【教学理念】 作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造轻松快乐的课堂。本次习作就是通过创设情境、点拨引路、自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎然的童话氛围,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,做到“我手写我口,我手写我心”。 【教学目标】 1.明白想象是童话故事最基本的特点。 2.能大胆想象,自己编简单有趣的童话故事。 【习作要求】 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的也可以。 1. 夏天、种子、暖气 2. 大雨、蚂蚁、枫叶 ………… 【教学流程节选】 一、回忆童话故事,领悟特点 (屏幕展示:童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约亦虚亦实、似幻犹真的境界。《儿童文学辞典》) 师:你们喜欢童话故事吗? 生:喜欢! 师:你们都听过哪些童话故事呢? 生1:妈妈给我讲过很多安徒生爷爷写的童话故事。 生2:我们的课本中就有《狼和小羊》《骄傲的孔雀》等等。 师:结合我们知道的童话故事想一想,童话故事都有些什么特点? 生1:故事中的动物都和人一样会说话。 生2:故事都很新奇,很多内容我们都想不到。 生3:我们从故事中可以学到一些道理。 (教师板书:1.拟人化;2.想象丰富;3.讲述道理。) 师:其实,童话故事关键就是要大胆想象,想象现实生活中不可能出现的现象。有了想象,动物也会说话,小草也会跳迪斯科,你也可以到火星上去。 二、下水童话故事,指导写法 (屏幕展示:在童话故事里,你有千里眼、顺风耳,有显微镜、翻译器,通晓各类物种的语言,时空任你穿越,只凭天马行空的想象力,集合个性、快乐、勇敢的队伍,向着梦境般的地方出发,场地也许很小很小,但里面的世界却很大很大。) 师:今天老师根据习作要求在课前先写了一小段,请大家看看,提提意见。 (屏幕展示(夏天、种子、暖气):夏天的时候,我发现好多叔叔阿姨喜欢在大树底下乘凉,可是娱乐项目太单调。我想发明这样一颗种子,长成大树后,可以根据人们的需要去做。比如说,当你想下棋了,大树就会自动摆好棋盘,等着你们去下;当你想看电视了,它的胸膛就会变成电视,播放你喜欢的内容……另外它还有别的功能,比如冬天很冷,它会释放暖和,让你的周围很暖活;夏天很热,它又会释放冷气,让你觉得凉快。) 生1:想的挺好的,挺大胆的,万能的大树。 生2:我觉得只有想象,没有故事,不是童话故事。 师:你们说得很对。童话故事既要有大胆的想象,也要有故事情节。那你们可不可以自己编个童话故事呢?选择习作要求中的一组事物,或者其他事物也可以。 三、试编童话故事,交流心得 (屏幕展示:丰富的想象是童话故事的必备,再加上生动的语言、新颖的创意,让人一见倾心。每个人的内心都有一个神奇的童话世界,请你用手中的笔写下属于自己的心灵童话吧。) 生1:我选了第2组事物。我觉得想象得前后连贯,这样子故事才会完整。 小蚂蚁豆豆的家被一场大雨冲垮了。他和家人看着面前的大水,想着怎样才能找到一片干燥的地方。这时一阵风吹过,河边枫树上的几片枫叶飘了下来,落进了小溪,枫叶在小溪里漂呀漂呀,漂到了对岸。豆豆看着看着,突然灵机一动,说:“你们看!那几片掉进水中的枫叶漂到了对岸!咱们为何不试试,用它做小船,去对岸找个好地方呢!”大家齐声赞同说:“是呀!是呀!真是一个好办法。”它们找来一片大大的红枫叶做船身,又找来几根小木棍做船桨,齐心协力地划呀、划呀,终于来到了对岸。 生2:讲故事要生动形象,这样才会吸引读者。 在一望无际的水稻田里,有一个青蛙王国。一天,哨兵向国王报告:二化螟虫将要侵犯青蛙王国的领土。国王马上下令蛙将军前去抵抗。蛙将军由于兵力不足,贴出了征兵启事。 启事一贴出,马上有许多青蛙来报名。新兵一到齐,蛙将军马上开始训练。蛙兵训练舌头伸长、翻卷、收缩,还练习跳跃。经过一个月的训练,蛙兵不但勇猛,而且军纪严明,很受蛙民们的爱戴。 二化螟虫来到了蛙国的领土,蛙将军率领大军迎战。在水稻田里,两军摆开了阵势。青蛙们一个个如下山虎似的冲入敌军,二化螟虫也疯狂反扑,青蛙们一边机智地左躲右闪,一边用长舌头卷食虫子。 青蛙军团大战告捷,全歼敌军,凯旋而归。 生:…… 师(总结):生活也许很平淡,心却可以飞得很远很远……让我们借助童话的翅膀,放飞心灵,拥抱梦想。
