给一级年新生长家建议
的
暑假将过，一有大孩子会离开幼儿批进入小学园这，是学龄前进由入龄阶学段一的大个变，家转长要帮助孩做好子备准以便适应新的学习生活，一年。级孩子学是校生的起活，点为父人者母肯都希定望自己的孩有一个良子好的始。开从幼园到儿学，孩子小的活方生、式学习方、式活范动围人和际往等各方交都会面生各发种化变如何让孩子们迈。入学好第步，一好地更应环适呢？下境面就提些一议给各建位长家希望，家对有长帮所助 。
1、 何如准备孩的学习用品。子
一年 新生的学级用品习主要书包是文具、盒铅及笔橡皮。等首先要准备，一双肩背的个包书。面的书市包多很，但不全是适小学生。合在选书包时，购要考虑重、量小大、便等要素。如，捷书包的宽最好度选择和子肩宽差孩不多的否则，，在视觉上会生压产抑感；有些包书有上许多口的、网眼袋不，于清利洗也，易容孩子让尖锐被钩住，造成物险危；包的书打开方式最好一次操能完作，即将书成放入包抽屉后，果如拿再本书，需将书不完包全出—打开抽盖—拉开拉—链取到。那些书盖翻的式书包，适合低年不孩纪使子用。
具文功能盒不要太多，最好用是笔袋每。天有五六支削好的bh笔铅，应备还好尺、橡皮、卷直刀和笔个一16K的纸垫，以及板要的必习本练等文具品。橡皮最好是绘图用的较用的那种软，并教孩子会样使怎卷笔刀。用另，外家长要准多一些包书用的备挂历或者纸用专包的套。要注书意购买所的具用文都应品简单用实不，可过花分哨，以免散分子孩学的注意力。
习
2 需要让孩、子道知基本的信。息
孩 入学时要让孩子子会学范规写地自己出名的字能说出，甚至写父出的名字、工作母单位家庭住、址、联系话等。电带孩领认识上子学的路，进线能够自己上而下，是孩学小子学活的生目标之一。如家果与校学离很近，得那么家可以带长孩子着家从行到步学校，边走告边诉子走哪条路孩可以达学到校者或家回一定，要走多次，几这样孩才子得记住。平让孩时一子个人去买出纸报或者拿牛奶让他，个人一走路也会害怕。家不长还要孩让子住记家里地的和址家庭员成所有联系的电话以防万一，，并加强安教育全。子入学孩，还后让要子孩识认课表程，按课并表程收拾包。书
3、养孩子培时间的念。观
一般说来， 幼儿在园大班段，阶幼儿就园适当提高应对息时作间的求。到要小学了，时间的对求要加严更，而且基本上没格有休的时间午。以，所长一定要家与孩子起一商
讨制定孩的子作息时间并，格严遵。守以保证便孩的睡眠时子间。按时觉，睡也按要时床，按时到起校良好。学的习习惯从是上不学迟开始到。我们的校对学学有生三个“最码起的要”：求时按上学迟不到专；上课不心神走；完作业成拖不。拉对严格的相守作遵息间时，可让孩以更快子的适学校的应活生节。奏
4 、成养良好的饮习食惯。
家要合长理排孩安在家的子膳食供给保，营养的全证面入摄有。家些出长对孩子于爱心，的心担子的营养孩够不往，往准备会大的零食，量以备不之需时。入小学进后，学校不支孩持子零吃食，为因孩子的零食吃的惯习往会导往孩致厌子，造食营成摄入不养均。所衡以长尽家能可在正餐时让孩子的饱吃好，不吃孩给过子多的食。孩零入学子后午中可在学以校餐就，们我学的食堂有校严格的着理管，多年办有生学餐的经验。中厅午时，班主任跟会班理管，饭菜质量很也，好您可放以。当然，您也可心以根据情，况让孩在校子外或者回就餐。 家
5、养孩培的自立意子和自识能理 力
父母 要会孩子教些入一必学的需生技能活，如脱衣穿服，鞋带系自，理大便，小整理包书，到困难会寻求遇帮助，走时行不在马上玩路，耍用会钥匙门开，倒水等开。特是别让子知孩道课间要小先，便做好课准备前玩。日再常生中活，们我家的不知不长替觉孩子了许多做情事，子就没孩锻炼有机会。许多孩的入学后子不会是地扫，的实学会扫地是其很要重，的是要让既子孩学承会自己的担任，责是在又炼锻子孩动手能的力，促进子的大脑孩发育。
6 帮助孩子、转角色换
。 孩子从入进小学的第天起，一长家应就意该识，孩子在家庭中的到色和角地位也生发了化。原变先完全家有长扶持生的活成了由变相当时的离间开家长的立生独活。此家因要长尽快整自调的心态，充己意识到分己面对的自子孩经是一个小已学生了过去的一些方，和法态可度已经能太适应了。不不既能孩把交给老子自己放任不管师，也不能过担于心过分照、顾过分或干涉。长应该家有识意提地孩子“你醒已是个小学生经”。并了告诉子孩作一个为小学生应做该什么、怎么做。意及注与学校和时老师沟，了解孩子的通变，帮化助孩顺利子过转型度。 期
7提高孩、的受挫子能力
。 上小 学后，子孩上课完和作成，很大程度上需要较强业坚的性。幼儿持园班大孩子注的保意持间时8为10~分钟而到，小了学段阶一，课的时间节是04钟分家。长以有意可识延地孩子长的动活的时间对孩。借口不感兴趣而频子
繁变活动换内的现象容，父可母从孩以子最感兴趣活动并的陪着玩入手，逐提高时间要步，求直到子一个孩动二活十五钟不觉分劳疲。小上学后对孩，子在识知的上求要提高了也老师的要求，也更严格，所以会子必然会感受孩某到种折挫。所家长要和以老师一，起有意识的造各创机会，提种较高出的要或求较难的问。让孩题子够面能困对，难逐提渐高受挫力。鼓励孩能在子到遇难时困积思极，考动主决，解同也时学要在会有困的难时候学会老师向、长或者其他家求助。人
8让孩子、欢学校喜和师。老
上小 学是子成长中的一孩大件，家事长以要极的态积去度感染孩子，助帮孩子解小了及小学学的生活生，不用能上学恐来孩子吓如，你“玩，等到上呀学就玩小成了！不“”开心你了几天了不，到小学你有受的”“等上！小学你给上箍紧咒”，免孩以因态度子情和问感题产生学入障，碍而产从生漠、冷紧、张怕等惧消极度态。家长也能光以不小上学以背可包、戴红书领等巾表面象现引吸孩子趣兴还要通，参过观、交、谈激发子做一名小孩学的生愿和望奇好，心而形成正从确的入学机与学动态习度
。
家长需要向子讲明上孩学小书读件很愉是的快事，情学还校有先少组织，成队一名为队员少很荣光可以，戴红领佩等巾，使他产们生种新一鲜感好奇和心。校学里有些规章哪度制要不于告急孩诉，不能子让他们生一种产怕害度约制的心理。到束后的校第一天教师就会孩子向清楚讲校有哪些学章制规度，到那时子放学孩家你再回跟交他流，让其说学说里的校鲜新事，和幼园有儿么什一样的规不，这样矩配您的合正确引，更有利于孩子导们去守制遵。 度
家 还要长有意识的了学解和老校师一的些息信，告孩诉学子很棒，校师老优很秀，孩子让生产豪自感，会让这孩更子喜学欢和校老师重要的，这是让会孩子欢学喜习 。
9 鼓、励孩结子新交朋，友让孩学会子作。合
现在家庭大的分部为门独户独，子回孩到家大一门，就与关外“界鸡犬相闻不，相往”来。母父忙工作于，给小创孩的造社活交动少很这，样一孩来子其与他朋友的小接大触受限制当。们进他入小的集学环境体中面对的同学，和老都是陌生人，师免难产生会一种独感。孤
为了 让孩在新环子境不怕中，家生要长励鼓他们住在区宅内其和小朋友交他，多带往们参加他体活集动，导教们交往他的本领目前。些有庭存家教在误育，区把小孩在困里家学这学那，这消是的做极。父法要把小母孩放牢出，笼他让和们邻居小多孩通。沟同时鼓要励孩子
在上后学结，交的新友，朋立新建友的谊享，受集体的生活。人在个集体彩绘中更快。 乐
当今 的会对社作能合力要的越来越高，求孩子学会和让别一人合起做事作，既有情利于孩能子动得适学校应的环，境是又子孩生的一幸的福础基之一所以家。可长有意以安识排孩和子学同一起游，一起学习等戏。 等
1、0训孩子练记住有具体任的务法和方能。 力
孩 入学后子，天每有具都体的学任习务还经常，会班级、有先队少配的分任。六七岁的务孩子，记住要这任些务是不一简件单事的。情家可长交给孩以一些子法方任，单务一的候可时以脑用子，记想多几次，它把住。记但是更好的是让子孩学使用记会本事，孩子小不写会的字候时以用画可画、符号或拼音来者。要引导记孩在记子任务的时录候记要清是什楚任务么有、什要求么什么和间时完等成个三素。要
1、让孩子1学会遵规则守
。 规
则世是与社界得会以有运序的根本行，随着子孩入小升学规则的，重要越来性越现出凸来。孩子学入违后规现经常发象，其原生因一面是方不懂规则，另一面方是控能力自较弱。童儿适应学的校则是规有过程的，个母父重要视孩的规则子识和遵意守规则能力。的学校在，里息时间表作和课表程是规则都具的体现，体所一定要以会教孩按子时表间学上、学、放息作按、课程准表备课资料。上
家庭中在要，通家庭过会，议孩子和起讨论一子孩在家的中息作间，时以其他各种规则，这些及会促进都孩子的校适应。如学有自果上学的己孩，成人关注子、顾照的时间对相较少因，，需此孩子要己照料自己，树立规自则安全意和识如。果们平时我带孩子出去，要玩率树先榜样立，并醒孩子遵提守种规各，如则过路马人走横道行，下楼梯上靠右行，运玩动器械轮流等要，助帮孩子成养惯习，提高遵规则守的能力学。校倡导规“意则识”“和他意人识”，让孩在子规则和合作成中。长
1、2为孩子造创个一好的良习学境环。
子上学后孩，孩为子准备一良个好的习环境学非之重常。要个这空间可以不大但是必须要孩子知，，这道就孩是子有专一个学习的空间。的一般说，我们来为认个这空间应有如该下物的质准：备①桌或其课他整的平工作台课，最桌好是能调高节的，因为度孩生子发育很长。快多带抽屉个，以便分类不放的同习学品用；②把舒适的坐椅，最好一也是调能节高度的让，子孩脚的刚好能放接平触地。面③盏台一；灯一个小书架④⑤一；个漂亮日历的明，天以后更或长时的间，要做什需么都，以可
记在面，上帮子养成孩做计的划惯。习另外，也可将学校以、老师的安排和求，写在上要，面免的子忘了孩⑥电。话号本，万码孩一子老将师布的任置务忘，了给可班同学打个同话。⑦另外电废篓、订书器、纸书钉、回心针订练、习、纸练习等也必不本可少。
以上 一个比较是备的完环境排安，如果不有这样能一空间个可，简以单点一，但是定注意不要一孩将安子在与排电机视屋同房的，要间给们他个一静安的学环习境。在注物理意环的时候也不境忽略心能环理。境的父母有于感出情流的需交，不愿要让子在孩做业作时感被忽略觉，所他们总喜欢在以子孩功课做时孩对问这问子。那“做几道了还？有几？”道起来似看是关心乎了孩，子殊不这知不时样干地孩扰子弄得孩子，法集中无意力，注考思题的问路也是总思被打断。此因提醒位父母注各意：要不在子孩学习时孩子跟唠叨叨唠同。要时注意不被要客来人扰乱访了子的孩学时习。 间
13 可、以前教提子学习课孩本容内吗？
有 家长喜的在欢孩子上前学就借课本，提前来就相把关知的教识孩给。以为这子样孩子上就轻松学。了我一般不们成赞家长这样做。一面，一年方的级识知管简单尽但，是长家未能必正的确给孩子，交者不或采取能合的理法，方倍而工事。半如果家采长取不适了合儿特点童的方，法往往易损害容子孩学对知识习兴的。另一趣方面，子在家孩学里了应会在课堂上掌该的知握识以后，课堂上讲的听量就质大下降，大容易不养成良好的讲习惯听损害的，是后以的学习质量 。
14 让、子学会听孩。 讲
指导子学会上课听讲孩，主是由要师在老教过学中程行进。但的是家长也要合配校的学教，育针自对己的子孩具的特点进体具行的体指导要及。与时师老取得络，联参学加校开的课放堂，孩子交与，流解了孩子学校在的课情上，况经常孩子和一进起听行故事讲、事故之的类活动锻炼，子的孩听倾说话和力能。鼓孩子上励认课真讲听积，极答问回题。有候时家长可，以孩给子讲一讲己自过去课上的验经，要以不为他们不听，懂其他实们么什知都道。面下这儿个歌长可以家叫子孩弄懂、牢记照着、做：心听专不走讲神，积极思考儿动脑儿，回答问题筋大要儿，胆不懂会提问不儿，题堂课习要认练真儿当堂学，会要紧最！ 儿
1、5好的学习良范。 规
孩 子良的好习习惯学对孩子一生的很都要。重刚而入刚的学孩子正学是习习惯养成的关键期时良好。学习的惯从学习习规开范。始如比写书要认真卷，要清面洁，习练本不用混…孩子
…晚上书作业读上床睡觉、、早上起的床时间该应尽量定固。家可长教育以子每孩天晚都上按要课照表提前程己准备自好二天第要的用本书、好削的笔铅学习等品，用一不样少准备地齐全这样做，可避免既二天清晨的忙第乱又可，保证二天第够带齐能学习用，具不成丢三落形的坏毛四病刚。开始的时，也许候要家需付长出大的耐心，但是这样让极孩自己子持坚段一时间，后他就慢会慢成养习。这惯家长是要及检时孩子查的习养惯情成，况以评价激励，加巩孩固子好习惯的 。
16、
引孩导多读书子 。
家 能引导孩长，想办子培法孩子养看的兴书，趣休息日可带以子上孩华新店，当孩子不能静下书心阅来读，时你们适时要入加一这活动，下来坐孩和一子起读，阅读并些精片段彩吸来引孩子，从而发引子孩对书籍兴趣。“的教言如身教不”，天天读书学习父的，是母子的最大孩的样榜培。孩子养阅读的趣兴，母父与孩要一子阅起，一起读步进，经与孩常子交看流书的会。想体孩子要喜读书欢，孩让子选自己的他欢的书很重喜要。家长以可做谋，但是不参能断的武替子孩决他应定该什读么，其尤不能买学只习考书。引参孩导多子书读，书读间的时设也定很重。要在孩子的作时息间中表一，要定固有定一的读段书间。时个时这开间始可短一以，点序渐循，越进越长。一来级年的子孩果如能保证天一刻钟的每书读间时可以就。了
17、 让孩子成功在体验学习的中乐快。
习学是小生学的要任重，我务们反不对子孩刻苦学有的习神，精我们加更导倡子孩在学中体习验成的快功乐孩子。识认了个一，作字对了一道，做题会一了套操体学会，一首歌…了…这是他都习学获上得成功。的父母应让该子孩看自己到的进，肯步他定的绩成，孩让子体获会知得识快乐，体会的长的成快。乐视重孩子的每一进步，家里来了亲点友可以，拿出子孩优的秀业给大家作欣赏，读朗会的学课文演，学过唱歌的曲。至甚以开设家庭可堂，课孩让子过回老一师，瘾把天学过一的知识新给教家人。即让孩巩固子新知了识，还满足了孩的成就感，子验体学习到快的。乐
看孩子看要入学了将，长家鼓要孩子励独立告。诉他“你长了大，上马当要小学生”，了不能自再由散漫不能，再赖父母亲了依。让要孩子往向学，上想一做个学生好。
有了种良这的心态，好孩入学子就后比较易适容应新全的学习活生。外此，家长还对孩要子多讲关有学和校师的话老题，千万但别说你“不话，听了小学进老师怎么看拾你”收这类吓唬的人话也不要
，说“假暑快吧，玩上了就学没时玩间”了这类导误的话。
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一
级学年的生学年入龄
着孩子随渐的长渐,大每 位家一对孩子长的学入题问越来越关注,今如新课程革改之,下小提学倡年制,六自然学很生的学入年已由龄原来七的提前到了岁岁六对。学校来，一说年的级生显得学不以如的前教好。随着人们生了水平活的高提,会的发展,人类社的进步,于对岁六入家学们也渐长适应渐,可如今有了家些长想让孩更早子入,对学子很不孩利 。
、一孩从自身子面方说 来
（） 1符合事不物发展的规 律
法 国想家卢梭思说过曾："大然希望自童在成儿人以，就前像要儿童的子。”样006年26新修订月《的华人中共和国义民教育务》法第十条一规定：“凡满年6岁周的儿，童父其或母其者他法定监护人应送当其入接受学完成并义务育教；件不具备条的区的儿地童可，推迟以7到岁。周”据学家科究，研6岁时周，大脑从已出生婴儿的350，生长克12到0克0达到成人脑重，的量0%，智力9发展平已达到水7岁智力发1水展平的07。%因此，这年个就是龄孩子学的最入年佳。龄这时对，在心发育学理方面也日趋已善。完如：例知在方面不仅对觉状形颜色、、大小作判能断，且对数字而和文的字断能判已力育发良好，记忆力迅已速展，已发有具背和顺背倒的力能；已有具定一的概念力能和单简运能算；说力和语话理言解能力已飞发展，速已累积了丰较的富言词语；在心理汇会发社育方面，养成一定已的自力，制他和与谐友及好接触加；已习增进惯行会社和性体集性戏；已游表现出较好的能行智，为一定有求的知欲和习学趣兴等等。，国家根是孩子的据身发展状心况以及体整育教源资来规孩定子学年龄的入,适龄儿童学入是科有学根据，的每个事物有自身都发的展律规，服不行不毕。竟才天愚笨是与数，每少位长家都得自己的觉子孩是棒最，的这可无厚非，也应该但有常平。心“部按就班”才符孩子合身心特点的
。
