追寻高雅生活
教学目标:
1:知识与能力:
(1):知道什么是高雅生活,那些属于高雅生活,追求高雅生活的途径。培养学生乐观、幽默的生活态度,丰富学生的文化生活,增强自己自觉追寻高雅情趣的能力。
(2):培养学生自觉发展各种兴趣爱好的能力。
2:过程与方法:
(1):用美好的图景展示法,帮助学生理解乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活情趣的重要瞧见。
(2):用故事接龙和社会观察的案例引导学生主动参与,帮助学生认识到盲目从众的不利影响,使学生树立正确的审美情趣。
3:情感态度与价值观:
培养乐观的态度,培养高雅的情趣,摒弃庸俗情趣,养成良好的行为习惯,过富于情趣的生活。
教学重点:
“培养乐观的生活态度”和“丰富的文化生活”是本课的 教学重点。
教学难点:
帮助学生认识到盲目从众的不利影响,使学生树立正确的审美情趣。
教法:
采用案例教学法,学生生活实践法,故事接龙法等教学方式,整个课堂以启发式、讨论式调动学生积极思考和主动参与到学习过程之中。
学法:
学生搜集有关:从众心理是好事还是坏事的资料。 教具:
准备课件。
教学安排:
一课时
教学内容及过程:
一:精彩的FLAN导新课:
1: 播放 《童年》《真心英雄》歌曲。
2:提问学生: 你们喜欢这些歌曲吗?为什么?
学生回答:教师点拨,看来你们都喜欢听歌,确实,我们的生活中不能没有歌声,也没有那个人离开过歌声,歌声给我们带来了快乐,带来了情趣使人心情愉悦产生美感,那么,我们的生活中还有没有别的快乐滋味呢?请大家欣赏一组图片,思考:你从图片中看到或感受到了什么?我们把这样的生活叫做什么?
3引出课题:追寻高雅的生活(板书)
二:师生互动大课堂:
1:提出思考题:
(1):什么是高雅生活?
(2):你知道的有那些生活属于高雅生活?
(3):你自己和家人朋友在一起喜爱的活动有那些? 根据学生回答,引导用课件打出答案什么是高雅生活?高雅生活的类型有哪些?
板书:高雅生活的概念:
健康文明
美好
积极向上
拼搏进取
乐观 幽默、、、、、、
高雅生活的类型:
文化类:
读小说、诗歌、散文、练习书法、绘画、摄影、上网等 文艺类:
唱歌、跳舞、弹琴、看电影、电视
体育类:
爬山、游泳、打球、骑马、骑自行车、玩棋、等 其他类:
包括旅游、种植花草、饲养动物、收集邮票 等
二:生活中有那么多美好和快乐的事情,那怎么才能长一双
慧眼,去发现生活中的美,追寻高雅生活,做一个赋予情趣的人呢?
(1):教师口头讲两则故事:故事一:爱迪生的故事:故事二:歌德让路的故事:
(2):爱迪生,歌德有什么共同的性格特点呢?
(3):教师根据学生的回答归纳:追寻高雅生活的第一秘诀是:乐观、幽默。(板书)
(4):学生活动:故事大接龙:
棚里看一下,他们的母马生了没有?马妈妈和一只小马驹躺在马粪堆里,身上都是粘乎乎的马粪.
哥哥说
----
弟弟说
----
明明来
到了金茂宾馆的门口。哇!里面的环境好极了!还有好多外国人呢!向前猛走几步,“嘣”的一声,撞到了透明的玻璃门
上。很多人都回过来------
假如是你,你会怎么办?
(5):根据学生活动归纳:追寻高雅生活的第二秘诀是:创造快乐
(6):欣赏图片:回答问题:你从中感受到了什么? 三:课堂小结:
(1):教师总结:
同学们,美在我们的生活中,我们期望的是冉冉升起的朝阳,是深情的落日,是含苞待放的春花,是含蓄深沉的秋果,我们对祖国的壮丽河山,历史文物,艺术珍品,有赞美,有歌颂,有感叹,就是在这种对美的追求和感悟中,我们陶冶着自己的情操,提升着自己的审美情趣。这节课我们知道了什么是高雅生活,高雅生活的类型,追求高雅生活的途径,首先要有乐观、幽默的生活态度,发现美,创造美的快乐心境,当然,还有更多的追寻途径,比如,保持积极向上的健康的好奇心,克服盲从心理,丰富自己的文化生活,希望同学们能从中得到启发。
(2):让学生谈心灵收获。
四:板书设计:
高雅生活:
高雅生活的类别:
怎样追寻高雅生活:乐观,幽默。
创造快乐
五:课堂作业:
1、结合平时、双休日、四个假期等,介绍你参加的比较有意义的活动。
2、可以给大家介绍一个好玩的地方,一本好书、一种有趣的动物、一项好玩的体育运动等等。
3、谈谈要开展你的活动的主要的信息来源,主要的场所,联系方式,联系地点,注意的事项等。 六:课后反思:
追寻高雅生活
教学目标:
1:知识与能力:
(1):知道什么是高雅生活,那些属于高雅生活,追求高雅生活的途径。培养学生乐观、幽默的生活态度,丰富学生的文化生活,增强自己自觉追寻高雅情趣的能力。
(2):培养学生自觉发展各种兴趣爱好的能力。
2:过程与方法:
(1):用美好的图景展示法,帮助学生理解乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活情趣的重要瞧见。
(2):用故事接龙和社会观察的案例引导学生主动参与,帮助学生认识到盲目从众的不利影响,使学生树立正确的审美情趣。
3:情感态度与价值观:
培养乐观的态度,培养高雅的情趣,摒弃庸俗情趣,养成良好的行为习惯,过富于情趣的生活。
教学重点:
“培养乐观的生活态度”和“丰富的文化生活”是本课的 教学重点。
教学难点:
帮助学生认识到盲目从众的不利影响,使学生树立正确的审美情趣。
教法:
采用案例教学法,学生生活实践法,故事接龙法等教学方式,整个课堂以启发式、讨论式调动学生积极思考和主动参与到学习过程之中。
学法:
学生搜集有关:从众心理是好事还是坏事的资料。 教具:
准备课件。
教学安排:
一课时
教学内容及过程:
一:精彩的FLAN导新课:
1: 播放 《童年》《真心英雄》歌曲。
2:提问学生: 你们喜欢这些歌曲吗?为什么?
学生回答:教师点拨,看来你们都喜欢听歌,确实,我们的生活中不能没有歌声,也没有那个人离开过歌声,歌声给我们带来了快乐,带来了情趣使人心情愉悦产生美感,那么,我们的生活中还有没有别的快乐滋味呢?请大家欣赏一组图片,思考:你从图片中看到或感受到了什么?我们把这样的生活叫做什么?
3引出课题:追寻高雅的生活(板书)
二:师生互动大课堂:
1:提出思考题:
(1):什么是高雅生活?
(2):你知道的有那些生活属于高雅生活?
(3):你自己和家人朋友在一起喜爱的活动有那些? 根据学生回答,引导用课件打出答案什么是高雅生活?高雅生活的类型有哪些?
板书:高雅生活的概念:
健康文明
美好
积极向上
拼搏进取
乐观 幽默、、、、、、
高雅生活的类型:
文化类:
读小说、诗歌、散文、练习书法、绘画、摄影、上网等 文艺类:
唱歌、跳舞、弹琴、看电影、电视
体育类:
爬山、游泳、打球、骑马、骑自行车、玩棋、等 其他类:
包括旅游、种植花草、饲养动物、收集邮票 等
二:生活中有那么多美好和快乐的事情,那怎么才能长一双
慧眼,去发现生活中的美,追寻高雅生活,做一个赋予情趣的人呢?
(1):教师口头讲两则故事:故事一:爱迪生的故事:故事二:歌德让路的故事:
(2):爱迪生,歌德有什么共同的性格特点呢?
(3):教师根据学生的回答归纳:追寻高雅生活的第一秘诀是:乐观、幽默。(板书)
(4):学生活动:故事大接龙:
棚里看一下,他们的母马生了没有?马妈妈和一只小马驹躺在马粪堆里,身上都是粘乎乎的马粪.
哥哥说
----
弟弟说
----
明明来
到了金茂宾馆的门口。哇!里面的环境好极了!还有好多外国人呢!向前猛走几步,“嘣”的一声,撞到了透明的玻璃门
上。很多人都回过来------
假如是你,你会怎么办?
(5):根据学生活动归纳:追寻高雅生活的第二秘诀是:创造快乐
(6):欣赏图片:回答问题:你从中感受到了什么? 三:课堂小结:
(1):教师总结:
同学们,美在我们的生活中,我们期望的是冉冉升起的朝阳,是深情的落日,是含苞待放的春花,是含蓄深沉的秋果,我们对祖国的壮丽河山,历史文物,艺术珍品,有赞美,有歌颂,有感叹,就是在这种对美的追求和感悟中,我们陶冶着自己的情操,提升着自己的审美情趣。这节课我们知道了什么是高雅生活,高雅生活的类型,追求高雅生活的途径,首先要有乐观、幽默的生活态度,发现美,创造美的快乐心境,当然,还有更多的追寻途径,比如,保持积极向上的健康的好奇心,克服盲从心理,丰富自己的文化生活,希望同学们能从中得到启发。
(2):让学生谈心灵收获。
四:板书设计:
高雅生活:
高雅生活的类别:
怎样追寻高雅生活:乐观,幽默。
创造快乐
五:课堂作业:
1、结合平时、双休日、四个假期等,介绍你参加的比较有意义的活动。
2、可以给大家介绍一个好玩的地方,一本好书、一种有趣的动物、一项好玩的体育运动等等。
3、谈谈要开展你的活动的主要的信息来源,主要的场所,联系方式,联系地点,注意的事项等。 六:课后反思: