课题： 第一课 新学期 新气象
教学目标：
知识与技能：学会写字姿势和执笔方法。
过程与方法：学会笔顺规则。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学重难点：
1、坐姿和执笔方法。
2、学会笔顺规则。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具、 挂图等。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临摹。
教学时间:一课时.
教学过程：德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
一、 `组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、 用几分钟时间讲一个 书法家学习的小故事.
三、 讲授新课
1、老师和同学一起总结出坐姿要求：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图。
老师和同学一起总结执笔方法：
（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 2 、笔顺原则：指导学生看课本1页内容。
（一）什么是笔顺.
（二）笔顺原则
(1)先横后竖，先撇后捺.
(2)上下结构的字先上后下,左右结构的字先左后右.
(3)全包围结构的字先进入后封口.
(4)上包下的字从外到内.
(5)下包上的字从内到外.
(6)中间突出的字先中间后两边.
（三）指导学生书写课本2页“每日一得”。
四、每日一练：天、主、林、田、国、凶、水。
五、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。
六、全课小结：今天我们学习了什么？
板书设计:
第一课 新学期 新气象
坐姿要求 执笔方法 笔顺原则
一、 坐姿
头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。
身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。
肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。
臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。
足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。
二、 握笔姿势
写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。具体要求是：
1、 大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方；
2、 大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；
3、 食指稍前，大拇指稍后；
4、 拇指和食指用第一指节前端捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔；
5、 笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成50度左右；
6、 捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；
7、 执笔要做到“指实掌虚”；就是手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心；
8、 手腕伸直，不能向内侧扭。
教学反思:
课题 第二课 弓 马
教学目标：
知识与技能：掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。 过程与方法：掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、 讲授新课。
(一)、观察弓、马的占格,学习它的运笔方法。
(二)、学习“弓子旁”和“弓子旁”的书写 1、弓：（1）横略向右上倾斜，与折的夹角要适中，不宜成直角。（2）竖折的夹角应该小一点，折钩宜宽绰。（3）整个字形上密下疏，注意折钩不宜向右过分延伸。（4）弓字旁：“弓”字作左偏旁时，应有一部分笔画向左延伸，但不能伸的太长，形窄长，上紧下松。第三画的横不可长。
如 “强”字， 左右同高。如“弯”字，居下则要宽而扁。
2、马：（1）横折不宜成直角，横宜短且略向右上倾斜。（2）“马”字作部件，居左时竖折折钩不宜太宽，字形偏窄，如“驴”字。（3）居下时竖折折钩须横向展开。下横宜长。如“驾”字。（4）马字旁：首笔横短竖略左斜，第二画“竖折折钩”中的“横”不可长，竖略左斜。如“驮”字。
三、指导学生书写课本3、4页的这些字。引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾
1、临写、默写.
2、自己找类似的字，练习书写。引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾等。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
五、练习课本5页“每日一得”。
板书设计:
第二课 弓 马
弓 马
引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾
教学反思:
课题 第三课 疒、尸
知识与技能：掌握病字框与尸字旁的写法技巧，并将它们写美观。
过程与方法：掌握不同方位的占格及写法，学会笔顺规则。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.复习上节课内容。
二、出示疒、尸。指导学生 观察病、尸字框的占格、学习它的运笔方法。 学习“疒”“ 尸”等的书写。
“疒”的写法：（1）上点居横中间略偏右位置。（2）撇起于横左部，宜长，尽量盖住右下的部分。（3）点和提在撇的中上部，如“疾”字。
三、师范写：疒、疗、病、疾、疼、痛等字。
四、实践演练
1、临写、默写“疾”、“疼”、“痛”
2、自己找类似的字，练习书写。
五、观察尸字旁的占格、学习它的运笔。
“尸”的写法.：（1）横与折夹角要小，横长折短。（2）长撇往左下撇出，撇画长且有弧度，如：“尼”字。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
六、学习“尼”“尽”的写法，师范写带“ 尸”字旁的字“屈”“层”、“局”、“居”、“屋”。
例字指导：
屈：横折抬肩，折后内收，外框勿宽，勿高。撇上直下展。
层：上框不要写宽。右下部分右移，全字为梯形。
“尼”,属半包围结构,整体成梯形,底部竖短,弯钩适当写长,与撇收笔点齐平。
“启”,半包围结构,整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。 “尺”,独体字,撇为竖撇,捺放开,撇捺底部齐平。
“尽”,撇捺向左右伸展,底部齐平,两点写在竖中线上,注意呼应,中宫略收。
“尾”,半包围结构,整体成梯形。撇向左伸展,以让给下部“毛”更多的空间。 “肩”,半包围结构,撇较陡,点和“月”的中心线对齐。
“扇”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。
“房”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。
七、实践演练 1、临写、默写“层”. 2、自己找类似的字，练习书写。
八、作业点评。1、优秀作业展示。 2、问题点拨。
板书设计:
第三课 疒、尸
疒、疗、病、疾、疼、痛、尽、层
教学反思:
课题 第四课 应用练习 写通知
教学目标：
知识与技能：掌握通知的格式.