（2 ）各面方在的差存异。
对于成 年人说，相来差三岁看不两出什么可。孩子不样一，岁甚一至半岁都有大很的差异。宜过不早每个年段都龄不有同发展特的点，差个月几孩子能力的也会相很多，况差且，孩的子小肌群肉没还发育好过早地，孩子执笔写字会让影他的响小肌肉发，所以展不过早让孩子上宜学。小67、虽然岁差只岁一，般一孩子几差月个，对子的各方面影响较孩大。尤其注意力集在中体、力、接能力受、制自能上力都有影响
。毕还有差异。竟拔苗助，长子很痛孩苦，家也长。累同相学的习任务和力对他压们说来受能承力同不，们的理解能他力、动的反作、应语的言达表等有很大都的不。同同一个在，班接受同相教的，效育却截然不同果。 让子推迟孩一年也,好样这子孩各方面发都育更熟一成些，起学来能可轻松更一些。
升 入年一的级孩从子年龄可上为分三：6-7岁类是第一的，类类孩子在这同相学习任务的，下感会学到轻松愉习快6岁；的孩子第二类，这类是子孩相在同学习的务任和力压，会下感刚刚好到。第三类是56-岁孩子的这类孩，在相子的同习学任下，务明吃显，感到有压力力有，负担第一。二、孩类子受接能强力，反应，老师快扬表同，学慕，在班里羡终始着领家大前往跑他，们越越有学头，学习劲兴趣来越高越，信心自也倍，逐增渐成为领羊。而头三第类孩最子看初来起很聪也伶明，可在俐实生活际学习中和他们接受，力能半拍慢，应反速慢半度拍，写作慢业半拍整理东西慢，半拍等等什么干事总要比他们情大孩子慢半拍，各方的都要面半慢，方面拍多了时，间长，了性循恶，就环出了差显距整，上体处于势，劣孩子有压力了，学对习会渐没有渐兴，自信心趣也没有了，其实挺明聪孩的，却学起来越子越来力吃有些家，又是长己自辅，导是又家教请孩给“加餐子”请，一想想，即使上“大跟队”部每天每年，都是这样，不增仅加家长的负担而且，容易也孩让心子里成压力与负造，担更易容致“后劲不导。足试一下想，果孩子如，等到第年二学上在，班就里成会为一、类二学生孩子，完全可轻以松处理学好中习任的事何，家情也长用费不时费。作为家长就要力孩子把好这为关，为孩一创造最子适合展的发境环条件，一和不要让孩定早子上。
学 二、
家长方面从说来
家长孩子让提入学，前理由是认为子聪孩明。们看到他孩已子经认识一些字汉，会做道几算数题甚，会背至几唐诗首，便认为己的自孩具备子接了义务教受的条育。件实际孩子学到上那的知点和识力能是家，长提前强化、培的结养果那。点“势”优是不正的真势优，可是说泡“沫势优”上，不学久不存就了。
在
有家长为些省钱（学了班前比幼儿园费低得收多，早早）让孩子上学就班，有的在学前班前都跟了年还不到两学年入，龄当到同班看的其他朋小上友一年了级，子哭闹非孩上年一级家长没，办，法就也同意。此时的了家千长万头别发热脑这又，不是集，赶这可是关到孩子系一生大事的，不可能孩让牵着鼻子子。孩子不想上走学班前是有原的，因你
看小伙伴一个个走了都，人和自没己，玩肯要哭闹。定实其家长不也用心，担小孩适应能力强子，一到新个的集班里体，两天有呆，都成会朋友好倒。是们的我家一定要长合结老根据孩子师情分况析子孩否适是上一年级，合决不能盲行事。目
还 一有些家认为长她的孩，个子太高，儿学在前的班队里伍，已属“鹤立鸡群于”孩子，孤，独会不到找小伙伴。这类长家想法太简单，孩子的身体的育发好6、7象岁还可，不等并孩于子智力的也发到育67岁、孩子的力，智头到来不还苦是孩了子，到那可是时鸡“立鹤群，”悔都后不及。来事上就实有孩子子非个高，上常了一级年。于跟不由，上升年级时，二长家动主孩子让退班。了
也一类家有长着抱试试一态的度，果跟不上，再上一如年一级年在小。教育学，中家大一不致同赞退班除，有非特原殊。因对正常的于学生来说退班的弊，大于。首利先孩子习学兴趣锐，减更重要是造成心的理上负的担大，家都为认下的孩子退怎不么，看样的眼色肯他与其定人不一样，孩他子的里能心好受，么理心担负可想知而 。
那么，子孩么时什候上学较合比适主要是看两，个面方
：
、a儿的智力发童展情—况—儿的童力是有智异，差并儿童智力发展的时间且也很大有差的异如。发展慢一果点孩子的，他早让上学与或同孩子一块龄学，上那他么可能跟就上，甚至不会越越学，在学差中积习累问的题就多，越自也就己没有越信心。这可会能孩子给生一都带来应负相面的影。这响样孩的子可晚一以上学点，学任习务能很也的好成了完如果。子很孩聪，智明发展力的很、快好很从。智这个力方来面，看不等到六、用岁，七岁五可也以上。学
b 、孩的社会子行能为—力这是—定决孩上学早晚子一的重要个方面假。一个设子五孩，很聪岁明，母父认为到学校他习是学有任没问题何但到，校学，班上后的孩都子比大一他到岁两岁大孩。嫌子小你，不给你玩老。师嫌小，集你体事活物动不排你，安更要说不你让孩当子班长小队长。、结就是，孩子果社的会力能来越越，甚差至性格孤僻更不，要说有具领导力能即便！学是非常习好但，会社力很能差甚至，有心理面的方问题，对的他生也会一影响。 有
俗话说 良：的好端开成功是一半。我们一定的从孩入子学年抓起，使孩子真正龄输不起跑线在。上有些母父，望孩希早子上学早，才成就方千百计将地到未国家规定学入龄年的子塞进学孩学习校另。的父母，有担心孩子则小，负不提耻重的功繁，课不能应适校的学环境到，了定规的学年入龄也
不让孩子上，其学实过早对孩子，行正规教进，育但是徒劳不无的益，而还是且害的有。让孩而过迟接子正规教受也是不利的育。子接孩正规受教育最的适的宜年龄也就，最是入佳年学，应根据龄獐器官、的能发功育的定时决，期即对习学能取得最佳果效的时期这就，儿童最佳是入学龄年。多孩子给些留妙的美童回忆年，吧学上的子太孩累了不！晚要更不要，！早
为上学小准做 备孩
子学是爸上、爸妈们妈比关心较问的题，是也宝极其宝重要人生转折的，点为做长以家幼及园儿老师该如应帮何助宝们提前宝好生做、理理、心自能立、力惯习成、知识储养等备方的面准呢备？今天我们意特来北京市请阳区劲松朝第一儿园教幼研科的艳王主云任大家一起探与讨个话题。这
第部一：专分题解
答一、 么什候上小学比较好？时早提上小对孩学子有么什响影？
目
前，我教国育门规部定入的年学龄足6是周岁。这个年是龄根目据大前数多孩的子发展度速和平确水定的。生理从发来育，6周岁看，时儿大脑童量重达已成人脑到重的量0%9逐渐，近接成人于平水；运动调能协力大及、肌肉运动能小力增，强体育活动和为书写活动定了奠基；从础维发展发展思水平来，6周岁看左右，儿的童抽象辑思维开始萌芽，思逻维的的目逐性增渐强，维的自我思节能调力也日益高提，言语解理和达能力迅速表发；从社展会性展发看，来周6左岁右孩子求的欲知强，很学好好问有一，定的自力和生制自理能力，活他与合人作和交流能力明的显提，也高建立一了定的规则意，能够适识应体集活。生些这特为点子入小学创造了条孩件。此因，大多对数子来说孩6周，岁入学的是最年佳。龄
但，是周岁不是一6个绝的对龄年并，是不所的孩有子都适宜岁6学。入受种各因影素响不，同孩子的展发速和水平度是一不的样。因，此单借一凭个理年生龄还足以判不孩子断是否宜入适小。判学断孩子否是宜入学，应该以适子孩的心成理熟水平准为。孩的子心理成水熟包平括孩的子认发展水知和社平会适应能。认知力展发平包括水正确发音的力；能定的一间空知和方觉知位能力觉；言语解和理达表能力小；肌运肉能动力等，。社等会应能适包括任务意力识规、则识、意独立、自性能力控、社交会能往，等力。等果如孩在以上子两面方发展比好较可以认，为孩能子够上小，学如果子孩某些方在差面较距大则应该，迟推上学的时间小待孩子，的展水平发够能跟上岁孩6子的遍普平水时入再。学
关孩子于提入学对孩早子有影响无的问，和题面的解上答
有连带系。关果如子的孩认发知展水社会适应平能较强力可，让孩以子早提学入这对，子孩发展也的不造成会利不影响但如果孩子的发展跟不。上岁孩6子一的水平般，建议不让孩子要早入提，因为入学小是学孩真正进入竞子性社会争第一步的，果孩子在一个低如点的状态起下迈学入大校门话的容，易导起致失跑败，其对终身展发成造响影。这点在男一子身孩上尤要注其意，从童儿的发展律来看规男，子孩般一在各方面女孩子发比展晚一些，要此提早因学更容易入造成习学绩成佳不进，而影自响心信、独立、性决能力等方面的发策展。
提早入并学不是孩聪子的标志。明孩子在让充分准有的备情况快下自信乐地走进学，小这，是位家长每应为该孩创造的条子。件
至于
孩子送寄去学宿校问的：如题果是万不得已不建议，不送孩要子去宿学寄校。因原：第一，是这么的小孩非常需子亲情要温暖的寄，学校会宿孩让感到亲子的情缺，对他失的成不利；长二第小学，年一级培是养好的良学习惯的习键关，期在家里，母父可以据孩子根特点的给予帮助，寄宿校里一位老学师管多要学生，很个能可顾照到不孩的子特点如，果孩子的理自能不强力很，易容错过学习惯习培养的最佳期。
二 、 如 何好幼做衔接小孩？子学入要做前好哪些备准？如何让孩尽子快融入新的体？怎集让样孩子老师和沟？
通
（）幼小衔接一一直是都一个倍受关注话的题。这在问题个，也上存一在争些议误和。解这里在想从，下以两方个谈谈面己自想法的：
1
幼小.衔从接何时起？做
很人多为幼认小接应衔从大班该开始。其不实，然小幼接衔应从该子孩园，入至更甚开早始。为因孩子发展的是一长期的个过程不是一年，载的半功夫以实可的现同样。培养，子孩生活自上的立意、自理能力识社和会往的技交，也必能有一须较个的过长。
程
2.学前要做入好哪些备？准
一
到谈入学备，很多准家会长想到让子学孩语文、数学、外习语等知识其。实入学，备准范的远不围这些。止入准学备该应包含方面两的容内：一学是适应准习，备是二社会适应的性备。准
1）学（适习应准备的重是点读写准备数学和备准。写读准备括包：培语养意识音和正发确音能的力，语文为学习定基础；奠展空发知觉和方位间觉，为正确知别辨和写拼书和音字，汉以认读和书及数写符号学算式打和好基；础养理培和表达解中语言概的能括；培力养阅兴读趣良好的阅读和惯；习强加的手肌肉训小和练培正养确执笔姿势的和姿坐。数学力能的备包括准：掌简握单的数知识学数和关量系激，
发幼儿维的思极积和性动性主，促进儿幼维思力能初步发的展。
需要注意是的，我们没必追要求孩让认子少多汉字个，多少道会数题学，而是要过各种活动，发通展孩子基本的能力为入学，后以的写读数学做和好基性准备。础
（2
社会性）适应备：社准会适应准备往往是被忽略的性方面但准，备足会不孩给子来一带列学习系和生上活的困难据。学教小反映师刚，入学小学生的大的问最题往出在生活和行往为惯习上如：，对习学没兴；趣课上注力意能集不中坐不住，不会；手来举答问题；下回课时，不知要道去所厕喝水；放学、只顾背书后，包己的自衣丢外书桌在；回家里不道先写作知，说业不清业作什是；做作业用么的时间长，等等。过这问题会给孩子些带心理方面来负的，担导情致绪低、自落心信不足，甚会至致社会性导方的人际面交往良不怕学、、学，以厌及学成习绩理不想。
解这些决题问的关是键要培孩养良好的子会社应适力，能具体括包：
1）（活生理自能的力培：可养以孩子和一起定作息制时表间合理，安排学习和生活，孩让子学管会自理己的时间教孩子；握掌一些必的需生技能，活自己如脱穿服、衣牙刷洗洗澡脸、整书理，会包自己洗的饭，盆保管会己的物自（品包学括用品、习钥匙衣物、等。）
（2）
任务意的培识养：以可每给孩子留一个小任务天，孩子让去成完家，长督检查促孩完子情成况帮助孩子逐渐，形任成务识。意
3）生活（习的培惯养为：了让孩子学后入能尽适快小学生活应家，长可参照以本地小的学作时间调整息孩在子家作的息时，间便以接小近学的生活节。
奏（）学习兴4和学趣习习的惯培：养子有孩天然的好心和求知奇，欲对围事周物欢喜根刨底问家长可以利用，孩子这一的点，积极特回应子的孩问，提引导孩通子自过的己探去索识认事物解决，题问，发孩激子的习学趣兴，培养良好的学习惯；习另外，以可天每晚留出上一点间指时导子孩读一些欢喜书的，让子孩描一述段事情的过，和经孩子玩一走会迷、拼图等智力游戏宫，步培逐养子孩良好学习习惯的。
（
）5际交人往能力培养的：天每陪子孩说说话为孩，子创设家交往庭机会和的宽松交往的围；鼓励氛孩多子和龄人同交往多带孩；去子加外界的交参活动；教往孩给一子交往些技的，如怎巧样加别人入的戏游、样怎向别人出发请邀请求和等等，。
6（）学动机入的发：让激子孩对学生活小充满希望，畏不惧，做是好入学准备的一重要方个。面在方面有些这家做长得常非好，，提前鼓励如，告孩子诉做一名学生小非了光荣，等
常等。另外，长家还可带孩以子即将进去入的学走一小，走孩子让悉一熟校园下，受感下小学一的生活生，信会令孩相子生羡产和向往的慕感。情
此外，儿幼园大班年都要每做些入学一备准工的，作议建家积长极配幼儿合的园作，我工子的入学孩做准备。好
（二）关于“如让何子孩尽快融入新的体？怎集让样孩和老子沟师？通”的问题：
快尽融入集体生活前提的是让孩子能够应小学的学习和适活生特，点从心上理接小受学的活生状况没有，惧、退畏缩、厌烦等感觉前。关于面何如做好入准备学方法的样适同于应个问题这。外此，想要孩让子快融入尽新的集，还要体养培孩子良好品的和德交习往，惯乐如于交往待人、友、善于乐帮助人，等别等这。方，应该面从孩是子很小就起做的。
于至子孩老师沟通和问的题，孩刚从子幼园儿入小进，学对陌面的生境、环生的陌教，师在交往上实容确易现不出应。适针对这点，小一学师教会也动主采取一些措，拉近和施孩子间的离，距使沟变得更通容易从。家来说长，可在孩子以学前入入学或带初孩和小子老学做个沟通师每，天学放后导引子孩聊一聊里班老的师多，引导子孩看到老肯定自己师一面，让的子孩觉感到师老欢喜己自，短孩子缩老和师间之的离距。如果需要，家长感还以和可师老做通，主动沟介孩子的特绍和交往问题，请点老师求帮孩子助提高沟的通力能。最关的键题问，是长首家要先相信每，位一老都希望自己班里师学生好的，从而消沟打通顾虑，孩子和为老的沟通做出师样榜，创设轻的交往松围氛。
关左于写手是字要否纠正的题问中：的国汉适字右利宜的人，手这在一上没有争点议如果孩子能。够改右为（手有孩些子的正比纠容较），建易及议更时。如果努改的结果是力让子很为孩难实在，好改，不议顺其建然自。
于关体育如何做好上入准备的学问：题们我国对每家年个段儿幼身体运的发展动标有指确规定明，您可跟幼儿以保健园生借用医一，下照着准标孩子进行对练训。
三、
孩子有要上学前班必？大吗和班学班有前什区别呢？么让孩上子大班好还是学班前好？
统上，传学前“班是在孩子没有进”幼入园儿情的下，为帮况助子适孩应小学活生设立的而种一育机教，它进行的构是前一年的学教育。前目学，前班的概念已和经传统上有所差别一般是，孩子进在小学入前后一年的最幼儿班多，社会机由主构办招收即，将入学小学的龄儿童前。
据了解，幼儿园大班和学前班我教在学容内组织和式上还是形有差别的所。幼园大班，儿特别是教委办幼儿园的大班
，仍游戏和各种活动作为主以要的学教织组式形，教学在内容注重上幼儿好生良和学习活习惯的养，培将各域领识融合在知一生日活活和之中动。时同根，幼儿据发特展和点小学活生的要需适当，加增读、写、算方面内的。而容前学的教学组织班式是以上形为主，有的学课前班在上课之组织余些一戏游动活其。教内学是容语言、学数英语等、科课分。程
关于孩子最在后一如年何择，有无必选上学要班，我认前为，在学入准上备，最重的是要好良活生学和习惯的准习，而这备点一幼儿在园班很大重视，受入从准学来讲备，这些备基准本满能足要。求学前所班学的识知很多和学是重小复的上过，学班前孩子的上小学在最初阶的段能会表现出可较好比成绩的但是，，复性的重知容易识让孩对子习学失去趣兴形成，课上不认真讲听的习坏，这对惯将的来学习极为不利。外，此些学一班前格严按照学小的息制作和教度形学组织教式，和学孩的子理生心理特点不相和，容符易成造孩子学的情厌绪对，来的将小学活生利。鉴于此，不我提不倡让孩上子前班学。
然，任当事情都不是何对绝，的果如对在当地儿幼和园前班做学充了分解之了，认为后学班更前适合己自孩子的可以考虑，择。选
四
、 何如提高子孩的意注力如？培养孩子良好何的学习习惯？
注意力良是学好习惯习重的组成部分，要养孩培的子习习学，惯定要一注意培养孩良子好注意的质。这品一点长家们判得非断准确。常何提如孩子的高意力？注建议家们试长试以方法下：
