小芽芽（小班）
设计思路:
活动来源于活动设计班中的一个展示活动，活动的教育价值点非常有意义，但是在一些细节的处理上有一定的问题，于是我以这个活动为载体，进行了调整。首先我将这个活动的目标和重点调整为使用一些日常生活中的礼貌用语，因为具有文明的语言习惯非常重要。于是我以这个为切入点，在第一环节中增加了“问好”这个打招呼的环节，目的一是为目标服务，目的二是为后面小芽芽的哭做缓冲。在第二环节中我将原先教师在幼儿椅子地下呈现小芽芽哭的原因的三张图片一起呈现在一张ppt上，让幼儿看一看，说一说小芽芽哭的原因。最后故事以小芽芽在大家的照顾下开花、结果，小朋友在接受小芽芽的礼物时同时表示感谢。这样活动从一开始的“问好”到活动中的“道歉”，到最后的“道谢“整个都是围绕文明的语言习惯进行。
一、内容与要求：
1、在看看、说说中理解故事内容，萌发爱护花草的情感。
2、能用礼貌用语表达问候、道歉和道谢。
二、活动准备：
1、创设小花园的场景。
2、PPT课件（小芽芽）。
3、果子。
三、活动过程：
一、认识小芽芽，礼貌问好
1、师：看，这是谁呀？（播放“小芽芽”图片）
泥土里冒出了一棵小芽芽。呀！原来是小芽芽。
2、问好。
小芽芽跟小朋友问好。
小朋友跟小芽芽问好。
小结：你好你好，我们都是好朋友。
二、看看说说故事《小芽芽》
1、猜测小芽芽哭的原因。
播放小芽芽哭的声效，幼儿大胆想象猜测小芽芽哭的原因。
关键提问：小芽芽为什么哭了？
小结：小朋友的想象都很丰富，可能小芽芽遇到了难过、伤心的事情。我们一起去看看小芽芽为什么哭了。
2、看图猜测小芽芽哭的原因。
出示小乌龟、小猫、小猪的图片，幼儿根据图片内容猜测并讲述小芽芽哭的原因。 教师结合幼儿的讲述讲述故事。
3、及时道歉，照顾小芽芽
师：小芽芽真可怜，碰到了这些粗心的朋友们，如果你是这些小动物们会怎么说？怎么做？（幼儿大胆想象表达）
结合幼儿的想象讲述故事。
小结：“对不起”、“没关系”，我们又是好朋友。
三、小芽芽的感谢
师：在大家的照顾下，小芽芽越长越大，越长越高，开出了美丽的花，还结出了好吃的果子。小芽芽要将这友谊的果子和小伙伴们一起分享，大家真高兴啊！ 教师拿出小芽芽带来的果实，和小朋友一起分享。
小朋友谢谢小芽芽的礼物。
活动延伸：
小朋友们，你们教室里有没有花花草草呀？你们是如何照顾他们的？我们一起去教室里看看它们吧。
活动反思:
由于今年担任大班，所以执教小班一时有点找不到小班的语音语态，所以导致在活动中自己的语音语态有点过度，应老师的点评让我顿时醒悟。的确，就像应老师说的那样，小班只要语速放慢，碎碎念不停地重复为宜。但是反思自己的语音语貌，有点过于假过于腻，改变了我自己原有的语音语貌。这对于我来说是一个启发，也是一个挑战，我想在今后的工作中我会像应老师一样先寻找一种适合自己的语音语貌，在练习在不同年龄段教学时的不同处理，以便自己在今后的工作中灵活调整。不能因为自己教了大班，就不会应对小班。
其次，我对这个活动虽然做了一定的修改，但是修改的幅度还不是很大，仅仅将活动停留在绘本层面，这样做是完全不够的。我们的学习活动来源于生活，最后还是要回归到生活，所以如果能在讲述小芽芽哭的环节中适当的增加一些生活中小朋友之间发生摩擦的图片，让幼儿来说一说如何处理，如要及时道歉，说“对不起“等等，这样就能将绘本迁移到孩子们的生活，因为我们所有的活动最终都是要为孩子们今后的生活服务，这样可以提升他们生活的经验，知道在一些情境下有礼貌的语言习惯可以很好地解决一些问题，避免矛盾和危险的发生。
总之，我觉得参加这一次的活动设计培训受益匪浅，不仅让我观摩到了很多优秀教师的精彩活动，还提高了我的教学能力，非常感谢大家能让我有这样的机会锻炼自己，提升自己。