过程与方法：学写成段的文字.
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学重难点：学写成段的文字.
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：学生自写通知。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、课前3分钟德育教育， 组织教学，稳定情绪。
二、故事引入： 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。 通知是我们工作生活中使用较多的应用文，要做到书写美观。先观察每个字的结构，关注一行中左右相邻字的关系，然后再临摹。要掌握通知的格式。今天我们就来学习如何写通知，板书课题：第四课 应用练习 写通知
三、 讲授新课。 出示通知范本
1、观察通知的格式.
2、关注一行中左右相邻的关系,
3、临摹通知.要求写一份全校学生打扫卫生的通知。
4、指导学生写通知，师检查学生书写情况并展示正确的通知。
通知
各位班主任：
今天下午两节课后，各班打扫自己班的卫生区，请班主任带领本班学生按时打扫，注意学生的安全。因故不能参加的同学，必须提前请假。
校委会
2013年4月12日
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计: 第四课 应用练习 写通知
校乐团的全体成员：
兹定于2011年5月30日（星期一）下午两节课后，在学校一层排练厅集合，进行“迎六一”庆祝活动彩排，请准时参加。因故不能参加的同学，必须提前向团长请假。
校乐团
2011年5月27日
教学反思:
课题： 第五课 又 止
教学目标：
知识与技能：掌握又字旁和止字旁的写法技巧，并将它们写美观。
过程与方法：掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察又字旁的占格、学习它的运笔方法。
又：1、横画宜向右上倾斜，横与撇夹角适中；2、撇与捺向左右伸展，不能拘谨；3、“又”当做部件，居左时捺画改为点，如“对”字。
二、学习“反”和“双”的书写
1、 “反”的写法。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，
大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
2、“双”的写法。“又”当做部件，居左时捺画改为点，第二个又的撇与捺向左右伸展，不能拘谨。
三、实践演练：又、反、双、对、发、取。
1、临写、默写“对”、“发”、“取”.
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察止字旁的占格、学习它的运笔方法。
止：1、上横短，为向右上斜，位置不能靠下；2、中竖长，左竖略短；3、下横展开，托起上部；4、“止”当做部件，居左时下横改为提，日“岐”字。 五、学习“企”“歧”的写法：首先要会写止”字旁，在写的时候要注意
竖画都比较短，横画要短 左竖也是要短，顿一下笔 在这个竖画的正中间起笔，最后的横画要长，这就是作为“止”字头。因为它要把下面盖住，作为“止”字旁的时候就要长一些，把横画变成提，竖画要长一些， 横要短，这个竖要长一些 最后提上去，这既是“止”字旁。
1、“企”的写法。
2、“歧”的写法。
六、实践演练：止、企、岐。
1、临写、默写“企”、“ 歧”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结：今天学习了什么？你有什么收获？
板书设计:
第五课 又 止
又 反 双 对 发 取 止 企 岐
又：1、横画宜向右上倾斜，横与撇夹角适中；2、撇与捺向左右伸展，不能拘谨；3、“又”当做部件，居左时捺画改为点，如“对”字。
止：1、上横短，为向右上斜，位置不能靠下；2、中竖长，左竖略短；3、下横展开，托起上部；4、“止”当做部件，居左时下横改为提，日“岐”字。
教学反思：
课题 第六课 寸 页
教学目标：
知识与技能：掌握寸字旁和页字旁的写法技巧，并将它们写美观。 过程与方法：掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：课前3分钟德育渗透。复习前课内容，学习新课。
一、观察寸字旁的占格、学习它的运笔方法。
寸：1、横略微右上倾斜，再横偏右位置写竖钩；2、点不宜与横和竖钩粘连；
3、“寸”为部件，居下时横长竖钩宜略短，如“寻”字，居左时横略短竖钩宜长，如“封”字。
二、学习“寻”“导”的书写。
1、“寻”的写法。
2、“导”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“寻、导、封、寿、耐”
2、自己找类似的字，练习书写；对 射 尊 寺 辱 将 蔚等字。
四、观察页字旁的占格、学习它的运笔方法。
页：1、上横不宜长，上撇在横偏左处起笔，略短。2、右折比左竖略长，竖撇在方框的中部，点宜伸展不拘谨。3、整个形态呈长方形。
五、学习“顶”“项”的写法
1、“顶”的写法。
2、“项”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“顶、项、领”
2、自己找类似的字，练习书写。顷，顺，须，颃，烦，顼，顽，顾，顿，颂，预频，颖，颗，额，颜，题，颇等字。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结：今天学习了什么？你有什么收获？
板书设计:
第六课 寸 页
寸：1、横略微右上倾斜，再横偏右位置写竖钩；2、点不宜与横和竖钩粘连；
3、“寸”为部件，居下时横长竖钩宜略短，如“寻”字，居左时横略短竖钩宜长，如“封”字。
页：1、上横不宜长，上撇在横偏左处起笔，略短。2、右折比左竖略长，竖撇在方框的中部，点宜伸展不拘谨。3、整个形态呈长方形。
寸 寻 导 封 寿 耐 页 顶 项 领
教学反思:
课题 第七课 隹 鸟
教学目标：
知识与技能：掌握隹字部和鸟字旁的写法技巧，并将它们写美观。
过程与方法：掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：课前3分钟德育渗透。复习前课内容，学习新课。
一、观察隹字部的占格、学习它的运笔方法。
隹：1、左竖起于短撇的中下部，形态要笔直不能偏斜。2、右边四短横间距均匀，最后一横稍长。3、右竖与上点对齐。
二、学习“难”和“雀”的书写
1、“难”的写法。
2、“雀”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“难”、“ 雀”
