第13课 各种各样的标志
教材分析：
本课是三单元第二个综合任务的第一个小任务，即了解有关标志的知识，搜索网上的一些标志并进行分类整理，总的来说难度不是很大，基本以学生自己操作为主。老师加以引导就可以了。重点让学生了解有关安全方面的标志。交通标志和安全标志也是对学生生活常识的一个教育。
教学目标：
1、知识与技能
了解标志的作用，知道常用几种标志的含义，能从网上收集各种标志并进行整理与分类。
2、过程与方法
通过上网查找，了解各类标志特别是交通安全标志，并通过竞赛的方法，加深学生对安全标志的认识。
3、情感、态度与价值观
通过了解标志的知识，增加学生的安全意识，培养学生遵守交通规则的意识。 教学重点：
了解标志知识，认识常用的安全标志。
教学难点：
整理收集到的标志，提高学生安全意识。
教学设计：
一、谈话导入
1、大屏幕展示学校校徽图片
师：看到这张图片，你想到了什么？
生（想到了学校、想到了学校的校训„„）
2、师小结：校徽其实就是学校的一种标志，在我们日常生活中到处充满着各种各样的标志。我们想一想，你在日常生话中都看到过哪些标志？
学生思考、交流、汇报
（交通标志、商品标志、汽车标志、电视台标志„„）
3、大屏幕展示各类标志
师：刚才同学所说的及老师刚才展示的，都是各种标志，标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的符号识别, 联想等思维能力，传达特定的信息。标志传达信息的功能很强，在一定条件下，甚至超过语言文字，因此它被广泛应用于现代社会的各个方面。今年我们就来了解各种各样的标志。
4、揭示课题
设计意图：通过学校校徽引入标志的概念，让学生了解标志的作用。并让学生联系自己的生活实际，说说见到过哪些标志。
二、查找标志、分类整理
1、师：除了刚才老师展示的标志之外，其实还有很多的标志，今天我们就先去网上看看，还有哪些标志？把自己感兴趣的标志下载下来并分类保存。
出示中国标志网（）
学生上网查看，并下载分类保存（师巡视）
（涉及前面的操作技能，即文件的管理，对于出现的共性问题还需要进行全班辅导）
设计意图：这里的共性问题其实就是指文件下载及文件分类管理中出现的一些问题。由于学生上机时间少，虽然学过，但实际操作中还是会出现问题，
2、师：如果中国标志网中找不到你想要的标志，可以通过百度或谷歌进行搜索？
3、全班交流点评
你找到了哪些标志，这些标志代表什么意思？
举例讲解
设计意图：利用百度和谷歌进行搜索，一方面复习了前面知识，另一方面使用学生在实际应用中感受到搜索引挈所带来的方便。因为本册让学生通过搜索引挈来获取信息是比较重要的一块内容，
4、小结过渡：每一个标志都有特定的含义，我们只要认真的去体会观察就能理解其中的含义，就更容易把它记住，特别像交通标志、消防安全标志等。接下来我们举行一个比赛“安全标志知识大比拼”，看谁认识的标志最多？
三、课堂竞赛，提高安全意识
1、师：比赛我们分四小组进行，每答对一个加一分，得分最高的小组为获胜。在比赛之前，我们先花几分钟时间再去认识交通、消防等安全标志。
学生再次进入中国标志网学习有关安全标志
2、举行比赛（分别出示跟学生生活相关的安全标志）
说出答案后并说说自己是怎么理解的。
3、师小结点评
师：其实安全标志都有一些共同的特别，比如禁止标志一般都由一个禁止符号加相应的图案组成。告诉我们什么不能做。而黄底三角的标志都是一些警告标志告诉人们应该注意哪些危险。而一些由蓝色或绿色图案组成的是指示标志，是告诉我们该怎么做。
4、再次对下载下来的标志进行分类整理
设计意图：通过课堂竞赛的方法，提高学生对安全标志的认识，并让学生说说自己是怎么理解的。这样可以加深学生对安全标志的认识和理解。最后再对安全标志的一些特点进行梳理，提高学生认识标志的能力。
四、总结
1、师：这节课我们认识了各种各样的标志，了解了标志的作用。特别是安全标志，通过刚才的比赛，我发现同学对安全标志都认识的非常到位，但我们不能只会认识它们，更重要的是要安照标志所告诉我们的信息认真遵守。知道哪些该做，哪些不该做，哪些有危险。
