班主任工作指南（草稿）
总则
班主任工作是学校工作核心内容之一，为帮助班主任规范、科学而有效开展
好班级工作，顺利完成教育教学任务，根据学校管理和发展的实际需要，综合学生高中各学段的成长规律，特编发本校的班主任工作指南，供班主任参考，开展好各项工作。
高一篇
总目标
通过军训、常规教育、国旗下讲话、班团会、各种各类文体活动及年级部师生会议等活动，帮助学生形成良好的学习和思想行为习惯，搞好初高中学习方法和习惯的合理衔接，加强学生成长的心理疏导，组建班风正、学风浓和凝聚力强的班集体，教育学生懂礼仪、懂感恩、爱国开，培养学生的自信心，为学生高中三年的成长奠定良好基础。
高一班主任应该具备的素养(一）
. 一、良好的师德修养
教师职业要求我们“学高为师，身正为范”，作为高一新组建班级的班主任，在师德方面必须做所有教师的表率。因为高一学生刚刚离开自己已经熟悉的初中校园，面临着新环境、新集体引起的焦虑孤独感，心理比较脆弱，来自班主任的关心和爱护可以帮助他们建立班级归属感和班级荣誉感。帮助他们尽快适应全新的高中生活。在具体工作中，要做到以下几点。
1、耐心细致，宽宏忍让。尽可能广泛第了解学生的具体情况是我们实施教育教学的基础，我校的招生范围使我们意识到，不能照搬重点中学的教育教学模式和方法，我们的学生自控能力较差，同时缺乏良好的学习习惯、卫生习惯、纪律观念等，这批学生在校园里往往大错不止，小错不断。经常使班主任疲于奔命，应接不暇，因此，高一班主任从带班第一天起，就要有充分的思想准备，准备打一场至少为三个月的硬仗，坚决给学生立规矩，包括学习，生活，上操，卫生，就寝纪律等等方面，在可能的范围内，做到越细越好，一定要严格靠班，前三个
月的累是为了将来的不累。在这个过程中，师生冲突肯定会有，这就要求高一的班主任要具备足够的耐心与爱心，工作要认真细致，对问题学生的谈话要不厌其烦，同时要及时与家长取得联系，争取家长的配合教育，争取家长与教师站在同一个立场上。要用宽宏的心胸容忍学生之错。教室、校园本身就是让学生犯错误的地方，不犯错误的学生是很少的，学生就是在不断的犯错过程中逐渐成长的。避免在做学生工作时，情绪失控，说过头的话，这是违背教学目标的一种表现。 2、身体力行。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师为人师表，只有以身立教，才能确立和巩固自己的教育地位。另外，班主任的风度仪表、言谈举止也是影响其形象的重要因素。自然大方的风度来源于宽厚的性格、自信的神态、得体的着装、深刻风趣的言谈等方面。在言谈举止方面，班主任要表现出稳重、热情、大方、真诚、自然、深刻。具体到细节上，就是要要求学生做到的，班主任首先要做到，比如，早上起床的时间，办公室的桌面的摆放，上操时能不能与学生一同跑步，学生做卫生时是在一旁指手画脚，还是亲自去示范，这些细节在孩子们眼中都是教师亲和力的体现。 二、. 较高的教育教学能力。
1、较高的专业素养。班主任首先是一名教师，教学和育人是相辅相成、紧密相连的。知识是从事教育工作的财富，受人尊敬的教师除了具有高尚的人格外，还要具有丰富的知识，这是对班主任工作的特殊要求。班主任应有广博的基础知识，更应精通专业知识。学生对班主任业务知识和能力的评价很大程度上影响着班主任的威信。只有学生佩服班主任的业务能力，才有可能对班主任有发自内心的尊重，才会真正按照班主任的要求去做。
