《文件夹的创建与应用》教学案例
洛阳市涧西区英语学校 刘学锋
教学目的：
1、让学生深入了解Windows 的基本操作方法。
2、使学生懂处合理地对信息进行整理、归类，并养成良好的信息处理习惯。
3、培养学生自主探究学习的能力。
教学内容：
1、认识文件夹及意义。
2、创建文件夹的方法。
3、文件夹的应用。
教学重点：
创建文件夹的方法。
教学难点：
怎样合理地应用文件夹。
教学方法：
讲解法、演示法、自主探究、实践法
教学过程：
1、认识文件夹及意义：
同学们，请大家观察我们屏幕上显示的这些图标叫什么？（学生根据以往的经验回答，教师合理引导学生认识文件夹）
好，大家回答的非常好，做为奖励我给大家发送三个文件夹，每个文件夹里面的东西你都可以使用或练习，但是在我写完板书以后必须停下来。（老师发送文件夹，学生练习，教师板书助记诗）
你能告诉我你先打开了哪个文件夹吗？为什么？（引导学生发现文件夹的意义，并找出文件夹的命名原则为“见名知义”，为下面的进行铺垫）
既然文件夹有这么多的好处，那么你想不想创建一个属于你自己的文件夹呢？
2、创建文件夹：
师出示助记诗：
创建文件夹，方便你我他。（意义）
如何来创建，先选输入法；（步骤一）
鼠标击右键，“新建”“文件夹”；（步骤二）
文件（夹）重命名，回车确认它。（步骤三）
同学们请看黑板，我把创建文件夹的方法用助记诗的形式写在了黑板上，请大家认识领会，自己创建出一个用你的姓名命名的文件夹。（学生自己探索、实践）
已经有学生完成了创建，请这些学生把自己的创建过程演示并讲解给其他的学生。（指定学生演示自己的文件夹创建过程）
巩固练习：在自己的文件夹中分别以“娱乐”、“图片”和“资料”命名再创建三个文件夹。
3、文件夹的应用：
1文件的分类存放 ○
作为对大家以上操作完成的奖励，我现在决定再传几个文件供大家欣赏。（老师传送图片文件，学生自主欣赏）
我传给大家的是一些什么文件呢？把其中你认为漂亮的文件放入你刚创建的“图片”文件夹中好吗？（学生操作，提示：复制与粘贴）
2属性设置（文件夹的隐藏与显示） ○
现在请大家观察我打开的“游戏”文件夹中有几个内容？你确定吗？认真观察老师的操作（教师通过文件夹选项，显示隐藏文件），现在有几个文件呢？你还发现了什么？（从外表观察隐藏文件的特点）
同学们用你刚才观察到的操作，看看你的“游戏”文件夹中是否有隐藏文件。
4、总结：
通过今天的学习，我们掌握了创建文件夹的方法，并且能够根据需要创建自己的文件夹。同时还了解了一些关于文件夹属性的设置，希望以后大家能够更熟练、更灵活地运用本节课所学到的知识。你们能做到吗？
5、课外兴趣探索：
1在Windows 操作中，一种操作结果往往可以用多种操作方法来实现。对○
创建文件夹的方法也不例外，请大家在课后自己去找一下，然后在班里进行交流。
2你都能或想对文件夹进行怎么的设置，○目的是什么，如何操作能够实现？请你把它们整理出来在下节课上交流。（可以请教家长、老师、专业人员和其他同学共同探索解决）
6、教学反思：
今天的这节课，特别是创建文件夹的过程，我原设想让学生先探索，然后在学生探索受阻时我再来给学生演示讲解整个创建过程，但是在学生实践中发现，学生的理解能力和动手操作能力还是很强的，有部分的学生只观察了老师提供的助记诗，就可以完成整个文件夹的创建过程，然后我就让这一部分学生把他们的创建过程演示给其他的学生，这样一来调动了全班的学习兴趣和积极性，使整个教学过程比较顺利的完成。
通过本节课，我发现学生信息技术水平，特别是动手操作能力还是不容忽视的，给学生提供一个探索和展示的空间，学生自己就会开辟出一片蓝天。