、培1孩养的子学习趣兴
学龄前
儿童的注特意点以是意注无（意有没预目的先，不需意要努力志的注意）主为表，在现学上，就是感兴趣的事情习会常投非入，感不兴的事趣情就以继续难，是这孩由子年的特龄点定的决掌。了这一握规，律们就我应想办该让法子孩学对习生兴产，比如：趣
1）选（择孩子感趣的兴习内学：暂时放容弃子孩不感兴趣学的习内，利容用孩子无的意注意，孩让子够静能下专心做来事，并逐使这渐种专心的状态固下来巩，最终形成惯。习
（
2）变换学习式，如方训变方式为游戏方式，练自己单独学习为家长陪变伴学等习提高，孩的学子习趣，兴提注意高。
力2、培养
孩的有意子注意
上
学小后以，很多候需要有时意意注有（预定的，需要目意努志力的意注，）即使某课堂不喜欢为了，取得好绩成要努也力克自制己强迫，己自下听去。因此从，幼园儿阶开段始，就应培养孩该有子注意意，如
：
（1）道理讲：诉告孩学习的重子要，引导孩子性服困难，保克注意持。
（2进行注）意训力练通过：纸、折画、绘走宫迷安等活动静行注进力意训练
。（3）减
少无关因的素扰干为孩子创：安设的静学习环境减，轻界外的干。
扰
需要调的是，有强注意意和无注意是意以相可互化的。开始时转孩，子能可不欢喜某个学内习，容努力但学一段习间以时，可能后因会进步的一了或解得了取成而喜欢上绩这项容。因此，如果内某学习内容个实确对孩子的展发好处，有可由家长带以学一段着时，培间养子孩学习兴的趣
。
五、 孩子到 上了学的年龄，了是孩可子学习在和独能力方立还面有欠，缺对孩上小学影子大响吗家长？怎么该做？呢
习和独立学能力的欠会缺孩对的学子习产影响生。
学习惯和习独能力立孩子入是学准备两个的要方重，一些面点重问在前题已面经了回做答。这里针，对几位长提家的孩子胆出、动小慢的问题作做回答些
。关
胆于、小离开不成人问题：这的明表孩对成人的子赖性依，这可能受强子先天的气孩质类影响型，与家也长的养方教式有。关长对孩家子照顾多的过况下，便容情出易现子过于粘成孩的现象。解决的人最方法是好取采渐脱逐离，可法以和子约定孩，“好今妈妈天你一小陪，但要时答应妈，一小妈时自后睡”，并且己说做到。到或在孩子睡着前陪孩者，子孩子等着后离开，睡孩子当后醒告诉子孩你“昨天己睡自没觉用妈妈陪真棒，”在成人的鼓！下励孩子会慢，建慢立信，自高提独立性。
介
学绍前班与儿幼园差异的
开有始些一家长在时交平流的候会时问：郑老“师，子读完中班孩上学班，前你觉得怎样”？对针个问题，这我跟家想长们论一讨，下并谈谈己的一自点想：法
学班前是接受学前三未年育(教即未小上中、、班)大而，为学改前一年制。 而的小中、大、是班严格照按三年前教育学来施的实大班，是第其个三阶段 这，是两不同种学的教前方育式但，是在现社会经常上有会人孩子让完小、上班中就进入前班。 学
个人我认为您，孩子的果没有如上过儿幼，那么在入小学园一前，年应进该前班学学。班前为年制一，所学幼儿是三园年的简综合。单 如您的果孩现在子完中班上，着接上大是班好最选的择。这对样孩子学、教习育的衔都接较比好现实很。多教学中学，前班的知识要重一稍，些作为幼儿教，从师专角度说，业们不我赞拔成苗长式的知识助学习，子孩早学习小过学知后识，刚进在小学入时的，候为因学过都所以绩成常非，好是，知但的识重复易让容子对学孩的兴习降趣低，在学前班习2学、50以内加减，到了小学一0级一年
年都学这个您想，想孩子两年时，学一模一间的样西，能不东厌么学；或轻视者习，学觉学习得简单，太在孩子这踏入正规学刚习道路的都是上不好。的
一孩子旦的对习学度态好了，那不么后危害以极大是的。
而
幼儿对园于孩子的良的好学习习，对惯物的好奇事心，究探心理都有，的好养，培孩有兴子学趣，习这“就人怕用的心，”上学习爱对，学习有强烈的趣兴这，是孩才子以后生人上路辈子受一的用东。
西
学教前育说到，，底我们为是子一生孩的成打根基，长括包人做学习、交、、往心理等，等不而是小的提前学。班
目前
幼园儿班大从是小衔接方面幼为来幼做儿好小上学的准备，师老游戏活动用方面来让的幼儿习数学学课等程激来幼发儿上学习，对爱学有兴趣！习
家
庭育教最重中要的个字——两习惯
叶 陶老人家说："什圣是么教育简单，一句，话是就要养良好的成惯习"。父母的一第责是教任育子孩而，教孩子育的第一位就是养培孩的子习好。惯
几前年，几十当位诺贝奖得尔主会聚时，记者之一问位获诺荣尔贝的奖学家：科“问请在哪您大学所到学认为您重最要的东？”西这科位学平静地说：家“在儿幼。”“在幼园儿园学到么？什”学到“自己的东西把分一半小伙伴；给不是自己东的西不拿；东西要放整齐；要吃饭要前手洗做；错事表示歉意要午饭；后要休息要；仔观细大察自。”这位科然学出人意家料的答回直接，了明讲地明儿时养了良成习惯好人对一生有决具定性意。
义
青少年究研家专孙云晓最指出：近“习决定惯孩子命的运。”习惯力量是巨的大，的一旦人成养一习个，就会不自觉地在惯这个道轨上行。运如是好习果，则惯会生受益终；之反就会，不知在不中觉你一辈子。害通常们我一说人个质素不，往高往就是因这为人有个许坏多习。惯
专家究研表，3-明1岁2人是形成好良行的关为键，1期2岁后，孩以已逐子渐形许多成习，新惯习惯要扎想根来就难多了。下子孩学会习学，必须养培良好学的习习惯凡，学是习成好绩而稳定的且子，孩都是从小养形成培良的的学习好习惯；而成忽好绩坏的忽子孩，往缺往良乏的学好习惯习现在。一的些家非长常重看习学成，绩方百千计培养地子的外语、孩美、术音等多乐方面能力的而忽，视习的惯养培这恐，是怕们我现一些家在长大最的误区。
如何养培孩子的习好惯，键关于了解在子孩任。何育都应教了以解育对象为教提。作前为熟的父成，母应当于与善孩子通沟知，道子孩想在什么在干，么。什当子做出一孩些成难以人理解
的事情，父母不时当是质问即或斥训而，平是静气心从地孩的子度角发思出一下考孩：子什为么要这做？经么过这样思考，父的就母容了解易子，孩就慢慢能帮助地孩养成良子好习的。惯在养习培惯面方们我大的感受是：最
一、
孩子时小培是养习惯的最佳期时，般一情况下，通的奖过和惩罚（注励：意不是体绝罚，“惩罚孩”子一门艺术！）反是复几，次一个的习惯就好可形成了。
、二期早教育花公一的气斤=后力教期育一吨的气力花。
我知只道有认真预习习的惯专、听心的习课、及惯复时习习惯的、立独成完作的业惯习、后反练的习思、积惯应极考的习、阅读自惯的学惯、观察习的惯、切习磋琢的磨惯习、结归纳的习惯总等等据报道。锦：州已经有1所中1小学入了选国家素教育质研基地究的名单，十这所学一校在将遍开普展好习培惯养同的，时各侧重的对有180个习惯好进行不同别类的究，研后以这一教手段将向全育的国小学中推广锦。市州一所学，学生正中在接一系受良列好习惯系统培的养而，好这习的数惯量1有80条。际实的人好惯要是习真细的起来数，可不远1止0多个，0些是中国这少青研究年心经过中真认研之究后，复反筛选出的。
来
学习惯习指是孩子在一定的习情境下学动自地去进某行些动的活特殊向。倾由于惯实际习是指通过上重或练复而习固下来并变成巩种某作的一种动要，从生需理机上来制，说惯只是习种后天一获的得于趋稳的动定力定型易。之，言惯形习成原的主因要是由一于的定激刺景与个体的某些动作情大在脑层皮形上成了稳固暂时的神经联--系件条射连反锁系。统样这当，个在体同的样刺激景作用下时情，件反条的射连锁系统就会自动地出，人现会自然就然而或自地地进行动样的同有动关。作定（有义几个，好致差不大）多
养孩子培学在习勤中思考、敢于于攻关破的难惯。习的有孩缺子毅乏，自觉控制力力能较差在学，中遇习困难到时，往不往动肯思考，脑遇就而退，或难向教师或父母转寻求答。案这在种况情，教下师或长不家要孩代解子难答，题而是要用定坚神的鼓励孩色子动筋，脑用热情的言激励语孩子攻克困难。敢此时教师，或家任长何种一亲和信切任的目光一，句情热富有而励的话，都鼓可使孩子产以生胜战困难的心和信量力。还可以孩跟讲一子些中外人克服困难名的事故使，他懂得个一具备人韧坚拔不意志品的质很重是的。就是要说，在辅导子学习时，不能只孩一题对文一行辅导进，重最要的是育孩子教会学用脑帮，助子孩克服内部或外部困的和难障碍，孩使树子立坚的定
信心克服和难困毅力的。
高儿童的提学兴习，对克趣学习服上困的也有难重意要义有浓郁。习学趣的儿童能自觉兴习学由学习，兴产趣生服困难克的决心的力。动使要生学白，明个一人在前进路上会的到许碰多困和难挫，失折是成败功母之有志，的气人不会困难被倒吓，应以强的坚意志拼，的搏神战胜精困难。
培养子在孩规定间时学内的习习惯，力拖戒和延蹭磨孩子。学校在的里学习是有严格时规间定的在，家里应该也有定固学习的时。例间，放如学应后写作先业玩，后者在晚或饭后稍稍休息下一，即做功课。有立调查表关，学习好明学生的，一般在严格规都定的间时内准备课，这样做主要是功使学形成一生时种定间，一向什到么时就自候而然地然产生学习了愿的望情绪。这和时种间向定能很大在程上度开始投使学入的准习时间减少备最低到度，限孩子能使够快地很心学专习。同训练时学的生专能注，力中集精力学习，而不是学时摸习这儿、摸看那儿或看迟进不迟学习到态状中有的，在习时总有许学毫多无意的义停，顿着写写就站了着起，或者来几说闲句等话。这些等孩貌子似习学但实，上学习际果效低，极既白浪白了费光，又时会养做成事不在心焉的坏惯习。久而之，会造久成思迟钝，维注紧张度降意低，响影智力发，展使业学后，以至形落拖沓的作风，学习成、工都作有没效。率所以在对孩的子要上求不要只，足满孩于“子坐一是就几个小时”而要，教他们在规育的时定间内神专注精，效高地完率任成务帮，孩助子学控制会干扰训，他练高们的专注度能力。
培 孩子不养就懂问的习好。孩惯子不懂的地有，教师和家方不要长埋怨子为什么不懂，孩不更加以能责，要鼓斥孩子励提什么出方地懂不找出不，的懂原因然，后积启发极们他，帮他助们脑筋，动忌烦躁切死、记背或放下不硬。管
培 孩子养成复习养课旧和预习新的习惯课。常经促孩督按子时习复天当课，程习第预二天上的要新，课帮是孩助巩子当固天学所知识为，第二上好天新打课基础下的办好法。果当如天所学的识不巩固，知至甚有学会，日积没月累在，习上学就产会积重生难返的大难困所以一。要定培养生养学成习-预听---复讲--习作业-总-结的统学系习方。法
教育
子养成孩完做业细作心检查习的惯做。作业一时般都整体知觉在是挥作发，用少孩子只不顾进赶度、思出，很路少及到一些细顾节问：在题业中作常常现出错，差不是写错别字了就，是、看运错符算号或者做了习少；题完做作业之后应该教，子孩时及从体知觉调整整部到分知，
觉从细处检微查是有漏否洞因此，。家长教师、最好教会子孩查检方法的，看看如否是题漏、漏、漏答位等单养成，心检查细业作习惯。
的 般说一，习来可惯以在有的目、计有的训划中形成，也练可以在无识状态中形成意而。好良学的习惯习须在必有意识的训中来形练，成不许也不允能在无可识中自发意地成形这是学，习习惯与一般惯习的本根别。区因为相，于其它对惯而习言，不学良习习惯形成以后，改要变它将十是分难困，不的利学生于的长成。破仑拿希尔·说："下播个行一，你将动收一种获习惯播下；种习惯一，将你收获种性格；一下一播性种，格将你收获一种运。命"
事实表 明，惯习右了成败，左习改变惯人的生。一句话一，也成惯习，败也习。惯
一般学习为行习惯内的及培养要求容
段习年内容培养惯求：
要幼
儿段：阶
.1听事故：精会神，聚天每定时
2。.用笔画：每画画一页天画。
.3察观说：话每天察一观件两东或一西个两事情能，简要出。
说4
.正握笔：确训正确练的书写姿势握。
5喜爱图.：不撕毁，不折叠书不，扔乱很珍，。
惜
.整6理学用习：品放整齐，摆序有，分会。类
小学阶
段.爱书7：学会包皮书在，适合方写地名字，磨不、折损皱角，不书在书皮书中、乱涂乱画，常书店到买购新。书
8.写：字笔握势姿正，坐的确姿正确势不，折皱角，本写书齐整，求美观力 。
.听9课集：中精力，端坐正不做与，听讲关的事无，极回积问题答，有题问老师向请。
教1
0.业：独作立思，书考整齐写、规范按，时成。
完1.1考思凡：多事一问“个什为么，”力知求道因。
1原2.用具书工：会老师推用的荐具书工解一决学些上的习困。难
3.记1笔：记凡书读读报听课、、讲话都动听笔录记能，抓点，力求要原记。 话
14写日.记坚：天持做，天学会重拣的记要，求有新意。
1力5提问：每天.向老或同师提学个问一题
。
1.6同和学论争(讨论问题，)既正确能理对解方点观又，能出提自己见的。解
17.读报刊：每
读，成天为做的事必。
18积.累：录、剪摘集句子、好语好段好文、、好章题、例装自己的钉刊报。
19.立建作业范：各规作科业的书写格规范式。
0.2参课加活动外参：文体加活动听、告报、演看出、看赛比投、、稿赛等。竞
2
1.预习建：立习常预规根据，科各特点定决
2。2.复：遵循习忆记律，规握各科掌复习法方。
初阶段中
制
订习计划学对一：学期习任学务、目、标施措、间和时学内容习等出作排安。
学自：照计划按，主学自，习我自束约，我检自测。
质疑：学有须疑，于疑处生疑，带无着题查问找料，询问资老和同学。师
探究：有
对难疑问题根寻底究的惯习有打破沙罐，(问纹到底)的惯习。
思考
每：有天一段间静静时思考一点地题问。平时习学先考思，求以自解行，决解决不的，了再向。
心专做任何：件事一有要力毅，持专坚地做一下去，不心要有鹜旁。
讲效：心中率时间观念有做，事求力速准确，力避拖拉快。
求
实讲求实际，追：实效求不，虚弄作假尤，其是业作不袭抄，考不试作。弊
如
教何孩子自己会检查作
业
教
孩子不育一分要钟热度,你学到点东西,到一受启些发你就,去改要,变且并持下坚.不来会教教不,好都关没,系关是你能键在不改断善己教自育式方的路道留下上."来
有人可没以永帮远你助,只有你己!自
如果
放弃了你就放弃,了理真不站会你在身!!边
关于良好习学惯的培习养非常多家长感兴,趣小学.段成阶绩的好孩未子有良好必学的习习,但惯有良学好习习惯的子孩绩终会好.从成低段学生来年看好的,学习习惯比远绩更成要重.果如能二在年前级,好的最段阶是年级一上期学帮孩助养成有效率子的完成作、认业审题、真检查业、作读和复习阅习的惯,么那对孩子这说来一辈子学习都是无穷财富,教的育也因会事半此功.倍今我们来谈《如何教会孩天子自检己查业》。作
如何让孩
子学自己会查作检业这里提供两种做法给?家大参考:
1
、检把作业查目的缩小标
如
1果0道题有道题3错是，的我们叫孩子查，他检能有可难，积度极也性高不。那么我们可孩子把查作检的目标业小缩如圈，出道题，告3孩子这里诉面一有道题错的是这时孩，主子寻动错误的积极性和找正错误的准确率订就会提。高如这般，此你圈出3再-4题道告孩子诉其有中道一错的是，前面检他查一出道题有一点了信自成功和，感就他更愿意去查检二第道误错的，题3道那做的错题孩子就充满可快乐和迅速找出的。来
第
一点：把检作业查的标目缩，小孩子检查作的业积性就会增加。
极
、要2学放手会
。上述
的法方有效后以一，要持定续来，下次多重复肯定孩和的子进步，慢慢的放开给孩再子己自查，让检孩子自在检查己业的过程中作不的感断到受自“己找到能错误和正”订，那孩么子学习自信的就心不断会建。这立时，母就父学要会放手，慢脱慢离孩子的学习。不是对而子孩放不心有一，个误错就觉不得实。记踏住孩：能子担学承的责习远任比他一有些学上的错习误要得重。孩子越多高往级，我们年就会越知“学习上的道我们可以事帮了得一时，
帮不了永。久到后，最学习是就孩子靠自己！
”第
二：点要学会放，慢手脱离孩子学慢习习。的养成能支撑孩子惯好的面更对来将。
子孩检作查的不好业惯习表现是：
子做完孩业的作习惯大是本多子一放,一扔,笔草草事，了自根己本检查，不然叫后母父查检和忙帮订。如果我们叫孩正自己检子,孩查也子是付看一应遍然后,你说"跟妈妈,没错你,帮看一下吧我……"
面对这种情，况家长不能“痛头头，医痛医脚”脚错的帮=孩直子接订正不，会的直接教做做他，这的样果是累死父结母害，孩了。这种事父母子好最做为少,弊远大于妙,时利间久一,孩子学习的依性就赖不断会加增,时同去思考不
.