第13课 各种各样的标志
教材分析：
本课是三单元第二个综合任务的第一个小任务，即了解有关标志的知识，搜索网上的一些标志并进行分类整理，总的来说难度不是很大，基本以学生自己操作为主。老师加以引导就可以了。重点让学生了解有关安全方面的标志。交通标志和安全标志也是对学生生活常识的一个教育。
教学目标：
1、知识与技能
了解标志的作用，知道常用几种标志的含义，能从网上收集各种标志并进行整理与分类。
2、过程与方法
通过上网查找，了解各类标志特别是交通安全标志，并通过竞赛的方法，加深学生对安全标志的认识。
3、情感、态度与价值观
通过了解标志的知识，增加学生的安全意识，培养学生遵守交通规则的意识。 教学重点：
了解标志知识，认识常用的安全标志。
教学难点：
整理收集到的标志，提高学生安全意识。
教学设计：
一、谈话导入
1、大屏幕展示学校校徽图片
师：看到这张图片，你想到了什么？
生（想到了学校、想到了学校的校训„„）
2、师小结：校徽其实就是学校的一种标志，在我们日常生活中到处充满着各种各样的标志。我们想一想，你在日常生话中都看到过哪些标志？
学生思考、交流、汇报
（交通标志、商品标志、汽车标志、电视台标志„„）
3、大屏幕展示各类标志
师：刚才同学所说的及老师刚才展示的，都是各种标志，标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的符号识别, 联想等思维能力，传达特定的信息。标志传达信息的功能很强，在一定条件下，甚至超过语言文字，因此它被广泛应用于现代社会的各个方面。今年我们就来了解各种各样的标志。
4、揭示课题
设计意图：通过学校校徽引入标志的概念，让学生了解标志的作用。并让学生联系自己的生活实际，说说见到过哪些标志。
二、查找标志、分类整理
1、师：除了刚才老师展示的标志之外，其实还有很多的标志，今天我们就先去网上看看，还有哪些标志？把自己感兴趣的标志下载下来并分类保存。
出示中国标志网（）
学生上网查看，并下载分类保存（师巡视）
（涉及前面的操作技能，即文件的管理，对于出现的共性问题还需要进行全班辅导）
设计意图：这里的共性问题其实就是指文件下载及文件分类管理中出现的一些问题。由于学生上机时间少，虽然学过，但实际操作中还是会出现问题，
2、师：如果中国标志网中找不到你想要的标志，可以通过百度或谷歌进行搜索？
3、全班交流点评
你找到了哪些标志，这些标志代表什么意思？
举例讲解
设计意图：利用百度和谷歌进行搜索，一方面复习了前面知识，另一方面使用学生在实际应用中感受到搜索引挈所带来的方便。因为本册让学生通过搜索引挈来获取信息是比较重要的一块内容，
4、小结过渡：每一个标志都有特定的含义，我们只要认真的去体会观察就能理解其中的含义，就更容易把它记住，特别像交通标志、消防安全标志等。接下来我们举行一个比赛“安全标志知识大比拼”，看谁认识的标志最多？
三、课堂竞赛，提高安全意识
1、师：比赛我们分四小组进行，每答对一个加一分，得分最高的小组为获胜。在比赛之前，我们先花几分钟时间再去认识交通、消防等安全标志。
学生再次进入中国标志网学习有关安全标志
2、举行比赛（分别出示跟学生生活相关的安全标志）
说出答案后并说说自己是怎么理解的。
3、师小结点评
师：其实安全标志都有一些共同的特别，比如禁止标志一般都由一个禁止符号加相应的图案组成。告诉我们什么不能做。而黄底三角的标志都是一些警告标志告诉人们应该注意哪些危险。而一些由蓝色或绿色图案组成的是指示标志，是告诉我们该怎么做。
4、再次对下载下来的标志进行分类整理
设计意图：通过课堂竞赛的方法，提高学生对安全标志的认识，并让学生说说自己是怎么理解的。这样可以加深学生对安全标志的认识和理解。最后再对安全标志的一些特点进行梳理，提高学生认识标志的能力。
四、总结
1、师：这节课我们认识了各种各样的标志，了解了标志的作用。特别是安全标志，通过刚才的比赛，我发现同学对安全标志都认识的非常到位，但我们不能只会认识它们，更重要的是要安照标志所告诉我们的信息认真遵守。知道哪些该做，哪些不该做，哪些有危险。