2、良好的组织管理能力。班集体能否建成、班集体发展水平的高低，班主任建设班集体的能力是十分重要的影响因素。班主任要有正确的管理指导思想，应以全体学生全面发展为出发点和最终目标，注重培养学生的学习能力、高尚的情操、健康的心理品质。在日常管理中，要在符合学校要求的基础上有改良有创新，要使班级有独有的特点，形成特色的班风，要特别重视晓之以理，动之以情，在管理中，首先应体现科学性、民主性，还要有敏锐的观察能力；其次，班集体教育与个别教育相结合，掌握教育时机，找准教育突破口的能力。 三、优秀的思想政治素养。
1、热爱教育事业。具有坚定理想信念，热爱教育工作，献身教育事业是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。作高中学校的班主任，不仅仅要完成教学任务，还要把更多的精力和时间放在教育、帮助和引导后进学生的工作上，很难想象，一个不热爱本职工作、缺乏献身教育事业理想的教师会任劳任怨地做好班主任工作，因为，学生是非常敏感的，老师喜不喜欢他们，他们一眼就能发现。要在琐碎的日常工作中发现美好 东西，要善于发现教育教学工作中的小确幸，让自己保持积极向上的心态。
2、热爱学生、尊重学生。具有以人为本的人文精神班主任在爱学生方面应注意以下几点：首先，班主任的爱是广博的爱——班主任要爱每—个学生。其次，班主任的爱是科学的爱——班主任爱学生要对学生施以同情的理解。所谓同情和理解，是指对学生的内心世界有准确和把握，以至于犹如亲身体验地了解，要对学生的感受做到感同身受；同时还要求班主任要设身处地从当事人的参照标准来看事物，而不能用外在的、划一的参照标准来看待学生；要着眼于每个学生的优势与长处，因材施教，帮助学生实现自己的潜能，使每个学生都有一种被接纳的感觉。
高一班主任应具备的素质(二）
1、讲文明懂礼貌。我们要求学生讲文明，懂礼貌，首先自己要做到。课上提问学生，要加“请”字，下课学生问好，要面带微笑回应。在学校时刻保持清晰，绝对不能说脏话，特别是在学生面前，营造文明环境。
2、言行身教。现在的学生不比以前，普遍上比较懒惰，在家里不干家务，打扫卫生不标准，这时候班主任要带领同学，给学生示范，手把手教学生，学生看见班主任亲自动手，很快就能学会。要求不能空洞虚浮，要切合实际，学生能够接受做到，如果学生觉得做不到，不想去做，或者做不好，班主任的言行身教会对学生有很大的帮助，学生也会服气。
3、严格要求与关心爱护相结合。学生从军训开始，我们对学生的严格要求与日俱增，学生的压力很大，从初中养成的不良习惯到高中要强制性地改过来，他们肯定会经历很多痛苦，心里会有怨言，班主任除了以身作则之外，还要及时给学生心理上的安慰。爱护关心学生，让学生感受到老师的关心，从而不至于强烈的逆反心理出现，跟学生有心灵上的沟通，教会学生为别人着想。
4、制定原则，坚决遵守。作为学生，有一些事情我们坚决不能做，比如打架、抽烟、谈恋爱、顶撞老师等等，这些事情每天都要跟学生强调，多多预防，给学生分析利害关系，并时刻以学习为导向，一切都向学习看齐，学生会不断接受这种想法，最终形成自我的原则，自我约束不去做这些事情。
5、任务分配明确。学生有时候会推卸责任，看到别人不完成任务，自己也松懈怠慢，行之有效的方法就是分配任务到个人，取代几个人做一件事情。分配任务到个人，把任务分配得很细，每个人做什么事情，责任明确。出现问题，第一时间找到具体的学生，找出原因。任务完成地好的同学及时提出表扬，对任务经常完成不好的同学要手把手去教，老师教给他了，出现问题，那就是思想上的原因，这时候就要做思想工作。