小芽芽（小班）
设计思路:
活动来源于活动设计班中的一个展示活动，活动的教育价值点非常有意义，但是在一些细节的处理上有一定的问题，于是我以这个活动为载体，进行了调整。首先我将这个活动的目标和重点调整为使用一些日常生活中的礼貌用语，因为具有文明的语言习惯非常重要。于是我以这个为切入点，在第一环节中增加了“问好”这个打招呼的环节，目的一是为目标服务，目的二是为后面小芽芽的哭做缓冲。在第二环节中我将原先教师在幼儿椅子地下呈现小芽芽哭的原因的三张图片一起呈现在一张ppt上，让幼儿看一看，说一说小芽芽哭的原因。最后故事以小芽芽在大家的照顾下开花、结果，小朋友在接受小芽芽的礼物时同时表示感谢。这样活动从一开始的“问好”到活动中的“道歉”，到最后的“道谢“整个都是围绕文明的语言习惯进行。
一、内容与要求：
1、在看看、说说中理解故事内容，萌发爱护花草的情感。
2、能用礼貌用语表达问候、道歉和道谢。
二、活动准备：
1、创设小花园的场景。
2、PPT课件（小芽芽）。
3、果子。
三、活动过程：
一、认识小芽芽，礼貌问好
1、师：看，这是谁呀？（播放“小芽芽”图片）
泥土里冒出了一棵小芽芽。呀！原来是小芽芽。
2、问好。
小芽芽跟小朋友问好。
小朋友跟小芽芽问好。
小结：你好你好，我们都是好朋友。
二、看看说说故事《小芽芽》
1、猜测小芽芽哭的原因。
播放小芽芽哭的声效，幼儿大胆想象猜测小芽芽哭的原因。
关键提问：小芽芽为什么哭了？
小结：小朋友的想象都很丰富，可能小芽芽遇到了难过、伤心的事情。我们一起去看看小芽芽为什么哭了。
2、看图猜测小芽芽哭的原因。
出示小乌龟、小猫、小猪的图片，幼儿根据图片内容猜测并讲述小芽芽哭的原因。 教师结合幼儿的讲述讲述故事。
3、及时道歉，照顾小芽芽
师：小芽芽真可怜，碰到了这些粗心的朋友们，如果你是这些小动物们会怎么说？怎么做？（幼儿大胆想象表达）
结合幼儿的想象讲述故事。
小结：“对不起”、“没关系”，我们又是好朋友。
三、小芽芽的感谢
师：在大家的照顾下，小芽芽越长越大，越长越高，开出了美丽的花，还结出了好吃的果子。小芽芽要将这友谊的果子和小伙伴们一起分享，大家真高兴啊！ 教师拿出小芽芽带来的果实，和小朋友一起分享。
小朋友谢谢小芽芽的礼物。
活动延伸：
小朋友们，你们教室里有没有花花草草呀？你们是如何照顾他们的？我们一起去教室里看看它们吧。
活动反思:
由于今年担任大班，所以执教小班一时有点找不到小班的语音语态，所以导致在活动中自己的语音语态有点过度，应老师的点评让我顿时醒悟。的确，就像应老师说的那样，小班只要语速放慢，碎碎念不停地重复为宜。但是反思自己的语音语貌，有点过于假过于腻，改变了我自己原有的语音语貌。这对于我来说是一个启发，也是一个挑战，我想在今后的工作中我会像应老师一样先寻找一种适合自己的语音语貌，在练习在不同年龄段教学时的不同处理，以便自己在今后的工作中灵活调整。不能因为自己教了大班，就不会应对小班。
其次，我对这个活动虽然做了一定的修改，但是修改的幅度还不是很大，仅仅将活动停留在绘本层面，这样做是完全不够的。我们的学习活动来源于生活，最后还是要回归到生活，所以如果能在讲述小芽芽哭的环节中适当的增加一些生活中小朋友之间发生摩擦的图片，让幼儿来说一说如何处理，如要及时道歉，说“对不起“等等，这样就能将绘本迁移到孩子们的生活，因为我们所有的活动最终都是要为孩子们今后的生活服务，这样可以提升他们生活的经验，知道在一些情境下有礼貌的语言习惯可以很好地解决一些问题，避免矛盾和危险的发生。
总之，我觉得参加这一次的活动设计培训受益匪浅，不仅让我观摩到了很多优秀教师的精彩活动，还提高了我的教学能力，非常感谢大家能让我有这样的机会锻炼自己，提升自己。