教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。老老实实做人，认认真真教书。学高为师，身正为范。爱就是教育，没有爱便没有教育。其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。教师的人格是教育的基石。教师要融于师生的相互理解中。能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。坚持启发式，避免注入式。博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。不尊重学生，就是不尊重自己。以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。先学会做人，再学会知识。非学无以立身，非教无以立国。追求无悔。将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。耕耘在绿草地，此生无怨无悔。给学生一个世界，给老师一片天空。纳百川，容学问，立德行，善人品。问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。老老实实做人，认认真真教书。学高为师，身正为范。爱就是教育，没有爱便没有教育。其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。教师的人格是教育的基石。教师要融于师生的相互理解中。能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。坚持启发式，避免注入式。博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。不尊重学生，就是不尊重自己。以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。先学会做人，再学会知识。非学无以立身，非教无以立国。追求无悔。将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。耕耘在绿草地，此生无怨无悔。给学生一个世界，给老师一片天空。纳百川，容学问，立德行，善人品。问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。