赏识教育。老师经常以批评为主而少了赞美。咱们学生身上也是有很多优点的，虽然学生上有欠缺，但是不能以学习这一条标准来衡量学生，对表现好的同学及时提出表扬，赞美他们的优点，培养学生的信心，赞美确实很有效，而且树立榜样和正面教材，让其他同学们看到正能量。
如何做好高一班主任
1、本学期最突出的特点是适应。包括生活上的适应，熟悉校园环境，适应住宿生活。学习上的适应，知识上的初高中衔接，学习方法的不同，还有同学之间的竞争力增大等。人际关系上的适应，新的同学、同桌、舍友、同铺、老师等。生活上的适应一般在半月内度过，学习上的适应出现在期中考试后，人际关系上的适应贯穿整个学期。
2、开课后第一个月是班级建设的最关键时期。
第一周是师生之间的“蜜月期”，学生为了给老师留下好的印象，通常会表现得比较规矩。这时是建立班级规则的黄金时间。
从第二周开始会进入学生的“试探期”，学生想探明老师的底细，即老师对他们的容忍度。
第三周开始进入学生的“释放期”，学生的一些不良习惯在努力收敛一段时间后，随着环境的逐渐熟悉开始释放。如果说试探期是故意的话，这段时间则是自然流露。
第四周开始进入学生的“疲沓期”，新鲜感开始消退，兴奋的神经开始平复，
惰性潜滋暗长。
在这一个月是困难和机遇并存的阶段，学生的情绪起伏较大，是新的好的习惯和旧习较量的时期，但正因如此也是可塑性最强的时期。从心理学角度，好习惯的养成最基本时间为一个月，所以，一个成功的班主任往往是紧紧抓住开学一个做好文章，为三年的班级管理打下良好的基础。 二、开学一个月做什么
1、确定班级目标。紧紧抓住年级和学校开展的各种评比和竞赛活动，树立“逢旗必夺，逢一必争”的理念，培养班级的荣誉感和凝聚力。可以部署学生写“我心目的中班级”，共同勾勒班级建设蓝图。如 日常管理目标 ----争当文明班，鄙视脏乱差 学习目标 ----转换学习方法，完成当天作业 人格目标 ----有修养、有尊严的人 2、明确规范。
仪表上——要干净整洁、不留长发怪发，不戴饰物。 语言上——要文明礼貌、不骂人、不说脏话等。
行为上——要高雅规范、不打架骂人、不乱扔乱丢、不抽烟喝酒、不好吃懒做。
学习上——要勤奋好学，上课不睡觉，作业不拖交，考试不舞弊。 课间上——要井然有序，不疯赶打，不串班，不在教学楼区域内开展体育活动。
集合上——动作要迅速，做到静齐快，不拖沓、不讲话。
3、建立制度，规范日常行为。参考年级发的《班级一日常规》来指导学生什么时间做什么事。同时，在学校各种规章制度的框架下，建立班级章程，以《我订班规》为题写周记的方式，让每个学生都参与班规制定。汇总后形成正式班级管理制度（班规及奖惩办法）。人手一份，公布执行。
4、加强监督、落实制度、形成良性循环 。 无论你的制度有多严、多细，缺少了监督就不会得到好的结果，为了让制度得到落实，让学生得到真正的锻炼，形成一个良好的班风。
注重检查、反复训练。做到一周一检查，一月一评比，严格要求，及时矫正，让学生形成良好的行为习惯。可以建立了一个班长领头，老师参与，纪律委员、劳动委员记录的督察小组，每天考核、检查记录，并在教室里设置公示栏，将班规、每天考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然。这样，既增强了管理透明度，也促进学生自觉守纪，以免在公示栏中“榜上有名”，有利于学生文明习惯的养成和进取精神的增强。 5、培养班级集体人格，创造班级精神。
为使每个班级成员都有强烈的集体荣誉感。 如提出了一个班级宣言：让班级因为我的努力而添光彩。
一方面，班主任以自身的情感的（如关心、同情、热爱等） ，个性的（如风度、气质、坚毅等）心理因素融进管理活动，乐意为班集体贡献力量，形成班集体的正确舆论并起到监督和调节作用。
