《数学广角——搭配（一）——简单的排列》
课后反思
执教者： 谭仁娇
单 位：株洲攸县联星街道文化路小学
《课标2011年版》指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”那么该如何有效地使用多媒体，让多媒体更好地为数学教学服务呢？下面联系《数学广角——搭配（一）——简单的排列》一课来谈谈本人的体会。
一、本节课采用了丰富的数字资源
本节课采用了丰富的数字资源，如:
还有二维码。
二、这些资源是如何突出重点的： 1、创设故事情境，激发学生探究的兴趣。
整课节用一个完整的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。我设计了“密码钥匙开数学广角王国大门锁”的情景进入课堂，紧接着以游玩王国里的各个乐园来完成教学内容：学习简单的排列并应用。
2、让学生在动手操作中学习数学
本课通过组织学生动手操作感悟新知，充分调动了学生的学习兴趣，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。
3、在教学中充分让学生体会到数学与生活的密切联系，感悟到了生活中处处有数学，用学到的数学知识可以解决生活中的实际问题。
4、尊重孩子，让学生体会到课堂是他们自己的，不是老师的。
三、这节课采用了哪些信息技术及它们如何帮助突破重难点：
导入：音频+ppt。
ppt 通过简单的故事激发学生探知的欲望。
图片：从生活实际出发，激发学生解决问题的兴趣。
课中：音频。
音频：让学生在轻柔的音乐中展开活动，寓学于乐。
练习：问卷星+二维码。
二维码：呈现本节课的许多资源，学生只要微信扫一扫就可以分享到这些资源。
问卷星：制作了一份测试题，测试本节课的掌握情况。
四、不足之处：
这节课也存在许多不足之处, 在以后的教学中，我会注意以下几个问题：
1、在解决数字排列问题的时候，当学生展示只出现一种方法时，我让学生的有序思考，虽然能够及时调整教案引导学生学习其他的数字排列方法，但只注重了教师自己的讲解，如果再放手让学生根据一种方法想到另外的方法，并且能够用自己的语言表述出来效果会比教师讲解更好。
2、整节课中，教师讲解偏多，总是不放心，担心学生记不住，所以重复性语言较多，其实，我们教师应该相信学生，相信学生的能力，当学生说得好时教师没有必要再重复讲解。
3、在学生汇报时，老师引导不到位，没为孩子搭建好平台，降低难度，让孩子在后来的应用中遇到了很多困难。
4、虽然课堂上注重了学生的动手操作学习，但缺乏小组合作学习，引导学生交流汇报要有序，让学生要学会倾听，这是今后需要注意和改进的环节。
《数学广角——搭配（一）——简单的排列》
课后反思
执教者： 谭仁娇
单 位：株洲攸县联星街道文化路小学
《课标2011年版》指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”那么该如何有效地使用多媒体，让多媒体更好地为数学教学服务呢？下面联系《数学广角——搭配（一）——简单的排列》一课来谈谈本人的体会。
一、本节课采用了丰富的数字资源
本节课采用了丰富的数字资源，如:
还有二维码。
二、这些资源是如何突出重点的： 1、创设故事情境，激发学生探究的兴趣。
整课节用一个完整的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。我设计了“密码钥匙开数学广角王国大门锁”的情景进入课堂，紧接着以游玩王国里的各个乐园来完成教学内容：学习简单的排列并应用。
2、让学生在动手操作中学习数学
本课通过组织学生动手操作感悟新知，充分调动了学生的学习兴趣，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。
3、在教学中充分让学生体会到数学与生活的密切联系，感悟到了生活中处处有数学，用学到的数学知识可以解决生活中的实际问题。
4、尊重孩子，让学生体会到课堂是他们自己的，不是老师的。
三、这节课采用了哪些信息技术及它们如何帮助突破重难点：
导入：音频+ppt。
ppt 通过简单的故事激发学生探知的欲望。
图片：从生活实际出发，激发学生解决问题的兴趣。
课中：音频。
音频：让学生在轻柔的音乐中展开活动，寓学于乐。
练习：问卷星+二维码。
二维码：呈现本节课的许多资源，学生只要微信扫一扫就可以分享到这些资源。
问卷星：制作了一份测试题，测试本节课的掌握情况。
四、不足之处：
这节课也存在许多不足之处, 在以后的教学中，我会注意以下几个问题：
1、在解决数字排列问题的时候，当学生展示只出现一种方法时，我让学生的有序思考，虽然能够及时调整教案引导学生学习其他的数字排列方法，但只注重了教师自己的讲解，如果再放手让学生根据一种方法想到另外的方法，并且能够用自己的语言表述出来效果会比教师讲解更好。
2、整节课中，教师讲解偏多，总是不放心，担心学生记不住，所以重复性语言较多，其实，我们教师应该相信学生，相信学生的能力，当学生说得好时教师没有必要再重复讲解。
3、在学生汇报时，老师引导不到位，没为孩子搭建好平台，降低难度，让孩子在后来的应用中遇到了很多困难。
4、虽然课堂上注重了学生的动手操作学习，但缺乏小组合作学习，引导学生交流汇报要有序，让学生要学会倾听，这是今后需要注意和改进的环节。