设计理念：
寓言故事短小，但是寓意往往深远。教学寓言故事，应重在让学生理解寓意。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点，注意通过具体的语言感悟和故事情节的解读去落实。通过针对重点词句的感悟，让学生在获得言语智慧的同时也得到人文精神的滋养，人文性与工具性同生同构，相得益彰。
教学目标
1、学会本课六个生字，理解词语“守株待兔、乐滋滋、窜出来、整天”，初步掌归类识字的方法。
2、有感情地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
3、能把故事讲给别人听。
学习课文，理解寓意
(一)学习课文第1—2自然段。
1、那个人为什么要整天坐在梳妆旁边等待野兔呢?读读课文的第1—2自然段，想想答案。
2、原来是发生了这样一件事呀!请你再读读课文的第1—2自然段，结合文中的句子，谈谈自己对这件事的看法。
(1)古时候有个种田的人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
a.抓住“忽然、窜、不知怎么的、撞”来体会事情发生的偶然。(随机板书：事发偶然)
b.随机理解“窜”的意思。(“窜”是怎样的动作?野兔“窜”出来，是可能发生了什么事?)
c.朗读。(自由读——指生读——齐读)
(2)种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
a.抓住“没花一点儿力气”、“白捡”、“乐滋滋”以及“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊”来体会种田人的贪心和“不劳而获”的意思。(随机板书：不劳而获)
b.随机理解“乐滋滋”：给“乐滋滋”找个近义词。
c.朗读。
(二)学习第3自然段。
1、就是因为发生了这样一件事，从此他(引读)——丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
2、理解“整天”。
a.师创设情境：你瞧，天刚蒙蒙亮，种田人就穿好衣服，跑到树桩旁边等着——(野兔撞死在树桩上)太阳升起来了，人们都到田里去干活了，他呢?——(坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上)中午，太阳火辣辣地照射着大地，人们都到树荫底下去吃午饭了，他——(坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上)傍晚，人们都收拾收拾工具，高兴地回家了。他——(坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上)晚上，人们都睡觉了。他呢?——(还
坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上)
b.是呀，他就这样白天到夜晚一直坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上。这就叫做“整天”。(随机出示词语卡片)
(三)理解寓意。
1、他整天等着，可是结果呢?
a.日子一天一天过去了，(师引读)——再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
b.到最后，他既没有得到兔子，庄稼全完了，真是“一无所获”啊!(随机板书：一无所获)
2、如果你就是种田人的朋友、亲戚，你想对他说些什么?(适时提醒学生用上黑板上的词语)
3、总结：小朋友们，世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，不要抱有侥幸的心理，只有脚踏实地地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
设计理念：
寓言故事短小，但是寓意往往深远。教学寓言故事，应重在让学生理解寓意。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点，注意通过具体的语言感悟和故事情节的解读去落实。通过针对重点词句的感悟，让学生在获得言语智慧的同时也得到人文精神的滋养，人文性与工具性同生同构，相得益彰。
教学目标
1、学会本课六个生字，理解词语“守株待兔、乐滋滋、窜出来、整天”，初步掌归类识字的方法。
2、有感情地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
3、能把故事讲给别人听。
学习课文，理解寓意
(一)学习课文第1—2自然段。
1、那个人为什么要整天坐在梳妆旁边等待野兔呢?读读课文的第1—2自然段，想想答案。
2、原来是发生了这样一件事呀!请你再读读课文的第1—2自然段，结合文中的句子，谈谈自己对这件事的看法。
(1)古时候有个种田的人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
a.抓住“忽然、窜、不知怎么的、撞”来体会事情发生的偶然。(随机板书：事发偶然)
b.随机理解“窜”的意思。(“窜”是怎样的动作?野兔“窜”出来，是可能发生了什么事?)
c.朗读。(自由读——指生读——齐读)
(2)种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
a.抓住“没花一点儿力气”、“白捡”、“乐滋滋”以及“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊”来体会种田人的贪心和“不劳而获”的意思。(随机板书：不劳而获)
b.随机理解“乐滋滋”：给“乐滋滋”找个近义词。
c.朗读。
(二)学习第3自然段。
1、就是因为发生了这样一件事，从此他(引读)——丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
2、理解“整天”。
a.师创设情境：你瞧，天刚蒙蒙亮，种田人就穿好衣服，跑到树桩旁边等着——(野兔撞死在树桩上)太阳升起来了，人们都到田里去干活了，他呢?——(坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上)中午，太阳火辣辣地照射着大地，人们都到树荫底下去吃午饭了，他——(坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上)傍晚，人们都收拾收拾工具，高兴地回家了。他——(坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上)晚上，人们都睡觉了。他呢?——(还
坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上)
b.是呀，他就这样白天到夜晚一直坐在树桩旁边，等着野兔撞死在树桩上。这就叫做“整天”。(随机出示词语卡片)
(三)理解寓意。
1、他整天等着，可是结果呢?
a.日子一天一天过去了，(师引读)——再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
b.到最后，他既没有得到兔子，庄稼全完了，真是“一无所获”啊!(随机板书：一无所获)
2、如果你就是种田人的朋友、亲戚，你想对他说些什么?(适时提醒学生用上黑板上的词语)
3、总结：小朋友们，世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，不要抱有侥幸的心理，只有脚踏实地地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。