学科
数学
该内容总课 3 时 一、学习内容分析 本课时内容是对长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形的 认识， 了解这些图形的特征， 并能够利用这些图形进行拼图， 加深对图形的认识， 在生活中感知这些图形的应用。 二、学习目标分析 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 三、学习者特征分析 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的 学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了， 这里主要是通过一 些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知 平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。 四、课前任务设计 （1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全 合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正 方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起； 再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合 在一起。（学生自己动手操作，得出结论） （2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样 折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折。 （3）区分长方形和正方形。用事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与 正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，观察：两个图形的边有什么关系？ 五、课上任务设计 步骤 内容 设计意图 评 价 方 式 复习，探究新知 任 务 性 创调情境调动 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ 评价 学生的积极性， （长方体 正方体 球 圆柱） 1 使学生轻松地 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 进入学习状态。 学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？ 通过观察长方 差 异 性 巩固发展 体、正方体的某 评价 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过 一个面和圆柱 2 的图形？ 的底面，以及用 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画 这些几何形体 自己喜欢的图形？ 的面画图形等
翻转课堂教学设计 教 学 内 认识平面图形 容 （ 课 （第一单元第一课时） 名） 翻 转 课 1 时
活动，直观认识 长方形、正方形 和圆。 在观察、操作、 画图等数学活 练习（涂色） 动中发展学生 , 3 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角 体验学习数学 形，知道各涂什么颜色
吗？ 的乐趣，培养其 对数学的兴趣。 层次分明、开放 拼一拼 性强的练习有 4 用圆、 正方形、 长方形、 三角形拼一拼图形。 利 于 培 养 学 生 的审美能力。 鼓励学生积极 动脑，让学生在 数一数 5 数一数有几个圆、 正方形、 长方形、 三角形？ 动 手 动 脑 的 过 说说你是怎么数的？有什么好方法？ 程中掌握所学 知识。 给学生可操作 的学习提示，学 生在教师的提 提高练习： 示下一步步地 取长方形纸一张，对折再对折 进行自主探究。 6 取正方形纸一张，对折再对折 给学生充分的 取正方形纸一张，对角折再对角折 时间，让学生动 观察结果 手操作，在操作 中提高自主学 习的有效性。 六、教学设计反思
任 务 性 评价
激 励 性 评价
激 励 性 评价
立 体 性 评价
学科
数学
该内容总课 3 时 一、学习内容分析 本课时内容是对长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形的 认识， 了解这些图形的特征， 并能够利用这些图形进行拼图， 加深对图形的认识， 在生活中感知这些图形的应用。 二、学习目标分析 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 三、学习者特征分析 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的 学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了， 这里主要是通过一 些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知 平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。 四、课前任务设计 （1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全 合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正 方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起； 再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合 在一起。（学生自己动手操作，得出结论） （2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样 折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折。 （3）区分长方形和正方形。用事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与 正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，观察：两个图形的边有什么关系？ 五、课上任务设计 步骤 内容 设计意图 评 价 方 式 复习，探究新知 任 务 性 创调情境调动 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ 评价 学生的积极性， （长方体 正方体 球 圆柱） 1 使学生轻松地 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 进入学习状态。 学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？ 通过观察长方 差 异 性 巩固发展 体、正方体的某 评价 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过 一个面和圆柱 2 的图形？ 的底面，以及用 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画 这些几何形体 自己喜欢的图形？ 的面画图形等
翻转课堂教学设计 教 学 内 认识平面图形 容 （ 课 （第一单元第一课时） 名） 翻 转 课 1 时
活动，直观认识 长方形、正方形 和圆。 在观察、操作、 画图等数学活 练习（涂色） 动中发展学生 , 3 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角 体验学习数学 形，知道各涂什么颜色
吗？ 的乐趣，培养其 对数学的兴趣。 层次分明、开放 拼一拼 性强的练习有 4 用圆、 正方形、 长方形、 三角形拼一拼图形。 利 于 培 养 学 生 的审美能力。 鼓励学生积极 动脑，让学生在 数一数 5 数一数有几个圆、 正方形、 长方形、 三角形？ 动 手 动 脑 的 过 说说你是怎么数的？有什么好方法？ 程中掌握所学 知识。 给学生可操作 的学习提示，学 生在教师的提 提高练习： 示下一步步地 取长方形纸一张，对折再对折 进行自主探究。 6 取正方形纸一张，对折再对折 给学生充分的 取正方形纸一张，对角折再对角折 时间，让学生动 观察结果 手操作，在操作 中提高自主学 习的有效性。 六、教学设计反思
任 务 性 评价
激 励 性 评价
激 励 性 评价
立 体 性 评价