2、自己找类似的字，练习书写。
锥 椎 骓 准 维 唯 骓 雌 焦 携
四、观察鸟字旁的占位、学习它的运笔。
鸟：1、在撇中下部写横折钩，横折夹角宜适中，不能成直角。2、竖折宜宽绰，下横画宜舒展宽博，形态上紧下松。
五、学习“鸡”“鸣”的写法
1、“鸡”的写法。
2、“鸣”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“鸡”、“ 鸣”。
2、自己找类似的字，练习书写。
鸳 鹦 鹰 鸵 鸤 鹊 鹙 鸭 鸥 鸣 鸾 鹭 鸬 鸠 鸡 鹳 鸽 鹏 鹅
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结：今天学习了什么？你有什么收获？
今天我们掌握了隹字部和鸟字旁的写法技巧，并将它们写美观。知道了鸟是飞禽的总名。隹是短尾鸟。
板书设计:
第七课 隹 鸟
隹：1、左竖起于短撇的中下部，形态要笔直不能偏斜。2、右边四短横间距均匀，最后一横稍长。3、右竖与上点对齐。
鸟：1、在撇中下部写横折钩，横折夹角宜适中，不能成直角。2、竖折宜宽绰，下横画宜舒展宽博，形态上紧下松。
隹 难 雀 雁 雄 集
鸟 鸡 鸭 鹅 鸣 鸥 鹊
教学反思:
课题 第八课 综合练习
教学目标：
知识与技能：掌握一至七课学习的字写法技巧，并将它们写美观。
过程与方法：临摹练习，掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，养学生的观察能力。
教学重难点：
学写成段的文字.
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导法。
学生学法：练习书写。
教学时间:一课时.
教学过程：课前3分钟德育渗透。复习前课内容，学生上台展示自己的字帖。
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
书法家王羲之刻苦练字的故事
羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我
的名声的。”
代著名画家米芾小时家境不富裕，花学费在私塾学写字三年亦长进不大。一日，他听说有位路过村里的赶考秀才写字好就去请教。秀才翻看了米芾的临帖后说：“想要跟我学写字，有个条件，得买我的纸，可纸贵，五两纹银一张。”米芾心想哪有这样贵的纸，但出于学字心切，米芾一咬牙借来银子交给秀才。秀才递给他一张纸说：“回去好好写，三天后拿给我看。”回到家，米芾捧着这张用五两银子买来的纸，左看右看也不敢轻易使用。于是对照字帖，用没蘸墨水的笔在书案上划来划去，反反复复地琢磨，把一个一个的字印在心里。三天后，秀才来了，见米芾正坐在桌前，手握着笔，望着字帖出神呢，纸上竟滴墨未沾。便故作惊讶地问：“怎么还没写？”米芾如梦方醒，才想到三天期限已到，喃喃地说：“我怕弄废了纸。”秀才哈哈大笑，用扇子指着纸说：“好了，琢磨三天了，写个字给我看看吧！”米芾抬笔写了个“永”字。秀才一看，字写的遒劲潇洒，便故意问道：“你为什么三年学业不进，三天却能突飞猛进呢？”米芾想了想说：“因为这张纸贵，不敢像以前那样随便写来，而是先用心把字琢磨透了再写。”“对！”秀才说：“学字不光是动笔，还要动心，不但要观其形，更要悟其神，心领神会，才能写好。”说完，挥笔在“永”字后面添了七个字：（永）志不忘，纹银五两。又从怀里掏出那五两银子还给米芾，头也不回地走了。
呵呵慢 慢 看
米芾的书画水平很高，尤其临摹功夫很深，我们现今看到的“二王”的一些作品，都不是“真迹”，而是米芾的仿制品。
传说，有一次，一个书画商人拿着一幅唐人的真迹，扣开了米芾的大门，有意要卖给米芾。价钱有点高。米芾说，你先放这里，五天后你再来，我若要，你把钱拿走；我若不要，你把画拿走。米芾说完，商人走了。到了第七天，商人来了。米芾说，画我看了，不错，价钱太高，你又不让价，就请你把画拿走吧，说着把画打开，并说，你看好，是不是这张画。商人客气地答道：没错，是是是。商人把画拿走了。第二天，商人拿着画又来了，
一见面米芾就笑着说，我知道你今天准来，有朋友请我，我都没去，在这儿等你。商人心里马上明白了，说：是我眼拙，把您的临本拿走了，今天特来奉还。米芾大笑道：你不来找我，我也一定会去找你，你拿走了临本，我心里特别高兴，有一种说不出的愉快，好了，原本你拿走，临本还给我。商人取起原本真迹，临本还给米芾。米芾拿此事在朋友中叙说，每次都笑得前仰后合。 羲之从小就喜爱练字，他7岁时跟书法家卫夫人习字。他集中心力刻苦勤练，日有长进，不到三年已经是笔力沉劲，顿挫生姿。在琅琊太守举办的书法赛会上，一举夺魁，震惊了方圆百里的书法名家。一时间，赞声不断，贺客盈门。刚满10岁的王羲之，在这种情况下，也不禁飘飘然地骄傲起来了。
一天，王羲之路过一个小巷，见一家饭店门口人声喧沸，热闹非常。尤其是店门上那副对联分外惹人注目。上面写着：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。横匾上写着“天鹅饺子”。但是字却写得无生气，缺功夫，呆呆板板。 王羲之看罢，小嘴一撇，心中暗想：这缺少功夫的字儿，也只有配在这陋巷小店门口献丑罢了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。饺子有什么出奇？这是谁开的饺子店？竟敢如此狂傲！
三、 讲授新课。
望庐山瀑布
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
飞 流 直 下 三 千 尺 ，
疑 是 银 河 落 九 天 。
1、观察字帖。
2、单字练习。
3、整体临摹。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
五、全课小结：今天学习了什么？你有什么收获？
师生共同小结。
板书设计:
第八课 综合练习
望庐山瀑布
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
飞 流 直 下 三 千 尺 ，
疑 是 银 河 落 九 天 。
教学反思:
第二单元 基本偏旁（二）
课题 第九课 匚 凵
教学目标：
知识与技能：掌握匚和凵的写法技巧，并将它们写美观。
过程与方法：掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：：课前3分钟德育渗透。复习前课内容，学生上台展示自己的字帖。
一、观察匚的占格、学习它的运笔方法。
匚：1、上横略短，微微向右上倾斜。2、竖宜端正，折笔宜宽。3、方框空间要宽绰疏朗。4、里面的部件安排要匀称，如“区”字。
二、学习“匹”和“巨”的书写
1、“匹”的写法。