培养
孩学习时子应，着于培眼养孩独子立承担学的责任习同时，在导引子孩做会不的题做时，教要会孩学会分子析思与。考这解题思种的形维，以后成孩自子己能解决很题多。目
周末的作业好安最在排期六星
刚学开不久，一一位年的学生家级告长我诉从开学：以来，为刚上一年级的儿了，我子全们可家以说都处于级备一状态战接，、送作业辅、。常常是临导前睡还辅孩子导写作、背课文，业觉得全好像家上都一年级……啦确的对，于一级的年孩来子让他们独说立完成业有点困作。于是有许多孩难把写子业当作成了一项常非艰的巨任，务许家多长也了为孩子按让完成作时业花了少不心思看，得孩出子们作业中留着家长的影的，那子么，家怎样长辅孩子写作导更业有效？笔者以呢，为家长该意以下注点几
。一、了情解心有数，作况不能拖业拉。
孩
子每天作业有多？少写作业度如态何？以及子所交作业的孩量质么样？这些家怎长应该有都个一体的了解整然后。规再孩定写作子的业间时包括，始和结开束的时间不要。把写作业时间安的在快排上要睡觉的床候时因，为这候时子可能孩经困倦了已周末的。业最作好安排在星期。不六要等周日再到着去写忙。孩子给个定矩规在完成作，业之前，不许看允电视玩或耍但是要允，许孩在子作写业的过程中片有刻休的时间息。
二让、孩独子完成立，不要赖依家。长
们可以我励鼓子把孩家庭作分成两种业一是可以独立：完的成作业二是需要；别人助帮的业作家长应该帮。孩助子好做他不们独能完成立那部的分如听，等。这写是在培养子的责任孩和独心立性。孩子当做在业作的候时，家最好离长开这房个，间孩子让处，不要给孩子养成独赖家长依的惯习，让要孩子独立考思。孩子当的作写完业，不要了易轻给孩子改作正，业样他那会有深刻不的印，象放要手孩子让自己去
检查、订正去学，对会己的自行为负。责
、多鼓三励少指责，作业快慢少涉干。
长家应视正子孩能的，当力孩课后不子会作做业时，不一味责罚，应当要鼓励孩子努力克服习上的学难困。有只样，您这的孩才有可能以子好良心态的利地完顺成作。有一业位长经常盯着孩子写作业，家孩子了就慢吼“快：，做没过像见这么慢你的！孩”子加快速了，可度又说她“：字怎写得这么差，又么出错！”孩子于是了又慢放了度，速然这而位母又亲不沉住了气“这：么了还没久出来想我怎，养了你这么么笨的孩子！母”亲做的让孩子无所法从。最后适要只妈在妈边，旁子做孩业时就作会不自禁得情身发浑抖。是这个一不好的做法很，不仅己的很多事自情误了，而且实耽际果也不好效这。提就醒长家在辅孩子导，时千万不要自用的思维来己代孩子的替思维而，让孩子要胆做自大己的情事。
能变孩改一子生的文好章！
心读下耐，去会你收获有的。
庭教家育最重中的要个两字——习 （惯转 ）
常一些熟有人朋、不解友地问我：“也没见们你俩费大多气的力，你们孩子怎的那么么出色”？我常以戏们作答言“：们只你到看我吃肉们的时，候没看而我们到养猪时的”。候实认真其回的答该应：我们是抓住教育了孩的最子时期，孩子佳上小学就养前成了好较的活习惯；上小学后就生养了较成好学的习习惯；了中到学开就注始重养学习方法，培孩大子了后就进以良入性环，所以循就让我没们太费多的气力。 了
圣叶老人家说陶"：什么教育是，简单句一话就是要养，成好良的惯习。"母父第的一任责是教育孩子而教育孩子，的一位就是第养孩培子的习好惯 。
孩子在一定学习情境的自下动去进地行些某动活特的倾向。也就是殊说到一定了时候，孩的子会动地自学习去。 这
科位家学出意人的料回答直接，了明地明了讲儿时成养好良习惯对人一生具有定性决意义。 青
少研究年专家云晓孙最指近出：“惯习定决孩子命的运”。习惯的力是巨大量的，人一养旦成个习惯，就会不自一觉在这地个道轨上运。如果是行好惯习，会则生终益；受反之，会在就不不知觉害中一你辈。通子常我们说个人一质不高素，往就是往为这个人因有多许坏惯。习如何养孩子培好的惯，关键在习了解孩子于任。教何都应育了以教育对解象为提。前作成为熟父的母，应善当与于子沟孩，知通道孩子在想么什，干什么在。孩子做当一出些人难以成理解的事情，时父母是不当即质问或训斥而是平，静心气从孩子的地角出度发考思一下孩子为什么：要这做？么经过这的思样，考
父母就容了易孩子，解能就慢地慢帮助子孩养良好成的习惯 。在培养
习惯面方们最我大感的是受：
、孩子小一是培时养惯的习最时佳期一，的情况般，通下奖励和过罚（注意惩：不绝是体，“罚罚”孩子惩是一门艺术！反复几次），个一好习惯的就形成可了。 二、
期早教花一公斤的育气力=期教后育一吨的花气。 力
我只知道有真预习的认习、专心听惯的习惯、及课复习时的惯、独立习成作业完的惯、习练反思的习后、积惯应考极的惯习、阅读学自习的、观惯察的惯习切磋、磨的琢习惯总、结归的习惯等纳等。
学习惯习是指孩在子一的学习定境情下动地去自行某进些动活的殊倾向。特于由习惯实际上是通指过重复练或而习巩固来下并变成种动作某一种需的，从要生机制理来说，习惯上只一种后天获得是趋于稳定的的动力型。易言之，习定惯形成的原因主是由要于定的一激情景与个体的某些动刺在作大皮脑层形上了成固的暂稳神经时联-系条-件反连锁射统。这样系当个，体在同样的刺激情作景下用，条件时射反连的系统锁会就动自出现地人就会自，然然地而自动地或行同进样的有动关作。定义有好（个几大致，不差） 多培
养子孩学在习勤于中考思敢、攻于关破的习惯难。的有子孩乏缺毅，力觉自制控能较力，差学在中习到遇困时难往，往不肯动思考脑，就难而退，遇或转向教师或父母寻求答。在这种案情下，教况或师长不家要代孩子答解难，题是要用而坚定的色鼓神励孩子动筋脑，用热的语言情激孩励敢攻克困子。难时，教师或此长任家一何种亲和信切的任目，一句光情而热有富鼓励话的都，可使以子孩生产胜困难战的信心力和。量还可以跟孩讲子些中一名人克服外难的故事，使困他懂一个得具备人坚韧不拔的志意质是品重很的要。就是说在辅，导孩学习时子不能只，一对一文题进行导，辅重最要是教的育子孩会用脑学，帮助孩子服克内部外部或困的和障碍，难使孩子树坚立的信定和克心服难的毅力困。 高儿童提学习兴的，对克服学习上趣的难困也重要意义。有浓有学习兴郁趣的儿能童自觉习，由学学兴趣产生克服习困难决的的心力动要。学使明生，一白人在前个进路上的会碰许多困难到和折挫，败失成功是之，母有志的人气不被会难困吓，倒应坚以强的志，意搏的精神拼战胜难困。
养孩培子在规时定内间习学的惯，力戒习延和拖蹭磨。子孩学在校里的学是有严格时习规定间，的家里也应在该有定固学的时间习。例，如学后放应写先作后业，玩者在晚或后稍饭休息稍下，立即做功课一。有调关表查，学习好的明学生，一般
都在严格定的规间内准时功备课这样，主要是做学生形使一成时间种向定，到什么时候就一然而自地然生了学产习的望和愿绪情这。时间种定向能在大很度上使开程投入始习的准备学时减少间到低最限，度孩使能够子快地专心学很。习同训时练学生专的能力注集中精，力习学而不，学是时习摸摸这儿看、看那或儿迟进不到学习状态中迟有的，在习时学总许有毫多意义的停无，顿着写着写就站了来起或，说者几闲话等句等这。些子貌似学孩习但实，际学上效习极低，既果白浪费白了时，又光养会做成心不事焉在坏习惯。久而的之久会造，成维迟钝，思注意紧张度降低影响智力发展，，使学业后落以，至形成沓拖的作，风学习、作工没有效都率。所以对孩在的要子求，上不只要满足孩于“一坐子就是几小个时”而要，育教他们在定规的时间精内专注神，高效率完地成任，务帮助子学会控制孩扰，干练他们高训度的注专能力。 培养孩
子懂不就问的好习惯孩。有子懂的地方，不教和师长家要不埋怨子为什孩不懂么，更能不加以责斥，鼓励要孩提子什么出地不懂方，找出不懂的因，然原后积极发他启，帮助他们们脑动，筋忌烦切、躁死记硬背或放下不。管 培
孩子养成养复旧课和预习习新的课习。惯经常促孩督子时复习按天课当程预习，第二要上天的课新是帮助，子孩巩当固所学天识，知第二天为上好新课打下础的好基法办如。当天果所学知的识巩固不甚至，没学有会日，积月，在累习学就会产上积重难返生的困难大所以一。要培定学养养生成预-习听-讲--复习--业-作-结总的系学统习方法。
教孩子育成养完做作细心业查检习的。做作业惯一时般都整是知觉体在发作挥，不少用孩只子顾进赶度出思、路，少顾很及一些细到问题：节作业在常常出中现错差，不写了是错字别就是，、错看运算符或者号做了习少题；做完业之后，作应教该子及时孩从体整觉调知到整部知分觉从，细微检处是查否有漏洞因此。家，、教长最师教会孩子检好的查方法，看如看是否漏题漏、答、单位漏等养成，细心检查作的习业惯。
一般来说，惯习以在有可的、目计有划的练中训形，成也以在可无意状识态形成。中而良好学的习惯习必须有在识意训的中练来成，形允不许也可能不在无意识自中地形成发这是学，习惯习一般与惯习的根本别区因。为相对，于其习它而言，不良惯习习学形惯以后成要，变它改将是十困分难的不，利学于的生成。拿破仑?希长说：“尔下一播个行动你将收，获一习种惯播下；种一习，你将收获惯一种性；播下一格种性格，你将收获一命运
种。”事实 明，习惯左右表了败成，习惯变改人的生一。一句，成也话惯，习败也惯习 。 一
般习学为习惯的内容及培养行要 求
年段习内容惯培要求 养幼
儿阶： 段1.
听事 聚故会神精，天每定时 。
2用笔.画 画每画一页天画。 3
观察说话. 天每观察两一东西或件一两个事，能简要说情。出
4.正握确笔训练正确 的书握姿写势。
5 喜.爱图书 撕毁，不不叠折，不乱，扔珍很惜
6.。整学理用习 摆品整放，有齐，会序分类。
小阶学 段7
.爱 学会包书皮书，在合地方写名字，不磨损适、皱书角折不，在皮、书书中乱涂乱，画到常书店买新购书。
8写字 .握笔姿势确，正坐姿的势正确不折，本皱，书写角整齐，力求观。美
9.听课 集中力，坐端精，正不做听与无讲关的事积，极答回题，有问题向问老师教。 请
0.1作 业立思考，独书写齐整规、，范按时完。 成
11思考. 事凡问多一“个什么”，为求力知道因。 原
21用工具.书 用会师推荐的老具工书决解一些习上学困的难 。
3.1笔记记凡 书读报读、听课听、话讲都，动笔记，录抓能点，力求记原要。话
4.1写日 记坚天天持，学做会拣要的记，力重求有新。意
15.问提 天向老每师同或提学个问一题 。1
.争论(6论讨 和)学同论争题问既，能确理正解方对点观，能又提出己自的见。
1解7.报读 刊每读天成，必做为的。事
18.积 摘录、累集好句子剪好、段、语文章好、好例、题钉装己自的报。刊
9.建立1作业规 范各作业的书科写格式规范 20.
加课外活动 参加文体活参、听动报、告看演出看、赛、投稿比、参竞加赛。 等
12.习预建立 预常习规根据，各科特决点。定
2.复2习 遵循记规忆律掌握，科各习复法。方
初阶中 制段学习订计 对划一学期的学任习、务目标措施、、间时学和内容等作习安出。 排自学 按
计划照自，主习，学自我束约自我检测。 ，
质疑 须有疑学于无，疑处疑生，着带题查问找资，料询问老和师学。 同
究探有对疑 问难寻题根究的习底，惯有破沙打罐纹(问到底)习惯。 的
考思 天每有一时间段静地思静考一问题。点平学习时先考，思求以自解决行，决不了解，再的向… …专
做任心何件一事有要力，坚毅持一地专下做，去做一事时，件要不有心旁。 鹜
效率 心中讲时有间念观做事力，求速准快，确力避拖。拉 求
实 求实际，讲求实效追，弄不作假虚尤其是，业不作抄袭，试考作弊 不
父母
何如当恰地奖孩励子
管教孩常子令母父感精疲力到尽，有还时强烈有的折感。当挫孩出子新问现时，家题长会就情在绪态状下处孩子，往理往达到预不期效果。的
有时会恶还循性环增加父，母无的力感。
对针种这情，家长况平时家在中培要养孩定时作子息的习，惯要建立还规常良好和惯。可以习立建励奖机，奖励孩制的良好行子为，孩当子表良现时，好就要即立予物质给或社会奖励。性
、口一强化适宜的头行为针。对子的孩弱点，有识意地为他创造进的改机。如会子孩别特动好，是但也他欢画喜画，样当这他安且静注地专完一成画幅，时母父应即对他夸立奖“：棒！你真得太棒画了我也，要一幅你画的画。”当孩子想到鼓励受，时会努力他做去。
、给二子订孩简明的规定立。可以给孩子定一立些明的简定，规定上规注要明孩子的好良行为得到什会么样的励奖。按时起床加如1分帮助，整理务加1家分饭后收，碗筷1分加当。子在孩一星期个完成10分时就可以去内园或公买欢的书。喜采取这方种法一，避要把奖免励机用制在作业学写上，习样这会他使产生习是有代价的学观。二要念开计公次算的方式数，并到做正。
公
三 、计点度制给。孩在子上建墙一立个扬区，表他对进精行神励。鼓这方法与订种规定同立有效，家样长可在以格表记一些点上，数给小或红花奖。励孩累子一积点数或些红花，可以时从父这里母得小玩具、额到的特权外，或出游玩外奖等赏
。
这些 单简明的奖确励度制会助帮孩建立子信自心，进他促养更好成的活生惯习，养成事做情目标的有惯，习学会克制己的欲望，自长在家教养子时孩可以达到还半事倍功效的果。
如培养孩子养何认成完真作业成习的惯？
“孩子学
就像习我学似的。”给一小学生位的长家说只，要长不家在身边，坐子孩写作就业别特，时不时慢地些小搞作。动此，每为晚饭天，后不她得和不子一起孩坐书到前桌监，督孩子作业，结果做得弄自和孩子己很疲都劳。
家 庭育指导师教周指欣，出些家长有起孩提做子业就作头。确疼，实处在小阶学段的子孩自意我还不成识熟在，他的意识们里，还没“有责感”这任的认识样。此因，子做孩作确业需实父要母的导指。是，在但指导子做孩作业，请时长注意以下家点几
一忌“陪：读”。些家有长为了让孩子不心二三，意就在旁坐边视，监这做样以可理解，但种这“陪”读使孩会紧张子，不利于习。
学 二 忌指指点。有些家点长孩子在作业做的过中，程一旦发孩现作子业误有马，就指上来出这样，会做碍孩阻独子立维能力的思展。发
三“忌代劳”有。家些怕低年长级子孩做不作好，常业常代孩子替成作完业。小学生的业作往是一往打些根基内的容父母，“
代劳”削弱会这根种基。
那么 ，该应怎样导指孩做子业呢？作欣建周议首先，，培应孩养子时按做业作习的惯良，的好惯习往能达往到半事倍的功果。其次，逐效渐培养孩子立做独业的作力能，于对低级年小的学生，父母可以花些多时进行间指导但随，年龄的增长，时间着要短缩第。，三励孩鼓子己检查作自，查出错业，后让子孩出说错哪里，为在什会么错，这样出可孩子使记忆刻深，以下次免犯。再第，四孩子到遇题时，难家长指导注要分寸意，以可取分采步法，家长先给予提即，示让孩思子如何做考当孩，子弄后懂，再出类些似题的让目巩固其 。
想孩子把进送北、大华，清父可以这母样做 ！
08年北京的理科元是状人大中附的胡梦同学，萦许作也父为母生就天有“子成龙、望女望成凤”夙愿，的不北京各这大媒体相争道胡报萦的成梦功经，历子母作俩腾客讯畅成功谈诀，并秘来引无了数家长关的与注关心。对此现我有如象浅此薄识：“天下认有的所父，欲把母孩培养子成，不功要盯着人仅家结果的，看们我应更该通现象过去寻觅结果背的东后西这，后的背东最西要重就的是——庭教育家的问题 ”
胡梦萦妈妈在被问到“培养这么秀优的孩有子有没么什诀？”秘妈妈这样答道：回“实其也没啥诀，秘觉就是从小的时感让孩子养成候种一良的学好习惯习。”也许就这是诀秘。也证明这叶圣了老师所陶的说“教育的本就质是成养好良习的（这惯中其就括良好的学习包惯）习。”既然到谈习，让我惯想们想什是习惯么？惯是习期养长成、不的改变易的作、生动方活和式会习社俗（现字典如汉解释此）对于。良好“习惯的养成古”、今人的解读有一的定别区。的“好习良惯养”成的位下括包“礼貌：习惯的养成生、习活的惯成、学习养惯的成、做人养准则养的成处、事则的养成原、待原人则的养、成想观念的思养（成《弟子规中》解的）”这释古人是给习惯好养的最成中的认识集和全面括概而当。今士人为良认好习惯的养包培四方括：面是做人一10种的好习养惯成：诚“信、貌礼爱心、、观、乐财理自信、、强坚、谦、虚容、宽任责；二是学”习1的3好种惯习养成“：观察记忆、、思考质、疑、想象自励、创、新、耐心专、注、读、阅勤、奋预、习复习；三”做是事的种7好习惯成：养“事有做计、热划劳爱、动珍时惜间、自选主择自我、反省自、管我理抵、挫折抗；”四是往交的6好习种惯：与“人交往他与他人、享分、与他人合作倾听他、、感恩他人、人默”幽。
孩子
在小学中教育阶是段惯养习成关键的，
期特别是孩子入前的学早教期育更核心期是也，最有效的是期。时为日此本的教家育泽福谕吉过说“家：庭是习的惯校，父母是习学惯的教”（这里师简单绍一介下福谕吉，他泽是日一位普普本通通的育教，家最早日在本提出并行高等践教育的人日，本和大民族为了纪这念伟大位、的启民族开智的人物，慧居把然他头像放的日元在面，由此上可知日人本的明和聪足的富由缘）其，实好惯的养成习也很简单首先，让要子会做计划孩并、且有目；标次其实去监切督子的计孩完划情况成第；孩三因为不子要必的情事耽误了计完划成的间时质和量一，定让孩子为自要己的行负责为，可适任进当行罚惩，罚程度视惩子孩的受接程度
。很多家长
不并定能一真够理解正好惯习的值、作价和意用义举个简单。例：子比有如个人习惯每九天起点，如床果让他你突改然五为点起床，个过这必程很然苦痛，但对是于一经个在常点五床起的来说人这，丝毫有没苦的痛受。感就是这惯给习予的人用。作可以想象，当一个人有很拥好习惯的多时，候做他多事很会都得轻觉自如松，情舒心畅相反，当他；拥很多坏习惯的时候，这有坏种惯习就会碍他阻做很事多情显然，学。习优的学秀必然生拥是很多好习惯的有学生古。“语三岁大”看是就指个年这阶段是龄惯养成的习重时要期某。好习惯个的成一般只需养半个多就月以养可成，而一然个坏惯习的正修，非却事，易那要这看坏习个的养成时惯，间间时越，长修的时间也正越就长！很多子孩未的来失败多都是数因为有太多着的坏习惯这，家时却长也无可何，而奈当或初只许要一个月就能决解前眼的难。题
庭家教中育良的好习惯养固成然重要但不是，天今重点所讲的，良好习述惯养成的以在后的章中文我会逐渐述，阐结合实并案例际去读如解何去培养不同好的习惯！今天我们点讲的是“想重把孩送子进北、大清华父母，家庭在教育中扮演角色以的及如去何好演些角这应色注的问题”意
高考状，作为元一个特殊群体中的佼者佼历来倍受，注。关世羡人慕他们今天成功，的更但探想他们曾知走一过怎条的成才之路。中国样学院心理研究所的王极科盛授正教是样一位“探这者”。他秘去从9年开月对1始999年入考大北清、的60余名华、理文状科元行进家教调了。查“从教”家这一成的关才因素，键剖析了元状“傲视们侪”同本的由资来这些，资其本实是都有心母父年如一日为十孩子心经苦营来出。在的这里出来王教授所总结列的几出规条律，并附上我对加些规这律认识的及家长何做到这些的如些分一析，以飨广
大家长
，一、人教育做家是核教
心把
孩培养子“人成”还是“成才”，对，众多家于长讲是来问题个这个问题，就是多众家想长一到步就位把孩子培养成某方面的才“，”殊知“不有意栽花不花，开无心插柳成荫柳”想，把子培养孩成方哪的“才”面就，先把得孩子培养这个成“材”，只有子孩“那是块”料才机会和能力有做去父所希望母的“”。培养才子孩才，成无虽定固模，但也有式律可寻规我是，这么理的：解欲孩把子养培成方面哪的才”“先把孩子；培成够养这块做才的料“即”；欲把材子孩孩培养成子方面哪的材“”先，把孩培养子“人”。成俗话：说成“人不自在自在不成人，”这句，若用话指来家长导如实何家庭教育是施耐寻人的，简味单解就是理：“对子孩方各面格严求要”，不论是习、学活、交生都往是如。此此道对家长也都明理白但就，是做起来难很为什么？，许是“也生子独女惹得祸”因为，个成人（六至少有爸、爸妈妈、爷、奶爷、姥姥奶姥、等爷）一个看子，想严孩格育教也不从心力，使某即人想严格教些育但是由，家于庭员的成原则不坚定立、场明不，确致以每教次问育题都以是子孩利胜、家败下阵来而长结束！此长往以，会便现出古人所的“说个一打个一，孩护子老到不上路。”
为了子的未孩来长辈的做是还应该对子狠一孩，爸点妈爸做妈到应该问没，题是但代隔疼爱子孩许更也讲不原和艺则术看。看哈女佛孩刘婷亦，她妈的妈刘卫在华育孩教时，就子明规定确，他家其成庭在员带婷婷，必须经时“先培过、训后岗上”其。目的实是就让不孩子有漏可钻、洞有山靠可。靠这聪明是的育教方式、也是成“人育教的”佳最式方家，成员庭在教育孩子时，态要一致度立场、坚要定这样，子孩才不抱会有任幻何想才会，认反真自思的己过！失
另
外，过通我们月每次一家的长（每会月都该有各任应教师坐课在起一孩给的家子开一长次会议，让家长确孩明子未的，了来孩解的子长、配成教合更师好教地育子孩，为教因是孩子一生中最育要重的程工，母应父是质量监督教师，为家的长监督献献策言，也是乐这的成责任，们我的做就“是感家动的长良教心育）。“我结了几总条规律一是：是凡衣食住行被母包办父孩子的，在习上的学表为现是总于懒思考不、思爱考、惧思畏、独立完考作成业能的也很力；差是爱二孩子讲不原和则方式、对孩子求不要格的严家培庭养来的孩出子没礼、不貌懂体得贴母。所以陶行父老知曾告诫我们“孩师子己自事的，他自让干己让，他流自己们的汗吃，己的饭
自”，这孩子才会样长大他、们才感会生受活意的、让他义们感觉到己就自好是，汉让们意他识到己自是自才己的世救主，样这孩子会有才目、有标求追所以！有句话的说常非典经你“想毁了你若孩的子，就对他那百依百”。顺
二、信心育教能掘孩子挖潜力的
三、创
新教是素质教育的育魂灵
四
、到找习的乐趣是培养学习自学觉和性主性的自键
关
、家长五榜样作用的
六温、暖理、解、主型民的家环境庭
七、
孩让对子父母的劳感同辛受身
八、分尊重孩子的选择，但不充放
任
、山九窝里飞出里凤金，只因凰“血爱缘”华到“教升爱”育
（完未续中）待
温
、暖解理、民主型的庭教育是家们他成才的要重素因，而种这家方式正教蕴了含专家们所倡导现代素的教质理育。念因为努，营力一造平个等、由的自长环成境，是正天迈明向功的起点成！
给一级年新生长家建议
的
暑假将过，一有大孩子会离开幼儿批进入小学园这，是学龄前进由入龄阶学段一的大个变，家转长要帮助孩做好子备准以便适应新的学习生活，一年。级孩子学是校生的起活，点为父人者母肯都希定望自己的孩有一个良子好的始。开从幼园到儿学，孩子小的活方生、式学习方、式活范动围人和际往等各方交都会面生各发种化变如何让孩子们迈。入学好第步，一好地更应环适呢？下境面就提些一议给各建位长家希望，家对有长帮所助 。
1、 何如准备孩的学习用品。子
一年 新生的学级用品习主要书包是文具、盒铅及笔橡皮。等首先要准备，一双肩背的个包书。面的书市包多很，但不全是适小学生。合在选书包时，购要考虑重、量小大、便等要素。如，捷书包的宽最好度选择和子肩宽差孩不多的否则，，在视觉上会生压产抑感；有些包书有上许多口的、网眼袋不，于清利洗也，易容孩子让尖锐被钩住，造成物险危；包的书打开方式最好一次操能完作，即将书成放入包抽屉后，果如拿再本书，需将书不完包全出—打开抽盖—拉开拉—链取到。那些书盖翻的式书包，适合低年不孩纪使子用。
具文功能盒不要太多，最好用是笔袋每。天有五六支削好的bh笔铅，应备还好尺、橡皮、卷直刀和笔个一16K的纸垫，以及板要的必习本练等文具品。橡皮最好是绘图用的较用的那种软，并教孩子会样使怎卷笔刀。用另，外家长要准多一些包书用的备挂历或者纸用专包的套。要注书意购买所的具用文都应品简单用实不，可过花分哨，以免散分子孩学的注意力。
习
2 需要让孩、子道知基本的信。息
孩 入学时要让孩子子会学范规写地自己出名的字能说出，甚至写父出的名字、工作母单位家庭住、址、联系话等。电带孩领认识上子学的路，进线能够自己上而下，是孩学小子学活的生目标之一。如家果与校学离很近，得那么家可以带长孩子着家从行到步学校，边走告边诉子走哪条路孩可以达学到校者或家回一定，要走多次，几这样孩才子得记住。平让孩时一子个人去买出纸报或者拿牛奶让他，个人一走路也会害怕。家不长还要孩让子住记家里地的和址家庭员成所有联系的电话以防万一，，并加强安教育全。子入学孩，还后让要子孩识认课表程，按课并表程收拾包。书
3、养孩子培时间的念。观
一般说来， 幼儿在园大班段，阶幼儿就园适当提高应对息时作间的求。到要小学了，时间的对求要加严更，而且基本上没格有休的时间午。以，所长一定要家与孩子起一商
讨制定孩的子作息时间并，格严遵。守以保证便孩的睡眠时子间。按时觉，睡也按要时床，按时到起校良好。学的习习惯从是上不学迟开始到。我们的校对学学有生三个“最码起的要”：求时按上学迟不到专；上课不心神走；完作业成拖不。拉对严格的相守作遵息间时，可让孩以更快子的适学校的应活生节。奏
4 、成养良好的饮习食惯。
家要合长理排孩安在家的子膳食供给保，营养的全证面入摄有。家些出长对孩子于爱心，的心担子的营养孩够不往，往准备会大的零食，量以备不之需时。入小学进后，学校不支孩持子零吃食，为因孩子的零食吃的惯习往会导往孩致厌子，造食营成摄入不养均。所衡以长尽家能可在正餐时让孩子的饱吃好，不吃孩给过子多的食。孩零入学子后午中可在学以校餐就，们我学的食堂有校严格的着理管，多年办有生学餐的经验。中厅午时，班主任跟会班理管，饭菜质量很也，好您可放以。当然，您也可心以根据情，况让孩在校子外或者回就餐。 家
5、养孩培的自立意子和自识能理 力
父母 要会孩子教些入一必学的需生技能活，如脱衣穿服，鞋带系自，理大便，小整理包书，到困难会寻求遇帮助，走时行不在马上玩路，耍用会钥匙门开，倒水等开。特是别让子知孩道课间要小先，便做好课准备前玩。日再常生中活，们我家的不知不长替觉孩子了许多做情事，子就没孩锻炼有机会。许多孩的入学后子不会是地扫，的实学会扫地是其很要重，的是要让既子孩学承会自己的担任，责是在又炼锻子孩动手能的力，促进子的大脑孩发育。
6 帮助孩子、转角色换
。 孩子从入进小学的第天起，一长家应就意该识，孩子在家庭中的到色和角地位也生发了化。原变先完全家有长扶持生的活成了由变相当时的离间开家长的立生独活。此家因要长尽快整自调的心态，充己意识到分己面对的自子孩经是一个小已学生了过去的一些方，和法态可度已经能太适应了。不不既能孩把交给老子自己放任不管师，也不能过担于心过分照、顾过分或干涉。长应该家有识意提地孩子“你醒已是个小学生经”。并了告诉子孩作一个为小学生应做该什么、怎么做。意及注与学校和时老师沟，了解孩子的通变，帮化助孩顺利子过转型度。 期
7提高孩、的受挫子能力
。 上小 学后，子孩上课完和作成，很大程度上需要较强业坚的性。幼儿持园班大孩子注的保意持间时8为10~分钟而到，小了学段阶一，课的时间节是04钟分家。长以有意可识延地孩子长的动活的时间对孩。借口不感兴趣而频子
繁变活动换内的现象容，父可母从孩以子最感兴趣活动并的陪着玩入手，逐提高时间要步，求直到子一个孩动二活十五钟不觉分劳疲。小上学后对孩，子在识知的上求要提高了也老师的要求，也更严格，所以会子必然会感受孩某到种折挫。所家长要和以老师一，起有意识的造各创机会，提种较高出的要或求较难的问。让孩题子够面能困对，难逐提渐高受挫力。鼓励孩能在子到遇难时困积思极，考动主决，解同也时学要在会有困的难时候学会老师向、长或者其他家求助。人
8让孩子、欢学校喜和师。老
上小 学是子成长中的一孩大件，家事长以要极的态积去度感染孩子，助帮孩子解小了及小学学的生活生，不用能上学恐来孩子吓如，你“玩，等到上呀学就玩小成了！不“”开心你了几天了不，到小学你有受的”“等上！小学你给上箍紧咒”，免孩以因态度子情和问感题产生学入障，碍而产从生漠、冷紧、张怕等惧消极度态。家长也能光以不小上学以背可包、戴红书领等巾表面象现引吸孩子趣兴还要通，参过观、交、谈激发子做一名小孩学的生愿和望奇好，心而形成正从确的入学机与学动态习度
。
家长需要向子讲明上孩学小书读件很愉是的快事，情学还校有先少组织，成队一名为队员少很荣光可以，戴红领佩等巾，使他产们生种新一鲜感好奇和心。校学里有些规章哪度制要不于告急孩诉，不能子让他们生一种产怕害度约制的心理。到束后的校第一天教师就会孩子向清楚讲校有哪些学章制规度，到那时子放学孩家你再回跟交他流，让其说学说里的校鲜新事，和幼园有儿么什一样的规不，这样矩配您的合正确引，更有利于孩子导们去守制遵。 度
家 还要长有意识的了学解和老校师一的些息信，告孩诉学子很棒，校师老优很秀，孩子让生产豪自感，会让这孩更子喜学欢和校老师重要的，这是让会孩子欢学喜习 。
9 鼓、励孩结子新交朋，友让孩学会子作。合
现在家庭大的分部为门独户独，子回孩到家大一门，就与关外“界鸡犬相闻不，相往”来。母父忙工作于，给小创孩的造社活交动少很这，样一孩来子其与他朋友的小接大触受限制当。们进他入小的集学环境体中面对的同学，和老都是陌生人，师免难产生会一种独感。孤
为了 让孩在新环子境不怕中，家生要长励鼓他们住在区宅内其和小朋友交他，多带往们参加他体活集动，导教们交往他的本领目前。些有庭存家教在误育，区把小孩在困里家学这学那，这消是的做极。父法要把小母孩放牢出，笼他让和们邻居小多孩通。沟同时鼓要励孩子
在上后学结，交的新友，朋立新建友的谊享，受集体的生活。人在个集体彩绘中更快。 乐
当今 的会对社作能合力要的越来越高，求孩子学会和让别一人合起做事作，既有情利于孩能子动得适学校应的环，境是又子孩生的一幸的福础基之一所以家。可长有意以安识排孩和子学同一起游，一起学习等戏。 等
1、0训孩子练记住有具体任的务法和方能。 力
孩 入学后子，天每有具都体的学任习务还经常，会班级、有先队少配的分任。六七岁的务孩子，记住要这任些务是不一简件单事的。情家可长交给孩以一些子法方任，单务一的候可时以脑用子，记想多几次，它把住。记但是更好的是让子孩学使用记会本事，孩子小不写会的字候时以用画可画、符号或拼音来者。要引导记孩在记子任务的时录候记要清是什楚任务么有、什要求么什么和间时完等成个三素。要
1、让孩子1学会遵规则守
。 规
则世是与社界得会以有运序的根本行，随着子孩入小升学规则的，重要越来性越现出凸来。孩子学入违后规现经常发象，其原生因一面是方不懂规则，另一面方是控能力自较弱。童儿适应学的校则是规有过程的，个母父重要视孩的规则子识和遵意守规则能力。的学校在，里息时间表作和课表程是规则都具的体现，体所一定要以会教孩按子时表间学上、学、放息作按、课程准表备课资料。上
家庭中在要，通家庭过会，议孩子和起讨论一子孩在家的中息作间，时以其他各种规则，这些及会促进都孩子的校适应。如学有自果上学的己孩，成人关注子、顾照的时间对相较少因，，需此孩子要己照料自己，树立规自则安全意和识如。果们平时我带孩子出去，要玩率树先榜样立，并醒孩子遵提守种规各，如则过路马人走横道行，下楼梯上靠右行，运玩动器械轮流等要，助帮孩子成养惯习，提高遵规则守的能力学。校倡导规“意则识”“和他意人识”，让孩在子规则和合作成中。长
1、2为孩子造创个一好的良习学境环。
子上学后孩，孩为子准备一良个好的习环境学非之重常。要个这空间可以不大但是必须要孩子知，，这道就孩是子有专一个学习的空间。的一般说，我们来为认个这空间应有如该下物的质准：备①桌或其课他整的平工作台课，最桌好是能调高节的，因为度孩生子发育很长。快多带抽屉个，以便分类不放的同习学品用；②把舒适的坐椅，最好一也是调能节高度的让，子孩脚的刚好能放接平触地。面③盏台一；灯一个小书架④⑤一；个漂亮日历的明，天以后更或长时的间，要做什需么都，以可
记在面，上帮子养成孩做计的划惯。习另外，也可将学校以、老师的安排和求，写在上要，面免的子忘了孩⑥电。话号本，万码孩一子老将师布的任置务忘，了给可班同学打个同话。⑦另外电废篓、订书器、纸书钉、回心针订练、习、纸练习等也必不本可少。
以上 一个比较是备的完环境排安，如果不有这样能一空间个可，简以单点一，但是定注意不要一孩将安子在与排电机视屋同房的，要间给们他个一静安的学环习境。在注物理意环的时候也不境忽略心能环理。境的父母有于感出情流的需交，不愿要让子在孩做业作时感被忽略觉，所他们总喜欢在以子孩功课做时孩对问这问子。那“做几道了还？有几？”道起来似看是关心乎了孩，子殊不这知不时样干地孩扰子弄得孩子，法集中无意力，注考思题的问路也是总思被打断。此因提醒位父母注各意：要不在子孩学习时孩子跟唠叨叨唠同。要时注意不被要客来人扰乱访了子的孩学时习。 间
13 可、以前教提子学习课孩本容内吗？
有 家长喜的在欢孩子上前学就借课本，提前来就相把关知的教识孩给。以为这子样孩子上就轻松学。了我一般不们成赞家长这样做。一面，一年方的级识知管简单尽但，是长家未能必正的确给孩子，交者不或采取能合的理法，方倍而工事。半如果家采长取不适了合儿特点童的方，法往往易损害容子孩学对知识习兴的。另一趣方面，子在家孩学里了应会在课堂上掌该的知握识以后，课堂上讲的听量就质大下降，大容易不养成良好的讲习惯听损害的，是后以的学习质量 。
14 让、子学会听孩。 讲
指导子学会上课听讲孩，主是由要师在老教过学中程行进。但的是家长也要合配校的学教，育针自对己的子孩具的特点进体具行的体指导要及。与时师老取得络，联参学加校开的课放堂，孩子交与，流解了孩子学校在的课情上，况经常孩子和一进起听行故事讲、事故之的类活动锻炼，子的孩听倾说话和力能。鼓孩子上励认课真讲听积，极答问回题。有候时家长可，以孩给子讲一讲己自过去课上的验经，要以不为他们不听，懂其他实们么什知都道。面下这儿个歌长可以家叫子孩弄懂、牢记照着、做：心听专不走讲神，积极思考儿动脑儿，回答问题筋大要儿，胆不懂会提问不儿，题堂课习要认练真儿当堂学，会要紧最！ 儿
1、5好的学习良范。 规
孩 子良的好习习惯学对孩子一生的很都要。重刚而入刚的学孩子正学是习习惯养成的关键期时良好。学习的惯从学习习规开范。始如比写书要认真卷，要清面洁，习练本不用混…孩子
…晚上书作业读上床睡觉、、早上起的床时间该应尽量定固。家可长教育以子每孩天晚都上按要课照表提前程己准备自好二天第要的用本书、好削的笔铅学习等品，用一不样少准备地齐全这样做，可避免既二天清晨的忙第乱又可，保证二天第够带齐能学习用，具不成丢三落形的坏毛四病刚。开始的时，也许候要家需付长出大的耐心，但是这样让极孩自己子持坚段一时间，后他就慢会慢成养习。这惯家长是要及检时孩子查的习养惯情成，况以评价激励，加巩孩固子好习惯的 。
16、
引孩导多读书子 。
家 能引导孩长，想办子培法孩子养看的兴书，趣休息日可带以子上孩华新店，当孩子不能静下书心阅来读，时你们适时要入加一这活动，下来坐孩和一子起读，阅读并些精片段彩吸来引孩子，从而发引子孩对书籍兴趣。“的教言如身教不”，天天读书学习父的，是母子的最大孩的样榜培。孩子养阅读的趣兴，母父与孩要一子阅起，一起读步进，经与孩常子交看流书的会。想体孩子要喜读书欢，孩让子选自己的他欢的书很重喜要。家长以可做谋，但是不参能断的武替子孩决他应定该什读么，其尤不能买学只习考书。引参孩导多子书读，书读间的时设也定很重。要在孩子的作时息间中表一，要定固有定一的读段书间。时个时这开间始可短一以，点序渐循，越进越长。一来级年的子孩果如能保证天一刻钟的每书读间时可以就。了
17、 让孩子成功在体验学习的中乐快。
习学是小生学的要任重，我务们反不对子孩刻苦学有的习神，精我们加更导倡子孩在学中体习验成的快功乐孩子。识认了个一，作字对了一道，做题会一了套操体学会，一首歌…了…这是他都习学获上得成功。的父母应让该子孩看自己到的进，肯步他定的绩成，孩让子体获会知得识快乐，体会的长的成快。乐视重孩子的每一进步，家里来了亲点友可以，拿出子孩优的秀业给大家作欣赏，读朗会的学课文演，学过唱歌的曲。至甚以开设家庭可堂，课孩让子过回老一师，瘾把天学过一的知识新给教家人。即让孩巩固子新知了识，还满足了孩的成就感，子验体学习到快的。乐
看孩子看要入学了将，长家鼓要孩子励独立告。诉他“你长了大，上马当要小学生”，了不能自再由散漫不能，再赖父母亲了依。让要孩子往向学，上想一做个学生好。
有了种良这的心态，好孩入学子就后比较易适容应新全的学习活生。外此，家长还对孩要子多讲关有学和校师的话老题，千万但别说你“不话，听了小学进老师怎么看拾你”收这类吓唬的人话也不要
，说“假暑快吧，玩上了就学没时玩间”了这类导误的话。
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一
级学年的生学年入龄
着孩子随渐的长渐,大每 位家一对孩子长的学入题问越来越关注,今如新课程革改之,下小提学倡年制,六自然学很生的学入年已由龄原来七的提前到了岁岁六对。学校来，一说年的级生显得学不以如的前教好。随着人们生了水平活的高提,会的发展,人类社的进步,于对岁六入家学们也渐长适应渐,可如今有了家些长想让孩更早子入,对学子很不孩利 。
、一孩从自身子面方说 来
（） 1符合事不物发展的规 律
法 国想家卢梭思说过曾："大然希望自童在成儿人以，就前像要儿童的子。”样006年26新修订月《的华人中共和国义民教育务》法第十条一规定：“凡满年6岁周的儿，童父其或母其者他法定监护人应送当其入接受学完成并义务育教；件不具备条的区的儿地童可，推迟以7到岁。周”据学家科究，研6岁时周，大脑从已出生婴儿的350，生长克12到0克0达到成人脑重，的量0%，智力9发展平已达到水7岁智力发1水展平的07。%因此，这年个就是龄孩子学的最入年佳。龄这时对，在心发育学理方面也日趋已善。完如：例知在方面不仅对觉状形颜色、、大小作判能断，且对数字而和文的字断能判已力育发良好，记忆力迅已速展，已发有具背和顺背倒的力能；已有具定一的概念力能和单简运能算；说力和语话理言解能力已飞发展，速已累积了丰较的富言词语；在心理汇会发社育方面，养成一定已的自力，制他和与谐友及好接触加；已习增进惯行会社和性体集性戏；已游表现出较好的能行智，为一定有求的知欲和习学趣兴等等。，国家根是孩子的据身发展状心况以及体整育教源资来规孩定子学年龄的入,适龄儿童学入是科有学根据，的每个事物有自身都发的展律规，服不行不毕。竟才天愚笨是与数，每少位长家都得自己的觉子孩是棒最，的这可无厚非，也应该但有常平。心“部按就班”才符孩子合身心特点的
。
（2 ）各面方在的差存异。
对于成 年人说，相来差三岁看不两出什么可。孩子不样一，岁甚一至半岁都有大很的差异。宜过不早每个年段都龄不有同发展特的点，差个月几孩子能力的也会相很多，况差且，孩的子小肌群肉没还发育好过早地，孩子执笔写字会让影他的响小肌肉发，所以展不过早让孩子上宜学。小67、虽然岁差只岁一，般一孩子几差月个，对子的各方面影响较孩大。尤其注意力集在中体、力、接能力受、制自能上力都有影响
。毕还有差异。竟拔苗助，长子很痛孩苦，家也长。累同相学的习任务和力对他压们说来受能承力同不，们的理解能他力、动的反作、应语的言达表等有很大都的不。同同一个在，班接受同相教的，效育却截然不同果。 让子推迟孩一年也,好样这子孩各方面发都育更熟一成些，起学来能可轻松更一些。
升 入年一的级孩从子年龄可上为分三：6-7岁类是第一的，类类孩子在这同相学习任务的，下感会学到轻松愉习快6岁；的孩子第二类，这类是子孩相在同学习的务任和力压，会下感刚刚好到。第三类是56-岁孩子的这类孩，在相子的同习学任下，务明吃显，感到有压力力有，负担第一。二、孩类子受接能强力，反应，老师快扬表同，学慕，在班里羡终始着领家大前往跑他，们越越有学头，学习劲兴趣来越高越，信心自也倍，逐增渐成为领羊。而头三第类孩最子看初来起很聪也伶明，可在俐实生活际学习中和他们接受，力能半拍慢，应反速慢半度拍，写作慢业半拍整理东西慢，半拍等等什么干事总要比他们情大孩子慢半拍，各方的都要面半慢，方面拍多了时，间长，了性循恶，就环出了差显距整，上体处于势，劣孩子有压力了，学对习会渐没有渐兴，自信心趣也没有了，其实挺明聪孩的，却学起来越子越来力吃有些家，又是长己自辅，导是又家教请孩给“加餐子”请，一想想，即使上“大跟队”部每天每年，都是这样，不增仅加家长的负担而且，容易也孩让心子里成压力与负造，担更易容致“后劲不导。足试一下想，果孩子如，等到第年二学上在，班就里成会为一、类二学生孩子，完全可轻以松处理学好中习任的事何，家情也长用费不时费。作为家长就要力孩子把好这为关，为孩一创造最子适合展的发境环条件，一和不要让孩定早子上。
学 二、
家长方面从说来
家长孩子让提入学，前理由是认为子聪孩明。们看到他孩已子经认识一些字汉，会做道几算数题甚，会背至几唐诗首，便认为己的自孩具备子接了义务教受的条育。件实际孩子学到上那的知点和识力能是家，长提前强化、培的结养果那。点“势”优是不正的真势优，可是说泡“沫势优”上，不学久不存就了。
在
有家长为些省钱（学了班前比幼儿园费低得收多，早早）让孩子上学就班，有的在学前班前都跟了年还不到两学年入，龄当到同班看的其他朋小上友一年了级，子哭闹非孩上年一级家长没，办，法就也同意。此时的了家千长万头别发热脑这又，不是集，赶这可是关到孩子系一生大事的，不可能孩让牵着鼻子子。孩子不想上走学班前是有原的，因你
看小伙伴一个个走了都，人和自没己，玩肯要哭闹。定实其家长不也用心，担小孩适应能力强子，一到新个的集班里体，两天有呆，都成会朋友好倒。是们的我家一定要长合结老根据孩子师情分况析子孩否适是上一年级，合决不能盲行事。目
还 一有些家认为长她的孩，个子太高，儿学在前的班队里伍，已属“鹤立鸡群于”孩子，孤，独会不到找小伙伴。这类长家想法太简单，孩子的身体的育发好6、7象岁还可，不等并孩于子智力的也发到育67岁、孩子的力，智头到来不还苦是孩了子，到那可是时鸡“立鹤群，”悔都后不及。来事上就实有孩子子非个高，上常了一级年。于跟不由，上升年级时，二长家动主孩子让退班。了
也一类家有长着抱试试一态的度，果跟不上，再上一如年一级年在小。教育学，中家大一不致同赞退班除，有非特原殊。因对正常的于学生来说退班的弊，大于。首利先孩子习学兴趣锐，减更重要是造成心的理上负的担大，家都为认下的孩子退怎不么，看样的眼色肯他与其定人不一样，孩他子的里能心好受，么理心担负可想知而 。
那么，子孩么时什候上学较合比适主要是看两，个面方
：
、a儿的智力发童展情—况—儿的童力是有智异，差并儿童智力发展的时间且也很大有差的异如。发展慢一果点孩子的，他早让上学与或同孩子一块龄学，上那他么可能跟就上，甚至不会越越学，在学差中积习累问的题就多，越自也就己没有越信心。这可会能孩子给生一都带来应负相面的影。这响样孩的子可晚一以上学点，学任习务能很也的好成了完如果。子很孩聪，智明发展力的很、快好很从。智这个力方来面，看不等到六、用岁，七岁五可也以上。学
b 、孩的社会子行能为—力这是—定决孩上学早晚子一的重要个方面假。一个设子五孩，很聪岁明，母父认为到学校他习是学有任没问题何但到，校学，班上后的孩都子比大一他到岁两岁大孩。嫌子小你，不给你玩老。师嫌小，集你体事活物动不排你，安更要说不你让孩当子班长小队长。、结就是，孩子果社的会力能来越越，甚差至性格孤僻更不，要说有具领导力能即便！学是非常习好但，会社力很能差甚至，有心理面的方问题，对的他生也会一影响。 有
俗话说 良：的好端开成功是一半。我们一定的从孩入子学年抓起，使孩子真正龄输不起跑线在。上有些母父，望孩希早子上学早，才成就方千百计将地到未国家规定学入龄年的子塞进学孩学习校另。的父母，有担心孩子则小，负不提耻重的功繁，课不能应适校的学环境到，了定规的学年入龄也
不让孩子上，其学实过早对孩子，行正规教进，育但是徒劳不无的益，而还是且害的有。让孩而过迟接子正规教受也是不利的育。子接孩正规受教育最的适的宜年龄也就，最是入佳年学，应根据龄獐器官、的能发功育的定时决，期即对习学能取得最佳果效的时期这就，儿童最佳是入学龄年。多孩子给些留妙的美童回忆年，吧学上的子太孩累了不！晚要更不要，！早
为上学小准做 备孩
子学是爸上、爸妈们妈比关心较问的题，是也宝极其宝重要人生转折的，点为做长以家幼及园儿老师该如应帮何助宝们提前宝好生做、理理、心自能立、力惯习成、知识储养等备方的面准呢备？今天我们意特来北京市请阳区劲松朝第一儿园教幼研科的艳王主云任大家一起探与讨个话题。这
第部一：专分题解
答一、 么什候上小学比较好？时早提上小对孩学子有么什响影？
目
前，我教国育门规部定入的年学龄足6是周岁。这个年是龄根目据大前数多孩的子发展度速和平确水定的。生理从发来育，6周岁看，时儿大脑童量重达已成人脑到重的量0%9逐渐，近接成人于平水；运动调能协力大及、肌肉运动能小力增，强体育活动和为书写活动定了奠基；从础维发展发展思水平来，6周岁看左右，儿的童抽象辑思维开始萌芽，思逻维的的目逐性增渐强，维的自我思节能调力也日益高提，言语解理和达能力迅速表发；从社展会性展发看，来周6左岁右孩子求的欲知强，很学好好问有一，定的自力和生制自理能力，活他与合人作和交流能力明的显提，也高建立一了定的规则意，能够适识应体集活。生些这特为点子入小学创造了条孩件。此因，大多对数子来说孩6周，岁入学的是最年佳。龄
但，是周岁不是一6个绝的对龄年并，是不所的孩有子都适宜岁6学。入受种各因影素响不，同孩子的展发速和水平度是一不的样。因，此单借一凭个理年生龄还足以判不孩子断是否宜入适小。判学断孩子否是宜入学，应该以适子孩的心成理熟水平准为。孩的子心理成水熟包平括孩的子认发展水知和社平会适应能。认知力展发平包括水正确发音的力；能定的一间空知和方觉知位能力觉；言语解和理达表能力小；肌运肉能动力等，。社等会应能适包括任务意力识规、则识、意独立、自性能力控、社交会能往，等力。等果如孩在以上子两面方发展比好较可以认，为孩能子够上小，学如果子孩某些方在差面较距大则应该，迟推上学的时间小待孩子，的展水平发够能跟上岁孩6子的遍普平水时入再。学
关孩子于提入学对孩早子有影响无的问，和题面的解上答
有连带系。关果如子的孩认发知展水社会适应平能较强力可，让孩以子早提学入这对，子孩发展也的不造成会利不影响但如果孩子的发展跟不。上岁孩6子一的水平般，建议不让孩子要早入提，因为入学小是学孩真正进入竞子性社会争第一步的，果孩子在一个低如点的状态起下迈学入大校门话的容，易导起致失跑败，其对终身展发成造响影。这点在男一子身孩上尤要注其意，从童儿的发展律来看规男，子孩般一在各方面女孩子发比展晚一些，要此提早因学更容易入造成习学绩成佳不进，而影自响心信、独立、性决能力等方面的发策展。
提早入并学不是孩聪子的标志。明孩子在让充分准有的备情况快下自信乐地走进学，小这，是位家长每应为该孩创造的条子。件
至于
孩子送寄去学宿校问的：如题果是万不得已不建议，不送孩要子去宿学寄校。因原：第一，是这么的小孩非常需子亲情要温暖的寄，学校会宿孩让感到亲子的情缺，对他失的成不利；长二第小学，年一级培是养好的良学习惯的习键关，期在家里，母父可以据孩子根特点的给予帮助，寄宿校里一位老学师管多要学生，很个能可顾照到不孩的子特点如，果孩子的理自能不强力很，易容错过学习惯习培养的最佳期。
二 、 如 何好幼做衔接小孩？子学入要做前好哪些备准？如何让孩尽子快融入新的体？怎集让样孩子老师和沟？
通
（）幼小衔接一一直是都一个倍受关注话的题。这在问题个，也上存一在争些议误和。解这里在想从，下以两方个谈谈面己自想法的：
1
幼小.衔从接何时起？做
很人多为幼认小接应衔从大班该开始。其不实，然小幼接衔应从该子孩园，入至更甚开早始。为因孩子发展的是一长期的个过程不是一年，载的半功夫以实可的现同样。培养，子孩生活自上的立意、自理能力识社和会往的技交，也必能有一须较个的过长。
程
2.学前要做入好哪些备？准
一
到谈入学备，很多准家会长想到让子学孩语文、数学、外习语等知识其。实入学，备准范的远不围这些。止入准学备该应包含方面两的容内：一学是适应准习，备是二社会适应的性备。准
1）学（适习应准备的重是点读写准备数学和备准。写读准备括包：培语养意识音和正发确音能的力，语文为学习定基础；奠展空发知觉和方位间觉，为正确知别辨和写拼书和音字，汉以认读和书及数写符号学算式打和好基；础养理培和表达解中语言概的能括；培力养阅兴读趣良好的阅读和惯；习强加的手肌肉训小和练培正养确执笔姿势的和姿坐。数学力能的备包括准：掌简握单的数知识学数和关量系激，
发幼儿维的思极积和性动性主，促进儿幼维思力能初步发的展。
需要注意是的，我们没必追要求孩让认子少多汉字个，多少道会数题学，而是要过各种活动，发通展孩子基本的能力为入学，后以的写读数学做和好基性准备。础
（2
社会性）适应备：社准会适应准备往往是被忽略的性方面但准，备足会不孩给子来一带列学习系和生上活的困难据。学教小反映师刚，入学小学生的大的问最题往出在生活和行往为惯习上如：，对习学没兴；趣课上注力意能集不中坐不住，不会；手来举答问题；下回课时，不知要道去所厕喝水；放学、只顾背书后，包己的自衣丢外书桌在；回家里不道先写作知，说业不清业作什是；做作业用么的时间长，等等。过这问题会给孩子些带心理方面来负的，担导情致绪低、自落心信不足，甚会至致社会性导方的人际面交往良不怕学、、学，以厌及学成习绩理不想。
解这些决题问的关是键要培孩养良好的子会社应适力，能具体括包：
1）（活生理自能的力培：可养以孩子和一起定作息制时表间合理，安排学习和生活，孩让子学管会自理己的时间教孩子；握掌一些必的需生技能，活自己如脱穿服、衣牙刷洗洗澡脸、整书理，会包自己洗的饭，盆保管会己的物自（品包学括用品、习钥匙衣物、等。）
（2）
任务意的培识养：以可每给孩子留一个小任务天，孩子让去成完家，长督检查促孩完子情成况帮助孩子逐渐，形任成务识。意
3）生活（习的培惯养为：了让孩子学后入能尽适快小学生活应家，长可参照以本地小的学作时间调整息孩在子家作的息时，间便以接小近学的生活节。
奏（）学习兴4和学趣习习的惯培：养子有孩天然的好心和求知奇，欲对围事周物欢喜根刨底问家长可以利用，孩子这一的点，积极特回应子的孩问，提引导孩通子自过的己探去索识认事物解决，题问，发孩激子的习学趣兴，培养良好的学习惯；习另外，以可天每晚留出上一点间指时导子孩读一些欢喜书的，让子孩描一述段事情的过，和经孩子玩一走会迷、拼图等智力游戏宫，步培逐养子孩良好学习习惯的。
（
）5际交人往能力培养的：天每陪子孩说说话为孩，子创设家交往庭机会和的宽松交往的围；鼓励氛孩多子和龄人同交往多带孩；去子加外界的交参活动；教往孩给一子交往些技的，如怎巧样加别人入的戏游、样怎向别人出发请邀请求和等等，。
6（）学动机入的发：让激子孩对学生活小充满希望，畏不惧，做是好入学准备的一重要方个。面在方面有些这家做长得常非好，，提前鼓励如，告孩子诉做一名学生小非了光荣，等
常等。另外，长家还可带孩以子即将进去入的学走一小，走孩子让悉一熟校园下，受感下小学一的生活生，信会令孩相子生羡产和向往的慕感。情
此外，儿幼园大班年都要每做些入学一备准工的，作议建家积长极配幼儿合的园作，我工子的入学孩做准备。好
（二）关于“如让何子孩尽快融入新的体？怎集让样孩和老子沟师？通”的问题：
快尽融入集体生活前提的是让孩子能够应小学的学习和适活生特，点从心上理接小受学的活生状况没有，惧、退畏缩、厌烦等感觉前。关于面何如做好入准备学方法的样适同于应个问题这。外此，想要孩让子快融入尽新的集，还要体养培孩子良好品的和德交习往，惯乐如于交往待人、友、善于乐帮助人，等别等这。方，应该面从孩是子很小就起做的。
于至子孩老师沟通和问的题，孩刚从子幼园儿入小进，学对陌面的生境、环生的陌教，师在交往上实容确易现不出应。适针对这点，小一学师教会也动主采取一些措，拉近和施孩子间的离，距使沟变得更通容易从。家来说长，可在孩子以学前入入学或带初孩和小子老学做个沟通师每，天学放后导引子孩聊一聊里班老的师多，引导子孩看到老肯定自己师一面，让的子孩觉感到师老欢喜己自，短孩子缩老和师间之的离距。如果需要，家长感还以和可师老做通，主动沟介孩子的特绍和交往问题，请点老师求帮孩子助提高沟的通力能。最关的键题问，是长首家要先相信每，位一老都希望自己班里师学生好的，从而消沟打通顾虑，孩子和为老的沟通做出师样榜，创设轻的交往松围氛。
关左于写手是字要否纠正的题问中：的国汉适字右利宜的人，手这在一上没有争点议如果孩子能。够改右为（手有孩些子的正比纠容较），建易及议更时。如果努改的结果是力让子很为孩难实在，好改，不议顺其建然自。
于关体育如何做好上入准备的学问：题们我国对每家年个段儿幼身体运的发展动标有指确规定明，您可跟幼儿以保健园生借用医一，下照着准标孩子进行对练训。
三、
孩子有要上学前班必？大吗和班学班有前什区别呢？么让孩上子大班好还是学班前好？
统上，传学前“班是在孩子没有进”幼入园儿情的下，为帮况助子适孩应小学活生设立的而种一育机教，它进行的构是前一年的学教育。前目学，前班的概念已和经传统上有所差别一般是，孩子进在小学入前后一年的最幼儿班多，社会机由主构办招收即，将入学小学的龄儿童前。