《文件夹的创建与应用》教学案例
洛阳市涧西区英语学校 刘学锋
教学目的：
1、让学生深入了解Windows 的基本操作方法。
2、使学生懂处合理地对信息进行整理、归类，并养成良好的信息处理习惯。
3、培养学生自主探究学习的能力。
教学内容：
1、认识文件夹及意义。
2、创建文件夹的方法。
3、文件夹的应用。
教学重点：
创建文件夹的方法。
教学难点：
怎样合理地应用文件夹。
教学方法：
讲解法、演示法、自主探究、实践法
教学过程：
1、认识文件夹及意义：
同学们，请大家观察我们屏幕上显示的这些图标叫什么？（学生根据以往的经验回答，教师合理引导学生认识文件夹）
好，大家回答的非常好，做为奖励我给大家发送三个文件夹，每个文件夹里面的东西你都可以使用或练习，但是在我写完板书以后必须停下来。（老师发送文件夹，学生练习，教师板书助记诗）
你能告诉我你先打开了哪个文件夹吗？为什么？（引导学生发现文件夹的意义，并找出文件夹的命名原则为“见名知义”，为下面的进行铺垫）
既然文件夹有这么多的好处，那么你想不想创建一个属于你自己的文件夹呢？
2、创建文件夹：
师出示助记诗：
创建文件夹，方便你我他。（意义）
如何来创建，先选输入法；（步骤一）
鼠标击右键，“新建”“文件夹”；（步骤二）
文件（夹）重命名，回车确认它。（步骤三）
同学们请看黑板，我把创建文件夹的方法用助记诗的形式写在了黑板上，请大家认识领会，自己创建出一个用你的姓名命名的文件夹。（学生自己探索、实践）
已经有学生完成了创建，请这些学生把自己的创建过程演示并讲解给其他的学生。（指定学生演示自己的文件夹创建过程）
巩固练习：在自己的文件夹中分别以“娱乐”、“图片”和“资料”命名再创建三个文件夹。
3、文件夹的应用：
1文件的分类存放 ○
作为对大家以上操作完成的奖励，我现在决定再传几个文件供大家欣赏。（老师传送图片文件，学生自主欣赏）
我传给大家的是一些什么文件呢？把其中你认为漂亮的文件放入你刚创建的“图片”文件夹中好吗？（学生操作，提示：复制与粘贴）
2属性设置（文件夹的隐藏与显示） ○
现在请大家观察我打开的“游戏”文件夹中有几个内容？你确定吗？认真观察老师的操作（教师通过文件夹选项，显示隐藏文件），现在有几个文件呢？你还发现了什么？（从外表观察隐藏文件的特点）
同学们用你刚才观察到的操作，看看你的“游戏”文件夹中是否有隐藏文件。
4、总结：
通过今天的学习，我们掌握了创建文件夹的方法，并且能够根据需要创建自己的文件夹。同时还了解了一些关于文件夹属性的设置，希望以后大家能够更熟练、更灵活地运用本节课所学到的知识。你们能做到吗？
5、课外兴趣探索：
1在Windows 操作中，一种操作结果往往可以用多种操作方法来实现。对○
创建文件夹的方法也不例外，请大家在课后自己去找一下，然后在班里进行交流。
2你都能或想对文件夹进行怎么的设置，○目的是什么，如何操作能够实现？请你把它们整理出来在下节课上交流。（可以请教家长、老师、专业人员和其他同学共同探索解决）
6、教学反思：
今天的这节课，特别是创建文件夹的过程，我原设想让学生先探索，然后在学生探索受阻时我再来给学生演示讲解整个创建过程，但是在学生实践中发现，学生的理解能力和动手操作能力还是很强的，有部分的学生只观察了老师提供的助记诗，就可以完成整个文件夹的创建过程，然后我就让这一部分学生把他们的创建过程演示给其他的学生，这样一来调动了全班的学习兴趣和积极性，使整个教学过程比较顺利的完成。
通过本节课，我发现学生信息技术水平，特别是动手操作能力还是不容忽视的，给学生提供一个探索和展示的空间，学生自己就会开辟出一片蓝天。