另一方面，在学生日常学习活动中以小组、宿舍为单位，开展比、学、赶、帮、超的活动，形成积极向上的班级氛围，增强班级自豪感和学生的自信心。也增强班级的凝聚力。
5、建立班干部队伍。一开始可以自愿报名，试用，三周以后可以竞选方式建立班委会。一定要把好品行关，坚决不能用“以夷制夷”的方法，特别是体委更不能让危险分子担任。 三、班主任工作原则：
1、早。学生名字早熟悉，尽快叫出学生名字。班级建设早酝酿，第一周主题“纪律和习惯”，
第二周“目标意识”，第三周“感恩教育”， 第四周“加强听课和笔记”， 第五周“迎接考试”， 第六周“考后100分”， 第七周“学习方法及经验交流”，
第八周“学会利用时间”，还有“融入集体，学会交往”“增强安全意识”“良好情感的培养”“主动学习”“各学科均衡发展”，“细节决定成败”“正确对待学习中的困难”等。
工作赶早班，开好第一个班会，第一批班干部的培养使用，第一时间掌握班级常规，赶早盯班。
早做谋划，要清楚每天应该做好几件事？先做什么，再做什么，哪个环节应该怎么把握？什么地方要到岗？空档时段怎么知道学生在干什么？ 2、细。
细致观察，班主任要善于了解学生，包括思想、心理、学业等，切忌停留在表面现象上。班主任要讲究工作艺术，包括批评、表扬、个别谈话、集体谈话等方面的艺术，切忌方法单一，说话偏激，伤害学生感情。 细致管理（建立学生责任制，值日班长制，班委例会制，宿舍评优制），细致指导。 3、严。
班主任要严格要求自己，树立自身的威信。要求学生做到的，自己先力行，要言传身教，率先垂范，说一不二，能够给学生提供一个有安全感谢和确定感环境，同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多老师的经验是，先紧后松容易，先松后紧难。按照一个校准，不妥协、不迁就，始终如一的保持下去。
严并非严厉，违纪处理多么狠，而是不留缝隙，没有盲点。管理学上有一个“热炉”法则。
一是警告性原则。热炉火红，不用手去摸也知道炉子是烫的，是会灼伤人的。 二是一致性原则。只要你碰到热炉，肯定会被火灼伤。
三是即时性原则。一旦你碰到热炉，就会立即被灼伤，决不会“缓期执行”。 四是公平性原则。不管是谁碰到热炉，都会被灼伤。 四、班主任管理的两点忠告
1、管理的权威性不是完全靠严刑峻法来实现的。也就是说不是靠处理的力度，而关键是监督检查的力度，学生一项错误犯了十次中只有一次被发现，即使被开除了，他自认倒楣，别人也会心存侥幸心理。而如果犯了一次被警告，犯了第二次又被警告，犯了第三次还被警告。第四次他会知道犯错必被捉而止步。从此不再抱侥幸心理。这其实是对学生真正的爱护，其意义在于给了学生一个明确的行为准则。知道什么是不允许的，放弃任何侥幸心理，
这对于遵守社会行为规范的合格公民，是十分必要的。
2、管理的有效性在于常抓不懈，养成习惯。长期以来，学生管理常有一个似是而非的经验之谈：反复抓、抓反复。这个提法是错误的。为什么要出现反复呢？是我们抓一项工作，初见成效的时候认为做好，就会放松监督、降低要求，问题马上就会出现反弹，我们就赶紧抓反复。其实质是养成教育其实就是抓良好习惯的培养，而一个习惯的养成必须在一个月以上，在习惯养成期间一定要一个标准一杆子杵到底，这样一个月抓成一个好习惯，一年抓好十个好习惯，一个人一生的成长基本够用了。所以说管理的有效性就在于一抓到底，最忌一松一紧。
第一学期工作指南
第二学期工作指南
建议：按此方式编写，每学期按20周计，第十周为期中考试，第二十周为期末考试。