据了解，幼儿园大班和学前班我教在学容内组织和式上还是形有差别的所。幼园大班，儿特别是教委办幼儿园的大班
，仍游戏和各种活动作为主以要的学教织组式形，教学在内容注重上幼儿好生良和学习活习惯的养，培将各域领识融合在知一生日活活和之中动。时同根，幼儿据发特展和点小学活生的要需适当，加增读、写、算方面内的。而容前学的教学组织班式是以上形为主，有的学课前班在上课之组织余些一戏游动活其。教内学是容语言、学数英语等、科课分。程
关于孩子最在后一如年何择，有无必选上学要班，我认前为，在学入准上备，最重的是要好良活生学和习惯的准习，而这备点一幼儿在园班很大重视，受入从准学来讲备，这些备基准本满能足要。求学前所班学的识知很多和学是重小复的上过，学班前孩子的上小学在最初阶的段能会表现出可较好比成绩的但是，，复性的重知容易识让孩对子习学失去趣兴形成，课上不认真讲听的习坏，这对惯将的来学习极为不利。外，此些学一班前格严按照学小的息制作和教度形学组织教式，和学孩的子理生心理特点不相和，容符易成造孩子学的情厌绪对，来的将小学活生利。鉴于此，不我提不倡让孩上子前班学。
然，任当事情都不是何对绝，的果如对在当地儿幼和园前班做学充了分解之了，认为后学班更前适合己自孩子的可以考虑，择。选
四
、 何如提高子孩的意注力如？培养孩子良好何的学习习惯？
注意力良是学好习惯习重的组成部分，要养孩培的子习习学，惯定要一注意培养孩良子好注意的质。这品一点长家们判得非断准确。常何提如孩子的高意力？注建议家们试长试以方法下：
、培1孩养的子学习趣兴
学龄前
儿童的注特意点以是意注无（意有没预目的先，不需意要努力志的注意）主为表，在现学上，就是感兴趣的事情习会常投非入，感不兴的事趣情就以继续难，是这孩由子年的特龄点定的决掌。了这一握规，律们就我应想办该让法子孩学对习生兴产，比如：趣
1）选（择孩子感趣的兴习内学：暂时放容弃子孩不感兴趣学的习内，利容用孩子无的意注意，孩让子够静能下专心做来事，并逐使这渐种专心的状态固下来巩，最终形成惯。习
（
2）变换学习式，如方训变方式为游戏方式，练自己单独学习为家长陪变伴学等习提高，孩的学子习趣，兴提注意高。
力2、培养
孩的有意子注意
上
学小后以，很多候需要有时意意注有（预定的，需要目意努志力的意注，）即使某课堂不喜欢为了，取得好绩成要努也力克自制己强迫，己自下听去。因此从，幼园儿阶开段始，就应培养孩该有子注意意，如
：
（1）道理讲：诉告孩学习的重子要，引导孩子性服困难，保克注意持。
（2进行注）意训力练通过：纸、折画、绘走宫迷安等活动静行注进力意训练
。（3）减
少无关因的素扰干为孩子创：安设的静学习环境减，轻界外的干。
扰
需要调的是，有强注意意和无注意是意以相可互化的。开始时转孩，子能可不欢喜某个学内习，容努力但学一段习间以时，可能后因会进步的一了或解得了取成而喜欢上绩这项容。因此，如果内某学习内容个实确对孩子的展发好处，有可由家长带以学一段着时，培间养子孩学习兴的趣
。
五、 孩子到 上了学的年龄，了是孩可子学习在和独能力方立还面有欠，缺对孩上小学影子大响吗家长？怎么该做？呢
习和独立学能力的欠会缺孩对的学子习产影响生。
学习惯和习独能力立孩子入是学准备两个的要方重，一些面点重问在前题已面经了回做答。这里针，对几位长提家的孩子胆出、动小慢的问题作做回答些
。关
胆于、小离开不成人问题：这的明表孩对成人的子赖性依，这可能受强子先天的气孩质类影响型，与家也长的养方教式有。关长对孩家子照顾多的过况下，便容情出易现子过于粘成孩的现象。解决的人最方法是好取采渐脱逐离，可法以和子约定孩，“好今妈妈天你一小陪，但要时答应妈，一小妈时自后睡”，并且己说做到。到或在孩子睡着前陪孩者，子孩子等着后离开，睡孩子当后醒告诉子孩你“昨天己睡自没觉用妈妈陪真棒，”在成人的鼓！下励孩子会慢，建慢立信，自高提独立性。
介
学绍前班与儿幼园差异的
开有始些一家长在时交平流的候会时问：郑老“师，子读完中班孩上学班，前你觉得怎样”？对针个问题，这我跟家想长们论一讨，下并谈谈己的一自点想：法
学班前是接受学前三未年育(教即未小上中、、班)大而，为学改前一年制。 而的小中、大、是班严格照按三年前教育学来施的实大班，是第其个三阶段 这，是两不同种学的教前方育式但，是在现社会经常上有会人孩子让完小、上班中就进入前班。 学
个人我认为您，孩子的果没有如上过儿幼，那么在入小学园一前，年应进该前班学学。班前为年制一，所学幼儿是三园年的简综合。单 如您的果孩现在子完中班上，着接上大是班好最选的择。这对样孩子学、教习育的衔都接较比好现实很。多教学中学，前班的知识要重一稍，些作为幼儿教，从师专角度说，业们不我赞拔成苗长式的知识助学习，子孩早学习小过学知后识，刚进在小学入时的，候为因学过都所以绩成常非，好是，知但的识重复易让容子对学孩的兴习降趣低，在学前班习2学、50以内加减，到了小学一0级一年
年都学这个您想，想孩子两年时，学一模一间的样西，能不东厌么学；或轻视者习，学觉学习得简单，太在孩子这踏入正规学刚习道路的都是上不好。的
一孩子旦的对习学度态好了，那不么后危害以极大是的。
而
幼儿对园于孩子的良的好学习习，对惯物的好奇事心，究探心理都有，的好养，培孩有兴子学趣，习这“就人怕用的心，”上学习爱对，学习有强烈的趣兴这，是孩才子以后生人上路辈子受一的用东。
西
学教前育说到，，底我们为是子一生孩的成打根基，长括包人做学习、交、、往心理等，等不而是小的提前学。班
目前
幼园儿班大从是小衔接方面幼为来幼做儿好小上学的准备，师老游戏活动用方面来让的幼儿习数学学课等程激来幼发儿上学习，对爱学有兴趣！习
家
庭育教最重中要的个字——两习惯
叶 陶老人家说："什圣是么教育简单，一句，话是就要养良好的成惯习"。父母的一第责是教任育子孩而，教孩子育的第一位就是养培孩的子习好。惯
几前年，几十当位诺贝奖得尔主会聚时，记者之一问位获诺荣尔贝的奖学家：科“问请在哪您大学所到学认为您重最要的东？”西这科位学平静地说：家“在儿幼。”“在幼园儿园学到么？什”学到“自己的东西把分一半小伙伴；给不是自己东的西不拿；东西要放整齐；要吃饭要前手洗做；错事表示歉意要午饭；后要休息要；仔观细大察自。”这位科然学出人意家料的答回直接，了明讲地明儿时养了良成习惯好人对一生有决具定性意。
义
青少年究研家专孙云晓最指出：近“习决定惯孩子命的运。”习惯力量是巨的大，的一旦人成养一习个，就会不自觉地在惯这个道轨上行。运如是好习果，则惯会生受益终；之反就会，不知在不中觉你一辈子。害通常们我一说人个质素不，往高往就是因这为人有个许坏多习。惯
专家究研表，3-明1岁2人是形成好良行的关为键，1期2岁后，孩以已逐子渐形许多成习，新惯习惯要扎想根来就难多了。下子孩学会习学，必须养培良好学的习习惯凡，学是习成好绩而稳定的且子，孩都是从小养形成培良的的学习好习惯；而成忽好绩坏的忽子孩，往缺往良乏的学好习惯习现在。一的些家非长常重看习学成，绩方百千计培养地子的外语、孩美、术音等多乐方面能力的而忽，视习的惯养培这恐，是怕们我现一些家在长大最的误区。
如何养培孩子的习好惯，键关于了解在子孩任。何育都应教了以解育对象为教提。作前为熟的父成，母应当于与善孩子通沟知，道子孩想在什么在干，么。什当子做出一孩些成难以人理解
的事情，父母不时当是质问即或斥训而，平是静气心从地孩的子度角发思出一下考孩：子什为么要这做？经么过这样思考，父的就母容了解易子，孩就慢慢能帮助地孩养成良子好习的。惯在养习培惯面方们我大的感受是：最
一、
孩子时小培是养习惯的最佳期时，般一情况下，通的奖过和惩罚（注励：意不是体绝罚，“惩罚孩”子一门艺术！）反是复几，次一个的习惯就好可形成了。
、二期早教育花公一的气斤=后力教期育一吨的气力花。
我知只道有认真预习习的惯专、听心的习课、及惯复时习习惯的、立独成完作的业惯习、后反练的习思、积惯应极考的习、阅读自惯的学惯、观察习的惯、切习磋琢的磨惯习、结归纳的习惯总等等据报道。锦：州已经有1所中1小学入了选国家素教育质研基地究的名单，十这所学一校在将遍开普展好习培惯养同的，时各侧重的对有180个习惯好进行不同别类的究，研后以这一教手段将向全育的国小学中推广锦。市州一所学，学生正中在接一系受良列好习惯系统培的养而，好这习的数惯量1有80条。际实的人好惯要是习真细的起来数，可不远1止0多个，0些是中国这少青研究年心经过中真认研之究后，复反筛选出的。
来
学习惯习指是孩子在一定的习情境下学动自地去进某行些动的活特殊向。倾由于惯实际习是指通过上重或练复而习固下来并变成巩种某作的一种动要，从生需理机上来制，说惯只是习种后天一获的得于趋稳的动定力定型易。之，言惯形习成原的主因要是由一于的定激刺景与个体的某些动作情大在脑层皮形上成了稳固暂时的神经联--系件条射连反锁系。统样这当，个在体同的样刺激景作用下时情，件反条的射连锁系统就会自动地出，人现会自然就然而或自地地进行动样的同有动关。作定（有义几个，好致差不大）多
养孩子培学在习勤中思考、敢于于攻关破的难惯。习的有孩缺子毅乏，自觉控制力力能较差在学，中遇习困难到时，往不往动肯思考，脑遇就而退，或难向教师或父母转寻求答。案这在种况情，教下师或长不家要孩代解子难答，题而是要用定坚神的鼓励孩色子动筋，脑用热情的言激励语孩子攻克困难。敢此时教师，或家任长何种一亲和信切任的目光一，句情热富有而励的话，都鼓可使孩子产以生胜战困难的心和信量力。还可以孩跟讲一子些中外人克服困难名的事故使，他懂得个一具备人韧坚拔不意志品的质很重是的。就是要说，在辅导子学习时，不能只孩一题对文一行辅导进，重最要的是育孩子教会学用脑帮，助子孩克服内部或外部困的和难障碍，孩使树子立坚的定
信心克服和难困毅力的。
高儿童的提学兴习，对克趣学习服上困的也有难重意要义有浓郁。习学趣的儿童能自觉兴习学由学习，兴产趣生服困难克的决心的力。动使要生学白，明个一人在前进路上会的到许碰多困和难挫，失折是成败功母之有志，的气人不会困难被倒吓，应以强的坚意志拼，的搏神战胜精困难。
培养子在孩规定间时学内的习习惯，力拖戒和延蹭磨孩子。学校在的里学习是有严格时规间定的在，家里应该也有定固学习的时。例间，放如学应后写作先业玩，后者在晚或饭后稍稍休息下一，即做功课。有立调查表关，学习好明学生的，一般在严格规都定的间时内准备课，这样做主要是功使学形成一生时种定间，一向什到么时就自候而然地然产生学习了愿的望情绪。这和时种间向定能很大在程上度开始投使学入的准习时间减少备最低到度，限孩子能使够快地很心学专习。同训练时学的生专能注，力中集精力学习，而不是学时摸习这儿、摸看那儿或看迟进不迟学习到态状中有的，在习时总有许学毫多无意的义停，顿着写写就站了着起，或者来几说闲句等话。这些等孩貌子似习学但实，上学习际果效低，极既白浪白了费光，又时会养做成事不在心焉的坏惯习。久而之，会造久成思迟钝，维注紧张度降意低，响影智力发，展使业学后，以至形落拖沓的作风，学习成、工都作有没效。率所以在对孩的子要上求不要只，足满孩于“子坐一是就几个小时”而要，教他们在规育的时定间内神专注精，效高地完率任成务帮，孩助子学控制会干扰训，他练高们的专注度能力。
培 孩子不养就懂问的习好。孩惯子不懂的地有，教师和家方不要长埋怨子为什么不懂，孩不更加以能责，要鼓斥孩子励提什么出方地懂不找出不，的懂原因然，后积启发极们他，帮他助们脑筋，动忌烦躁切死、记背或放下不硬。管
培 孩子养成复习养课旧和预习新的习惯课。常经促孩督按子时习复天当课，程习第预二天上的要新，课帮是孩助巩子当固天学所知识为，第二上好天新打课基础下的办好法。果当如天所学的识不巩固，知至甚有学会，日积没月累在，习上学就产会积重生难返的大难困所以一。要定培养生养学成习-预听---复讲--习作业-总-结的统学系习方。法
教育
子养成孩完做业细作心检查习的惯做。作业一时般都整体知觉在是挥作发，用少孩子只不顾进赶度、思出，很路少及到一些细顾节问：在题业中作常常现出错，差不是写错别字了就，是、看运错符算号或者做了习少；题完做作业之后应该教，子孩时及从体知觉调整整部到分知，
觉从细处检微查是有漏否洞因此，。家长教师、最好教会子孩查检方法的，看看如否是题漏、漏、漏答位等单养成，心检查细业作习惯。
的 般说一，习来可惯以在有的目、计有的训划中形成，也练可以在无识状态中形成意而。好良学的习惯习须在必有意识的训中来形练，成不许也不允能在无可识中自发意地成形这是学，习习惯与一般惯习的本根别。区因为相，于其它对惯而习言，不学良习习惯形成以后，改要变它将十是分难困，不的利学生于的长成。破仑拿希尔·说："下播个行一，你将动收一种获习惯播下；种习惯一，将你收获种性格；一下一播性种，格将你收获一种运。命"
事实表 明，惯习右了成败，左习改变惯人的生。一句话一，也成惯习，败也习。惯
一般学习为行习惯内的及培养要求容
段习年内容培养惯求：
要幼
儿段：阶
.1听事故：精会神，聚天每定时
2。.用笔画：每画画一页天画。
.3察观说：话每天察一观件两东或一西个两事情能，简要出。
说4
.正握笔：确训正确练的书写姿势握。
5喜爱图.：不撕毁，不折叠书不，扔乱很珍，。
惜
.整6理学用习：品放整齐，摆序有，分会。类
小学阶
段.爱书7：学会包皮书在，适合方写地名字，磨不、折损皱角，不书在书皮书中、乱涂乱画，常书店到买购新。书
8.写：字笔握势姿正，坐的确姿正确势不，折皱角，本写书齐整，求美观力 。
.听9课集：中精力，端坐正不做与，听讲关的事无，极回积问题答，有题问老师向请。
教1
0.业：独作立思，书考整齐写、规范按，时成。
完1.1考思凡：多事一问“个什为么，”力知求道因。
1原2.用具书工：会老师推用的荐具书工解一决学些上的习困。难
3.记1笔：记凡书读读报听课、、讲话都动听笔录记能，抓点，力求要原记。 话
14写日.记坚：天持做，天学会重拣的记要，求有新意。
1力5提问：每天.向老或同师提学个问一题
。
1.6同和学论争(讨论问题，)既正确能理对解方点观又，能出提自己见的。解
17.读报刊：每
读，成天为做的事必。
18积.累：录、剪摘集句子、好语好段好文、、好章题、例装自己的钉刊报。
19.立建作业范：各规作科业的书写格规范式。
0.2参课加活动外参：文体加活动听、告报、演看出、看赛比投、、稿赛等。竞
2
1.预习建：立习常预规根据，科各特点定决
2。2.复：遵循习忆记律，规握各科掌复习法方。
初阶段中
制
订习计划学对一：学期习任学务、目、标施措、间和时学内容习等出作排安。
学自：照计划按，主学自，习我自束约，我检自测。
质疑：学有须疑，于疑处生疑，带无着题查问找料，询问资老和同学。师
探究：有
对难疑问题根寻底究的惯习有打破沙罐，(问纹到底)的惯习。
思考
每：有天一段间静静时思考一点地题问。平时习学先考思，求以自解行，决解决不的，了再向。
心专做任何：件事一有要力毅，持专坚地做一下去，不心要有鹜旁。
讲效：心中率时间观念有做，事求力速准确，力避拖拉快。
求
实讲求实际，追：实效求不，虚弄作假尤，其是业作不袭抄，考不试作。弊
如
教何孩子自己会检查作
业
教
孩子不育一分要钟热度,你学到点东西,到一受启些发你就,去改要,变且并持下坚.不来会教教不,好都关没,系关是你能键在不改断善己教自育式方的路道留下上."来
有人可没以永帮远你助,只有你己!自
如果
放弃了你就放弃,了理真不站会你在身!!边
关于良好习学惯的培习养非常多家长感兴,趣小学.段成阶绩的好孩未子有良好必学的习习,但惯有良学好习习惯的子孩绩终会好.从成低段学生来年看好的,学习习惯比远绩更成要重.果如能二在年前级,好的最段阶是年级一上期学帮孩助养成有效率子的完成作、认业审题、真检查业、作读和复习阅习的惯,么那对孩子这说来一辈子学习都是无穷财富,教的育也因会事半此功.倍今我们来谈《如何教会孩天子自检己查业》。作
如何让孩
子学自己会查作检业这里提供两种做法给?家大参考:
1
、检把作业查目的缩小标
如
1果0道题有道题3错是，的我们叫孩子查，他检能有可难，积度极也性高不。那么我们可孩子把查作检的目标业小缩如圈，出道题，告3孩子这里诉面一有道题错的是这时孩，主子寻动错误的积极性和找正错误的准确率订就会提。高如这般，此你圈出3再-4题道告孩子诉其有中道一错的是，前面检他查一出道题有一点了信自成功和，感就他更愿意去查检二第道误错的，题3道那做的错题孩子就充满可快乐和迅速找出的。来
第
一点：把检作业查的标目缩，小孩子检查作的业积性就会增加。
极
、要2学放手会
。上述
的法方有效后以一，要持定续来，下次多重复肯定孩和的子进步，慢慢的放开给孩再子己自查，让检孩子自在检查己业的过程中作不的感断到受自“己找到能错误和正”订，那孩么子学习自信的就心不断会建。这立时，母就父学要会放手，慢脱慢离孩子的学习。不是对而子孩放不心有一，个误错就觉不得实。记踏住孩：能子担学承的责习远任比他一有些学上的错习误要得重。孩子越多高往级，我们年就会越知“学习上的道我们可以事帮了得一时，
帮不了永。久到后，最学习是就孩子靠自己！
”第
二：点要学会放，慢手脱离孩子学慢习习。的养成能支撑孩子惯好的面更对来将。
子孩检作查的不好业惯习表现是：
子做完孩业的作习惯大是本多子一放,一扔,笔草草事，了自根己本检查，不然叫后母父查检和忙帮订。如果我们叫孩正自己检子,孩查也子是付看一应遍然后,你说"跟妈妈,没错你,帮看一下吧我……"
面对这种情，况家长不能“痛头头，医痛医脚”脚错的帮=孩直子接订正不，会的直接教做做他，这的样果是累死父结母害，孩了。这种事父母子好最做为少,弊远大于妙,时利间久一,孩子学习的依性就赖不断会加增,时同去思考不
.
