普及有效课堂、构建高效课堂
个人实施计划 古小莹
“一切为了学生，为了每一位学生的发展”已牢记在每一位教师的心中，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效，就是在课堂40分钟获得最大的效益，让每一位学生都收益，达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观。让不同层次的学生也有不同的收益，课堂真正成为学生学的主阵地，学生参与课堂活动的态度和程度决定了课堂实效，做为教师提高课堂教学的实效性，就是要实现学生在课堂上思维总量的最大化。这就要求教师要对一节课的教学的前前后后做一个完备的统筹安排。
为积极推进“有效课堂、高效课堂”的研究，提高课堂教学的实效性，努力达到教学高效率与高效益的有效结合，因为四年级的孩子处于顽童时期，这个年龄段的孩子喜欢玩耍，心较浮，所以要他们每个人老老实实的坐在凳子上听课是不太可能的，所以老师不仅要认真教学，关键是要注重构建高效的课堂效率。现就实践高效课堂工作做如下计划：
一、可以适当的进行个人竞争或团体比赛的形式来辅助完成课堂任务，还可以有些许的奖励（视情况而定），这样
可以提高孩子们的集体意识和激发学习的主动性。
二、进行角色扮演。让孩子们深刻的体会课文中任务的特点，深入剖析课文，再加入自己的理解将它演绎出来。
三、老师的讲课顺序与方法很重要，不要光秃秃的将知识倒给孩子们，您可以结合一些当下流行的词汇或同学们喜好谈论的话题融合进自己组织的语言里，学生都喜欢潮流的老师。
四、教师的性格要趋向于“孩子化”，因为你的工作是面对一群没成熟的稚嫩的孩童们，所以你的言行举止都不要有太多的成熟的家长的标志，这样会让孩子觉得和你有距离感，以至于在你的课堂上不敢或是不想表现自己。
五、多与孩子“聊天”，注意是聊天不是沟通，抛去你是老师的身份，与孩子平等的交谈，知道他们想要的是什么的课堂。
要想提高课堂效率，关键在于老师，你可以多借鉴那些成功的教育家的经验，取其精华，适合自己的进行实践，从而拥有属于自己的课堂。
普及有效课堂、构建高效课堂
个人实施计划 古小莹
“一切为了学生，为了每一位学生的发展”已牢记在每一位教师的心中，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效，就是在课堂40分钟获得最大的效益，让每一位学生都收益，达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观。让不同层次的学生也有不同的收益，课堂真正成为学生学的主阵地，学生参与课堂活动的态度和程度决定了课堂实效，做为教师提高课堂教学的实效性，就是要实现学生在课堂上思维总量的最大化。这就要求教师要对一节课的教学的前前后后做一个完备的统筹安排。
为积极推进“有效课堂、高效课堂”的研究，提高课堂教学的实效性，努力达到教学高效率与高效益的有效结合，因为四年级的孩子处于顽童时期，这个年龄段的孩子喜欢玩耍，心较浮，所以要他们每个人老老实实的坐在凳子上听课是不太可能的，所以老师不仅要认真教学，关键是要注重构建高效的课堂效率。现就实践高效课堂工作做如下计划：
一、可以适当的进行个人竞争或团体比赛的形式来辅助完成课堂任务，还可以有些许的奖励（视情况而定），这样
可以提高孩子们的集体意识和激发学习的主动性。
二、进行角色扮演。让孩子们深刻的体会课文中任务的特点，深入剖析课文，再加入自己的理解将它演绎出来。
三、老师的讲课顺序与方法很重要，不要光秃秃的将知识倒给孩子们，您可以结合一些当下流行的词汇或同学们喜好谈论的话题融合进自己组织的语言里，学生都喜欢潮流的老师。
四、教师的性格要趋向于“孩子化”，因为你的工作是面对一群没成熟的稚嫩的孩童们，所以你的言行举止都不要有太多的成熟的家长的标志，这样会让孩子觉得和你有距离感，以至于在你的课堂上不敢或是不想表现自己。
五、多与孩子“聊天”，注意是聊天不是沟通，抛去你是老师的身份，与孩子平等的交谈，知道他们想要的是什么的课堂。
要想提高课堂效率，关键在于老师，你可以多借鉴那些成功的教育家的经验，取其精华，适合自己的进行实践，从而拥有属于自己的课堂。