班主任工作指南（草稿）
总则
班主任工作是学校工作核心内容之一，为帮助班主任规范、科学而有效开展
好班级工作，顺利完成教育教学任务，根据学校管理和发展的实际需要，综合学生高中各学段的成长规律，特编发本校的班主任工作指南，供班主任参考，开展好各项工作。
高一篇
总目标
通过军训、常规教育、国旗下讲话、班团会、各种各类文体活动及年级部师生会议等活动，帮助学生形成良好的学习和思想行为习惯，搞好初高中学习方法和习惯的合理衔接，加强学生成长的心理疏导，组建班风正、学风浓和凝聚力强的班集体，教育学生懂礼仪、懂感恩、爱国开，培养学生的自信心，为学生高中三年的成长奠定良好基础。
高一班主任应该具备的素养(一）
. 一、良好的师德修养
教师职业要求我们“学高为师，身正为范”，作为高一新组建班级的班主任，在师德方面必须做所有教师的表率。因为高一学生刚刚离开自己已经熟悉的初中校园，面临着新环境、新集体引起的焦虑孤独感，心理比较脆弱，来自班主任的关心和爱护可以帮助他们建立班级归属感和班级荣誉感。帮助他们尽快适应全新的高中生活。在具体工作中，要做到以下几点。
1、耐心细致，宽宏忍让。尽可能广泛第了解学生的具体情况是我们实施教育教学的基础，我校的招生范围使我们意识到，不能照搬重点中学的教育教学模式和方法，我们的学生自控能力较差，同时缺乏良好的学习习惯、卫生习惯、纪律观念等，这批学生在校园里往往大错不止，小错不断。经常使班主任疲于奔命，应接不暇，因此，高一班主任从带班第一天起，就要有充分的思想准备，准备打一场至少为三个月的硬仗，坚决给学生立规矩，包括学习，生活，上操，卫生，就寝纪律等等方面，在可能的范围内，做到越细越好，一定要严格靠班，前三个
月的累是为了将来的不累。在这个过程中，师生冲突肯定会有，这就要求高一的班主任要具备足够的耐心与爱心，工作要认真细致，对问题学生的谈话要不厌其烦，同时要及时与家长取得联系，争取家长的配合教育，争取家长与教师站在同一个立场上。要用宽宏的心胸容忍学生之错。教室、校园本身就是让学生犯错误的地方，不犯错误的学生是很少的，学生就是在不断的犯错过程中逐渐成长的。避免在做学生工作时，情绪失控，说过头的话，这是违背教学目标的一种表现。 2、身体力行。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师为人师表，只有以身立教，才能确立和巩固自己的教育地位。另外，班主任的风度仪表、言谈举止也是影响其形象的重要因素。自然大方的风度来源于宽厚的性格、自信的神态、得体的着装、深刻风趣的言谈等方面。在言谈举止方面，班主任要表现出稳重、热情、大方、真诚、自然、深刻。具体到细节上，就是要要求学生做到的，班主任首先要做到，比如，早上起床的时间，办公室的桌面的摆放，上操时能不能与学生一同跑步，学生做卫生时是在一旁指手画脚，还是亲自去示范，这些细节在孩子们眼中都是教师亲和力的体现。 二、. 较高的教育教学能力。
1、较高的专业素养。班主任首先是一名教师，教学和育人是相辅相成、紧密相连的。知识是从事教育工作的财富，受人尊敬的教师除了具有高尚的人格外，还要具有丰富的知识，这是对班主任工作的特殊要求。班主任应有广博的基础知识，更应精通专业知识。学生对班主任业务知识和能力的评价很大程度上影响着班主任的威信。只有学生佩服班主任的业务能力，才有可能对班主任有发自内心的尊重，才会真正按照班主任的要求去做。
2、良好的组织管理能力。班集体能否建成、班集体发展水平的高低，班主任建设班集体的能力是十分重要的影响因素。班主任要有正确的管理指导思想，应以全体学生全面发展为出发点和最终目标，注重培养学生的学习能力、高尚的情操、健康的心理品质。在日常管理中，要在符合学校要求的基础上有改良有创新，要使班级有独有的特点，形成特色的班风，要特别重视晓之以理，动之以情，在管理中，首先应体现科学性、民主性，还要有敏锐的观察能力；其次，班集体教育与个别教育相结合，掌握教育时机，找准教育突破口的能力。 三、优秀的思想政治素养。
1、热爱教育事业。具有坚定理想信念，热爱教育工作，献身教育事业是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。作高中学校的班主任，不仅仅要完成教学任务，还要把更多的精力和时间放在教育、帮助和引导后进学生的工作上，很难想象，一个不热爱本职工作、缺乏献身教育事业理想的教师会任劳任怨地做好班主任工作，因为，学生是非常敏感的，老师喜不喜欢他们，他们一眼就能发现。要在琐碎的日常工作中发现美好 东西，要善于发现教育教学工作中的小确幸，让自己保持积极向上的心态。
2、热爱学生、尊重学生。具有以人为本的人文精神班主任在爱学生方面应注意以下几点：首先，班主任的爱是广博的爱——班主任要爱每—个学生。其次，班主任的爱是科学的爱——班主任爱学生要对学生施以同情的理解。所谓同情和理解，是指对学生的内心世界有准确和把握，以至于犹如亲身体验地了解，要对学生的感受做到感同身受；同时还要求班主任要设身处地从当事人的参照标准来看事物，而不能用外在的、划一的参照标准来看待学生；要着眼于每个学生的优势与长处，因材施教，帮助学生实现自己的潜能，使每个学生都有一种被接纳的感觉。
高一班主任应具备的素质(二）
1、讲文明懂礼貌。我们要求学生讲文明，懂礼貌，首先自己要做到。课上提问学生，要加“请”字，下课学生问好，要面带微笑回应。在学校时刻保持清晰，绝对不能说脏话，特别是在学生面前，营造文明环境。
2、言行身教。现在的学生不比以前，普遍上比较懒惰，在家里不干家务，打扫卫生不标准，这时候班主任要带领同学，给学生示范，手把手教学生，学生看见班主任亲自动手，很快就能学会。要求不能空洞虚浮，要切合实际，学生能够接受做到，如果学生觉得做不到，不想去做，或者做不好，班主任的言行身教会对学生有很大的帮助，学生也会服气。
3、严格要求与关心爱护相结合。学生从军训开始，我们对学生的严格要求与日俱增，学生的压力很大，从初中养成的不良习惯到高中要强制性地改过来，他们肯定会经历很多痛苦，心里会有怨言，班主任除了以身作则之外，还要及时给学生心理上的安慰。爱护关心学生，让学生感受到老师的关心，从而不至于强烈的逆反心理出现，跟学生有心灵上的沟通，教会学生为别人着想。
4、制定原则，坚决遵守。作为学生，有一些事情我们坚决不能做，比如打架、抽烟、谈恋爱、顶撞老师等等，这些事情每天都要跟学生强调，多多预防，给学生分析利害关系，并时刻以学习为导向，一切都向学习看齐，学生会不断接受这种想法，最终形成自我的原则，自我约束不去做这些事情。
5、任务分配明确。学生有时候会推卸责任，看到别人不完成任务，自己也松懈怠慢，行之有效的方法就是分配任务到个人，取代几个人做一件事情。分配任务到个人，把任务分配得很细，每个人做什么事情，责任明确。出现问题，第一时间找到具体的学生，找出原因。任务完成地好的同学及时提出表扬，对任务经常完成不好的同学要手把手去教，老师教给他了，出现问题，那就是思想上的原因，这时候就要做思想工作。