2、“巨”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“匹”、“ 巨”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察凵的占位、学习它的运笔。凵：1、左竖与右竖下部均要向里收，不能垂直，下横宜平，右竖略高与左竖。2、
五、学习“凶”“画”的写法
1、“凶”的写法。
2、“画”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“凶”、“ 画”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。隹 鸟
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十课 勹 几
教学目标：
1掌握勹和几的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察勹的占格、学习它的运笔方法。
二、学习“勺”和“勿”的书写
1、“勺”的写法。
2、“勿”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“勺”、“ 勿”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察几的占位、学习它的运笔
五、学习“凡”“风”的写法
1、“凡”的写法。
2、“风”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“凡”、“ 风”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十一课 工 舟
教学目标：
1掌握工和舟的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝. 教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察工的占格、学习它的运笔方法。
二、学习“巧”和“式”的书写
1、“巧”的写法。
2、“式”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“巧”、“ 式”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察舟的占位、学习它的运笔
五、学习“船”“航”的写法
1、“船”的写法。
2、“航”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“船”、“ 航”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十二课
应用练习
教学目标：
学写假条
临摹练习，培养学生的观察能力。
教学重难点：
学写成段的文字.
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、 讲授新课。
1、观察假条，学写假条格式。
2、观察字帖。
3、整体临摹。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十三课 小
教学目标：
1掌握小
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察小的占格、学习它的运笔方法。
二、学习“少”和“尖”的书写
1、“少”的写法。
2、“尖”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“少”、“ 尖”
2、自己找类似的字，练习书写。
五、学习“慕”的写法
六、实践演练
1、临写、默写“慕”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十四课 矢 缶
教学目标：
1掌握矢和缶的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察矢的占格、学习它的运笔方法。
二、学习“矣”和“知”的书写
1、“矣”的写法。
2、“知”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“矣”、“ 知”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察缶的占位、学习它的运笔
五、学习“缺”的写法
六、实践演练
1、临写、默写“缺”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十五课 攵 殳
教学目标：
1掌握攵和殳的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察攵的占格、学习它的运笔方法。
二、学习“收”和“攻”的书写
1、“收”的写法。
2、“攻”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“收”、“ 攻”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察殳的占位、学习它的运笔
五、学习“般”“段”的写法
1、“般”的写法。
2、“段”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“般”、“ 段”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十六课 综合练习
教学目标：
临摹练习，培养学生的观察能力。
教学重难点：
学写成段的文字.
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝. 教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、 讲授新课。
1、
2、
3、
4、 观察字帖。 单字练习。 整体临摹。 四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。 板书设计:
课题： 第一课 新学期 新气象
教学目标：
知识与技能：学会写字姿势和执笔方法。
过程与方法：学会笔顺规则。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学重难点：
1、坐姿和执笔方法。
2、学会笔顺规则。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具、 挂图等。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临摹。
教学时间:一课时.
教学过程：德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
一、 `组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、 用几分钟时间讲一个 书法家学习的小故事.
三、 讲授新课
1、老师和同学一起总结出坐姿要求：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图。
老师和同学一起总结执笔方法：
（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 2 、笔顺原则：指导学生看课本1页内容。
（一）什么是笔顺.
（二）笔顺原则
(1)先横后竖，先撇后捺.
(2)上下结构的字先上后下,左右结构的字先左后右.
(3)全包围结构的字先进入后封口.
(4)上包下的字从外到内.
(5)下包上的字从内到外.
(6)中间突出的字先中间后两边.
（三）指导学生书写课本2页“每日一得”。
四、每日一练：天、主、林、田、国、凶、水。
五、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。
六、全课小结：今天我们学习了什么？
板书设计:
第一课 新学期 新气象
坐姿要求 执笔方法 笔顺原则
一、 坐姿
头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。
身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。
肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。
臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。
足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。
二、 握笔姿势
写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。具体要求是：
1、 大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方；
2、 大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；
3、 食指稍前，大拇指稍后；
4、 拇指和食指用第一指节前端捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔；
5、 笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成50度左右；
6、 捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；
7、 执笔要做到“指实掌虚”；就是手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心；
8、 手腕伸直，不能向内侧扭。
教学反思:
课题 第二课 弓 马
教学目标：
知识与技能：掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。 过程与方法：掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、 讲授新课。
(一)、观察弓、马的占格,学习它的运笔方法。
(二)、学习“弓子旁”和“弓子旁”的书写 1、弓：（1）横略向右上倾斜，与折的夹角要适中，不宜成直角。（2）竖折的夹角应该小一点，折钩宜宽绰。（3）整个字形上密下疏，注意折钩不宜向右过分延伸。（4）弓字旁：“弓”字作左偏旁时，应有一部分笔画向左延伸，但不能伸的太长，形窄长，上紧下松。第三画的横不可长。
如 “强”字， 左右同高。如“弯”字，居下则要宽而扁。
2、马：（1）横折不宜成直角，横宜短且略向右上倾斜。（2）“马”字作部件，居左时竖折折钩不宜太宽，字形偏窄，如“驴”字。（3）居下时竖折折钩须横向展开。下横宜长。如“驾”字。（4）马字旁：首笔横短竖略左斜，第二画“竖折折钩”中的“横”不可长，竖略左斜。如“驮”字。
三、指导学生书写课本3、4页的这些字。引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾
1、临写、默写.
2、自己找类似的字，练习书写。引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾等。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
五、练习课本5页“每日一得”。
板书设计:
第二课 弓 马
弓 马
引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾
教学反思:
课题 第三课 疒、尸
知识与技能：掌握病字框与尸字旁的写法技巧，并将它们写美观。
过程与方法：掌握不同方位的占格及写法，学会笔顺规则。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.复习上节课内容。
二、出示疒、尸。指导学生 观察病、尸字框的占格、学习它的运笔方法。 学习“疒”“ 尸”等的书写。
“疒”的写法：（1）上点居横中间略偏右位置。（2）撇起于横左部，宜长，尽量盖住右下的部分。（3）点和提在撇的中上部，如“疾”字。
三、师范写：疒、疗、病、疾、疼、痛等字。
四、实践演练
1、临写、默写“疾”、“疼”、“痛”
2、自己找类似的字，练习书写。
五、观察尸字旁的占格、学习它的运笔。
“尸”的写法.：（1）横与折夹角要小，横长折短。（2）长撇往左下撇出，撇画长且有弧度，如：“尼”字。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
六、学习“尼”“尽”的写法，师范写带“ 尸”字旁的字“屈”“层”、“局”、“居”、“屋”。
例字指导：
屈：横折抬肩，折后内收，外框勿宽，勿高。撇上直下展。
层：上框不要写宽。右下部分右移，全字为梯形。
“尼”,属半包围结构,整体成梯形,底部竖短,弯钩适当写长,与撇收笔点齐平。
“启”,半包围结构,整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。 “尺”,独体字,撇为竖撇,捺放开,撇捺底部齐平。
“尽”,撇捺向左右伸展,底部齐平,两点写在竖中线上,注意呼应,中宫略收。
“尾”,半包围结构,整体成梯形。撇向左伸展,以让给下部“毛”更多的空间。 “肩”,半包围结构,撇较陡,点和“月”的中心线对齐。
“扇”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。
“房”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。
七、实践演练 1、临写、默写“层”. 2、自己找类似的字，练习书写。
八、作业点评。1、优秀作业展示。 2、问题点拨。
板书设计:
第三课 疒、尸
疒、疗、病、疾、疼、痛、尽、层
教学反思:
课题 第四课 应用练习 写通知
教学目标：
知识与技能：掌握通知的格式.
