大班语言活动：没有牙齿的大老虎
活动目标：
1. 理解故事内容，正确了解故事中不同角色的性格特点
2. 提高语言表达能力和表现力，丰富词语：瘪嘴——因为没有牙齿而口型不饱满。
3. 懂得遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
活动准备：
课件、图片、头饰、手偶
活动过程：
1. 出示老虎的图片，以提问的方式导入。
（1）播放老虎的叫声，用声音引出“森林之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
（2）出示瘪嘴老虎的课件，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
（3）师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？下面我们来听一个故事。
2. 教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？
（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！
（3）教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
3. 幼儿分组“自主学习，寻找答案”，通过提问与表演，进一步理解故事内容。
（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖）
（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）
（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。）
（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出
示狐狸手偶，集体模仿：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！）
（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。
（6）师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。
4. 播放故事第三部分，通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（都不敢给老虎拔牙）
（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？
（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）
（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？（如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？如果你是这只老虎你会怎样做？（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙）
（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？
5. 律动《嘻唰唰》。
师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？（播放音乐“嘻唰唰”，做刷牙律动，快乐结束本次活动）
活动反思：
在故事“没有牙齿的大老虎”这个教学活动中，幼儿显得兴趣特别深厚。对故事情节很感兴趣，也很投入，都能积极、主动的参与。通过我绘声绘色地讲述，配以肢体语言，让幼儿更好地理解故事。在活动中，我将故事分为4段进行讲述，将重点放在了狮子、老虎、狐狸对话的那一段，对于动物的头饰使用价值不是很多，可以将表演环节延伸至第三、四段。活动结束时我让幼儿思考：从这个故事中明白了什么道理？大多数幼儿都只是围绕“我们不能吃太多糖，不然牙齿会坏掉的；我们要养成早晚刷牙的好习惯”来回答，王晶莹小朋友回答了“不能相信坏人”，可是我对于她的回答没有进行延伸、展开。课件的运用激发了幼儿的学习兴趣，活动中孩子能积极和老师互动。
大班语言活动：没有牙齿的大老虎
活动目标：
1. 理解故事内容，正确了解故事中不同角色的性格特点
2. 提高语言表达能力和表现力，丰富词语：瘪嘴——因为没有牙齿而口型不饱满。
3. 懂得遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
活动准备：
课件、图片、头饰、手偶
活动过程：
1. 出示老虎的图片，以提问的方式导入。
（1）播放老虎的叫声，用声音引出“森林之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
（2）出示瘪嘴老虎的课件，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
（3）师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？下面我们来听一个故事。
2. 教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？
（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！
（3）教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
3. 幼儿分组“自主学习，寻找答案”，通过提问与表演，进一步理解故事内容。
（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖）
（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）
（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。）
（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出
示狐狸手偶，集体模仿：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！）
（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。
（6）师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。
4. 播放故事第三部分，通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（都不敢给老虎拔牙）
（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？
（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）
（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？（如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？如果你是这只老虎你会怎样做？（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙）
（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？
5. 律动《嘻唰唰》。
师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？（播放音乐“嘻唰唰”，做刷牙律动，快乐结束本次活动）
活动反思：
在故事“没有牙齿的大老虎”这个教学活动中，幼儿显得兴趣特别深厚。对故事情节很感兴趣，也很投入，都能积极、主动的参与。通过我绘声绘色地讲述，配以肢体语言，让幼儿更好地理解故事。在活动中，我将故事分为4段进行讲述，将重点放在了狮子、老虎、狐狸对话的那一段，对于动物的头饰使用价值不是很多，可以将表演环节延伸至第三、四段。活动结束时我让幼儿思考：从这个故事中明白了什么道理？大多数幼儿都只是围绕“我们不能吃太多糖，不然牙齿会坏掉的；我们要养成早晚刷牙的好习惯”来回答，王晶莹小朋友回答了“不能相信坏人”，可是我对于她的回答没有进行延伸、展开。课件的运用激发了幼儿的学习兴趣，活动中孩子能积极和老师互动。