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如何让学生在游戏中获取知识
作者：曾仕福
来源：《新教育时代》2014年第22期
游戏教学不仅能调节学生的精神。而且能寓教学于游戏之中。使学生在紧张的脑力劳动之后。在轻松愉快的游戏中巩固已获得的知识，加深对知识的理解。让学生们通过游戏。学习新的知识，促进知识的迁移。喜欢玩游戏是孩子们的天性。游戏更是一种学习。在游戏中孩子的各种能力都会得到培养和提高。因而把游戏引入课堂，让学生在玩乐中获取知识，增长才干尤其重要。
一、游戏法教学
注重提高学生的学习兴趣数学知识比较抽象。小学生年龄小，对其往往难以理解。学起来常会感到枯燥无味。对于数学的学习。如果能够做到教学和游戏相结合。就能使课堂学习生动有趣。使数学课的教学效果得到有效的提高。如我在教学“8以内的加减法”的时候。设计了“乘车游戏”。
游戏之前，我准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中。游戏开始了。得到司机头饰的学生就当小汽车司机。戴上头饰神气地站到指定的地方。我也戴上司机头饰当“小司机”。每个头饰上写了一个8以内的数。拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后。由司机验票，乘错车的被罚下车验票结束之后。司机就带领乘客在音乐声中“坐车”。因为有我的参与。所以孩子们显得特别兴奋。因此他们都想坐上我的车。都为能跟老师一起做游戏而感到自豪所以，学习兴趣很浓。教学效果很好。
二、游戏法教学，注重发展学生的思维
培养动手操作能力如我在教学“20以内进位加法”时。通过游戏帮助孩子们理解进位加法的规律。进一步达到举一反三的目的教学“9加几”时。我用小棒游戏“凑十法”教学首先让学生们拿出9根小棒放在桌子的左边。
然后拿出2根小棒摆在桌子的右边。再让学生想一想怎样摆就可以一眼看出一共有多少根小棒呢9学生们说的各不相同。我加以引导说“从右边拿一根放在左边。这样左边就是10根，右边有l 根，一共l1根”，并告诉学生这种分法叫“凑十法”。
看到9就想到9和几凑成10。最后把剩下的数加起来就是得数。我要求学生根据刚才摆的方法。自己用小棒摆“9+3„9+5”……这时学生很快掌握用“凑十法”计算“20以内数的加法”学生通过分摆小棒的操作活动掌握了“9加几”“凑十法”的计算方法。我顺势总结出顺口溜：“看大数，分小数，凑成十。加剩数。”学生一旦掌握这句顺口溜，再学习“8加几”“7加几…„6加几”等知识时，就能水到渠成，化难为易了。
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如何让学生在游戏中获取知识
作者：曾仕福
来源：《新教育时代》2014年第22期
游戏教学不仅能调节学生的精神。而且能寓教学于游戏之中。使学生在紧张的脑力劳动之后。在轻松愉快的游戏中巩固已获得的知识，加深对知识的理解。让学生们通过游戏。学习新的知识，促进知识的迁移。喜欢玩游戏是孩子们的天性。游戏更是一种学习。在游戏中孩子的各种能力都会得到培养和提高。因而把游戏引入课堂，让学生在玩乐中获取知识，增长才干尤其重要。
一、游戏法教学
注重提高学生的学习兴趣数学知识比较抽象。小学生年龄小，对其往往难以理解。学起来常会感到枯燥无味。对于数学的学习。如果能够做到教学和游戏相结合。就能使课堂学习生动有趣。使数学课的教学效果得到有效的提高。如我在教学“8以内的加减法”的时候。设计了“乘车游戏”。
游戏之前，我准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中。游戏开始了。得到司机头饰的学生就当小汽车司机。戴上头饰神气地站到指定的地方。我也戴上司机头饰当“小司机”。每个头饰上写了一个8以内的数。拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后。由司机验票，乘错车的被罚下车验票结束之后。司机就带领乘客在音乐声中“坐车”。因为有我的参与。所以孩子们显得特别兴奋。因此他们都想坐上我的车。都为能跟老师一起做游戏而感到自豪所以，学习兴趣很浓。教学效果很好。
二、游戏法教学，注重发展学生的思维
培养动手操作能力如我在教学“20以内进位加法”时。通过游戏帮助孩子们理解进位加法的规律。进一步达到举一反三的目的教学“9加几”时。我用小棒游戏“凑十法”教学首先让学生们拿出9根小棒放在桌子的左边。
然后拿出2根小棒摆在桌子的右边。再让学生想一想怎样摆就可以一眼看出一共有多少根小棒呢9学生们说的各不相同。我加以引导说“从右边拿一根放在左边。这样左边就是10根，右边有l 根，一共l1根”，并告诉学生这种分法叫“凑十法”。
看到9就想到9和几凑成10。最后把剩下的数加起来就是得数。我要求学生根据刚才摆的方法。自己用小棒摆“9+3„9+5”……这时学生很快掌握用“凑十法”计算“20以内数的加法”学生通过分摆小棒的操作活动掌握了“9加几”“凑十法”的计算方法。我顺势总结出顺口溜：“看大数，分小数，凑成十。加剩数。”学生一旦掌握这句顺口溜，再学习“8加几”“7加几…„6加几”等知识时，就能水到渠成，化难为易了。