9 儿童诗两首
《我想》
学习目标
1、认识本首诗中的生字，能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2、在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来。
3、通过朗读，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
学习重点
有感情地朗读诗歌，体会作者的美好愿望。
学法指导
自查工具书，认记字词。通过有感情地朗读，了解诗歌的大意。
知识链接
1、儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗
歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗的“意境”中的“意”指诗中的感情、道理、想法；“境”指诗中的“画面”。
2、走进作者:高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。现任中国作
家协会党组成员、书记处书记，中华文学基金会理事长。 他先后出版过《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我喜欢你，狐狸》等14部儿童诗集、《波斯猫》《高洪波军旅散文选》《墨趣与砚韵》等30余部散文随笔集、《鸟石的秘密》《遇见不不兔》等11部幼儿童话、《鹅背驮着的童话一一中外儿車文学管窥》等2部评论集以及诗集《心帆》等。他的诗歌《我想》、散文集《悄悄话》、《鸽子树的传说》，早在上个世纪八、九十年代就荣获全国第一、三届儿童文学优秀作品奖、第七届“五个一”工程奖。
自主学习
1、自读诗歌5遍，读准字音，将诗歌读流利。
2、梳理诗歌中的字词。
（1）我能在文中找到并读记下列词语：脚丫 花苞 湿软 汲取 篷帐 柳絮
（2）利用工具书理解词语。
汲取：
篷帐：
柳絮：
3、读诗歌，想一想。
（1）在春天里， 作者都有那些美好的愿望？用
（2）默默诵读令自己神往的愿望，想象那是一个怎样的情景。
合作探究
1、说说诗歌中都描写了作者哪些美好的愿望？
2、默默诵读令自己神往的愿望，想象并说一说那是一个怎样的情景？（你仿佛看到了什么？有什么感受？）
3、有感情地朗读诗歌，想一想这首诗在表达上有什么特点？
（1）说一说自己的发现。
（2）读一读：读出诗的节奏和重音。
4、作者有那么多的梦想，说明了他是个什么样的孩子？
练练测测
1、给带点的字注音。
脚丫（ ） 花苞（ ） 湿软（ ） ．．．汲取（ ） 篷帐（ ） 柳絮（ ） ．．．2、背诵诗歌。（小组内同学比一比，看谁背得快）
★3、想一想自己的童年生活中是否也曾经有过无数的梦想，请用“我想”接着将诗写下去。
（提示：仿照每一小节的格式和内容，把自己身体的某些器官想象进去写）
拓展延伸
美文欣赏：读读邱易东的《山村孩子的画》，边读边想想诗歌的意境，把自
己喜欢的部分背下来。（老师提供）
编号：№15 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
9 儿童诗两首
《童年的水墨画》
学习目标
1、认识本首诗中的生字，能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2、在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来。
教学重点
有感情地朗读诗歌，体会童年生活的幸福快乐。
学法指导
自查工具书，认记字词。通过有感情地朗读，了解诗歌的大意，想象意境，体会诗歌所表达的情感。
知识链接
1、走进作者：张继楼，1926年生，江苏宜兴人。曾任《说古唱今》和《红岩》杂志编辑，四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席。中国作家协会会员。出版的作品有儿童诗集《唱个歌给外婆听》《夏天到来虫虫飞》《写给孩子们的诗》等。
2、组诗是指由表现同一主题的若干首诗所组成的一组诗。每首诗相对完整和独立，但是每首诗与其他诗之间又有内在的联系。
3、“黑旋风”“浪里白条”都是《水浒传》里的英雄好汉。“黑旋风”是李逵。“浪里白条”是张顺，他水性好。
自主学习
1、自读诗歌5遍，读准字音，将诗歌读流利。
2、梳理诗歌中的字词。
（1）我能读、记、写下列词语：喧闹 梳妆 戏耍
（2）利用工具书理解词语。
喧闹： 梳妆： 戏耍：
3、思考：《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？你从中感受到了什么？
合作探究
1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子，说说这些诗句特别在什么地方？
2、朗读诗歌，读出欢快、美好的感觉。请全班同学欣赏。
★3、比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？
练练测测
1、用横线画出正确的读音。
喧闹（xiān nào xuān lào xuān nào ）梳妆（sū zhuānɡ shū zhuānɡ shā zhānɡ）
柳絮（liǔ xù liǔ xì liǔ xú） 商量（shānɡ lianɡ sānɡ liànɡ shānɡ lianɡ）
2、在（ ）号里填上合适的词语。
（ ）的土地 （ ）的营养 （ ）的篷帐 （ ）的地方 （ ）地翻动 （ ）地拍打
3、根据课文内容填空
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头，《街头》写的是一个（ ）的孩子；《溪边》写的是一个（ ）的孩子；《江上》写的是一群（ ）的孩子，表现了孩子们（ ）。
4、背诵诗歌。
知识延伸：美文欣赏
《童年》 黄国辉
什么时候我还托着腮帮 什么时候我还牵着风筝的手 仰望父亲脸上 躺倒在绿油油的球场
岁月碾过的道道车辙 蚂蚁爬上我的鼻头
冥想着 跺着脚抱怨我
时光的华丽马车呼啸而至 压塌了它新婚的洞房
满载我一个个天真的梦想
什么时候我还趴在母亲的膝旁 什么时候我还盼望着班级的远足
耳边的故事像山泉一样流淌 锅碗瓢盆是必备的行装 微风的抚摸是催眠的小曲儿 生一把火期待诱人的饭香 睡梦里 雨点们不期而至 结果 身子在云端悠悠飘荡 只能把他们与欢笑
一起品尝