过程与方法：学写成段的文字.
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学重难点：学写成段的文字.
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：学生自写通知。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、课前3分钟德育教育， 组织教学，稳定情绪。
二、故事引入： 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。 通知是我们工作生活中使用较多的应用文，要做到书写美观。先观察每个字的结构，关注一行中左右相邻字的关系，然后再临摹。要掌握通知的格式。今天我们就来学习如何写通知，板书课题：第四课 应用练习 写通知
三、 讲授新课。 出示通知范本
1、观察通知的格式.
2、关注一行中左右相邻的关系,
3、临摹通知.要求写一份全校学生打扫卫生的通知。
4、指导学生写通知，师检查学生书写情况并展示正确的通知。
通知
各位班主任：
今天下午两节课后，各班打扫自己班的卫生区，请班主任带领本班学生按时打扫，注意学生的安全。因故不能参加的同学，必须提前请假。
校委会
2013年4月12日
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计: 第四课 应用练习 写通知
校乐团的全体成员：
兹定于2011年5月30日（星期一）下午两节课后，在学校一层排练厅集合，进行“迎六一”庆祝活动彩排，请准时参加。因故不能参加的同学，必须提前向团长请假。
校乐团
2011年5月27日
教学反思:
课题： 第五课 又 止
教学目标：
知识与技能：掌握又字旁和止字旁的写法技巧，并将它们写美观。
过程与方法：掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察又字旁的占格、学习它的运笔方法。
又：1、横画宜向右上倾斜，横与撇夹角适中；2、撇与捺向左右伸展，不能拘谨；3、“又”当做部件，居左时捺画改为点，如“对”字。
二、学习“反”和“双”的书写
1、 “反”的写法。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，
大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
2、“双”的写法。“又”当做部件，居左时捺画改为点，第二个又的撇与捺向左右伸展，不能拘谨。
三、实践演练：又、反、双、对、发、取。
1、临写、默写“对”、“发”、“取”.
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察止字旁的占格、学习它的运笔方法。
止：1、上横短，为向右上斜，位置不能靠下；2、中竖长，左竖略短；3、下横展开，托起上部；4、“止”当做部件，居左时下横改为提，日“岐”字。 五、学习“企”“歧”的写法：首先要会写止”字旁，在写的时候要注意
竖画都比较短，横画要短 左竖也是要短，顿一下笔 在这个竖画的正中间起笔，最后的横画要长，这就是作为“止”字头。因为它要把下面盖住，作为“止”字旁的时候就要长一些，把横画变成提，竖画要长一些， 横要短，这个竖要长一些 最后提上去，这既是“止”字旁。
1、“企”的写法。
2、“歧”的写法。
六、实践演练：止、企、岐。
1、临写、默写“企”、“ 歧”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结：今天学习了什么？你有什么收获？
板书设计:
第五课 又 止
又 反 双 对 发 取 止 企 岐
又：1、横画宜向右上倾斜，横与撇夹角适中；2、撇与捺向左右伸展，不能拘谨；3、“又”当做部件，居左时捺画改为点，如“对”字。
止：1、上横短，为向右上斜，位置不能靠下；2、中竖长，左竖略短；3、下横展开，托起上部；4、“止”当做部件，居左时下横改为提，日“岐”字。
教学反思：
课题 第六课 寸 页
教学目标：
知识与技能：掌握寸字旁和页字旁的写法技巧，并将它们写美观。 过程与方法：掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：课前3分钟德育渗透。复习前课内容，学习新课。
一、观察寸字旁的占格、学习它的运笔方法。
寸：1、横略微右上倾斜，再横偏右位置写竖钩；2、点不宜与横和竖钩粘连；
3、“寸”为部件，居下时横长竖钩宜略短，如“寻”字，居左时横略短竖钩宜长，如“封”字。
二、学习“寻”“导”的书写。
1、“寻”的写法。
2、“导”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“寻、导、封、寿、耐”
2、自己找类似的字，练习书写；对 射 尊 寺 辱 将 蔚等字。
四、观察页字旁的占格、学习它的运笔方法。
页：1、上横不宜长，上撇在横偏左处起笔，略短。2、右折比左竖略长，竖撇在方框的中部，点宜伸展不拘谨。3、整个形态呈长方形。
五、学习“顶”“项”的写法
1、“顶”的写法。
2、“项”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“顶、项、领”
2、自己找类似的字，练习书写。顷，顺，须，颃，烦，顼，顽，顾，顿，颂，预频，颖，颗，额，颜，题，颇等字。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结：今天学习了什么？你有什么收获？
板书设计:
第六课 寸 页
寸：1、横略微右上倾斜，再横偏右位置写竖钩；2、点不宜与横和竖钩粘连；
3、“寸”为部件，居下时横长竖钩宜略短，如“寻”字，居左时横略短竖钩宜长，如“封”字。
页：1、上横不宜长，上撇在横偏左处起笔，略短。2、右折比左竖略长，竖撇在方框的中部，点宜伸展不拘谨。3、整个形态呈长方形。
寸 寻 导 封 寿 耐 页 顶 项 领
教学反思:
课题 第七课 隹 鸟
教学目标：
知识与技能：掌握隹字部和鸟字旁的写法技巧，并将它们写美观。
过程与方法：掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：课前3分钟德育渗透。复习前课内容，学习新课。
一、观察隹字部的占格、学习它的运笔方法。
隹：1、左竖起于短撇的中下部，形态要笔直不能偏斜。2、右边四短横间距均匀，最后一横稍长。3、右竖与上点对齐。
二、学习“难”和“雀”的书写
1、“难”的写法。
2、“雀”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“难”、“ 雀”
2、自己找类似的字，练习书写。
锥 椎 骓 准 维 唯 骓 雌 焦 携
四、观察鸟字旁的占位、学习它的运笔。
鸟：1、在撇中下部写横折钩，横折夹角宜适中，不能成直角。2、竖折宜宽绰，下横画宜舒展宽博，形态上紧下松。
五、学习“鸡”“鸣”的写法
1、“鸡”的写法。
2、“鸣”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“鸡”、“ 鸣”。
2、自己找类似的字，练习书写。
鸳 鹦 鹰 鸵 鸤 鹊 鹙 鸭 鸥 鸣 鸾 鹭 鸬 鸠 鸡 鹳 鸽 鹏 鹅
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结：今天学习了什么？你有什么收获？
今天我们掌握了隹字部和鸟字旁的写法技巧，并将它们写美观。知道了鸟是飞禽的总名。隹是短尾鸟。
板书设计:
第七课 隹 鸟
隹：1、左竖起于短撇的中下部，形态要笔直不能偏斜。2、右边四短横间距均匀，最后一横稍长。3、右竖与上点对齐。
鸟：1、在撇中下部写横折钩，横折夹角宜适中，不能成直角。2、竖折宜宽绰，下横画宜舒展宽博，形态上紧下松。
隹 难 雀 雁 雄 集
鸟 鸡 鸭 鹅 鸣 鸥 鹊
教学反思:
课题 第八课 综合练习
教学目标：
知识与技能：掌握一至七课学习的字写法技巧，并将它们写美观。
过程与方法：临摹练习，掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，养学生的观察能力。
教学重难点：
学写成段的文字.
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导法。
学生学法：练习书写。
教学时间:一课时.
教学过程：课前3分钟德育渗透。复习前课内容，学生上台展示自己的字帖。
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
书法家王羲之刻苦练字的故事
羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我
的名声的。”
代著名画家米芾小时家境不富裕，花学费在私塾学写字三年亦长进不大。一日，他听说有位路过村里的赶考秀才写字好就去请教。秀才翻看了米芾的临帖后说：“想要跟我学写字，有个条件，得买我的纸，可纸贵，五两纹银一张。”米芾心想哪有这样贵的纸，但出于学字心切，米芾一咬牙借来银子交给秀才。秀才递给他一张纸说：“回去好好写，三天后拿给我看。”回到家，米芾捧着这张用五两银子买来的纸，左看右看也不敢轻易使用。于是对照字帖，用没蘸墨水的笔在书案上划来划去，反反复复地琢磨，把一个一个的字印在心里。三天后，秀才来了，见米芾正坐在桌前，手握着笔，望着字帖出神呢，纸上竟滴墨未沾。便故作惊讶地问：“怎么还没写？”米芾如梦方醒，才想到三天期限已到，喃喃地说：“我怕弄废了纸。”秀才哈哈大笑，用扇子指着纸说：“好了，琢磨三天了，写个字给我看看吧！”米芾抬笔写了个“永”字。秀才一看，字写的遒劲潇洒，便故意问道：“你为什么三年学业不进，三天却能突飞猛进呢？”米芾想了想说：“因为这张纸贵，不敢像以前那样随便写来，而是先用心把字琢磨透了再写。”“对！”秀才说：“学字不光是动笔，还要动心，不但要观其形，更要悟其神，心领神会，才能写好。”说完，挥笔在“永”字后面添了七个字：（永）志不忘，纹银五两。又从怀里掏出那五两银子还给米芾，头也不回地走了。
呵呵慢 慢 看
米芾的书画水平很高，尤其临摹功夫很深，我们现今看到的“二王”的一些作品，都不是“真迹”，而是米芾的仿制品。
传说，有一次，一个书画商人拿着一幅唐人的真迹，扣开了米芾的大门，有意要卖给米芾。价钱有点高。米芾说，你先放这里，五天后你再来，我若要，你把钱拿走；我若不要，你把画拿走。米芾说完，商人走了。到了第七天，商人来了。米芾说，画我看了，不错，价钱太高，你又不让价，就请你把画拿走吧，说着把画打开，并说，你看好，是不是这张画。商人客气地答道：没错，是是是。商人把画拿走了。第二天，商人拿着画又来了，
一见面米芾就笑着说，我知道你今天准来，有朋友请我，我都没去，在这儿等你。商人心里马上明白了，说：是我眼拙，把您的临本拿走了，今天特来奉还。米芾大笑道：你不来找我，我也一定会去找你，你拿走了临本，我心里特别高兴，有一种说不出的愉快，好了，原本你拿走，临本还给我。商人取起原本真迹，临本还给米芾。米芾拿此事在朋友中叙说，每次都笑得前仰后合。 羲之从小就喜爱练字，他7岁时跟书法家卫夫人习字。他集中心力刻苦勤练，日有长进，不到三年已经是笔力沉劲，顿挫生姿。在琅琊太守举办的书法赛会上，一举夺魁，震惊了方圆百里的书法名家。一时间，赞声不断，贺客盈门。刚满10岁的王羲之，在这种情况下，也不禁飘飘然地骄傲起来了。
一天，王羲之路过一个小巷，见一家饭店门口人声喧沸，热闹非常。尤其是店门上那副对联分外惹人注目。上面写着：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。横匾上写着“天鹅饺子”。但是字却写得无生气，缺功夫，呆呆板板。 王羲之看罢，小嘴一撇，心中暗想：这缺少功夫的字儿，也只有配在这陋巷小店门口献丑罢了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。饺子有什么出奇？这是谁开的饺子店？竟敢如此狂傲！
三、 讲授新课。
望庐山瀑布
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
飞 流 直 下 三 千 尺 ，
疑 是 银 河 落 九 天 。
1、观察字帖。
2、单字练习。
3、整体临摹。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
五、全课小结：今天学习了什么？你有什么收获？
师生共同小结。
板书设计:
第八课 综合练习
望庐山瀑布
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
飞 流 直 下 三 千 尺 ，
疑 是 银 河 落 九 天 。
教学反思:
第二单元 基本偏旁（二）
课题 第九课 匚 凵
教学目标：
知识与技能：掌握匚和凵的写法技巧，并将它们写美观。
过程与方法：掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学方法：指导示范法。
学生学法：临写、印写。
教学时间:一课时.
