自立的方法 少年能自强（
成为强者的方法） 理想，自强的航标 扬长避短，自强的捷径
三、课时安排
（2）自立能力培养是教学重点。
走向自立人生
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。 说一说：自立对自己各方面的成长有什么好处?
议一议：青年报记者在德国、日本对中国留学生的调查采访：
其中有很多很荒唐的留学故事，如初中刚毕业跑到
国外留学，就开始男女同居的；跳楼自杀的；为了留在外国而嫁给刚刚从建筑工地上认识不久的外国建筑工人的；为了留在外国而成为非法移民，整天提心吊胆地躲避外国警察的；在学校占一个床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、网吧等；公开殴打外国校方人员的；被外
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国警察遣送回国的；在夜总会吸食摇头丸、K 粉„„
阅读材料并结合自己的经历，分小组讨论依赖的危害。
中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；把儿子拉上车„„
自谋生路：
父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，对孩子进行自谋生路的能力教育。
不要给别人添麻烦
日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无
一例外地背上一个小背包。
结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考：
（1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
（2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？
培养自立能力的条件：独立生活；有责任心；有自主性，有主见。
方法：从小事做起，立足于现在生活；亲自尝试，反复练习；多参加社会实践。
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生活过关
1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样做呢？
2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该„„
拓展作业：今天我远行
第四课：人生当自强
贝多芬
——我要扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服
桑兰
——我现在最大的愿望 是拿学习成绩的金牌
你知道吗?
你知道他（她）的事迹吗？
你觉得他（她）始终能笑对人生的秘诀是什么？
你还能找出多少类似的人？
自强指积极向上，永不懈怠，铸成的民族精神。
伟大的爱国诗人屈原
278年，屈原因驱逐侵略者秦国的愿望不能实现，他对于这种无能为力的局面和国家的灭亡感到忧郁，于五月初五投泊罗江。著有《九歌》、《离骚》、
抗倭名将戚继光
明朝中期，倭寇祸殃沿海，明政府腐败无能，对倭患束手无策。。“戚家军”于东南沿海抗倭战争中英勇善战，
他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片表现了
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功
1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上，桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰一直顽强地坚持着康复训练，有效地防止了肌肉萎缩，她借助自助器具，能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流。按照医学常规，这一切是不可能的。靠非凡的意志力和现代医学科学的力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。
受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是永不满足的桑兰的夙愿。受伤之后，桑兰出任北京2008申奥形象大使，坦然地接
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受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。她说：“我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。”如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档《桑兰2008》的体育节目，还要经常参加一些社会活动
结合材料，四人小组讨论：桑兰是如何成为生活的强者
归纳（1）有坚定的理想，并为之努力奋斗；（2）正视自己的现状，不断战胜自我、超越自我（关键）（3）扬长避短，笑对人生。（捷径）
对比桑兰的事迹，你如何面对学习、生活中的困难，还有哪些方面需要改进?
我的感悟：
自强就是_______________
自强就是_______________
学会自强，_____________
学会自强，_________
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第三单元 做意志坚强的人
