《我的妈妈》习作教学设计
教学目标:
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：
学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、聊天激趣、板书课题
1、【板书：妈妈】小朋友们，喜欢自己的妈妈吗？（喜欢）为什么喜欢她呢？那你们的妈妈是什么样子的，谁先来介绍介绍？
2、她们都是好妈妈。有个大作家叫安东尼布朗，他也很喜欢自己的妈妈，他还画了一本书来夸他的妈妈呢！瞧它的名字叫《我妈妈》
【板书：我】
3、想知道他怎么夸妈妈的吗？进到书里看看吧！
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
1、【出示】 “这是我妈妈，”T：这就是我妈妈，看看她怎么样？（没有梳头发，也没有化妆，穿着睡衣，捧着茶杯，她在喝茶休
息。）长得挺普通的，可安东尼布朗却说：出示[她真的很棒！] 自言自语：她棒在哪儿呢？【板书：很棒】
2、【出示图厨师】生齐读字，T：她棒在哪儿？（手艺特好）哪里看出来手艺特好啊？【出示】她做的蛋糕，有（ ），有（ ），还有（ ）。
（蛋糕多：形状、颜色、口味多）
T：她做的每一款蛋糕，我都喜欢！难怪说妈妈是个手艺特好的大厨师！
3、【出示杂耍】T：棒在哪儿？（只说到杂耍的话，追问：是这样的吗？还说不出来：其实在生活中，钱包啊、房子啊、车子啊、茶壶啊、妈妈都能把他们打理的井井有条。难怪在安东尼布朗的眼里，妈妈就是一个很会杂耍的特技演员。）
4、【出示画家，最强壮的女人】先让学生观察3/4秒，再问：棒在哪儿？
T:小朋友，你们看，在我眼里，我妈妈是手艺特好的大厨师，还是很会杂耍的特技演员，。。。。。
所以，我眼里——我妈妈，真的很棒！【板书：真的】
（二）妈妈真的真的很棒
1、T:在安东尼布朗的眼里，我妈妈还会是什么样的呢？（生自由说，万一猜到了就夸：她肯定很爱读书或者你真博学啊！这本也看过了。）【出示园丁，没有文字】
T:你看，你发现了什么？（衣服，头发，爱心)你们看清楚了吗？背后的花架子上还有什么呢？【出示鱼，纽扣，杯子，水果】
T：这些都是妈妈种出来的的，妈妈还会种什么呢？
小提示：看来啊，我们看绘本可以边看边想象呢！多有趣！
T:这样的我妈妈是个（）的园丁?(有魔法) 你居然和作家想的是一样的啊，【出示有魔法】是啊，我妈妈是个（有魔法）的园丁,她能让——所有的东西长得很好
2、【示仙子图】：（老师读）她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。
3、【示天使、狮子图】：老师读，谁能像狮子一样吼一下？个别吼，全班吼。妈妈为什么吼啊？你做什么事情让妈妈生气了？
4、【示4幅图，我妈妈】在安东尼布朗眼里，我妈妈真的——（生接）真的很棒！
（三）妈妈真的、真的、真的很棒
1、这两幅画还没有句子呢？谁来猜猜安东尼布朗会写些什么
呢？
【蝴蝶】，像蝴蝶一样美丽
【沙发】（生：像沙发）孩子们，你们被妈妈拥抱过吗？在妈妈的怀里有什么感觉啊？（很温暖，很舒服。）就想我们在沙发里一样舒适呀！
【猫咪】 【犀牛】 【超人】 【鬼脸】读句子
2、所以在安东尼布朗的眼里： “妈妈真的、真的、真的很棒！”（指导加重语气）
3、安东尼布朗的眼里： “妈妈真的、真的、真的很棒！”，那我们眼里的妈妈呢？让我们再来回顾一下，安东尼布朗是怎么写“我妈妈”的吧！【出示那么是、像的句子】师生合作读一读。【音乐】
【我妈妈是（ ），我妈妈像（ ）一样。】那在我们的眼里，我妈妈是什么样的呢？学着我们的大作家，像他一样说一说！
你还能学着书上的样子，把你们的妈妈画下来吗？（提醒用简笔画）
4、智慧就在你们的手指间，开始创作吧！【音乐】学生在中创作。交流展示。
三、升华主题
1、你们眼里的你们的妈妈还有安东尼布朗的妈妈真的无所不能吗？她真是有魔法的园丁吗？她真的是好心的仙子吗？（不是）为什么呢？这是什么原因呢？（是因为我爱她）【示图：我爱她 音乐】 即使她们的歌声比不过天使，即使她们做的饭菜普普通通，即使她们有时候吼起来像狮子，但我爱她。
2、【示图】：而且，你知道吗？原来，她的歌是唱给我听的，她的爱心花是为我种的，她的超人和鬼脸也是为我变的—— 再示：她也——爱我，永远——爱我。
3、指黑板读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”
感兴趣的同学把这幅画画画完，还可以图上你喜欢的颜色。等妈妈的生日或者明年的母亲节，把这个作为神秘的礼物送给妈妈，她肯定会很高兴的。
版书： 我的妈妈
我的 妈妈 真的 很棒
我爱妈妈
妈妈爱我
