五年级语文（学科）下册第六单元第7课时 总第63课时 主备人：曾先进（天王） 课 题：习作6
教学内容：习作6
教学目标：
1.训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2.继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
教学重点：
学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
教学难点：同上
教学具准备：多媒体
教学过程：
一、导入语
1.在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师„„通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英„在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。
2.指名若干学生汇报。
3.教师小结：听得出来，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人，他（她）们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人„„还有神话传说中的人物，体育健将、影视名人等。
二、说说自己喜欢或者崇拜的人
（一）前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。
（二）提出说的要求：
1．想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。
2．重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她）什么？
学习围绕人物的品质选择和品质相关的材料进行说明，一定要是典型材料，才更有说服力。
3．谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。
（三）、练习说。
1．先想后说。
2．先四人小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内比赛。
3．进行班内比赛，一人说，其余评分。
4．师出示评分标准：（满分5分）
a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。（1分）
b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。（2分） c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。（1分）。
d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。（1分）
5．根据学生说的情况，给以相应评判。
6．选出本次说人物的冠军。
三、根据所说，打草稿
（一）师相机点拨。
1. 导语：把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下来吧！
2.请大家对照评分标准写好本文。
（二）生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。
四、修改习作交流评议
1．反复朗读细心修改
（1）自主修改。
有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。使用修改符号自己修改作文。 请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。
2.交流习作师生评议
（1）朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
作 业：
将草稿认真誊写上作文本。
教学反思：
五年级语文（学科）下册第六单元第7课时 总第63课时 主备人：曾先进（天王） 课 题：习作6
教学内容：习作6
教学目标：
1.训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2.继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
教学重点：
学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
教学难点：同上
教学具准备：多媒体
教学过程：
一、导入语
1.在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师„„通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英„在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。
2.指名若干学生汇报。
3.教师小结：听得出来，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人，他（她）们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人„„还有神话传说中的人物，体育健将、影视名人等。
二、说说自己喜欢或者崇拜的人
（一）前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。
（二）提出说的要求：
1．想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。
2．重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她）什么？
学习围绕人物的品质选择和品质相关的材料进行说明，一定要是典型材料，才更有说服力。
3．谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。
（三）、练习说。
1．先想后说。
2．先四人小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内比赛。
3．进行班内比赛，一人说，其余评分。
4．师出示评分标准：（满分5分）
a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。（1分）
b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。（2分） c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。（1分）。
d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。（1分）
5．根据学生说的情况，给以相应评判。
6．选出本次说人物的冠军。
三、根据所说，打草稿
（一）师相机点拨。
1. 导语：把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下来吧！
2.请大家对照评分标准写好本文。
（二）生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。
四、修改习作交流评议
1．反复朗读细心修改
（1）自主修改。
有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。使用修改符号自己修改作文。 请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。
2.交流习作师生评议
（1）朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
作 业：
将草稿认真誊写上作文本。
教学反思：