培养
孩学习时子应，着于培眼养孩独子立承担学的责任习同时，在导引子孩做会不的题做时，教要会孩学会分子析思与。考这解题思种的形维，以后成孩自子己能解决很题多。目
周末的作业好安最在排期六星
刚学开不久，一一位年的学生家级告长我诉从开学：以来，为刚上一年级的儿了，我子全们可家以说都处于级备一状态战接，、送作业辅、。常常是临导前睡还辅孩子导写作、背课文，业觉得全好像家上都一年级……啦确的对，于一级的年孩来子让他们独说立完成业有点困作。于是有许多孩难把写子业当作成了一项常非艰的巨任，务许家多长也了为孩子按让完成作时业花了少不心思看，得孩出子们作业中留着家长的影的，那子么，家怎样长辅孩子写作导更业有效？笔者以呢，为家长该意以下注点几
。一、了情解心有数，作况不能拖业拉。
孩
子每天作业有多？少写作业度如态何？以及子所交作业的孩量质么样？这些家怎长应该有都个一体的了解整然后。规再孩定写作子的业间时包括，始和结开束的时间不要。把写作业时间安的在快排上要睡觉的床候时因，为这候时子可能孩经困倦了已周末的。业最作好安排在星期。不六要等周日再到着去写忙。孩子给个定矩规在完成作，业之前，不许看允电视玩或耍但是要允，许孩在子作写业的过程中片有刻休的时间息。
二让、孩独子完成立，不要赖依家。长
们可以我励鼓子把孩家庭作分成两种业一是可以独立：完的成作业二是需要；别人助帮的业作家长应该帮。孩助子好做他不们独能完成立那部的分如听，等。这写是在培养子的责任孩和独心立性。孩子当做在业作的候时，家最好离长开这房个，间孩子让处，不要给孩子养成独赖家长依的惯习，让要孩子独立考思。孩子当的作写完业，不要了易轻给孩子改作正，业样他那会有深刻不的印，象放要手孩子让自己去
检查、订正去学，对会己的自行为负。责
、多鼓三励少指责，作业快慢少涉干。
长家应视正子孩能的，当力孩课后不子会作做业时，不一味责罚，应当要鼓励孩子努力克服习上的学难困。有只样，您这的孩才有可能以子好良心态的利地完顺成作。有一业位长经常盯着孩子写作业，家孩子了就慢吼“快：，做没过像见这么慢你的！孩”子加快速了，可度又说她“：字怎写得这么差，又么出错！”孩子于是了又慢放了度，速然这而位母又亲不沉住了气“这：么了还没久出来想我怎，养了你这么么笨的孩子！母”亲做的让孩子无所法从。最后适要只妈在妈边，旁子做孩业时就作会不自禁得情身发浑抖。是这个一不好的做法很，不仅己的很多事自情误了，而且实耽际果也不好效这。提就醒长家在辅孩子导，时千万不要自用的思维来己代孩子的替思维而，让孩子要胆做自大己的情事。
能变孩改一子生的文好章！
心读下耐，去会你收获有的。
庭教家育最重中的要个两字——习 （惯转 ）
常一些熟有人朋、不解友地问我：“也没见们你俩费大多气的力，你们孩子怎的那么么出色”？我常以戏们作答言“：们只你到看我吃肉们的时，候没看而我们到养猪时的”。候实认真其回的答该应：我们是抓住教育了孩的最子时期，孩子佳上小学就养前成了好较的活习惯；上小学后就生养了较成好学的习习惯；了中到学开就注始重养学习方法，培孩大子了后就进以良入性环，所以循就让我没们太费多的气力。 了
圣叶老人家说陶"：什么教育是，简单句一话就是要养，成好良的惯习。"母父第的一任责是教育孩子而教育孩子，的一位就是第养孩培子的习好惯 。
孩子在一定学习情境的自下动去进地行些某动活特的倾向。也就是殊说到一定了时候，孩的子会动地自学习去。 这
科位家学出意人的料回答直接，了明地明了讲儿时成养好良习惯对人一生具有定性决意义。 青
少研究年专家云晓孙最指近出：“惯习定决孩子命的运”。习惯的力是巨大量的，人一养旦成个习惯，就会不自一觉在这地个道轨上运。如果是行好惯习，会则生终益；受反之，会在就不不知觉害中一你辈。通子常我们说个人一质不高素，往就是往为这个人因有多许坏惯。习如何养孩子培好的惯，关键在习了解孩子于任。教何都应育了以教育对解象为提。前作成为熟父的母，应善当与于子沟孩，知通道孩子在想么什，干什么在。孩子做当一出些人难以成理解的事情，时父母是不当即质问或训斥而是平，静心气从孩子的地角出度发考思一下孩子为什么：要这做？么经过这的思样，考
父母就容了易孩子，解能就慢地慢帮助子孩养良好成的习惯 。在培养
习惯面方们最我大感的是受：
、孩子小一是培时养惯的习最时佳期一，的情况般，通下奖励和过罚（注意惩：不绝是体，“罚罚”孩子惩是一门艺术！反复几次），个一好习惯的就形成可了。 二、
期早教花一公斤的育气力=期教后育一吨的花气。 力
我只知道有真预习的认习、专心听惯的习惯、及课复习时的惯、独立习成作业完的惯、习练反思的习后、积惯应考极的惯习、阅读学自习的、观惯察的惯习切磋、磨的琢习惯总、结归的习惯等纳等。
学习惯习是指孩在子一的学习定境情下动地去自行某进些动活的殊倾向。特于由习惯实际上是通指过重复练或而习巩固来下并变成种动作某一种需的，从要生机制理来说，习惯上只一种后天获得是趋于稳定的的动力型。易言之，习定惯形成的原因主是由要于定的一激情景与个体的某些动刺在作大皮脑层形上了成固的暂稳神经时联-系条-件反连锁射统。这样系当个，体在同样的刺激情作景下用，条件时射反连的系统锁会就动自出现地人就会自，然然地而自动地或行同进样的有动关作。定义有好（个几大致，不差） 多培
养子孩学在习勤于中考思敢、攻于关破的习惯难。的有子孩乏缺毅，力觉自制控能较力，差学在中习到遇困时难往，往不肯动思考脑，就难而退，遇或转向教师或父母寻求答。在这种案情下，教况或师长不家要代孩子答解难，题是要用而坚定的色鼓神励孩子动筋脑，用热的语言情激孩励敢攻克困子。难时，教师或此长任家一何种亲和信切的任目，一句光情而热有富鼓励话的都，可使以子孩生产胜困难战的信心力和。量还可以跟孩讲子些中一名人克服外难的故事，使困他懂一个得具备人坚韧不拔的志意质是品重很的要。就是说在辅，导孩学习时子不能只，一对一文题进行导，辅重最要是教的育子孩会用脑学，帮助孩子服克内部外部或困的和障碍，难使孩子树坚立的信定和克心服难的毅力困。 高儿童提学习兴的，对克服学习上趣的难困也重要意义。有浓有学习兴郁趣的儿能童自觉习，由学学兴趣产生克服习困难决的的心力动要。学使明生，一白人在前个进路上的会碰许多困难到和折挫，败失成功是之，母有志的人气不被会难困吓，倒应坚以强的志，意搏的精神拼战胜难困。
养孩培子在规时定内间习学的惯，力戒习延和拖蹭磨。子孩学在校里的学是有严格时习规定间，的家里也应在该有定固学的时间习。例，如学后放应写先作后业，玩者在晚或后稍饭休息稍下，立即做功课一。有调关表查，学习好的明学生，一般
都在严格定的规间内准时功备课这样，主要是做学生形使一成时间种向定，到什么时候就一然而自地然生了学产习的望和愿绪情这。时间种定向能在大很度上使开程投入始习的准备学时减少间到低最限，度孩使能够子快地专心学很。习同训时练学生专的能力注集中精，力习学而不，学是时习摸摸这儿看、看那或儿迟进不到学习状态中迟有的，在习时学总许有毫多意义的停无，顿着写着写就站了来起或，说者几闲话等句等这。些子貌似学孩习但实，际学上效习极低，既果白浪费白了时，又光养会做成心不事焉在坏习惯。久而的之久会造，成维迟钝，思注意紧张度降低影响智力发展，，使学业后落以，至形成沓拖的作，风学习、作工没有效都率。所以对孩在的要子求，上不只要满足孩于“一坐子就是几小个时”而要，育教他们在定规的时间精内专注神，高效率完地成任，务帮助子学会控制孩扰，干练他们高训度的注专能力。 培养孩
子懂不就问的好习惯孩。有子懂的地方，不教和师长家要不埋怨子为什孩不懂么，更能不加以责斥，鼓励要孩提子什么出地不懂方，找出不懂的因，然原后积极发他启，帮助他们们脑动，筋忌烦切、躁死记硬背或放下不。管 培
孩子养成养复旧课和预习习新的课习。惯经常促孩督子时复习按天课当程预习，第二要上天的课新是帮助，子孩巩当固所学天识，知第二天为上好新课打下础的好基法办如。当天果所学知的识巩固不甚至，没学有会日，积月，在累习学就会产上积重难返生的困难大所以一。要培定学养养生成预-习听-讲--复习--业-作-结总的系学统习方法。
教孩子育成养完做作细心业查检习的。做作业惯一时般都整是知觉体在发作挥，不少用孩只子顾进赶度出思、路，少顾很及一些细到问题：节作业在常常出中现错差，不写了是错字别就是，、错看运算符或者号做了习少题；做完业之后，作应教该子及时孩从体整觉调知到整部知分觉从，细微检处是查否有漏洞因此。家，、教长最师教会孩子检好的查方法，看如看是否漏题漏、答、单位漏等养成，细心检查作的习业惯。
一般来说，惯习以在有可的、目计有划的练中训形，成也以在可无意状识态形成。中而良好学的习惯习必须有在识意训的中练来成，形允不许也可能不在无意识自中地形成发这是学，习惯习一般与惯习的根本别区因。为相对，于其习它而言，不良惯习习学形惯以后成要，变它改将是十困分难的不，利学于的生成。拿破仑?希长说：“尔下一播个行动你将收，获一习种惯播下；种一习，你将收获惯一种性；播下一格种性格，你将收获一命运
种。”事实 明，习惯左右表了败成，习惯变改人的生一。一句，成也话惯，习败也惯习 。 一
般习学为习惯的内容及培养行要 求
年段习内容惯培要求 养幼
儿阶： 段1.
听事 聚故会神精，天每定时 。
2用笔.画 画每画一页天画。 3
观察说话. 天每观察两一东西或件一两个事，能简要说情。出
4.正握确笔训练正确 的书握姿写势。
5 喜.爱图书 撕毁，不不叠折，不乱，扔珍很惜
6.。整学理用习 摆品整放，有齐，会序分类。
小阶学 段7
.爱 学会包书皮书，在合地方写名字，不磨损适、皱书角折不，在皮、书书中乱涂乱，画到常书店买新购书。
8写字 .握笔姿势确，正坐姿的势正确不折，本皱，书写角整齐，力求观。美
9.听课 集中力，坐端精，正不做听与无讲关的事积，极答回题，有问题向问老师教。 请
0.1作 业立思考，独书写齐整规、，范按时完。 成
11思考. 事凡问多一“个什么”，为求力知道因。 原
21用工具.书 用会师推荐的老具工书决解一些习上学困的难 。
3.1笔记记凡 书读报读、听课听、话讲都，动笔记，录抓能点，力求记原要。话
4.1写日 记坚天天持，学做会拣要的记，力重求有新。意
15.问提 天向老每师同或提学个问一题 。1
.争论(6论讨 和)学同论争题问既，能确理正解方对点观，能又提出己自的见。
1解7.报读 刊每读天成，必做为的。事
18.积 摘录、累集好句子剪好、段、语文章好、好例、题钉装己自的报。刊
9.建立1作业规 范各作业的书科写格式规范 20.
加课外活动 参加文体活参、听动报、告看演出看、赛、投稿比、参竞加赛。 等
12.习预建立 预常习规根据，各科特决点。定
2.复2习 遵循记规忆律掌握，科各习复法。方
初阶中 制段学习订计 对划一学期的学任习、务目标措施、、间时学和内容等作习安出。 排自学 按
计划照自，主习，学自我束约自我检测。 ，
质疑 须有疑学于无，疑处疑生，着带题查问找资，料询问老和师学。 同
究探有对疑 问难寻题根究的习底，惯有破沙打罐纹(问到底)习惯。 的
考思 天每有一时间段静地思静考一问题。点平学习时先考，思求以自解决行，决不了解，再的向… …专
做任心何件一事有要力，坚毅持一地专下做，去做一事时，件要不有心旁。 鹜
效率 心中讲时有间念观做事力，求速准快，确力避拖。拉 求
实 求实际，讲求实效追，弄不作假虚尤其是，业不作抄袭，试考作弊 不
父母
何如当恰地奖孩励子
管教孩常子令母父感精疲力到尽，有还时强烈有的折感。当挫孩出子新问现时，家题长会就情在绪态状下处孩子，往理往达到预不期效果。的
有时会恶还循性环增加父，母无的力感。
对针种这情，家长况平时家在中培要养孩定时作子息的习，惯要建立还规常良好和惯。可以习立建励奖机，奖励孩制的良好行子为，孩当子表良现时，好就要即立予物质给或社会奖励。性
、口一强化适宜的头行为针。对子的孩弱点，有识意地为他创造进的改机。如会子孩别特动好，是但也他欢画喜画，样当这他安且静注地专完一成画幅，时母父应即对他夸立奖“：棒！你真得太棒画了我也，要一幅你画的画。”当孩子想到鼓励受，时会努力他做去。
、给二子订孩简明的规定立。可以给孩子定一立些明的简定，规定上规注要明孩子的好良行为得到什会么样的励奖。按时起床加如1分帮助，整理务加1家分饭后收，碗筷1分加当。子在孩一星期个完成10分时就可以去内园或公买欢的书。喜采取这方种法一，避要把奖免励机用制在作业学写上，习样这会他使产生习是有代价的学观。二要念开计公次算的方式数，并到做正。
公
三 、计点度制给。孩在子上建墙一立个扬区，表他对进精行神励。鼓这方法与订种规定同立有效，家样长可在以格表记一些点上，数给小或红花奖。励孩累子一积点数或些红花，可以时从父这里母得小玩具、额到的特权外，或出游玩外奖等赏
。
这些 单简明的奖确励度制会助帮孩建立子信自心，进他促养更好成的活生惯习，养成事做情目标的有惯，习学会克制己的欲望，自长在家教养子时孩可以达到还半事倍功效的果。
如培养孩子养何认成完真作业成习的惯？
“孩子学
就像习我学似的。”给一小学生位的长家说只，要长不家在身边，坐子孩写作就业别特，时不时慢地些小搞作。动此，每为晚饭天，后不她得和不子一起孩坐书到前桌监，督孩子作业，结果做得弄自和孩子己很疲都劳。
家 庭育指导师教周指欣，出些家长有起孩提做子业就作头。确疼，实处在小阶学段的子孩自意我还不成识熟在，他的意识们里，还没“有责感”这任的认识样。此因，子做孩作确业需实父要母的导指。是，在但指导子做孩作业，请时长注意以下家点几
一忌“陪：读”。些家有长为了让孩子不心二三，意就在旁坐边视，监这做样以可理解，但种这“陪”读使孩会紧张子，不利于习。
学 二 忌指指点。有些家点长孩子在作业做的过中，程一旦发孩现作子业误有马，就指上来出这样，会做碍孩阻独子立维能力的思展。发
三“忌代劳”有。家些怕低年长级子孩做不作好，常业常代孩子替成作完业。小学生的业作往是一往打些根基内的容父母，“
代劳”削弱会这根种基。
那么 ，该应怎样导指孩做子业呢？作欣建周议首先，，培应孩养子时按做业作习的惯良，的好惯习往能达往到半事倍的功果。其次，逐效渐培养孩子立做独业的作力能，于对低级年小的学生，父母可以花些多时进行间指导但随，年龄的增长，时间着要短缩第。，三励孩鼓子己检查作自，查出错业，后让子孩出说错哪里，为在什会么错，这样出可孩子使记忆刻深，以下次免犯。再第，四孩子到遇题时，难家长指导注要分寸意，以可取分采步法，家长先给予提即，示让孩思子如何做考当孩，子弄后懂，再出类些似题的让目巩固其 。
想孩子把进送北、大华，清父可以这母样做 ！
08年北京的理科元是状人大中附的胡梦同学，萦许作也父为母生就天有“子成龙、望女望成凤”夙愿，的不北京各这大媒体相争道胡报萦的成梦功经，历子母作俩腾客讯畅成功谈诀，并秘来引无了数家长关的与注关心。对此现我有如象浅此薄识：“天下认有的所父，欲把母孩培养子成，不功要盯着人仅家结果的，看们我应更该通现象过去寻觅结果背的东后西这，后的背东最西要重就的是——庭教育家的问题 ”
胡梦萦妈妈在被问到“培养这么秀优的孩有子有没么什诀？”秘妈妈这样答道：回“实其也没啥诀，秘觉就是从小的时感让孩子养成候种一良的学好习惯习。”也许就这是诀秘。也证明这叶圣了老师所陶的说“教育的本就质是成养好良习的（这惯中其就括良好的学习包惯）习。”既然到谈习，让我惯想们想什是习惯么？惯是习期养长成、不的改变易的作、生动方活和式会习社俗（现字典如汉解释此）对于。良好“习惯的养成古”、今人的解读有一的定别区。的“好习良惯养”成的位下括包“礼貌：习惯的养成生、习活的惯成、学习养惯的成、做人养准则养的成处、事则的养成原、待原人则的养、成想观念的思养（成《弟子规中》解的）”这释古人是给习惯好养的最成中的认识集和全面括概而当。今士人为良认好习惯的养包培四方括：面是做人一10种的好习养惯成：诚“信、貌礼爱心、、观、乐财理自信、、强坚、谦、虚容、宽任责；二是学”习1的3好种惯习养成“：观察记忆、、思考质、疑、想象自励、创、新、耐心专、注、读、阅勤、奋预、习复习；三”做是事的种7好习惯成：养“事有做计、热划劳爱、动珍时惜间、自选主择自我、反省自、管我理抵、挫折抗；”四是往交的6好习种惯：与“人交往他与他人、享分、与他人合作倾听他、、感恩他人、人默”幽。
孩子
在小学中教育阶是段惯养习成关键的，
期特别是孩子入前的学早教期育更核心期是也，最有效的是期。时为日此本的教家育泽福谕吉过说“家：庭是习的惯校，父母是习学惯的教”（这里师简单绍一介下福谕吉，他泽是日一位普普本通通的育教，家最早日在本提出并行高等践教育的人日，本和大民族为了纪这念伟大位、的启民族开智的人物，慧居把然他头像放的日元在面，由此上可知日人本的明和聪足的富由缘）其，实好惯的养成习也很简单首先，让要子会做计划孩并、且有目；标次其实去监切督子的计孩完划情况成第；孩三因为不子要必的情事耽误了计完划成的间时质和量一，定让孩子为自要己的行负责为，可适任进当行罚惩，罚程度视惩子孩的受接程度
。很多家长
不并定能一真够理解正好惯习的值、作价和意用义举个简单。例：子比有如个人习惯每九天起点，如床果让他你突改然五为点起床，个过这必程很然苦痛，但对是于一经个在常点五床起的来说人这，丝毫有没苦的痛受。感就是这惯给习予的人用。作可以想象，当一个人有很拥好习惯的多时，候做他多事很会都得轻觉自如松，情舒心畅相反，当他；拥很多坏习惯的时候，这有坏种惯习就会碍他阻做很事多情显然，学。习优的学秀必然生拥是很多好习惯的有学生古。“语三岁大”看是就指个年这阶段是龄惯养成的习重时要期某。好习惯个的成一般只需养半个多就月以养可成，而一然个坏惯习的正修，非却事，易那要这看坏习个的养成时惯，间间时越，长修的时间也正越就长！很多子孩未的来失败多都是数因为有太多着的坏习惯这，家时却长也无可何，而奈当或初只许要一个月就能决解前眼的难。题
庭家教中育良的好习惯养固成然重要但不是，天今重点所讲的，良好习述惯养成的以在后的章中文我会逐渐述，阐结合实并案例际去读如解何去培养不同好的习惯！今天我们点讲的是“想重把孩送子进北、大清华父母，家庭在教育中扮演角色以的及如去何好演些角这应色注的问题”意
高考状，作为元一个特殊群体中的佼者佼历来倍受，注。关世羡人慕他们今天成功，的更但探想他们曾知走一过怎条的成才之路。中国样学院心理研究所的王极科盛授正教是样一位“探这者”。他秘去从9年开月对1始999年入考大北清、的60余名华、理文状科元行进家教调了。查“从教”家这一成的关才因素，键剖析了元状“傲视们侪”同本的由资来这些，资其本实是都有心母父年如一日为十孩子心经苦营来出。在的这里出来王教授所总结列的几出规条律，并附上我对加些规这律认识的及家长何做到这些的如些分一析，以飨广
大家长
，一、人教育做家是核教
心把
孩培养子“人成”还是“成才”，对，众多家于长讲是来问题个这个问题，就是多众家想长一到步就位把孩子培养成某方面的才“，”殊知“不有意栽花不花，开无心插柳成荫柳”想，把子培养孩成方哪的“才”面就，先把得孩子培养这个成“材”，只有子孩“那是块”料才机会和能力有做去父所希望母的“”。培养才子孩才，成无虽定固模，但也有式律可寻规我是，这么理的：解欲孩把子养培成方面哪的才”“先把孩子；培成够养这块做才的料“即”；欲把材子孩孩培养成子方面哪的材“”先，把孩培养子“人”。成俗话：说成“人不自在自在不成人，”这句，若用话指来家长导如实何家庭教育是施耐寻人的，简味单解就是理：“对子孩方各面格严求要”，不论是习、学活、交生都往是如。此此道对家长也都明理白但就，是做起来难很为什么？，许是“也生子独女惹得祸”因为，个成人（六至少有爸、爸妈妈、爷、奶爷、姥姥奶姥、等爷）一个看子，想严孩格育教也不从心力，使某即人想严格教些育但是由，家于庭员的成原则不坚定立、场明不，确致以每教次问育题都以是子孩利胜、家败下阵来而长结束！此长往以，会便现出古人所的“说个一打个一，孩护子老到不上路。”
为了子的未孩来长辈的做是还应该对子狠一孩，爸点妈爸做妈到应该问没，题是但代隔疼爱子孩许更也讲不原和艺则术看。看哈女佛孩刘婷亦，她妈的妈刘卫在华育孩教时，就子明规定确，他家其成庭在员带婷婷，必须经时“先培过、训后岗上”其。目的实是就让不孩子有漏可钻、洞有山靠可。靠这聪明是的育教方式、也是成“人育教的”佳最式方家，成员庭在教育孩子时，态要一致度立场、坚要定这样，子孩才不抱会有任幻何想才会，认反真自思的己过！失
另
外，过通我们月每次一家的长（每会月都该有各任应教师坐课在起一孩给的家子开一长次会议，让家长确孩明子未的，了来孩解的子长、配成教合更师好教地育子孩，为教因是孩子一生中最育要重的程工，母应父是质量监督教师，为家的长监督献献策言，也是乐这的成责任，们我的做就“是感家动的长良教心育）。“我结了几总条规律一是：是凡衣食住行被母包办父孩子的，在习上的学表为现是总于懒思考不、思爱考、惧思畏、独立完考作成业能的也很力；差是爱二孩子讲不原和则方式、对孩子求不要格的严家培庭养来的孩出子没礼、不貌懂体得贴母。所以陶行父老知曾告诫我们“孩师子己自事的，他自让干己让，他流自己们的汗吃，己的饭
自”，这孩子才会样长大他、们才感会生受活意的、让他义们感觉到己就自好是，汉让们意他识到己自是自才己的世救主，样这孩子会有才目、有标求追所以！有句话的说常非典经你“想毁了你若孩的子，就对他那百依百”。顺
二、信心育教能掘孩子挖潜力的
三、创
新教是素质教育的育魂灵
四
、到找习的乐趣是培养学习自学觉和性主性的自键
关
、家长五榜样作用的
六温、暖理、解、主型民的家环境庭
七、
孩让对子父母的劳感同辛受身
八、分尊重孩子的选择，但不充放
任
、山九窝里飞出里凤金，只因凰“血爱缘”华到“教升爱”育
（完未续中）待
温
、暖解理、民主型的庭教育是家们他成才的要重素因，而种这家方式正教蕴了含专家们所倡导现代素的教质理育。念因为努，营力一造平个等、由的自长环成境，是正天迈明向功的起点成！