9 儿童诗两首
《我想》
学习目标
1、认识本首诗中的生字，能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2、在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来。
3、通过朗读，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
学习重点
有感情地朗读诗歌，体会作者的美好愿望。
学法指导
自查工具书，认记字词。通过有感情地朗读，了解诗歌的大意。
知识链接
1、儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗
歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗的“意境”中的“意”指诗中的感情、道理、想法；“境”指诗中的“画面”。
2、走进作者:高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。现任中国作
家协会党组成员、书记处书记，中华文学基金会理事长。 他先后出版过《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我喜欢你，狐狸》等14部儿童诗集、《波斯猫》《高洪波军旅散文选》《墨趣与砚韵》等30余部散文随笔集、《鸟石的秘密》《遇见不不兔》等11部幼儿童话、《鹅背驮着的童话一一中外儿車文学管窥》等2部评论集以及诗集《心帆》等。他的诗歌《我想》、散文集《悄悄话》、《鸽子树的传说》，早在上个世纪八、九十年代就荣获全国第一、三届儿童文学优秀作品奖、第七届“五个一”工程奖。
自主学习
1、自读诗歌5遍，读准字音，将诗歌读流利。
2、梳理诗歌中的字词。
（1）我能在文中找到并读记下列词语：脚丫 花苞 湿软 汲取 篷帐 柳絮
（2）利用工具书理解词语。
汲取：
篷帐：
柳絮：
3、读诗歌，想一想。
（1）在春天里， 作者都有那些美好的愿望？用
（2）默默诵读令自己神往的愿望，想象那是一个怎样的情景。
合作探究
1、说说诗歌中都描写了作者哪些美好的愿望？
2、默默诵读令自己神往的愿望，想象并说一说那是一个怎样的情景？（你仿佛看到了什么？有什么感受？）
3、有感情地朗读诗歌，想一想这首诗在表达上有什么特点？
（1）说一说自己的发现。
（2）读一读：读出诗的节奏和重音。
4、作者有那么多的梦想，说明了他是个什么样的孩子？
练练测测
1、给带点的字注音。
脚丫（ ） 花苞（ ） 湿软（ ） ．．．汲取（ ） 篷帐（ ） 柳絮（ ） ．．．2、背诵诗歌。（小组内同学比一比，看谁背得快）
★3、想一想自己的童年生活中是否也曾经有过无数的梦想，请用“我想”接着将诗写下去。
（提示：仿照每一小节的格式和内容，把自己身体的某些器官想象进去写）
拓展延伸
美文欣赏：读读邱易东的《山村孩子的画》，边读边想想诗歌的意境，把自
己喜欢的部分背下来。（老师提供）
编号：№15 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
9 儿童诗两首
《童年的水墨画》
学习目标
1、认识本首诗中的生字，能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2、在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来。
教学重点
有感情地朗读诗歌，体会童年生活的幸福快乐。
学法指导
自查工具书，认记字词。通过有感情地朗读，了解诗歌的大意，想象意境，体会诗歌所表达的情感。
知识链接
1、走进作者：张继楼，1926年生，江苏宜兴人。曾任《说古唱今》和《红岩》杂志编辑，四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席。中国作家协会会员。出版的作品有儿童诗集《唱个歌给外婆听》《夏天到来虫虫飞》《写给孩子们的诗》等。
2、组诗是指由表现同一主题的若干首诗所组成的一组诗。每首诗相对完整和独立，但是每首诗与其他诗之间又有内在的联系。
3、“黑旋风”“浪里白条”都是《水浒传》里的英雄好汉。“黑旋风”是李逵。“浪里白条”是张顺，他水性好。
自主学习
1、自读诗歌5遍，读准字音，将诗歌读流利。
2、梳理诗歌中的字词。
（1）我能读、记、写下列词语：喧闹 梳妆 戏耍
（2）利用工具书理解词语。
喧闹： 梳妆： 戏耍：
3、思考：《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？你从中感受到了什么？
合作探究
1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子，说说这些诗句特别在什么地方？
2、朗读诗歌，读出欢快、美好的感觉。请全班同学欣赏。
★3、比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？
练练测测
1、用横线画出正确的读音。
喧闹（xiān nào xuān lào xuān nào ）梳妆（sū zhuānɡ shū zhuānɡ shā zhānɡ）
柳絮（liǔ xù liǔ xì liǔ xú） 商量（shānɡ lianɡ sānɡ liànɡ shānɡ lianɡ）
2、在（ ）号里填上合适的词语。
（ ）的土地 （ ）的营养 （ ）的篷帐 （ ）的地方 （ ）地翻动 （ ）地拍打
3、根据课文内容填空
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头，《街头》写的是一个（ ）的孩子；《溪边》写的是一个（ ）的孩子；《江上》写的是一群（ ）的孩子，表现了孩子们（ ）。
4、背诵诗歌。
知识延伸：美文欣赏
《童年》 黄国辉
什么时候我还托着腮帮 什么时候我还牵着风筝的手 仰望父亲脸上 躺倒在绿油油的球场
岁月碾过的道道车辙 蚂蚁爬上我的鼻头
冥想着 跺着脚抱怨我
时光的华丽马车呼啸而至 压塌了它新婚的洞房
满载我一个个天真的梦想
什么时候我还趴在母亲的膝旁 什么时候我还盼望着班级的远足
耳边的故事像山泉一样流淌 锅碗瓢盆是必备的行装 微风的抚摸是催眠的小曲儿 生一把火期待诱人的饭香 睡梦里 雨点们不期而至 结果 身子在云端悠悠飘荡 只能把他们与欢笑
一起品尝