一, 课标透析
依据课程标准中的以下规定设计：
认识成长的社会环境，提高生活适应能力。 操，形成良好的学习劳动习惯”
。
二，学情分析
1
2
3的二元向度。
4
5
三,
――主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法
――怎么应对挫折
第六课：为坚强喝彩
第一框“让我们选择坚强”
――主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用
－－提供参照和榜样、诱导自觉的意志品质锻炼
第二框“钢铁是这样炼成的”
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――主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。
四、设计思路
第五课设计
教学目标：帮助学生认识到挫折的不可避免性
理解挫折的二元作用
提高善待自己抗挫折能力
教学方法：讨论归纳体悟
教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题
2、教师查找相关图片、事例
教学环节：一、课前演讲（事先布置，同课文主题）――同学评论――教师点评
二、从演讲和评论引入课题, 进入教学
(一) 出示材料，阅读讨论
1、材料一, 讨论： ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”
• 2、材料二，讨论：①、 ②、如果是“我”，会自杀吗？为什么？
－－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心态，对自己和他人都会造成很大的伤害。
• 3，会是怎样的人生轨迹？
• ③、结合1、2的案例，
“客观事实”无法改变，要想“行
• 二) 关注自身，加深体验
1（教师板书记录）
2、讨论:, 如何解决的
3
4
反思自己对挫折的理解和解决方式，给自己提供
(二) 中所提到的有效方法
3(二) 中讨论触及的不同的心态、思维方式面对挫折会有不同的态度，从而有不同的结果，总结应该以怎样的心态面对挫折
－－意在鼓励学生勇敢地面对挫折
－－要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。
三，教师小结，结束课题
第六课 《为坚强喝彩》
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教学目标：帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用
提高意志品质锻炼的信心和能力
教学方法：讨论归纳体悟
教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题
2、教师查找相关图片、事例
教学环节：
一、课前演讲（事先布置，同课文主题）
同学评论
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二、从演讲和评论引入课题, 进入教学
（一）、讨论思考
“慷慨就义易，从容赴难难”的意思、道理所在(易在何处，难在哪里) 、举事例
－－意在帮助同学理解：坚忍的、更难更令人感动。
－－成功路上更需要这种品质
（二）生活体验
1、调查：能坚持查字典、预习、复习、提问、订正() 的同学。
2、讨论：
• 如果坚持完成这些要求的好处(现身说法)
• 为什么不能坚持下来？对自己的影响
•
（三）榜样示范
1、阅读p73－74
2、阅读p77
3
1
2
3
4
（五）作业：修改(四) 并书面化
1、教材与现实是有距离的
2、专家与教师是有距离的
3、教师与学生是有距离的
4、思品课要想抓住学生，影响学生，尤其需要研究学生。
5、思品课要更多关注自身、关注现实、关注社会。不可就事论事，“小课堂大社会”不会过时
第四单元 做知法守法用法的人
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第一部分 单元分析
本单元包括第七课“感受法律的尊严”，第八课“法律护我成长”和“践行道德 依法维权”的主题探究活动。
1、本单元设计依据
文明的社会秩序、良好的道德状况需要公正法律和有效的执法。一个社会的道德风尚，很大程度上取决于这个社会的传统文化的特点和历史传承的状况，也取决于这个社会的法制的公平和管理体制的透明程度。初中生处在人格成长的关键时期，他们的法制观念和意识直接影响他们的以后的成长。对学生加强法制教育，是非常必要的。
其一，这是贯彻党的依法治国方略的需要。代表民族未来的青少年一代， 其二，这是帮助青少年逐步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，经济条件下生存与发展的需要。我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。以适应市场经济的需要，适应现代社会的需要。
使学生懂得在社会生活中应该遵循的法律行为规范，做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，最大限度地预防和减
其四，这是提高学生整体素质、达成本课程教育目标的需要。人的素质，包括身体素质、心理素质、思想道德素质、当代青少年无疑是提高学生整体素质、因此，必须加强对青少年的法制教育，增强他们的法律意识。民的，也是能够为民所用的；它对未成年建设社会主义法制国家，需要提高全体人民的法律意识和法制观念；就加强法制教育，这样才能使全民族的法律意识和法制观念得到提高。养成遵纪守法的良好习惯，远离违法犯
2、课程标准
“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮”
“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”
“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。”
3、课程目标：
情感、态度、价值观目标提出要尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
能力目标要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
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知识目标要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
4、内容及结构分析
本单元设立“践行道德，依法维权”主题探究活动和《感受法律的尊严》《法律护我成长》两课。
“践行道德，依法维权”主题探究活动是一个将道德和法律结合起来的实践活动，对学生的成长有着重要意义。设计此活动的目的是综合运用两课教材的基本知识，帮助学生在实际生活中践行基本的道德，做一个有道德的人；遵守国家法律，懂得用法律来维护自己应当享有的合法权益，成为一名知法、守法、用法的好公民。
第七课 《感受法律的尊严》
本课由“走近法律”“法不可违”遵守法律、怎样预防违法等内容。
第一框“走近法律”
“我们身边的规则” x kb1.com新 课 标第 一网
告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要， “生活离不开法律”法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，我们要学法、用法、护法、爱法。
第二框“法不可违”。
“谁都不能违法”主要介绍什么是违法。事违法行为、刑事违法行为。为。
“犯罪必受惩罚”说明了犯罪的三个基本特征：介绍了刑罚的含义以及我国刑罚的种类。使学生认识到不论什么原因，守法意识。
通过初中生自身的事例说明对自己要求不严格，法纪观念淡薄，可见道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。并引导不仅对社会和他人造成了巨大危害，也给家庭和自己带来
引出要树立法律意识，从小事
《法律护我成长》
“善用法律保护自己”两框，分别介绍我国未成年人保护法和如何运用法律来保护自己。
第一框：“特殊的保护，特殊的爱”
“家庭保护和学校保护”主要介绍家庭保护、学校保护的有关内容。了解国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护是必要的。阐明了家庭保护的必要性，介绍了家庭保护的基本要求、主要作用。说明了学校保护的基本要求、基本内容。
“社会保护和司法保护”主要介绍社会保护、司法保护的有关内容。通过雇佣童工案，让学生从感性上体会社会保护必要性，并指出社会保护的要求和内容。介绍了什么是“司法机关”
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并指出司法保护的内容。让学生明确未成年人保护的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
第二框：“善用法律保护自己”
“求助有路”主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。并介绍了能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。
“敢打官司”主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。鼓励学生勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律尊严、定，是对侵权行为的纵容。
“善于斗争”主要介绍为什么要维护自己的合法权益、
5、课时安排
课序框题课目课时安排
第七课走近法律我们身边的规则第一课时
生活离不开法律第二课时
法不可违谁都不都违法第三课时
第四课时
犯罪必受惩罚
防患于未然认清犯罪危害第五课时
加强自我防范
第七课时
社会保护和司法保护
敢打官司
善于斗争
主题探究
走近法律
【学生分析】
初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
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【综合设计思路】
本节课通过一个小游戏导入新课，把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实践相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，从“没有规矩不成方圆”到“规则之美”，再通过对比突出特殊的规则——法律，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
教学过程：x kb 1 .co m
一、游戏导入：
学生活动：小游戏：“谁更快”
谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，五个乒乓球，分别请两组同学（五人为一组）上来， 这个小游戏考得并不是眼明手快，而是需要通过组织，使乒乓球能够逐一通过，应该经过商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。
设计意图：通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，
二、“没有规矩不成方圆”
1横杆前，突然将长杆插在地上，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。 学生讨论：算还是不算？同学们讨论。那会是一种什么样子。（兴奋剂、借助于器械等）
设计意图：引出设立规则的必要性，让学生认识到如果
2、红灯停绿灯行。
学生讨论：（用自己身边的例子来说明）
3
，而如果我们按照
三、规则之美
1、感受规则之美。
学生想象：有一组数字任意排列着出现，你能看到什么？分小组合作讨论。
合作探究：将这组数字经过排列组合，发现它是一组很有规律的数字，从而让我们感到了数学之美。
用音乐简谱把这些数字串连之后，我们发现它又变成了一段简短而优美的音乐。播放音乐（或演唱）
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……
2、寻找规则之美
生活延伸：生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境，请同学们寻找生活中有哪些。 如乘车先下后上，山区行路相互礼让，遇危险让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育比赛更精彩，交通秩序井然。
设计意图：引导学生合作探究，寻找数字中存在的规律，真实地去体会规则带给我们的美丽，而寻找规则之美，是充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，体现了自主学习和合作学习的理念。
3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？
设计意图：设置学生身边发生的事件场景，体现了学习生活化，学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，题能力，并从对比中自然引出特殊的规则——法律。
四、特殊规则——法律
，请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中寻找法律和其他规则的区别。
学生守则：在学校里上课，自修课必须保持安静，否则要扣除四项红旗竞赛分。
法律：在法院旁听审判必须保持安静。
一是法律由国家制定或认可
同学们想不想去？但老师又很为难，怕出去碰到
使学生明白遵守规则不仅仅只是课堂上的要求，更重要的是要
他们整天接触的是日新月异的现实特别是社会中少数人（尤其是初中生自身的长辈）逃避规则对自己的约束，甚至有违法的行为：如“逃票乘车”、“闯红灯”等现象，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，教学活动可以安排很多，但在活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人，是一个比较难解决的问题。
生活离不开法律（一课时）
【教材分析】
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教学重点：引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学难点：让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
【学生分析】
通过对生活中规则重要性的了解，初中生开始培养自己的公民意识，但仍然有不少中学认为自己只要遵守学校的规章制度就可以了，认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。
【综合设计思路】
以马丽的生活为导线，通过有目的地引入创设具有一定情感色彩的、体的情境，一步步引出社会生活中各个方面与法律有关的事例，从学生遇到的、能引起兴趣的生活事件出发来引发其思考、感悟，感体验，给学生带来情感感知具体情境，领悟教材内容，知法、做。
教学过程：
今天老师想带同学们去认识一个朋友，她叫马丽，样的遭遇：
1、一天，班级里同学小何带来了一个漂亮的手机，并在同学们面前炫耀，让大家非常羡慕。了，谁拿了我的手机”是同班同学拿的，这时有同学在下面说，有没有”
2向他索要钱物，并且威胁说，不准把这件事告让他们以后不敢再来找他。请你评价
3
月就将照片摆放在门口做广告宣传，同学看到后告诉了她，她非常生要求收回照片并要求赔偿、道歉，但这位负责人却毫不理会。
5、今天早上的晨会上，马丽就读的学校宣读了一份处分决定：有三个初三同学，放学路经一施工路段时，为打赌把放在施工路段前挂有红灯的危险标志牌搬开，致使当晚一骑车人跌进坑内，身受重伤。后经公安机关核查，依法给予三人罚款并责令赔偿相关医药费和其他损失等处罚。听了这则处分，同学们开始热烈讨论起来，大多数同学认为确实要对他们进行处罚，但也有少数同学认为他们只是打了一个赌，又不是他们把骑车人推进沟里，不需要处罚。你认为这种行为该不该处罚，为什么？
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6、马丽的日记本每天都锁在抽屉里，一天早上，由于匆忙上学忘了锁上，等到晚上回来的时候，发现日记已经被父母亲看过了，面对马丽的责问，他们却认为做父母的本来就有监护权，有权教育孩子，马丽很委屈，也很生气，她该如何与父母交流呢？
7、马丽家楼上住着一对舞迷夫妇，近段时间每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺脚声震得顶灯直晃，更令人心烦的，是摇滚乐每晚都吵到深夜，扰得四邻不安，也严重妨碍了马丽的学习及邻居的休息，邻居们已经多次与舞迷夫妇交涉，可他们就是不听。你在生活中碰到过类似的事情吗？你会如何帮助马丽？
通过对这些日常生活中碰到的问题的讨论、分析，告诉我们生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。
友情提示：做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做， 课外实践活动：设计法制宣传文化衫
文化衫已经是生活中常见的事物，经常能看到一些非常有个性的文化衫，
【教学中存在的疑问】xkb 1.com新课 标 第 一网
1、真正树立法无处不在的观念，这还有待于学生自身的行动。
2
第二框题 法不可违（一至两课时）
【教材分析】
【学生分析】
和成熟，他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康违法犯罪的道路。近年内，青少年70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的法行为，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会带来
直观了解违法行为必然导致法律责任，引出课题，再通过三个不同违法结合模拟法庭的形式，让学生在形象的真实情景中，通过喜闻乐见亲身参与的
教学过程：
歌曲导入：雪村的《抓贼》是一首比较幽默的歌曲，歌曲的内容描述的是一个小偷偷窨井盖，最后被绳之以法的故事，能够较好的吸引学生的注意，并自然引到本课的教学——法不可违。 案例展开：
1、李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。
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他们该由谁来处理？
2、朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。 苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。）
3、17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。 公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。） 后两则案例均以模拟法庭的形式进行，通过模拟法庭，了解不同的违法行为有承担不同的责任。
模拟法庭：（教师可以担任记者或法律咨询专家的身份）
1、确定模拟扮演分工。
研究和准备工作。扮演者准备服装（或者标志）简单道具。
2、开庭前布置模拟法庭现场。
（1）开庭审理
审判长在核查诉讼参与人到齐之后，宣布正式开庭。
原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据。
（2）法庭辩论。
（3）审判长宣判。
并对刑罚进行一定的知识补充（也可以在课外通过。
所以开展这一活动，如何从实际出发，如何精心设计和组织，达成教育目标是最关键的一点。
让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱
【学生分析】
在初中生的学习生活中，绝大多数中学生对违法犯罪现象深恶痛绝，且能做到遵纪守法。但由于社会上存在的各种原因和家庭教育的不当等，导致少数未成年人沾染不良行为，如目无组织纪律，拉帮结伙，打架斗殴，旷课、夜不归宿；欺侮低年级学生，甚至抢劫偷盗，看黄色录像。还有一些中学生给老师起绰号，动辄以出走、逃学威胁家长，有的则满口脏话，动作粗野，行为不端，还有进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性舞厅等场所；而网络给青少年带来的危害更是与日俱增，这些不良行为和严重不良行为对青少年有很大的危
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害，如不矫治极易滑向犯罪的泥潭。而要远离不良行为、矫正不良行为，不仅需要全社会共同努力，更重要在于青少年本身。因此，要让学生懂得不良行为和严重不良行为的危害，知道它们可能发展为违法犯罪的恶果，并且一定要对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
【综合设计思路】x kb 1.com新 课标 第 一网
以一则未成年人不良行为导致失足的具体事例，引出生活中由于自己的不良行为可能导致违法犯罪，并进而通过寻找不良行为的活动，及反思不良行为的危害，体会道德水平与守法观念之间的联系，再通过现身说法，及扫雷行动，提出要加强自我防范，防范于未然，最后通过写倡议书，把法制观念由思想转化为切实的行动。
活动一：新闻直播
寻找未成年人不良行为的具体案例以新闻直播的方式展现在同学面前，的不良行为。
活动二：火眼金睛
寻找校园中，身边的同学或自己身上有哪些不良的行为，家庭及社会的危害。通过这一活动，有助于让学生体验不良行为的危害， 打架斗殴
夜不归宿
携带管制刀具
传播淫秽读物
其他（学生举例）
活动三：现身说法
活动四：扫雷行动
你所看到的或接触到的不良行为，以及他们可远离不良行为和不良习惯，以加强自我防范。拟定一份向全体身边的同学发出的倡议书，告诫大家共同远离不良行
年龄小犯罪也不受处罚的错误想法，而这跟后面的未成突，如何留下一个伏笔，是很难处理的一个问题。
第八课第一框题 特殊的保护 特殊的爱（两课时）
【教材分析】
教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。
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【学生分析】
作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。
【综合设计思路】
本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，而且可以使学生触景生情，增强角色体验，激发学生的形象思维，让学特殊保护，通过体验更加热爱法律。
教学过程：课前准备：在教师的指导下，的环境中，这几件案例当中，并一起想想办法来帮助一下里面的主人公。
二、展开
活动组织走入案例
（小品表演）法律求援集思广益案例续尾
（解决办法）
A
组
同
，甚至有时候让小林也“搭一搭手”（1）如果是你，会不会也象小林一样？
（2
（3
（4
组
同
学初一（7）班正在上体锻课，同学们在操场上锻炼得正欢，体育老师顾自在旁边与熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打伤了。（1）这件事该由谁负责？
（2）如果你是汪洋，你会采取什么方法来维护自己的权益？
（3）学校应该在哪些方面保护未成年人林峰要负责，但学校及体育老师也要承担责任。因为学校有责任保护未成年人的健康成长，应该尽到注意义务，防止发生人身安全事故。
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学校保护举例。通过法院上诉，要求林峰及学校赔偿。
C
组
同
学学校旁边有一个“望月网吧”，小江每天都要经过这个网吧，老板都在门口极力邀请，小江知道未成年人是不准进入网吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。（1）未成年人进网吧是否有利？
（2）网吧老板的做法可不可以？为什么？
（3）如何帮助在网吧中的未成年人摆脱诱惑？
（4）社会应该从哪些方面保护未成年人
未成年人进网吧利大于弊，网吧老板不应该这么做，者应当采取措施，不得允许未成年人进入。
D
组
同
学两名少年因故意杀人罪被公安机关逮捕，不仅将两名未成年人的面目公诸于世，年龄等都清清楚楚。
（1）电视台的做法是对还是错？为什么？
（2）你认为对违法犯罪的未成年人应该如何教育他们？
（3）法律对未成年人还有什么保护？ 法保护权利。
司法保护举例。
老师可以在旁提醒、帮忙。
三、归纳 xk b1 .com
他说明了我们在生活中会受到不法的侵害，但同时他，他给我们放置了四道
，祝愿同学们在学习和生活中能够一直幸福、健康的
2
第二框题 善用法律保护自己（一课时）
【教材分析】
教学重点：让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。
教学难点：让学生树立起敢于斗争的意识。
【学生分析】
经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活
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中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
【综合设计思路】
由未成年人合法权益被侵犯的案例导入，再利用人生AB 学生学会善于斗争；最后通过对情景的处理，巩固知识。
教学过程：
一、案例导入：
未成年人合法权益被侵犯的案例。
二、出示案例：
1今年14思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论
继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。
教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。碰到这种事情，一定要敢于斗继续案例：他为什么这样？我该怎么办？
学生讨论：寻找维权途径和维权机构
机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法
2否有勇气。
318%的学生诉说自己
先是要与她交朋友，后来又让她资助
三、老师可以提供自我保护八要领，供学生参考。
四、设置场景：突发事件，请学生讨论如何解决。
【教学中存在的疑问】
1、面对社会中有些人“多一事不如少一事”的态度和现象，如何让学生在生活中去实践敢于斗争。
2、人生AB 剧的设计体现了悬疑性，也给教学过程一个不可预测的发展，如何应对教学中发生的意外结果，教师必须要做好应对准备。
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“践行道德 依法维权”的主题探究活动：
主题探究活动可以穿插在教学过程中，让学生通过调查、访问、寻找资料，了解有关未成年人成长的环境，并使之结合在课堂教学中。
另外，还可以举行以“做一个守法小公民”为主题班会活动和到学校附近法院旁听一次庭审或观看一部法制教育片。
附录：
一、典型材料
论自由
究竟什么是自由呢?
自由是不是意味着有权为所欲为，甚至可以损害别人，比方说盗窃和杀人呢?
不：法律禁止这样做。
是不是有权不做自己不愿意做的事情，比方说可以任意不纳税?
不! 法律命令你必须做这些事情!
是不是说自己有权在大热天一丝不挂地走在街上呢？
不！风俗习惯不允许你这样做!
是不是说自己有权对人忘恩负义呢?
不：社会舆论谴责这种行为。
不！自然规律不允许你这样做。
(摘自：《伊加利亚旅行记录》
2004年的1至5月浙江交通事故夺走3025个生命——这是今年1至5断发生着，触目惊心。但笔者6月1台州等地检查发现，我省道路超速超载现象依然严重。
1日下午2时306F 雷达测速仪随机检测，超速车辆时210公里、“像50%的可以30%以上。
超速的警告声更是频频响，限速每小时60在这样的路段行驶，车速过快极易发生侧翻等5分钟时间，就有24辆车108公里。
令人忧心的事实，还远不止于此。1日上午10时许，我们经过绍兴柯桥一路口时，发现有一辆摩托车上竟然坐了4个成年人，均没戴头盔。下午5时许，我们一到临海，就听当地交警介绍，他们刚在市区查到一辆超载大客车，核载29人，实载46人。临海汛桥交巡警中队中队长胡建新告诉笔者，5月份，该中队共查到6辆严重超载的大客车，其中有一辆到河南的大客车，核载43人，实载竟达100人。近期，因大量在温州、台州等地务工的河南、安
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徽等地的民工要返乡收麦，车辆严重超载现象还会加剧，一旦酿成事故，后果将不堪设想。
超载最多的还是货车。1日晚22时许，在杭甬高速公路三江服务区，值勤交警介绍说，现在过路的绝大部分货车都是超载的，为逃避检查，多在晚间上高速公路。为此，高速交警实行24小时全天候值勤检查。高速交警支队绍兴大队大队长沈艾中不无忧虑地告诉笔者，现在超载货车是查不胜查，并且多是超载好几倍，曾有一辆核载10吨的货车，他们用120吨的地秤，竟然还无法称起来。5月份该大队管辖的路段有11人因交通事故死亡，而其中6人与超载有关。
督查组负责人陈重天告诉笔者，年初至今，我省因超速行驶造成508人死亡，为名副其实的“马路第一杀手”。为此，我省在5月20日至10月20治行动，力求通过大范围、高强度和持续的专项整治行动，作出贡献。
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据公安部门统计，口数，每年的受伤人数更向于一个中等县的人数，6分钟就有一人死于车祸，每1分钟就有1人在车祸中受伤。伤痛。为了自己和他人的生命，请自觉遵守交通法规。
狠心父母长期毒打六龄女被虐女童母亲节状告父母
５月９日是母亲节，６岁的被虐女童娇娇却无奈地将父母崔进录、岳富英告上了法达一年，直到今年５月才被发现。
女童被虐一年 父母可能面临刑罚
有居民反映黄村一户人家里，整夜都听到孩子的哭声，３位民警立即赶到了现场，这户人家防盗门上着穿得破破烂烂，样子相当可怜。这个小女孩就是娇娇，发现孩子手臂上的勒痕有新有旧，背部和左脚２００３年５月，崔进录和岳富英２００３年６月至今，二人长期采用殴打、捆绑等手段对娇娇进
依据我国法律规定，虐待罪属于告诉才处理的刑事案件，只有被害人及其法定代理人有权提出，在被害人因受强制、威吓而无法告诉的，其近亲属也可以为其提起自诉。目前，只有娇娇的奶奶宗某是她的法定代理人，但目前患病在河北老家，无法参加诉讼。大兴区未成年人保护委员会及大兴区妇女联合会特别为他们申请了法律援助，大兴区法律援助中心已为其委派了律师。
初中生为零食偷书数百公斤
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一初中生因贪吃嘴馋，竟在8个月之内，将原就读小学的课本偷走数百斤卖掉。目前，该初中生被警方送进了工读学校。
13岁的小军（化名）家住新洲区阳逻街红岭村，是阳逻街某中学初一学生。因为喜欢吃方便面等零食，从今年4月份开始，小军不断在深夜潜入原就读过的小学，翻窗进入教室，偷盗小学生的课本以及钢笔等文具。偷盗得手后，小军先把“赃物”藏在附近，等周末或放假后再用板车拖到集镇上，或卖给废品收购站，或卖到旧书摊，换取买零食的钱。
频繁地丢失课本，让小军原就读小学许多班级的学生们只能共用课本学习。该校师生也提高了警惕，开始留意“偷书贼”的踪迹。11月底，有学生发现小军时常提着成袋的书在学校附近晃悠，便报告给了老师，老师在确认此事后报警。
12月2迄今为止，他在红岭小学偷书达30500多元。
面对记者，小军承认了自己的错误：以为每次偷那么一点书，
小军后悔平时和父母交流太少，后悔羡慕同学发而不可收手。
小军的家
北京第一中级人民院公布十大典型未成年人犯罪案件
在第四个全国法制宣传日前夕，还给孩子们上了一堂生动的法制课。结合自己多年的丰富审判经验，语重心长地嘱咐孩子们，。近期，一犯罪形式多样。赖琪法官将未
70％以上受到过不良文化的影响，90％以上看过凶杀、暴力、淫秽录像和黄色书刊。
教育，有的教育方法缺乏针
50％左右的少年犯是不良家庭教育和家庭环境的受害者。 未成年人法律知识相对比较缺乏，加之他们正处于青春发
一中院近期审理的十大典型未成年人犯罪案件及对策
1、王某等十名未成年人轮奸案：王某（女）辍学后在社会上结识了众多“哥们”，王某在“哥们”的要求下将女友张某骗至家中或旅馆等地，协助“哥们”多次轮奸张某。
法官提示：珍惜学习机会。未成年人应该以学校为中心开展活动，要坚持在校学习。家长不能因为家庭贫困、孩子厌学或学习成绩不好就轻易让孩子放弃在学校学习的机会，要使孩子
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自觉接受家庭和学校的教育管理，不要离开学校和家长的监控。
2、任某等四少年绑架案：任某等四少年模仿电影、电视中的犯罪手段，绑架并杀害一名15岁的中学生，后向家属勒索赎金150万。
法官提示：提高鉴别能力。不要盲目地学习和模仿电视、电影、音像制品和文学作品中的犯罪手段和情节。
3、刘某交友不慎被判刑：16岁的刘某初中未毕业就辍学混迹于社会，父母离异对之管教较少，他在一群社会朋友和“哥们”、“兄弟”那里得到“畸形的温暖和帮助”，学到了残忍与大胆，多次伙同其他同案犯实施盗窃、抢劫，作恶多端而成为社会的害虫，
特别是那些有前科劣迹的人。
4犯罪手段极其残忍。
5方为了不影响学业提出中止恋爱关系，并转到北京一中专学校就读。商某追至北京，在北京火车站强行将李某绑架带回石家庄。
法官提示：不要
650余起，引起社会公愤。
法官提示：
7小学生身单力薄，遂把书包给了犯罪嫌疑人。后该名小学生马上返回学校报
警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
8、某初三女生被强奸致精神病案：初三女生王某长得非常漂亮，是学校的校花。三名社会闲散人员谎称让王某帮忙找人，将王某的自行车和书包拿走，骗王某到街心花园取车，后三被告人将王某轮奸。王某被轮奸后精神失常。Xkb 1.com新课 标 第一网
法官提示：谨防上当受骗。不要轻易相信他人的哄骗，遇事多留个心眼。
9、刘某猥亵案：刘某是同性恋，为了满足自己的私欲，他以给糖吃，买玩具等条件引诱刚
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放学的小学生，将多名男童猥亵，并致一人死亡。
法官提示：抵制不良诱惑。未成年人要警惕各种不良诱惑，对陌生人给的玩具和食品等不要轻易接受。
10、门头沟区一起聚众斗殴案：陈某等人因为琐事发生殴斗，随即纠集自己的铁哥们、未成年人许某某、杜某某等人参与殴斗，将人打死。三人均受到法律制裁。
法官提示：远离江湖习气。要克服不辩是非，不分对错，不计后果的哥们义气心理，更不要盲从。
自我保护八要领
为了有效地保护自己，青少年应该学习和掌握自我保护的一些方法，其中重要的有8
12色录像等等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。
3时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。
4
5人求助。
6带了，也不要随意显露。
7以寻找机会脱身并报警。
8以有利于公安机关破案。
二、活动设计方式。
1、“拍案说法”：
活动目的：运用法律手段维护未成年通过这一活动，把社会实践与课堂教学紧密结合起来，让学感受未成年人受国家的特殊保护，通过体验更加热爱法律。
网络等不同方式，去寻找有关未成年人受侵害或未成年人违法犯罪的案例，并制作成
步骤二：在新课上课前，请同学们以小组为单位，向全班同学讲述他们所了解的案例。 步骤三：引导全班同学进行简短思考，并简单谈谈自己从这个案例所得到的教育和启示。
2、模拟法庭 xkb1.com 新课标第一网
活动目的：通过学生参与、实践，了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障；体会法庭的严肃、法律的尊严和公正，增强权利义务观念，掌握维护权益的有效方法。
活动步骤：
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1、课前准备：
（1）提供诉讼典型案例
可以为前面提供的材料中的被虐女童母亲节状告父母，也可以是同学们自己收集到的案例。
（2）确定模拟扮演分工。
从本班同学中选出若干人，分别扮演审判长、审判员、书记员、原告、原告律师、被告、被告律师等。不担任扮演角色的同学也作出分工，作为某具体角色的助理，参与学习、调查、研究和准备工作。扮演者准备服装（或者标志），由班干部作出安排并准备模拟法庭所用的简单道具。
（３）根据案情和角色需要，分别复习、程序、涉及的有关法律根据、诉讼请求的根据、辩驳对方的证据等）。
2、开庭前布置模拟法庭现场。
（1）开庭审理
审判长在核查诉讼参与人到齐之后，宣布正式开庭。
遵照审判长的安排，原告宣读诉状，并出示有利于自己证据。
原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据。
（2）法庭辩论。
（3）审判长宣判。
审判长宣布审判活动结束。
3、本活动后的总结
扮演者结合自己的角色，说明自己参与活动的体会（如审判长的审。
全班同学交流自己的心得参加旁听的体会，对诉讼参与人表现的评价等）。
3、社会调查
活动目的：了解国家对未成年人的特殊保护，提高自
步骤一
第二组走访当地图书馆和青少年活动中心，了解这里为未成年人音像制品的状况；第四组调查当地的游戏厅，看其是
具体准备。各小组商量具体办法，征得家长的支持、提供必要的条件，制订安全措施。 步骤三
利用课余时间，分头调查。记录、汇总本组调查情况，由组长整理出向全班同学汇报的提纲。 步骤四
各组向全班同学汇报，在此基础上全班讨论以下问题：
如何利用社会上对未成年人成长有利的各种资源；
如何避免不利于未成年人成长的社会不良因素的侵害；
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国家制定法律对未成年人实行特殊的社会保护有什么意义。
步骤五
综合全班同学的调查情况，由班委会整理出简明的调查报告，尤其要对所存在的问题提出整改建议，并将调查报告报送校长，报送当地政府有关部门