教学过程：：课前3分钟德育渗透。复习前课内容，学生上台展示自己的字帖。
一、观察匚的占格、学习它的运笔方法。
匚：1、上横略短，微微向右上倾斜。2、竖宜端正，折笔宜宽。3、方框空间要宽绰疏朗。4、里面的部件安排要匀称，如“区”字。
二、学习“匹”和“巨”的书写
1、“匹”的写法。
2、“巨”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“匹”、“ 巨”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察凵的占位、学习它的运笔。凵：1、左竖与右竖下部均要向里收，不能垂直，下横宜平，右竖略高与左竖。2、
五、学习“凶”“画”的写法
1、“凶”的写法。
2、“画”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“凶”、“ 画”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。隹 鸟
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十课 勹 几
教学目标：
1掌握勹和几的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察勹的占格、学习它的运笔方法。
二、学习“勺”和“勿”的书写
1、“勺”的写法。
2、“勿”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“勺”、“ 勿”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察几的占位、学习它的运笔
五、学习“凡”“风”的写法
1、“凡”的写法。
2、“风”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“凡”、“ 风”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十一课 工 舟
教学目标：
1掌握工和舟的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝. 教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察工的占格、学习它的运笔方法。
二、学习“巧”和“式”的书写
1、“巧”的写法。
2、“式”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“巧”、“ 式”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察舟的占位、学习它的运笔
五、学习“船”“航”的写法
1、“船”的写法。
2、“航”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“船”、“ 航”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十二课
应用练习
教学目标：
学写假条
临摹练习，培养学生的观察能力。
教学重难点：
学写成段的文字.
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、 讲授新课。
1、观察假条，学写假条格式。
2、观察字帖。
3、整体临摹。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十三课 小
教学目标：
1掌握小
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察小的占格、学习它的运笔方法。
二、学习“少”和“尖”的书写
1、“少”的写法。
2、“尖”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“少”、“ 尖”
2、自己找类似的字，练习书写。
五、学习“慕”的写法
六、实践演练
1、临写、默写“慕”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十四课 矢 缶
教学目标：
1掌握矢和缶的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察矢的占格、学习它的运笔方法。
二、学习“矣”和“知”的书写
1、“矣”的写法。
2、“知”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“矣”、“ 知”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察缶的占位、学习它的运笔
五、学习“缺”的写法
六、实践演练
1、临写、默写“缺”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十五课 攵 殳
教学目标：
1掌握攵和殳的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、观察攵的占格、学习它的运笔方法。
二、学习“收”和“攻”的书写
1、“收”的写法。
2、“攻”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“收”、“ 攻”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察殳的占位、学习它的运笔
五、学习“般”“段”的写法
1、“般”的写法。
2、“段”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“般”、“ 段”。
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十六课 综合练习
教学目标：
临摹练习，培养学生的观察能力。
教学重难点：
学写成段的文字.
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝. 教具准备：书写用具。
教学时间:一课时.
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、 讲授新课。
1、
2、
3、
4、 观察字帖。 单字练习。 整体临摹。 四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。 板书设计: