追寻高雅生活的教案

追寻高雅生活

教学目标:

1:知识与能力:

(1):知道什么是高雅生活,那些属于高雅生活,追求高雅生活的途径。培养学生乐观、幽默的生活态度,丰富学生的文化生活,增强自己自觉追寻高雅情趣的能力。

(2):培养学生自觉发展各种兴趣爱好的能力。

2:过程与方法:

(1):用美好的图景展示法,帮助学生理解乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活情趣的重要瞧见。

(2):用故事接龙和社会观察的案例引导学生主动参与,帮助学生认识到盲目从众的不利影响,使学生树立正确的审美情趣。

3:情感态度与价值观:

培养乐观的态度,培养高雅的情趣,摒弃庸俗情趣,养成良好的行为习惯,过富于情趣的生活。

教学重点:

“培养乐观的生活态度”和“丰富的文化生活”是本课的 教学重点。

教学难点:

帮助学生认识到盲目从众的不利影响,使学生树立正确的审美情趣。

教法:

采用案例教学法,学生生活实践法,故事接龙法等教学方式,整个课堂以启发式、讨论式调动学生积极思考和主动参与到学习过程之中。

学法:

学生搜集有关:从众心理是好事还是坏事的资料。 教具:

准备课件。

教学安排:

一课时

教学内容及过程:

一:精彩的FLAN导新课:

1: 播放 《童年》《真心英雄》歌曲。

2:提问学生: 你们喜欢这些歌曲吗?为什么?

学生回答:教师点拨,看来你们都喜欢听歌,确实,我们的生活中不能没有歌声,也没有那个人离开过歌声,歌声给我们带来了快乐,带来了情趣使人心情愉悦产生美感,那么,我们的生活中还有没有别的快乐滋味呢?请大家欣赏一组图片,思考:你从图片中看到或感受到了什么?我们把这样的生活叫做什么?

3引出课题:追寻高雅的生活(板书)

二:师生互动大课堂:

1:提出思考题:

(1):什么是高雅生活?

(2):你知道的有那些生活属于高雅生活?

(3):你自己和家人朋友在一起喜爱的活动有那些? 根据学生回答,引导用课件打出答案什么是高雅生活?高雅生活的类型有哪些?

板书:高雅生活的概念:

健康文明

美好

积极向上

拼搏进取

乐观 幽默、、、、、、

高雅生活的类型:

文化类:

读小说、诗歌、散文、练习书法、绘画、摄影、上网等 文艺类:

唱歌、跳舞、弹琴、看电影、电视

体育类:

爬山、游泳、打球、骑马、骑自行车、玩棋、等 其他类:

包括旅游、种植花草、饲养动物、收集邮票 等

二:生活中有那么多美好和快乐的事情,那怎么才能长一双

慧眼,去发现生活中的美,追寻高雅生活,做一个赋予情趣的人呢?

(1):教师口头讲两则故事:故事一:爱迪生的故事:故事二:歌德让路的故事:

(2):爱迪生,歌德有什么共同的性格特点呢?

(3):教师根据学生的回答归纳:追寻高雅生活的第一秘诀是:乐观、幽默。(板书)

(4):学生活动:故事大接龙:

棚里看一下,他们的母马生了没有?马妈妈和一只小马驹躺在马粪堆里,身上都是粘乎乎的马粪.

哥哥说

----

弟弟说

----

明明来

到了金茂宾馆的门口。哇!里面的环境好极了!还有好多外国人呢!向前猛走几步,“嘣”的一声,撞到了透明的玻璃门

上。很多人都回过来------

假如是你,你会怎么办?

(5):根据学生活动归纳:追寻高雅生活的第二秘诀是:创造快乐

(6):欣赏图片:回答问题:你从中感受到了什么? 三:课堂小结:

(1):教师总结:

同学们,美在我们的生活中,我们期望的是冉冉升起的朝阳,是深情的落日,是含苞待放的春花,是含蓄深沉的秋果,我们对祖国的壮丽河山,历史文物,艺术珍品,有赞美,有歌颂,有感叹,就是在这种对美的追求和感悟中,我们陶冶着自己的情操,提升着自己的审美情趣。这节课我们知道了什么是高雅生活,高雅生活的类型,追求高雅生活的途径,首先要有乐观、幽默的生活态度,发现美,创造美的快乐心境,当然,还有更多的追寻途径,比如,保持积极向上的健康的好奇心,克服盲从心理,丰富自己的文化生活,希望同学们能从中得到启发。

(2):让学生谈心灵收获。

四:板书设计:

高雅生活:

高雅生活的类别:

怎样追寻高雅生活:乐观,幽默。

创造快乐

五:课堂作业:

1、结合平时、双休日、四个假期等,介绍你参加的比较有意义的活动。

2、可以给大家介绍一个好玩的地方,一本好书、一种有趣的动物、一项好玩的体育运动等等。

3、谈谈要开展你的活动的主要的信息来源,主要的场所,联系方式,联系地点,注意的事项等。 六:课后反思:

追寻高雅生活

教学目标:

1:知识与能力:

(1):知道什么是高雅生活,那些属于高雅生活,追求高雅生活的途径。培养学生乐观、幽默的生活态度,丰富学生的文化生活,增强自己自觉追寻高雅情趣的能力。

(2):培养学生自觉发展各种兴趣爱好的能力。

2:过程与方法:

(1):用美好的图景展示法,帮助学生理解乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活情趣的重要瞧见。

(2):用故事接龙和社会观察的案例引导学生主动参与,帮助学生认识到盲目从众的不利影响,使学生树立正确的审美情趣。

3:情感态度与价值观:

培养乐观的态度,培养高雅的情趣,摒弃庸俗情趣,养成良好的行为习惯,过富于情趣的生活。

教学重点:

“培养乐观的生活态度”和“丰富的文化生活”是本课的 教学重点。

教学难点:

帮助学生认识到盲目从众的不利影响,使学生树立正确的审美情趣。

教法:

采用案例教学法,学生生活实践法,故事接龙法等教学方式,整个课堂以启发式、讨论式调动学生积极思考和主动参与到学习过程之中。

学法:

学生搜集有关:从众心理是好事还是坏事的资料。 教具:

准备课件。

教学安排:

一课时

教学内容及过程:

一:精彩的FLAN导新课:

1: 播放 《童年》《真心英雄》歌曲。

2:提问学生: 你们喜欢这些歌曲吗?为什么?

学生回答:教师点拨,看来你们都喜欢听歌,确实,我们的生活中不能没有歌声,也没有那个人离开过歌声,歌声给我们带来了快乐,带来了情趣使人心情愉悦产生美感,那么,我们的生活中还有没有别的快乐滋味呢?请大家欣赏一组图片,思考:你从图片中看到或感受到了什么?我们把这样的生活叫做什么?

3引出课题:追寻高雅的生活(板书)

二:师生互动大课堂:

1:提出思考题:

(1):什么是高雅生活?

(2):你知道的有那些生活属于高雅生活?

(3):你自己和家人朋友在一起喜爱的活动有那些? 根据学生回答,引导用课件打出答案什么是高雅生活?高雅生活的类型有哪些?

板书:高雅生活的概念:

健康文明

美好

积极向上

拼搏进取

乐观 幽默、、、、、、

高雅生活的类型:

文化类:

读小说、诗歌、散文、练习书法、绘画、摄影、上网等 文艺类:

唱歌、跳舞、弹琴、看电影、电视

体育类:

爬山、游泳、打球、骑马、骑自行车、玩棋、等 其他类:

包括旅游、种植花草、饲养动物、收集邮票 等

二:生活中有那么多美好和快乐的事情,那怎么才能长一双

慧眼,去发现生活中的美,追寻高雅生活,做一个赋予情趣的人呢?

(1):教师口头讲两则故事:故事一:爱迪生的故事:故事二:歌德让路的故事:

(2):爱迪生,歌德有什么共同的性格特点呢?

(3):教师根据学生的回答归纳:追寻高雅生活的第一秘诀是:乐观、幽默。(板书)

(4):学生活动:故事大接龙:

棚里看一下,他们的母马生了没有?马妈妈和一只小马驹躺在马粪堆里,身上都是粘乎乎的马粪.

哥哥说

----

弟弟说

----

明明来

到了金茂宾馆的门口。哇!里面的环境好极了!还有好多外国人呢!向前猛走几步,“嘣”的一声,撞到了透明的玻璃门

上。很多人都回过来------

假如是你,你会怎么办?

(5):根据学生活动归纳:追寻高雅生活的第二秘诀是:创造快乐

(6):欣赏图片:回答问题:你从中感受到了什么? 三:课堂小结:

(1):教师总结:

同学们,美在我们的生活中,我们期望的是冉冉升起的朝阳,是深情的落日,是含苞待放的春花,是含蓄深沉的秋果,我们对祖国的壮丽河山,历史文物,艺术珍品,有赞美,有歌颂,有感叹,就是在这种对美的追求和感悟中,我们陶冶着自己的情操,提升着自己的审美情趣。这节课我们知道了什么是高雅生活,高雅生活的类型,追求高雅生活的途径,首先要有乐观、幽默的生活态度,发现美,创造美的快乐心境,当然,还有更多的追寻途径,比如,保持积极向上的健康的好奇心,克服盲从心理,丰富自己的文化生活,希望同学们能从中得到启发。

(2):让学生谈心灵收获。

四:板书设计:

高雅生活:

高雅生活的类别:

怎样追寻高雅生活:乐观,幽默。

创造快乐

五:课堂作业:

1、结合平时、双休日、四个假期等,介绍你参加的比较有意义的活动。

2、可以给大家介绍一个好玩的地方,一本好书、一种有趣的动物、一项好玩的体育运动等等。

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