《第3课 丑小鸭》教案
安徒生
教学目标：
1.知识与技能：积累本文中的生字词语；
认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力；
2.过程与方法：自主、合作、探究
3.情感态度价值观：让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
作者简介：安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，作品以童话创作成就最大。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
一、检查预习。 查字典，给下列加点的生词注音。
丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 来势汹汹( )沼泽( ) 铰链( ) 迸出( ) 木屐( ) 飕飕( )
二.学生速读课文，回答下列问题
1.这篇童话讲了一个什么故事？
2、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答
3、你知道贯穿全文的线索是什么吗？
4、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别找出来。
5.丑小鸭遭到那些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？
6.这篇童话给我们什么启示？
三．问题探究
1.丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
2.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话。
3、当丑小鸭变成天鹅，大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?
4.为什么说丑小鸭的一生是作者自身的写照？
《第3课 丑小鸭》教案
安徒生
教学目标：
1.知识与技能：积累本文中的生字词语；
认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力；
2.过程与方法：自主、合作、探究
3.情感态度价值观：让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
作者简介：安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，作品以童话创作成就最大。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
一、检查预习。 查字典，给下列加点的生词注音。
丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 来势汹汹( )沼泽( ) 铰链( ) 迸出( ) 木屐( ) 飕飕( )
二.学生速读课文，回答下列问题
1.这篇童话讲了一个什么故事？
2、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答
3、你知道贯穿全文的线索是什么吗？
4、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别找出来。
5.丑小鸭遭到那些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？
6.这篇童话给我们什么启示？
三．问题探究
1.丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
2.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话。
3、当丑小鸭变成天鹅，大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?
4.为什么说丑小鸭的一生是作者自身的写照？