赏识教育。老师经常以批评为主而少了赞美。咱们学生身上也是有很多优点的，虽然学生上有欠缺，但是不能以学习这一条标准来衡量学生，对表现好的同学及时提出表扬，赞美他们的优点，培养学生的信心，赞美确实很有效，而且树立榜样和正面教材，让其他同学们看到正能量。
如何做好高一班主任
1、本学期最突出的特点是适应。包括生活上的适应，熟悉校园环境，适应住宿生活。学习上的适应，知识上的初高中衔接，学习方法的不同，还有同学之间的竞争力增大等。人际关系上的适应，新的同学、同桌、舍友、同铺、老师等。生活上的适应一般在半月内度过，学习上的适应出现在期中考试后，人际关系上的适应贯穿整个学期。
2、开课后第一个月是班级建设的最关键时期。
第一周是师生之间的“蜜月期”，学生为了给老师留下好的印象，通常会表现得比较规矩。这时是建立班级规则的黄金时间。
从第二周开始会进入学生的“试探期”，学生想探明老师的底细，即老师对他们的容忍度。
第三周开始进入学生的“释放期”，学生的一些不良习惯在努力收敛一段时间后，随着环境的逐渐熟悉开始释放。如果说试探期是故意的话，这段时间则是自然流露。
第四周开始进入学生的“疲沓期”，新鲜感开始消退，兴奋的神经开始平复，
惰性潜滋暗长。
在这一个月是困难和机遇并存的阶段，学生的情绪起伏较大，是新的好的习惯和旧习较量的时期，但正因如此也是可塑性最强的时期。从心理学角度，好习惯的养成最基本时间为一个月，所以，一个成功的班主任往往是紧紧抓住开学一个做好文章，为三年的班级管理打下良好的基础。 二、开学一个月做什么
1、确定班级目标。紧紧抓住年级和学校开展的各种评比和竞赛活动，树立“逢旗必夺，逢一必争”的理念，培养班级的荣誉感和凝聚力。可以部署学生写“我心目的中班级”，共同勾勒班级建设蓝图。如 日常管理目标 ----争当文明班，鄙视脏乱差 学习目标 ----转换学习方法，完成当天作业 人格目标 ----有修养、有尊严的人 2、明确规范。
仪表上——要干净整洁、不留长发怪发，不戴饰物。 语言上——要文明礼貌、不骂人、不说脏话等。
行为上——要高雅规范、不打架骂人、不乱扔乱丢、不抽烟喝酒、不好吃懒做。
学习上——要勤奋好学，上课不睡觉，作业不拖交，考试不舞弊。 课间上——要井然有序，不疯赶打，不串班，不在教学楼区域内开展体育活动。
集合上——动作要迅速，做到静齐快，不拖沓、不讲话。
3、建立制度，规范日常行为。参考年级发的《班级一日常规》来指导学生什么时间做什么事。同时，在学校各种规章制度的框架下，建立班级章程，以《我订班规》为题写周记的方式，让每个学生都参与班规制定。汇总后形成正式班级管理制度（班规及奖惩办法）。人手一份，公布执行。
4、加强监督、落实制度、形成良性循环 。 无论你的制度有多严、多细，缺少了监督就不会得到好的结果，为了让制度得到落实，让学生得到真正的锻炼，形成一个良好的班风。
注重检查、反复训练。做到一周一检查，一月一评比，严格要求，及时矫正，让学生形成良好的行为习惯。可以建立了一个班长领头，老师参与，纪律委员、劳动委员记录的督察小组，每天考核、检查记录，并在教室里设置公示栏，将班规、每天考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然。这样，既增强了管理透明度，也促进学生自觉守纪，以免在公示栏中“榜上有名”，有利于学生文明习惯的养成和进取精神的增强。 5、培养班级集体人格，创造班级精神。
为使每个班级成员都有强烈的集体荣誉感。 如提出了一个班级宣言：让班级因为我的努力而添光彩。
一方面，班主任以自身的情感的（如关心、同情、热爱等） ，个性的（如风度、气质、坚毅等）心理因素融进管理活动，乐意为班集体贡献力量，形成班集体的正确舆论并起到监督和调节作用。
另一方面，在学生日常学习活动中以小组、宿舍为单位，开展比、学、赶、帮、超的活动，形成积极向上的班级氛围，增强班级自豪感和学生的自信心。也增强班级的凝聚力。
5、建立班干部队伍。一开始可以自愿报名，试用，三周以后可以竞选方式建立班委会。一定要把好品行关，坚决不能用“以夷制夷”的方法，特别是体委更不能让危险分子担任。 三、班主任工作原则：
1、早。学生名字早熟悉，尽快叫出学生名字。班级建设早酝酿，第一周主题“纪律和习惯”，
第二周“目标意识”，第三周“感恩教育”， 第四周“加强听课和笔记”， 第五周“迎接考试”， 第六周“考后100分”， 第七周“学习方法及经验交流”，
第八周“学会利用时间”，还有“融入集体，学会交往”“增强安全意识”“良好情感的培养”“主动学习”“各学科均衡发展”，“细节决定成败”“正确对待学习中的困难”等。
工作赶早班，开好第一个班会，第一批班干部的培养使用，第一时间掌握班级常规，赶早盯班。
早做谋划，要清楚每天应该做好几件事？先做什么，再做什么，哪个环节应该怎么把握？什么地方要到岗？空档时段怎么知道学生在干什么？ 2、细。
细致观察，班主任要善于了解学生，包括思想、心理、学业等，切忌停留在表面现象上。班主任要讲究工作艺术，包括批评、表扬、个别谈话、集体谈话等方面的艺术，切忌方法单一，说话偏激，伤害学生感情。 细致管理（建立学生责任制，值日班长制，班委例会制，宿舍评优制），细致指导。 3、严。
班主任要严格要求自己，树立自身的威信。要求学生做到的，自己先力行，要言传身教，率先垂范，说一不二，能够给学生提供一个有安全感谢和确定感环境，同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多老师的经验是，先紧后松容易，先松后紧难。按照一个校准，不妥协、不迁就，始终如一的保持下去。
严并非严厉，违纪处理多么狠，而是不留缝隙，没有盲点。管理学上有一个“热炉”法则。
一是警告性原则。热炉火红，不用手去摸也知道炉子是烫的，是会灼伤人的。 二是一致性原则。只要你碰到热炉，肯定会被火灼伤。
三是即时性原则。一旦你碰到热炉，就会立即被灼伤，决不会“缓期执行”。 四是公平性原则。不管是谁碰到热炉，都会被灼伤。 四、班主任管理的两点忠告
1、管理的权威性不是完全靠严刑峻法来实现的。也就是说不是靠处理的力度，而关键是监督检查的力度，学生一项错误犯了十次中只有一次被发现，即使被开除了，他自认倒楣，别人也会心存侥幸心理。而如果犯了一次被警告，犯了第二次又被警告，犯了第三次还被警告。第四次他会知道犯错必被捉而止步。从此不再抱侥幸心理。这其实是对学生真正的爱护，其意义在于给了学生一个明确的行为准则。知道什么是不允许的，放弃任何侥幸心理，
这对于遵守社会行为规范的合格公民，是十分必要的。
2、管理的有效性在于常抓不懈，养成习惯。长期以来，学生管理常有一个似是而非的经验之谈：反复抓、抓反复。这个提法是错误的。为什么要出现反复呢？是我们抓一项工作，初见成效的时候认为做好，就会放松监督、降低要求，问题马上就会出现反弹，我们就赶紧抓反复。其实质是养成教育其实就是抓良好习惯的培养，而一个习惯的养成必须在一个月以上，在习惯养成期间一定要一个标准一杆子杵到底，这样一个月抓成一个好习惯，一年抓好十个好习惯，一个人一生的成长基本够用了。所以说管理的有效性就在于一抓到底，最忌一松一紧。
第一学期工作指南
第二学期工作指南
建议：按此方式编写，每学期按20周计，第十周为期中考试，第二十周为期末考试。