《我的妈妈》习作教学设计
教学目标:
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：
学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、聊天激趣、板书课题
1、【板书：妈妈】小朋友们，喜欢自己的妈妈吗？（喜欢）为什么喜欢她呢？那你们的妈妈是什么样子的，谁先来介绍介绍？
2、她们都是好妈妈。有个大作家叫安东尼布朗，他也很喜欢自己的妈妈，他还画了一本书来夸他的妈妈呢！瞧它的名字叫《我妈妈》
【板书：我】
3、想知道他怎么夸妈妈的吗？进到书里看看吧！
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
1、【出示】 “这是我妈妈，”T：这就是我妈妈，看看她怎么样？（没有梳头发，也没有化妆，穿着睡衣，捧着茶杯，她在喝茶休
息。）长得挺普通的，可安东尼布朗却说：出示[她真的很棒！] 自言自语：她棒在哪儿呢？【板书：很棒】
2、【出示图厨师】生齐读字，T：她棒在哪儿？（手艺特好）哪里看出来手艺特好啊？【出示】她做的蛋糕，有（ ），有（ ），还有（ ）。
（蛋糕多：形状、颜色、口味多）
T：她做的每一款蛋糕，我都喜欢！难怪说妈妈是个手艺特好的大厨师！
3、【出示杂耍】T：棒在哪儿？（只说到杂耍的话，追问：是这样的吗？还说不出来：其实在生活中，钱包啊、房子啊、车子啊、茶壶啊、妈妈都能把他们打理的井井有条。难怪在安东尼布朗的眼里，妈妈就是一个很会杂耍的特技演员。）
4、【出示画家，最强壮的女人】先让学生观察3/4秒，再问：棒在哪儿？
T:小朋友，你们看，在我眼里，我妈妈是手艺特好的大厨师，还是很会杂耍的特技演员，。。。。。
所以，我眼里——我妈妈，真的很棒！【板书：真的】
（二）妈妈真的真的很棒
1、T:在安东尼布朗的眼里，我妈妈还会是什么样的呢？（生自由说，万一猜到了就夸：她肯定很爱读书或者你真博学啊！这本也看过了。）【出示园丁，没有文字】
T:你看，你发现了什么？（衣服，头发，爱心)你们看清楚了吗？背后的花架子上还有什么呢？【出示鱼，纽扣，杯子，水果】
T：这些都是妈妈种出来的的，妈妈还会种什么呢？
小提示：看来啊，我们看绘本可以边看边想象呢！多有趣！
T:这样的我妈妈是个（）的园丁?(有魔法) 你居然和作家想的是一样的啊，【出示有魔法】是啊，我妈妈是个（有魔法）的园丁,她能让——所有的东西长得很好
2、【示仙子图】：（老师读）她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。
3、【示天使、狮子图】：老师读，谁能像狮子一样吼一下？个别吼，全班吼。妈妈为什么吼啊？你做什么事情让妈妈生气了？
4、【示4幅图，我妈妈】在安东尼布朗眼里，我妈妈真的——（生接）真的很棒！
（三）妈妈真的、真的、真的很棒
1、这两幅画还没有句子呢？谁来猜猜安东尼布朗会写些什么
呢？
【蝴蝶】，像蝴蝶一样美丽
【沙发】（生：像沙发）孩子们，你们被妈妈拥抱过吗？在妈妈的怀里有什么感觉啊？（很温暖，很舒服。）就想我们在沙发里一样舒适呀！
【猫咪】 【犀牛】 【超人】 【鬼脸】读句子
2、所以在安东尼布朗的眼里： “妈妈真的、真的、真的很棒！”（指导加重语气）
3、安东尼布朗的眼里： “妈妈真的、真的、真的很棒！”，那我们眼里的妈妈呢？让我们再来回顾一下，安东尼布朗是怎么写“我妈妈”的吧！【出示那么是、像的句子】师生合作读一读。【音乐】
【我妈妈是（ ），我妈妈像（ ）一样。】那在我们的眼里，我妈妈是什么样的呢？学着我们的大作家，像他一样说一说！
你还能学着书上的样子，把你们的妈妈画下来吗？（提醒用简笔画）
4、智慧就在你们的手指间，开始创作吧！【音乐】学生在中创作。交流展示。
三、升华主题
1、你们眼里的你们的妈妈还有安东尼布朗的妈妈真的无所不能吗？她真是有魔法的园丁吗？她真的是好心的仙子吗？（不是）为什么呢？这是什么原因呢？（是因为我爱她）【示图：我爱她 音乐】 即使她们的歌声比不过天使，即使她们做的饭菜普普通通，即使她们有时候吼起来像狮子，但我爱她。
2、【示图】：而且，你知道吗？原来，她的歌是唱给我听的，她的爱心花是为我种的，她的超人和鬼脸也是为我变的—— 再示：她也——爱我，永远——爱我。
3、指黑板读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”
感兴趣的同学把这幅画画画完，还可以图上你喜欢的颜色。等妈妈的生日或者明年的母亲节，把这个作为神秘的礼物送给妈妈，她肯定会很高兴的。
版书： 我的妈妈
我的 妈妈 真的 很棒
我爱妈妈
妈妈爱我