【教学理念】 作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造轻松快乐的课堂。本次习作就是通过创设情境、点拨引路、自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎然的童话氛围,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,做到“我手写我口,我手写我心”。 【教学目标】 1.明白想象是童话故事最基本的特点。 2.能大胆想象,自己编简单有趣的童话故事。 【习作要求】 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的也可以。 1. 夏天、种子、暖气 2. 大雨、蚂蚁、枫叶 ………… 【教学流程节选】 一、回忆童话故事,领悟特点 (屏幕展示:童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约亦虚亦实、似幻犹真的境界。《儿童文学辞典》) 师:你们喜欢童话故事吗? 生:喜欢! 师:你们都听过哪些童话故事呢? 生1:妈妈给我讲过很多安徒生爷爷写的童话故事。 生2:我们的课本中就有《狼和小羊》《骄傲的孔雀》等等。 师:结合我们知道的童话故事想一想,童话故事都有些什么特点? 生1:故事中的动物都和人一样会说话。 生2:故事都很新奇,很多内容我们都想不到。 生3:我们从故事中可以学到一些道理。 (教师板书:1.拟人化;2.想象丰富;3.讲述道理。) 师:其实,童话故事关键就是要大胆想象,想象现实生活中不可能出现的现象。有了想象,动物也会说话,小草也会跳迪斯科,你也可以到火星上去。 二、下水童话故事,指导写法 (屏幕展示:在童话故事里,你有千里眼、顺风耳,有显微镜、翻译器,通晓各类物种的语言,时空任你穿越,只凭天马行空的想象力,集合个性、快乐、勇敢的队伍,向着梦境般的地方出发,场地也许很小很小,但里面的世界却很大很大。) 师:今天老师根据习作要求在课前先写了一小段,请大家看看,提提意见。 (屏幕展示(夏天、种子、暖气):夏天的时候,我发现好多叔叔阿姨喜欢在大树底下乘凉,可是娱乐项目太单调。我想发明这样一颗种子,长成大树后,可以根据人们的需要去做。比如说,当你想下棋了,大树就会自动摆好棋盘,等着你们去下;当你想看电视了,它的胸膛就会变成电视,播放你喜欢的内容……另外它还有别的功能,比如冬天很冷,它会释放暖和,让你的周围很暖活;夏天很热,它又会释放冷气,让你觉得凉快。) 生1:想的挺好的,挺大胆的,万能的大树。 生2:我觉得只有想象,没有故事,不是童话故事。 师:你们说得很对。童话故事既要有大胆的想象,也要有故事情节。那你们可不可以自己编个童话故事呢?选择习作要求中的一组事物,或者其他事物也可以。 三、试编童话故事,交流心得 (屏幕展示:丰富的想象是童话故事的必备,再加上生动的语言、新颖的创意,让人一见倾心。每个人的内心都有一个神奇的童话世界,请你用手中的笔写下属于自己的心灵童话吧。) 生1:我选了第2组事物。我觉得想象得前后连贯,这样子故事才会完整。 小蚂蚁豆豆的家被一场大雨冲垮了。他和家人看着面前的大水,想着怎样才能找到一片干燥的地方。这时一阵风吹过,河边枫树上的几片枫叶飘了下来,落进了小溪,枫叶在小溪里漂呀漂呀,漂到了对岸。豆豆看着看着,突然灵机一动,说:“你们看!那几片掉进水中的枫叶漂到了对岸!咱们为何不试试,用它做小船,去对岸找个好地方呢!”大家齐声赞同说:“是呀!是呀!真是一个好办法。”它们找来一片大大的红枫叶做船身,又找来几根小木棍做船桨,齐心协力地划呀、划呀,终于来到了对岸。 生2:讲故事要生动形象,这样才会吸引读者。 在一望无际的水稻田里,有一个青蛙王国。一天,哨兵向国王报告:二化螟虫将要侵犯青蛙王国的领土。国王马上下令蛙将军前去抵抗。蛙将军由于兵力不足,贴出了征兵启事。 启事一贴出,马上有许多青蛙来报名。新兵一到齐,蛙将军马上开始训练。蛙兵训练舌头伸长、翻卷、收缩,还练习跳跃。经过一个月的训练,蛙兵不但勇猛,而且军纪严明,很受蛙民们的爱戴。 二化螟虫来到了蛙国的领土,蛙将军率领大军迎战。在水稻田里,两军摆开了阵势。青蛙们一个个如下山虎似的冲入敌军,二化螟虫也疯狂反扑,青蛙们一边机智地左躲右闪,一边用长舌头卷食虫子。 青蛙军团大战告捷,全歼敌军,凯旋而归。 生:…… 师(总结):生活也许很平淡,心却可以飞得很远很远……让我们借助童话的翅膀,放飞心灵,拥抱梦想。